口算乘法教案

時間：2025-02-11 12:14:43 文圣教案我要投稿

口算乘法教案（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的口算乘法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

口算乘法教案（通用10篇）

　　口算乘法教案 1

　　教學內(nèi)容：

　　第16頁的例8

　　教學目的：

　　1．使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。

　　2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。

　　教學重點：

　　使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法。

　　教學難點：

　　能比較熟練的進行口算。

　　教學過程：

　　一、復習溝通

　　口算比賽：

　　5×30= 100×10= 8×60= 5×70=

　　300×6= 40×20= 18×20= 30×50=

　　二、自主探索，領悟方法

　　1．出示例8，學生獨立口算。

　　2．學生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？

　　學生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)

　　(1)把80×50中的.80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。

　　（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。

　　3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學生進行計算]。

　　7000×30= 360×50= 800×300=

　　300×400= 600×400= 2400×400=

　　4．讓學生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的口算方法

　　5．教師總結(jié)用整十數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。

　　三、應用知識，解決問題

　　1．第16頁“做一做”

　　2．練習四6---11題

　　板書：

　　乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算

　　80×50= 12×40=

　　400×20= 14×50=

　　700×30= 360×50= 800×300=

　　300×400= 600×400= 2400×400=

　　口算乘法教案 2

　　教學內(nèi)容：

　　義務教育教科書數(shù)學人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做，練習十十二的第1～3題。

　　教學目標：

　　1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算。

　　2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。

　　3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重點：

　　掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的計算能力，培養(yǎng)學生的類推能力和創(chuàng)新思維。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　師：今天，小紅一家要去游樂園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂園得先通過一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？

　　師：同學們真聰明，在你們的'幫助下，小紅一家通過了趣味橋，來到了游樂園。

　　二、探索算法：

　　1、教學整十數(shù)乘一位數(shù)

　　師：請仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學信息呢？（如果給你一次玩的機會，你會玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個數(shù)學問題嗎？把這問題說完整。

　　（1）引導學生提出數(shù)學問題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

　　（2）讀題審題，知道什么？求什么？

　　（3）怎么列式呢？20×3=60（元）

　　（4）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個20元，所以用乘法計算。

　　（5）這個60是怎么得到的？

　　2、小組合作學習：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內(nèi)說一說、寫一寫。

　　（1）合作學習

　　（2）匯報：

　　a、用小棒擺：3個兩捆是6捆，是60

　　b、20+20+20=60

　　c、2個十乘3是6個十，是60

　　d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個0。

　　師：同學們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？

　　（3）現(xiàn)在學會了20×3=60，你會不會算200×3呢？20xx×3呢？

　　（4）仔細觀察這三個算式，它們有什么相同的地方？

　　生：一個乘數(shù)是一位數(shù)，另一個乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。

　　師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題

　　3、小結(jié)

　　師：在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說一說。

　　引導學生說出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　　師：有了這個竅門，我們算起來一定會更快。咋們來試試吧！

　　三、鞏固練習

　　1、打氣球

　　2、套圈游戲

　　師：這么久了，不知道游樂園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學們學到了這么多的知識高興嗎？我們還用學到的知識幫助小朋友，你快樂嗎？

　　口算乘法教案 3

　　教學目標：

　　1、進一步掌握讓學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。

　　教學重難點：

　　1、熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示第4題：

　　2、問：你能說一說口算時是怎樣想的?

　　學生口算

　　3、比一比，誰算得快?

　　學生比一比誰算的快并說一說口算的過程

　　二、綜合練習

　　1、要求學生完成第5題。

　　你說出口算的過程嗎?

　　學生表述口算的過程(多名學生說一說)。

　　2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點?

　　學生先填空后說一說自己的.看法。

　　小結(jié)：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。

　　三、提高練習

　　1、要求學生完成第6、7題。(學生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。)

　　①第6題要教會學生如何選擇合適的估算方法。

　　②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎上引導學生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新。

　　16÷4=4(元)，理由：“買3送1”相當于買4少收16元，則平均每棵少收4元。

　　2、小結(jié)。

　　口算乘法教案 4

　　教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。

　　2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力

　　教學重點：

　　掌握口算方法，能正確地口算

　　教學難點：

　　理解和掌握多種口算方法

　　教學準備：

　　預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。

　　20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

　　3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

　　2、搶答：

　　3個十是（）？30是（）個十？300是（）個百？60是（）個十？9個十是（）？3個30是（）？

　　3、小結(jié)導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。

　　出示學習目標：

　　1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的.口算方法，并能熟練地口算。

　　2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。

　　二、民主導學

　　任務呈現(xiàn)：

　　掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算

　　創(chuàng)設情境：

　　我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。

　　自主學習：

　　1、多媒體出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

　　同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？

　　2、四人小組討論交流。

　　3、學習例1

　　（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：

　　問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

　　（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。

　　展示交流：

　　1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。

　　2、用自己喜歡的方法解決第2個問題

　　問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

　　（1）學生獨立解答。

　　（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

　　口算乘法教案 5

　　教學目標：

　　1. 在具體生動的情境中，使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法。

　　2. 引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

　　3. 培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學來源于生活并作用于生活，激發(fā)學生的'學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　教學難點：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示情境圖，讓學生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學信息？能提出用乘法解決的問題嗎？

　　設計意圖：通過學生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。

　　二、探究新知

　　1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應該怎樣列式呢？

　　預設：20×3=

　　提出問題：要怎樣計算呢？

　　預設1：可以用加法計算，20+20+20=60

　　預設2：2個十乘3是6個十，也就是60。

　　提出問題：那200×3=多少呢？

　　預設：2個百乘3是6個百，也就是600。

　　2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。

　　提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？

　　預設1：12+12+12=36。

　　預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

　　預設3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

　　提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？

　　預設：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。

　　提出問題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢？

　　預設：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生自主思考解決問題的方式，提高學生的自主性。

　　三、鞏固練習

　　1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。

　　20×7= 200×7 = 700×2=

　　21×4 = 23×2= 32×3=

　　2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？

　　3. 一共運來多少千克蘋果？

　　設計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　預設1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

　　預設2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

　　設計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　口算乘法教案 6

　　教學內(nèi)容：

　　教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

　　教學目標：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）

　　教學重點：

　　體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。

　　教學難點：

　　1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

　　2、能正確的進行口算。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　口算練習

　　30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

　　讓學生任選兩題說說口算的方法。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第41頁例1.

　　出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

　　生回答，教師板書：15×3

　　教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

　　方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

　　教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

　　教師：想一想，150×3=

　　學生分組討論計算方法，教師板書。

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

　　2、學習教材第42頁例2.

　　出示例2

　　師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

　　學生回答，老師板書：6×10.

　　學生總結(jié)口算方法，老師板書。

　　口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

　　列式解答：6×10=60（個）

　　答：10盒有60個。

　　室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

　　生答，師板書：12×20

　　教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的.各種口算方法。

　　學生總結(jié)口算方法，老師板書。

　　因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

　　列式解答：12×20=240（個）

　　答：20盒有240個。

　　3、指導學生完成“做一做“。

　　讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

　　教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）

　　教師板書小結(jié)。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、口算。

　　70×40

　　300×4

　　30×70

　　24×20

　　2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？

　　四、思維訓練

　　1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

　　（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？

　　2、動腦筋。

　　（）×30=90040×（）=200080×（）=32000

　　板書設計：

　　整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

　　先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

　　教學反思：

　　在水果超市的情境中，學生感受到了數(shù)學與生活的息息相關(guān)，在復習整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎上，學生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法，在此基礎上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及幾百幾十乘整十數(shù)的口算方法在已有知識的基礎上在對比中總結(jié)出方法。

　　口算乘法教案 7

　　教學內(nèi)容：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)積的變化規(guī)律。

　　教學目標：

　　1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

　　2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習積的變化規(guī)律埋下伏筆。

　　3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。

　　4、增強學生的創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。

　　6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

　　重點難點：

　　進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

　　教學用具：

　　圖、口算卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、基礎練習

　　（1）教科書47頁的第4題。

　　1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。

　　2、練習時人人參與，獨立口算。

　　3、個別答和小組開火車相結(jié)合，然后在教科書上填寫結(jié)果。

　　（2）教科書48頁的第5題。

　　1、小黑板出示算題。

　　2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。

　　3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）

　　結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的.倍數(shù)。

　　（教師可利用板書進行簡要的說明。）

　　二、估算練習。

　　教科書48頁的第6題。

　　1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。

　　2、學生獨立思考，口算結(jié)果。

　　3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？

　　三、創(chuàng)新思維練習。

　　教科書48頁的第7題。

　　1、板書題目。

　　2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）

　　3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。

　　4、反饋討論結(jié)果，教師進行小結(jié)。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。

　　5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？

　　口算乘法教案 8

　　教學目標：

　　經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教學重點：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教具準備：

　　口算卡片等。

　　教學過程：

　　一、回顧學過的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

　　12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

　　自己選兩題，說說口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問題

　　（1）仔細觀察例1圖

　　（2）請學生提出問題。

　　（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

　　工作30天，要送多少份報紙？

　　2、探討口算方法。

　　（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　300×10 300×30

　　（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　　（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　　（4）評價。

　　3、嘗試解決問題。

　　（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

　　（2）組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的`樂趣。

　　4、探討新的口算方法。

　　（1）出示：42×10 23×30 14×200

　　請學生思考，討論怎么算？

　　（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

　　三、練習

　　1、完成做一做的8道題。

　　（1）先由學生獨立計算，集體訂正。

　　（2）引導學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、獨立完成練習十四1~2。

　　3、解決實際問題：練習十四3~4。

　　四、總結(jié)

　　請學生談收獲。

　　口算乘法教案 9

　　目標：

　　1.通過學習探索，使學生知道一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計算原理。

　　2.使學生掌握一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計算方法。

　　3.結(jié)合練習中的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進行愛國主義教育。

　　重難點：

　　重點：一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計算法則。

　　難點：積末尾的“0”比因數(shù)末尾的'“0”的多的情況。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入教學

　　1.讓學生回憶本學期的秋游，簡要的說一說

　　2.引入光明小學也去秋游，引入主題圖。

　　3.教學例1：

　　坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?

　　學生列式計算，問：表示幾個幾是多少?

　　出示“10人要多少錢?”

　　要求學生列式，并四個小組討論：等于多少?說說你是怎樣想的?

　　學生匯報討論結(jié)果。

　　4.出示修改后的第二小題

　　坐碰碰車每人3元，2人要多少錢?學生列式計算，說出表示幾個幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的過程。

　　出示問題：

　　坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?

　　學生列式：3×20=，問：表示幾個幾是多少，并要求用算珠來計算。

　　指名學生上臺演示用算珠來計算的過程。

　　出示問題：

　　坐碰碰車每人3元，200人要多少錢?學生列式：3×200=，問：表示幾個幾是多少，并要求用算珠來計算。指名學生上臺演示用算珠來計算的過程。

　　5.把3道算式板書一起，提出要求：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生一邊回答，教師一邊加以引導：你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添“0” ?你是根據(jù)什么來添“0”的?

　　從而總結(jié)出一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計算方法：

　　先按表內(nèi)乘法計算，然后根據(jù)因數(shù)的末尾有幾個“0”，就在得數(shù)的末尾添上幾個“0” 。

　　二、課堂練習

　　1、基礎練習

　　20×7= 200 ×7= 2000 ×7=

　　20 ×4= 40 ×6= 60 ×8=

　　600 ×5= 500 ×4= 500 ×8=

　　在學生回答的時候，先問用了什么乘法口訣，再問在得數(shù)的末尾添上幾個“0” ?

　　最后一行的題目結(jié)果出示時，把添上的“0”用紅色標出，在做完題目后反問學

　　生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　讓學生自己發(fā)現(xiàn)有的“0”是在做表內(nèi)乘法時產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0” 。

　　2.提高練習

　　40×( )=120 30 ×( )=210

　　80 ×( )=240 50 ×( )=250

　　700 ×( )=4900 600 ×( )=3000

　　3.運用知識，解決問題

　　出示嫦娥一號的圖片與有關(guān)的資料，之后出示題目：它的飛行速度大約是每秒9千米，半分鐘大約飛行多遠呢?請班里的女同學作答。

　　4.游戲

　　以剛才做完的兩個題目為男生命名神州隊，為女生命名嫦娥隊。

　　指名選取隊長各一名。各隊代表從袋子里先抽一張數(shù)字卡片(1~9的數(shù)字卡片各有兩張)，任意放在其中的一個因數(shù)上;再抽一張放在另一個因數(shù)上。所得的積較大的隊獲勝。

　　游戲一共進行兩到三次。

　　三、課堂總結(jié)

　　教師問學生：這節(jié)課你學習了什么?在計算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)時你會注意什么問題。

　　口算乘法教案 10

　　教育目標

　　(一)知識教學點：使學生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法.

　　(二)能力訓練點：使學生能夠正確地、比較熟練地口算，培養(yǎng)學生的類推能力.

　　(三)德育滲透點：培養(yǎng)學生認真負責，一絲不茍的良好的習慣.

　　教學重點：

　　使學生掌握用整百數(shù)乘的口算方法.

　　教學難點：

　　引導學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.

　　教具、學具準備：

　　投影片.

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.(投影片出示口算題)請同學們口算：

　　100×6 300×5 4×20 8×60

　　200×7 400×8 13×30 23×20

　　2.通過上述后四個題的練習，你能說出乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法應該怎么想嗎?(通過以上兩個內(nèi)容的`復習，使學生明確乘數(shù)是整十數(shù)的口算方法和算理，突出了新舊知識的連接點，為學習新知識創(chuàng)設了條件)

　　3.引入課題：我們已經(jīng)學過了乘數(shù)是整十數(shù)的口算乘法，那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢，今天這節(jié)課我們學習乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.

　　板書課題，乘數(shù)整百的口算的乘法

　　二、探究新知

　　1.教學例1：

　　(1)出示(投影)例1的坐標紙圖，讓學生橫著數(shù)每排有幾個小方格，有幾排，這張坐標紙上一共有多少個小方格?

　　引導學生先明確，用乘法計算：100×4板書：100×4=400

　　(2)再引導學生豎著數(shù)有多少個小格?

　　啟發(fā)學生明確：用乘法計算4×100板書：4×100

　　(3)教師啟發(fā)學生觀察上面兩個算式，你知道了什么?

　　引導學生明確：根據(jù)被乘數(shù)和乘數(shù)交換位置，得數(shù)不變.因為100×4=400所以4×100=400

　　2.出示100×1212×100啟發(fā)學生先思考，然后分組交流

　　引導學生明確：100×12表示求12個100是多少，即12個一百是1200

　　12×100就是算一個數(shù)乘以100，可以想100乘以這個數(shù)，簡便算法實際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個0.

　　反饋練習：6×10018×10027×10049×100

　　(先口算，再指名說說你的口算方法)

　　(通過說算理，既加深了學生對例1算理的理解，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同時也為例2的學習做了鋪墊)

　　3.教學例2：

　　(1)出示例2，7×200引導學生想200是幾個百?

　　(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述

　　引導學生口述：7和2個百相乘得14個百，也就是1400

　　(3)出示算式：12×300學生獨立試算，訂正時匯報算法.

　　[通過(12×100)、(7×200)逐步過渡到(12×300)不但使教學的層次清楚，而且也能充分發(fā)揮學生的主體作用]

　　4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律.

　　(1)教師提出問題：根據(jù)上面的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?分組討論后匯報.

　　(2)根據(jù)學生回答教師簡要概括：用整百數(shù)乘，要把整百數(shù)看成幾個百和被乘數(shù)相乘，得多少個百，再在得數(shù)后面添上2個0.

　　(3)完成49頁做一做(訂正時，找三個題說應怎樣想)

　　(通過基本題的練習，檢查學生對新知的掌握情況，促進學生新知內(nèi)化)

　　三、鞏固發(fā)展

　　1.50頁練習十二第1題，先獨立完成，然后指名三人說說前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計算的想法)

　　2.練習十二的3、4題，獨立完成集體訂正

　　3.練習十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝.

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　五、布置作業(yè)：練習十二第5題.

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