一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-08 15:37:33 數(shù)學(xué)教案我要投稿

(通用)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(通用)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　通過(guò)分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：

　　在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件,各種三角形紙片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來(lái)請(qǐng)貼,邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過(guò)才能得到通行證.

　　第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說(shuō)出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)

　　第二關(guān):給他們?nèi)€(gè)形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)

　　二、探究新知:

　　同學(xué)們順利過(guò)關(guān),來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó).它們非常好客，派了很多代表來(lái)迎接我們。(課件出示各種三角形)

　　1、喲，它們長(zhǎng)得很相似的`，找找它們有哪些共同點(diǎn)?

　　2、有這么多共同點(diǎn)，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　3、看著這些長(zhǎng)得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么?板書：三角形分類。

　　4、學(xué)生自由討論,給三角形分類.誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的研究成果?

　　5、學(xué)生展示分類結(jié)果:

　　從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是直角三角形的?

　　從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。

　　從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

　　在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)

　　找出等邊三角形并證明.

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來(lái),并向同學(xué)們介紹你的三角形.

　　2、猜三角形:

　　出示一個(gè)直角

　　出示一個(gè)鈍角

　　出示一個(gè)銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

　　3、填一填

　　4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)，拓展

　　在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性．

　　2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)據(jù)的收集和整理

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策．

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引課．

　　1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？

　　2．你用什么來(lái)布置我們的教室？

　　3．老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

　　4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來(lái)．

　　5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？

　　二、新授．

　　活動(dòng)一：討論解決辦法．

　　1．討論一下，把你的想法說(shuō)給同組的小朋友聽．（學(xué)生之間說(shuō)）

　　2．請(qǐng)各組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的解決辦法．（指名說(shuō)）

　　3．大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．

　　活動(dòng)二．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖．

　　1．請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)是小老師說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？

　　2．統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么．

　　3．統(tǒng)計(jì)開始．

　　活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖．

　　1．請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說(shuō)給你的組員聽．（小組成員之間）

　　2．請(qǐng)各小組派代表上來(lái)向全班匯報(bào)．

　�。�1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

　�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、

　�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．

　�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

　　3．你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．

　　活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況．

　　1．剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況．

　　2．請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來(lái)貼．

　　3．觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰(shuí)勇敢，上來(lái)做小老師說(shuō)給同學(xué)們聽．

　　（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

　　（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的'人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．

　　（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．

　　（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

　　4．通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

　　5．你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

　　6．尋求答案．

　　三．小結(jié)．

　　1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　2．布置家庭作業(yè)．

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手分類整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。

　　2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類(二)]

　　分類可以按什么來(lái)分？(板書：1、用途2、特征)

　　分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問題，比如對(duì)我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書包就要用到分類。

　　二、整理書包——激發(fā)分類的興趣

　　1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、匯報(bào)

　　可能有兩種分法：

　　(1)數(shù)學(xué)書與語(yǔ)文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。

　　想一想，按什么來(lái)分？(書與本子不同用途)

　　(2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語(yǔ)文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。

　　想一想：按什么來(lái)分？(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)

　　(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

　　三、練一練

　　1、人物分類——體驗(yàn)分類方法的多樣性。

　　(1)這兒有幾個(gè)人(課件出示)想一想可以怎么分類，說(shuō)給同桌聽。

　　(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書：(男、女)幾號(hào)是男的？幾號(hào)是女的？(板書號(hào)數(shù))

　　按男女分就是按性別來(lái)分(板書)按性別分的請(qǐng)舉手。

　　(3)按大人小孩分，學(xué)法同上。

　　(4)還有不同的分法嗎？(有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……)

　　小朋友想到了很多種分類方法真棒!

　　2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

　　瞧!這是我們生活中都離不開的'帽子(課件出示)請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。

　　(1)誰(shuí)愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示。

　�、侔词裁礃�(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？(顏色，板書)分成幾類？(三類)說(shuō)明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

　�、谶€有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來(lái)分。

　　③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？(樣式)

　　(2)小結(jié)：遇到問題要從不同角度去思考，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

　　3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)手實(shí)踐分一分。

　　(1)獨(dú)立圖形分類

　�、俸偞笫迓犝f(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了分類，帶來(lái)4個(gè)圖形(課件出示)想請(qǐng)小朋友幫忙分類。請(qǐng)小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分。

　　②匯報(bào)：你想出的各種分法。

　　③展示不同分法提問：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？(板書：大小、形狀……)

　　(2)合作車子分類

　�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動(dòng)手分一分。

　　②請(qǐng)幾桌派代表上展示，并解釋自己的分類情況。

　　(可能出現(xiàn)的分類：按顏色、按機(jī)動(dòng)車非機(jī)動(dòng)車、按輪子個(gè)數(shù)、按用途……)

　　小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!

　　四、小組游戲分鉛筆——將知識(shí)技能延伸到課外，拓展思維。

　　現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€“比一比哪組分法多”的游戲。請(qǐng)給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。

　　讓幾組上來(lái)展示，解釋。

　　(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細(xì)、按長(zhǎng)短……)

　　五、談話——將知識(shí)技能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

　　想一想平時(shí)生活中什么事用到分類，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

　　六、總結(jié)

　　今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲？分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　P122頁(yè)綜合練習(xí)5——11題

　　復(fù)習(xí)要求：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則

　　1、說(shuō)說(shuō)下列算式表示的意義。

　　7/8—3/8 7/13+7/13 1-2/7

　　分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的`意義相同。

　　2、算P122頁(yè)的第5題。說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)加減法各應(yīng)注意什么? 指名板演，其余做在本子上，集體講評(píng)。

　　3、師生共同小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減，計(jì)算結(jié)果能約分要約分，是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)法則計(jì)算。如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，退1化成假分?jǐn)?shù)再減。

　　二、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　1、說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的，再計(jì)算下面的練習(xí)：

　　1/15+4/15+7/15 1-2/9-5/9 5/6-(1/2-1/3)

　　2、小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，沒有括號(hào)的從左到右依次計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

　　三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

　　1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題：

　　7/8+5/12+1/8 11/12-(1/12+1/6)

　　2、師生共同小結(jié)：加法的交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算中要注意應(yīng)用，提高計(jì)算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速獨(dú)

　　立練習(xí)后指名反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出能簡(jiǎn)便計(jì)算的。

　　3、解方程：X+1/6=3/4 X-7/15=2/5

　　四、教師小結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲?

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁(yè)7、8題

　　2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題

　　課后反思：

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

　　一、復(fù)習(xí)利息、成數(shù)等概念

　　1.做整理和復(fù)習(xí)第1題。

　　請(qǐng)一名學(xué)生讀題。另請(qǐng)兩名學(xué)生加以回答，教師補(bǔ)充完整。

　　提問：同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢?讓學(xué)生自由討論，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。

　　2.做整理和復(fù)習(xí)第2題。

　　請(qǐng)一名學(xué)生讀題。

　　提問：什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?

　　利息是怎樣計(jì)算的?

　　讓幾名學(xué)生回答.然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍。板書利息的計(jì)算公式：利息=本金利率時(shí)間;

　　3.做整理和復(fù)習(xí)第4題。

　　請(qǐng)一名學(xué)生讀題：另請(qǐng)兩名學(xué)生分別對(duì)兩個(gè)問題加以回答。

　　4.做練習(xí)三的第3、4題。

　　把全體學(xué)生分或兩組.一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習(xí)

　　本上：教師巡視.及時(shí)糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后進(jìn)行集體訂正。

　　二、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題

　　1.做整理和復(fù)習(xí)第3題：

　　請(qǐng)一名學(xué)生讀題。

　　提問：要求利息，必須知道哪些數(shù)據(jù)?(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率、時(shí)間各是多少。)

　　計(jì)算利息的公式是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。)。

　　讓一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視，一邊及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后集體訂正。

　　2.做練習(xí)三的.第1題。

　　請(qǐng)一名學(xué)生讀題。教師無(wú)需用任何提示，直接讓學(xué)生計(jì)算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

　　小結(jié)：我們國(guó)家還有許多貧困地區(qū)的兒童因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來(lái)存入銀行，既支援了國(guó)家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)勤儉節(jié)約，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛心。

　　3.做練習(xí)三的第2題。

　　請(qǐng)一名學(xué)生讀題。

　　教師說(shuō)明：購(gòu)買建設(shè)債券是支援國(guó)家建設(shè)的另一種方式，和儲(chǔ)蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲(chǔ)蓄。

　　抽取兩名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時(shí)一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。

　　4.做整理和復(fù)習(xí)第5題。

　　請(qǐng)一名學(xué)生讀題。

　　提問：一成五是多少?

　　這道題里單位1是誰(shuí)?

　　可以用什么方法計(jì)算?哪種方法更簡(jiǎn)便?(方程解法和算術(shù)解法)

　　分別請(qǐng)兩名學(xué)生回答這兩個(gè)問題。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后進(jìn)行集體訂正。

　　5.做練習(xí)三的第5題。

　　請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，集體訂正.

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第53、54頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的'密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。(青蛙)

　　2、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢?

　　3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、出示主題圖，提出問題

　　(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

　　(2)學(xué)生討論分組討論。

　　(3)集體反饋，教師板書：

　　①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

　�、诖笄嗤鼙刃∏嗤芏喑粤硕嗌僦�?

　�、坌∏嗤鼙却笄嗤苌俪粤硕嗌僦�?

　　2、探究解決方法：

　　(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式?板書：56+30=

　　(2)討論算法：

　　計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子。結(jié)果是86。

　　(3)除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法)

　　(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算?

　�、侔鍟�56-30=26(只)。

　　②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢?

　�、巯葥�5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30，該怎么辦?(在十位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少?所以56-30=26。

　�、苓€可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

　　三、應(yīng)用新知，解決問題。

　　1、練一練第1題：

　�、僮x一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解答。

　　②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子?它們一共吃了多少蟲子?

　　2、練一練第5題：

　�、�38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽，他們唱得好聽嗎?

　�、谇嗤軅兂炅耍麄兌蓟丶伊�，荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎?

　　③怎么樣列式計(jì)算?討論一下。

　　3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請(qǐng)同學(xué)們討論討論。

　　四、總結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

　　一、認(rèn)識(shí)圖形(二)

　　單元學(xué)情分析

　　這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。

　　本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

　　3、通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

　　單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

　　單元課時(shí)安排：約3課時(shí)

　　第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形(1)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(1)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。

　　教學(xué)方法：觀察法、操作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等)

　　再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(zhǎng)度都相等)

　　二、新課。

　　1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論)

　　(2)用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。

　　要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。

　　(3)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

　　拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形(長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：

　　2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?

　　3、學(xué)做風(fēng)車。

　　(1) 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

　　(2)拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

　　學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形(2)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(2)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖形的分解與組合

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。練習(xí)一

　　長(zhǎng)方形( ) 正方形( )

　　三角形( ) 圓 ( )

　　2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

　　二、新授。

　　1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢?學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

　　3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫)

　　4、完成教科書P4、4。

　　5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形(3)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(3)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

　　2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。

　　讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

　　2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。

　　3、口答。

　　長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?

　　二、新授。

　　1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

　　2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

　　3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

　　教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

　　4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成教科書P5、1。

　　2、完成教科書P5第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

　　3、完成教科書P7第7題。

　　先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

　　4、完成教科書P6第五題。

　　觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

　　(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

　　(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

　　(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來(lái)的?

　　5、完成教科書P7第六題。

　　6、完成教科書P7第8題

　　根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答三步計(jì)算的應(yīng)用題.

　　2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力.

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和檢驗(yàn)的習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　教師：我們解答過(guò)許多應(yīng)用題，有一步計(jì)算的、也有兩步計(jì)算的.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解答較復(fù)雜的應(yīng)用題，并歸納出解答應(yīng)用題的步驟和檢驗(yàn)的方法.

　　教師板書：應(yīng)用題

　　二、講授新課

　　(一)教學(xué)例1

　　例1.一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?

　　1.學(xué)生分組討論思考題

　　(1)找出已知條件和問題

　　(2)怎樣用線段圖表示題意?如何分析數(shù)量關(guān)系?

　　(3)怎樣分步列式?怎樣列綜合算式?

　　(4)怎樣驗(yàn)證是否正確?

　　2.匯報(bào)討論結(jié)果

　　(1)課件演示：一般應(yīng)用題1(出示摘錄的已知條件和問題，及線段圖)

　　(2)提問：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么?后3天做了多少套怎么求呢?已經(jīng)做的套數(shù)怎么求?

　　(3)學(xué)生列式

　　分步：755=375(套)

　　660-375=285(套)

　　2853=95(套)

　　綜合：(660-755)3

　　=(660-375)3

　　= 2853

　　= 95(套)

　　(4)教師小結(jié)檢驗(yàn)過(guò)程.

　　方法一：按照原來(lái)的題意，依次檢驗(yàn)每一步列式和計(jì)算是不是對(duì).

　　方法二：把最后結(jié)果當(dāng)做已知數(shù)，按照題意倒著一步一步地計(jì)算，看結(jié)果是不是符合原來(lái)的一個(gè)已知條件.

　　3.規(guī)納概括

　　(1)課件演示：一般應(yīng)用題2

　　(2)教師提問：這四步你感覺你應(yīng)把主要精力放在哪一步上?哪一步最重要?

　　(3)小結(jié)：解答應(yīng)用題時(shí)，我們應(yīng)把主要精力放在理解題意上，因?yàn)榻忸}思路是根據(jù)題意確定的第二步是最重要的，它決定著思路是否正確.

　　三、鞏固練習(xí)

　　(一)四年級(jí)和五年級(jí)要給500棵樹澆水，四年級(jí)每天澆50棵，澆了4天;剩下的由五年級(jí)來(lái)澆，澆了5天.五年級(jí)每天澆多少棵?

　　(二)李小勝拿3.2元錢買文具，買了4支鉛筆，每支0.6元.剩下的錢買圖畫紙，每張0.2元，可以買幾張?

　　(三)新豐農(nóng)具廠趕制540件農(nóng)具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件?

　　(四)一個(gè)裝訂小組要裝訂2640本書，3小時(shí)裝訂了240本.照這樣計(jì)算，剩下的書還需要多少小時(shí)能裝訂完?

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成.

　　2.教師出示不同算法，請(qǐng)同學(xué)討論是否正確.

　　四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

　　1.今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　2.審題除了以上方法外，還有什么方法檢驗(yàn)?zāi)?解答應(yīng)用題為什么要檢驗(yàn)?(討論)

　　五、課后作業(yè)

　　(一)學(xué)校買來(lái)280千克大米，計(jì)劃吃7天，實(shí)際每天比計(jì)劃少吃5千克，這批大米實(shí)際吃了多少天?

　　(二)甲乙兩地相距300千米，一輛大車從甲地到乙地計(jì)劃行6小時(shí)，實(shí)際每小時(shí)比原計(jì)劃多行10千米，實(shí)際幾小時(shí)到達(dá)?

　　(三)裝訂小組計(jì)劃裝訂一批書，每小時(shí)裝訂180本，10小時(shí)可以裝訂完.如果每小時(shí)比原計(jì)劃多裝訂20本，幾小時(shí)可以裝訂完?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　信息窗3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在解決問題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.口算練習(xí)：

　　25+10= 16+8= 27+7=

　　15+6= 35-25=

　　2.20-8=？引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。

　　二、新授

　　（一）觀察情境圖

　　通過(guò)同學(xué)們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　�。ǘ┙虒W(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

　　1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

　　（1）根據(jù)這個(gè)問題，你能找出哪些與問題有關(guān)的信息？

　�。�2）你認(rèn)為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

　　（3）你能用學(xué)具擺出來(lái)嗎？同位倆互相合作，在全班進(jìn)行交流。

　�。�4）你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

　　（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說(shuō)說(shuō)理由。

　　2. 分解法：擺小棒法：

　　24 - 8= 16 先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會(huì)退位加十的過(guò)程。

　　10 14

　�。ㄈ┙虒W(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題

　　“二班收的易拉罐比三班少幾個(gè)？”

　�。�1）根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的信息？

　�。�2）怎樣列算式？自己解答2. 你還能提出什么問題？

　　三、練習(xí)

　　13-6= 33-6= 53-6=

　　83-6= 93-6=

　　教學(xué)反思：

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自主練習(xí)1—5、聰明小屋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聰明小屋是本課難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　練習(xí)本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主練習(xí)

　　1.自主練習(xí)1

　　拿出一組練習(xí)：45-3= 45-7=

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

　　其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的`？

　　2.自主練習(xí)2：大減價(jià)

　�。�1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

　　（2）你能列出算式嗎？說(shuō)一說(shuō)你列出的算式各部分含義。

　　3.自主練習(xí)3：踩氣球

　�。�1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

　　（2）根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？

　�。�3）全班匯報(bào)交流。

　　4.自主練習(xí)4

　　（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。

　　（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？列算式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

　　5.自主練習(xí)5

　　（1）說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意。

　�。�2）你能提出哪些問題？

　�。�3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問題。

　�。�4）全班交流。

　　二、聰明小屋

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。

　　教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

　　2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、數(shù)數(shù)。

　�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

　�。�2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

　　2。看題口答

　�。�1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。

　�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。

　　（3）6個(gè)十和2十一組成（）。

　�。�4）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）。

　　（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

　　3。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

　　16，25，50，68

　　二、新授

　�。�1）出示計(jì)數(shù)器。

　　教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

　�。�2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

　　這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）

　　學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

　　寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

　　讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

　　1。教學(xué)例3。

　�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

　�。�3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

　　教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？

　　2。教學(xué)例4。

　�。�1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

　　提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？

　　教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

　　問一百該怎么寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

　�。�2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　3。小結(jié)。

　　寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1�！白鲆蛔觥钡�2題（課本第37頁(yè)）。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的`？集體訂正。

　　2。做游戲：接通電話

　　四、布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

　　2.在解決問題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的.筆算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)器等。

　　一、回顧舊知。

　　昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示

　　592+109= 615-457=

　　讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。

　　二、自主練習(xí)

　　1.第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。

　　2.第4題

　　(1)說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的?

　　(2)獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

　　3.第5題。

　　(1)先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。

　　(2)你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

　　4.第6題：找規(guī)則，填一填。

　　5.第7題：數(shù)學(xué)游戲。

　　6.第8題：誰(shuí)摘的松果?連一連

　　讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。

　　7.第9題

　　要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從入口到珍禽館共有幾條路?分別是哪幾條?

　　8.第10題

　　做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺得對(duì)你有什么幫助呢?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材28頁(yè)例2、做一做及練習(xí)七4-8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　[復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是分類？]

　　引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。（板書課題：分類）

　　二、小組活動(dòng)，探究新知

　　1．出示例2

　　[觀察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。]

　　2．小組討論。

　　[說(shuō)出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]

　　匯報(bào)交流。

　　[要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]

　　3．指導(dǎo)看書。

　　a．說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

　　按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。

　　按性別男和女分：男 6人，女 6人。

　　[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡(jiǎn)潔性。]

　　b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。

　　三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

　　1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請(qǐng)?zhí)钤跁系谋砀裰小?/p>

　　2．分圖形（第30頁(yè)第4題）

　　[要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]

　　在表格中表示分組結(jié)果。

　　3．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）

　　[啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成兩類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來(lái)。（①按照行進(jìn)的方式分為飛行的`和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]

　　4．小結(jié)分類方法。

　　師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。

　　5．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）

　　[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：①說(shuō)說(shuō)圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。②問學(xué)生：小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。]

　　四、應(yīng)用練習(xí)

　　1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）

　　[引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。]

　　同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。

　　2．給自己小組中的小朋友分類。

　　[引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？]

　　a．小組活動(dòng)。（放背景音樂）

　　b．集體反饋交流。

　　c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

　　五、總結(jié)

　　[上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。]

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，從而認(rèn)識(shí)和理解了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，最終學(xué)生感受到了：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會(huì)到了不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

　　教材內(nèi)容：

　　本節(jié)課教學(xué)教科書第19的內(nèi)容和20頁(yè)做一做。

　　教材分析：

　　教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學(xué)信息，借助情景讓學(xué)生理解意義進(jìn)行計(jì)算，最后由學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題。

　　教材目的：

　　1、知識(shí)與能力：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，解決簡(jiǎn)單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過(guò)程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　情境圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑自探（9分鐘）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題（用數(shù)學(xué)）

　　看了課題，你想提出什么問題？

　　預(yù)設(shè)問題

　　（1）什么是用數(shù)學(xué)？

　�。�2）為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)？

　　（3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？

　�。�4）學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問題？

　　2、出示自探提示：出示情境圖讓學(xué)生觀察

　�。�1）你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么？

　�。�2）怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢？

　　（3）根據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問呢？

　�。�4）用加法計(jì)算怎樣問呢？

　　（5）用減法計(jì)算又該怎樣提問呢？

　　學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。

　　二、解疑合探（19分鐘）

　　1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的'很好，觀察的很仔細(xì)！其實(shí)在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問題你能試著提一提嗎？學(xué)生自愿回答，把有價(jià)值的問題寫在黑板上。

　　2、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。

　　3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題，評(píng)論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法�？梢詮娜N不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。

　　玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。

　�。�1）一共有多少人？8+6=14（人）

　�。�2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2（人）

　　4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀察和傾聽，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名學(xué)生說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地根據(jù)信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。

　　5、小組討論、交流。你還能提出什么問題？老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問題，也能提出減法問題。

　　學(xué)生口頭解答所提問題。

　　6、反饋練習(xí)

　　觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個(gè)問題，獨(dú)立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)交流、評(píng)議，也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有展示的舞臺(tái)，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。

　　有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）

　　草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）

　　老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？

　　13-7=6（條）

　　三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決

　　預(yù)設(shè)問題

　　1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？

　　2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問題？

　　3、用加法計(jì)算的問題怎樣問呢？

　　4、用減法計(jì)算的問題該怎樣提問呢？

　　5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問題？

　　四、運(yùn)用拓展（9分鐘）

　　1.我當(dāng)小老師。

　　讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

　　2、猜一猜，算一算。（練習(xí)四的第2題）

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱是什么？

　　每人寫15個(gè)大字，樂樂還要寫6個(gè)字，猜猜她寫了幾個(gè)？

　　每人寫15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)字？

　　3、想一想，算一算。（練習(xí)四的第1題）

　　老師先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中看到了什么？

　　左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。

　　再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問題。

　　學(xué)生分組合作，完成后匯報(bào)、交流。

　　4、全課總結(jié)。

　�。�1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

　　師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。

　�。�2）教師歸納總結(jié)

　　學(xué)生充分發(fā)表意見后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用數(shù)學(xué)

　　1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。

　�。�1）一共有多少人？

　　8+6=14（人）

　　答：一共有14人。

　　（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）

　　答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。

　　2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？

　　13-6=7（人）

　　答：藏起來(lái)7人。

　　3、要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒來(lái)？

　　16-9=7（人）

　　答：還有7人沒來(lái)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

　　一.獨(dú)立填寫。

　　數(shù)學(xué)游戲

　　課題閱覽室第二課時(shí)備課人

　　教學(xué)

　　二、數(shù)字游戲：

　　1、課題跳繩

　　教學(xué)

　　2、出示圖片：

　　小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）

　　3、告別了小松鼠，來(lái)到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的.，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。

　　4、快來(lái)看那邊，大象媽媽正在考小象呢？

　　小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時(shí)我29歲。

　　你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）

　　5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。

　　小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高

　　小黃可能多高？請(qǐng)選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）

　　6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來(lái)算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

　　7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？

　　出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元

　　玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元

　　小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？

　　8、數(shù)學(xué)游戲：

　　猜猜我是多少？

　　（1）我比38大17。 38＋17=55

　�。�2）我減13就是60。 60＋13=73

　　（3）我加上20就是52。52－20=32

　　三、把得數(shù)排隊(duì)：

　　68+17 94-48 62-18

　　82-35 38+25 49+27

　�。� ）<（）<（）<（）<（）<（）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

　　2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

　　3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

　　2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌，這不剛買了個(gè)MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))

　　看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

　　誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

　　除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

　　板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

　　課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

　　究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

　　匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的`數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

　　10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

　　教師板書：10個(gè)十是100

　　學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

　　三、學(xué)生操作

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

　　學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

　　四、數(shù)的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

　　老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　五、鞏固練習(xí)

　　完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

　　六、游戲

　　數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力;

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?

　　10+20=20+10=10+()=30

　　()+20=30()+10=15()+()=30

　　2、奪紅旗比賽

　�、佟⒔處煶鍪緬靾D，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

　�、凇⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

　　③、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

　　二、提出問題，師生互動(dòng)

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?

　　生1：他們正在買東西呢!

　　生2：……

　　師：說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說(shuō)的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

　　生1：一共買了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少錢?

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

　　師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問題吧!

　　教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。

　　師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。

　　師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32