小班數(shù)學教案

時間：2023-09-22 17:09:59 數(shù)學教案我要投稿

（必備）小班數(shù)學教案15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小班數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（必備）小班數(shù)學教案15篇

小班數(shù)學教案1

　　活動目標：

　　1.認識"上"、"下"的位置關(guān)系。

　　2.能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

　　3.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1.《我的數(shù)學》第12頁。

　　2.掛圖：《上下、里外》。

　　3.兩個紙盒、動物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。

　　活動過程：

　　1.把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。

　　2.把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋里有什么。

　　3.拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。

　　4.請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。

　　5.打開掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說說哪些動物在山(桌子、樹、樓)上面，哪些動物在下面。

　　6.帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學》第12頁，引導(dǎo)幼兒看圖，說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標記。

　　活動反思：

　　在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的.環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。

小班數(shù)學教案2

　　設(shè)計意圖

　　“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據(jù)、有所依，教學展開運用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學習、運用

　　活動目標

　　能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進行表述

　　活動準備

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

　　物質(zhì)準備：ppt、圈

　　活動過程

　　一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

　　請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提問：小手藏(放)在哪里?

　　二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

　　引導(dǎo)語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒�，你們愿意�?去羊村前李老師為小羊們準備了很多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)

　　提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

　　三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認識

　　引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準備了一個盤子，看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!

　　要求：請幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進行表述

　　1.教師藏，幼兒說

　　引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準備開始了!

　　(1)教師藏，幼兒說

　　提問：老師躲在哪里?

　　(2)幼兒藏，幼兒說

　　要求：當老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

　　活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

　　引導(dǎo)語：你們玩的開心嗎?我們今天學會了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個小任務(wù)，請你

　　們當小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

　　活動反思

　　小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的`興趣。我結(jié)合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動準備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足:

　　1、活動中幼兒興趣很高，能積極參與，但教師在幼兒玩游戲“誰放的又對又快”和“捉迷藏”時不能很好運用規(guī)范統(tǒng)一完整的語言進行講述引導(dǎo);對于幼兒不能很好操作時，沒有很好的進行引導(dǎo)調(diào)整，所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺，對于游戲設(shè)置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)

　　2、游戲中對于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換教師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn)，讓幼兒完全融于角色中，

　　3、在目標中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進行表述，但對于幼兒不能完整表述時，沒有進及時的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標沒有得到很好的實現(xiàn)。

小班數(shù)學教案3

　　活動目標：

　　1、在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。

　　2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個蘋果

　　2、ppt

　　活動過程：

　　一、觀察圖片

　　師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧！（你們好�。�

　　師：都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）

　　師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多，身體很強壯！）熊媽媽的個子？（不高也不矮。）

　　總結(jié)：大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

　　師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）

　　它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富啊！

　　二、分配食物

　　師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

　　總結(jié)：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

　　師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？

　　師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的'那瓶蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！

　　（點圖）

　　總結(jié)：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。

　　3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）

　　師：哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動作粗和細）

　　總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細也能知道，粗的，食物多一些，細的，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧！

　　師：接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說，然后一起數(shù)）

　　總結(jié)：是呀！只要找到一個點，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

　　師：那蘋果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來。

　　師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？

　　點評錯的。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說理由）那怎么辦？（幼說辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯的，這個，誰來想辦法？

　　總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點圖。

　　三、延伸活動

　　（價值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）

　　師：還剩哪樣東西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）

　　師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）

　　師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？

　　師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）

　　師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

小班數(shù)學教案4

　　設(shè)計意圖：

　　皮亞杰說過："數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。"大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習。喜洋洋與灰太狼是幼兒喜愛的人物，能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松激進的探索氛圍。跟隨著情境，幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中層層深入的掌握大小排序。

　　活動目的：

　　1．樂于幫助他人，在觀察、操作中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2．感知探索按物體大小排序的規(guī)律。

　　3．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運用。

　　4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5．積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　對《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質(zhì)材料準備：

　　1．課件《幫助喜羊羊》

　　2．人手一份大小腳印操作卡若干。

　　活動過程：

　　一、課件導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　演示ppt第3頁，播放喜羊羊著急求救的課件，鼓勵幼兒幫助他人，引起幼兒探索的興趣。

　　二、順應(yīng)情境，探索按物體的大小排序的規(guī)律

　　1．播放課件二

　�。�1）師："到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細看下，這些樹是怎么排的呢？"

　�。�2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）師幼共同小結(jié)：樹是從標記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

　　2．播放課件三

　　觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

　　3．播放課件四

　�。�1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。

　　小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)律排序的。

　　三、幼兒操作活動

　　1．師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"

　　2．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束播放課件五

　　1．師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來了。

　　2．喜羊羊覺得這個排序的`方法很好，還能運用到哪些地方呢？

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學教案5

　　活動目標：

　　1、鞏固認識圓形、三角形、長方形。

　　2、樂意參與集體活動，體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　各種圖形的食物若干；小熊布偶一個。

　　活動過程：

　　一、以“小熊”過生日，引入課題小朋友，知道這是誰嗎？（小熊）今天呀是小熊的生日，丁老師請我們小班的小朋友一起為小熊辦生日會，來布置東西好嗎？

　　二、請幼兒幫助小熊布置生日會（鞏固認識圖形）

　　1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會準備了很多好吃的東西，看看，她都準備了些什么呢？什么東西？什么形狀？

　　2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來。

　　老師請小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來說說，你拿到了什么，是什么形狀的？

　　3、請幼兒幫忙布置好生日會，將東西分別放在三個盤子里。（每個盤子貼上一種圖形標志）好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來布置生日會吧！瞧！老師還準備了三個盤子，請你們把東西各自送到盤子里去好嗎？現(xiàn)在開始（幼兒送食物）

　　4、檢查幼兒是否將東西放對盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來進行布置。

　　都將吃的東西擺放好了，那我們來看看都放對了嗎？（師幼檢查）延伸活動：食物造型（師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊）今天，丁老師也給小熊準備了一樣禮物，瞧！是什么呢？（餅干做的娃娃），你們知道是用什么做的嗎？那你們想不想也給小熊準備一份精美禮物呢？

　　四、送禮物瞧！小動物們也都來給小熊過生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂！（小朋友們我們一起去分享分享吧）唱生日快樂歌。

　　課后反思：

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過本活動目的是在于復(fù)習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。

　　在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。

　　活動一開始，我先拿出一些餅干，請幼幼兒們說說他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個和我不一樣的圖形，然后問幼兒：“你們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問幼兒：“你見過什么東西是圓形（三角形、正方形）的？”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來打扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請個別幼兒在拼，三角形拼成了一個正方形，這時，我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形，我就請他上來拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個別孩子拼出了一間房子。

　　由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動，幫助幼兒復(fù)習了圖形的認識也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的'興趣，整節(jié)活動幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

　　從活動中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形并進行操作，但對于小班孩子來說，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因為在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子，所以，我覺得，對于圖形的認識，我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反復(fù)操作中獲得提高與認識。

小班數(shù)學教案6

　　活動意圖：

　　在托班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

　　活動目標：

　　1、能運用“在xx里(上、下)面，表達藏東西的地方。

　　2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。

　　活動準備：

　　毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干(放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方)。

　　活動過程：

　　一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的.阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。

　　1、教師講述故事后，提問。

　　寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里?

　　2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。

　　你猜禮物會放在那里呢?

　　二、游戲：摸摸禮物快回來。

　　師：阿丹要請你們?nèi)ッY物，你們愿意嗎?"(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。”邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。)

　　師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

　　三、找找說說禮物在哪里，鞏固幼兒對空間方位的認識。

　　1、請寶寶們?nèi)フ乙徽遥Y物藏在教室的哪里呢?(寶寶找禮物)

　　師：阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧! 師：阿丹把禮物放在哪里了?

　　2、找到禮物后，請寶寶們說一說：你是在什么地方找到的?

　　(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

　　3、自由選取自己喜歡的禮物。

　　師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

　　(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。)

　　4、與禮物捉迷藏。

　　師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

　　師：你把禮物藏在哪里了?

　　四、猜禮物，激發(fā)寶寶們游戲的興趣。

　　1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物?

　　打開禮物看一看

　　(1)搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

　　(2)拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

　　2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同分享糖果。品嘗、分享糖果。

　　(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

　　活動延伸：

　　在日常活動中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

　　活動反思：

　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固�；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

小班數(shù)學教案7

　　目標：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

　　過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　T：小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）

　　2、游戲：送圖形寶寶回家

　�。�1）：通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色

　　T：嗚``````，火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的家好奇怪啊，我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢？

　　在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。（幼兒自由回答）

　　T；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?/p>

　　2）：通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對應(yīng)

　　T：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧�。ㄕ堄變悍謩e把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房）

　�。�3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習形色對應(yīng)

　�。ㄕ堄變洪]上眼睛）T：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？

　�。ń處煱杨伾ê蛨D形卡換位置）T：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的'房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）

　　3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習讓幼兒進一步感知形色對應(yīng)

　　T：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學王國的下一站〈服裝店〉，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）

　　T：嗚`````，我們到了服裝店，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？

　　（請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應(yīng)放好，然后教師與幼兒一同檢查）

　　4、操作練習

　　1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義，學習按符號“”的指示完成任務(wù)。

　　T：綠人學校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想給小綠人們買一套衣服，誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子？

　　2、小組操作：

　　T：綠人老師已經(jīng)選好衣服，現(xiàn)在服裝店把衣服送到學校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。

　�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡視指導(dǎo)）

　　3、評價活動

　�。ǚ乓魳纷層變夯氐阶簧咸魞山M幼兒所做的進行評價）

　　T：你們都幫小綠人們穿好衣服，現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

小班數(shù)學教案8

　　活動目標：

　　1．嘗試5以內(nèi)點數(shù)，并按數(shù)量多少排序。

　　2．體驗和圖形朋友一起游戲的快樂。

　　活動準備：ppt，操作材料、固體膠

　　操作過程：

　　一．歡迎朋友（意圖：發(fā)現(xiàn)圓形）

　　t：今天有好多的朋友，看看它們是誰呀？

　　t：第一位出來的是一位什么樣的朋友？

　　小結(jié)：來了5位朋友，它們一樣都是長得圓圓的朋友。

　　t：這些朋友都長什么樣？這么多的圓形朋友怎樣來區(qū)分它們？取個什么樣的名字記住它們？

　　小結(jié)：我們按顏色給它們?nèi)∶杭t紅、黃黃、綠綠、藍藍和灰灰。

　　二．朋友排排隊（意圖：嘗試按圖形數(shù)量多少進行排序）

　　1.一起討論：

　　t：5位朋友要排排隊了，它們可以有什么排隊的方法？

　　2.觀察理解：

　　t：猜猜它們是怎么排隊的？（觀察畫面）下面的數(shù)字表示什么？

　　小結(jié)：數(shù)字表示這些朋友身上的圖形數(shù)量是幾個，它們是按照圖形數(shù)量的多少排隊的。

　　t：快樂的朋友想再玩一次游戲，想想第一位的朋友是誰？它有幾個圖形？

　　t：現(xiàn)在我們看清楚它們排隊的秘密了嗎？它們是怎么排隊的？是根據(jù)圖形的什么排隊的？

　　小結(jié)：現(xiàn)在朋友們都整齊的排好了隊伍，按照圖形的數(shù)量從少到多，從圖形個數(shù)1排到圖形個數(shù)5，接著往下排，數(shù)量越來越多。

　　三．幫助娃娃排排隊（意圖：按形狀個數(shù)有順序的'排隊）

　　t：又有一群娃娃在排排隊，有的娃娃不知道排在哪里，請你用剛才的方法幫助它們。

　　t：看到娃娃先不要著急，數(shù)一數(shù)它們的圖形個數(shù)，再想一想它們排在哪里？

　　1．幼兒操作：數(shù)數(shù)——黏貼

　　2．觀察指導(dǎo)：數(shù)一數(shù)它有幾個圓形？從少到多它應(yīng)該排在哪里？

　　四．分享交流（意圖：進一步分享排序的方法）

　　t：你幫助娃娃排好隊了嗎？用了什么方法？

　　小結(jié)：原來我們在幫助娃娃排隊的時候，先看清楚形狀進行數(shù)數(shù)，再根據(jù)相同形狀、圖形數(shù)量從少到多排在了位置上。

小班數(shù)學教案9

　　活動目標：

　　1、能比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

　　2、能按順序點數(shù)1―6。

　　3、能運用各種不同的方法給小魚分類。

　　活動準備：

　　1、教師操作材料：小貓卡片三張，釣魚比賽卡片3張，魚卡18張。

　　2、幼兒操作材料：釣魚比賽卡片9張，魚卡18張，釣魚竿。

　　活動過程：

　　一、小貓釣了幾條魚

　　1、教師出示3只小貓卡片，引起幼兒玩《小貓釣魚》游戲興趣。

　　2、師：湯米、湯姆和露西又跟我們見面了！今天，湯姆是專門來請小朋友幫忙的，小貓進行了一場釣魚比賽，要請你們來做裁判，看看誰釣的魚最多，誰第二，誰的最少？

　　3、、依次出示小貓釣魚比賽的3張卡片，師幼一起點數(shù)小魚數(shù)量。

　　師：請小朋友跟老師一起按從上到下，從左到右的方法來點數(shù)看它們分別釣了多少條魚。

　　4、教師小結(jié)：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。并把小貓和小魚的數(shù)量按三排排好。

　　二、比一比，誰的小魚多

　　1、、師：現(xiàn)在讓我們來看一看，誰釣到的小魚最多，誰的比較多，誰釣到的最少？

　　2、師：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。誰的最多？誰的最少？你是怎樣知道的？將小魚一條對著一條排列，引導(dǎo)幼兒觀察，比較多少。

　　三、我給小貓排名次

　　師：現(xiàn)在請我們的小裁判們來給小貓排名次了，第一名應(yīng)該是誰的？（湯米）第二名是誰？（湯姆）第三名應(yīng)該是誰？（露西）為什么？

　　四、我把小魚分一分

　　1、師：小貓釣到了這么多的魚，貓媽媽開心極了，但貓媽媽還要考考小貓，讓小貓把小魚分一分，給它們排排隊。

　　2、把魚卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚排一排，綠色小魚排一排，黃色小魚排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點數(shù)，每種顏色的魚各有幾條。

　　3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的'魚都有一個共同點：顏色相同。

　　4、師：大的小魚排一排，比較大的排一排，最小的排一排.

　　5、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚都有一個共同點：大小相同。

　　6、師：剛才我們已經(jīng)運用了按顏色、大小的分類方法進行了小魚的分類，那除了這兩種方法，還有那些不一樣的方法嗎？讓幼兒討論，并請個別幼兒上前試一試。

　　7、小結(jié)：給小魚分類的方法有很多種，可以按魚身上的花紋、魚鰭的形狀、數(shù)量等方法來進行分類。只要我們認真觀察就會找到不同的分類方法。

　　8、師：現(xiàn)在，就讓我們和爸爸媽媽一起來探索和游戲吧！

　　五、家長和幼兒共同操作小貓釣魚的游戲：進行釣魚比賽。比一比，誰釣的魚多，多幾條；誰釣的魚少，少幾條？并與幼兒進行分魚的游戲，與幼兒探究更多不同的分類方法。

小班數(shù)學教案10

　　活動目標：

　　1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　2、能按要求扮演角色參加游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、設(shè)置一個家的'場景。白兔和黑兔的頭飾。

　　2、實物水果。

　　3、《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么?

　　二、基本部分

　　1.看課件：兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。

　　2. 看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)

　　師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

　　3.繼續(xù)看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。

　　4.操作，完成幼兒用書上的作業(yè)。

　　按要求幼兒來藏水果。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：捉迷藏。

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數(shù)學教案11

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒學習點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、引導(dǎo)幼兒迅速地按數(shù)取物。

　　3、通過活動讓幼兒感受動手操作的樂趣。

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒學習手口一致地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　活動難點：幼兒能迅速地按數(shù)取物

　　活動準備：

　　課件、標有“1、2、3”點點的袋子、糖果、裝好的糖果袋

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入“今天兔寶寶們要來咱們班做客，讓我們來數(shù)數(shù)今天你來了幾位白兔寶寶吧！”

　　1、教師開課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”

　　2、“我也為他們準備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準備了幾盤。（課件顯示一盤、兩盤、三盤）教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”

　　二、教師進一步引導(dǎo)幼兒練習3以內(nèi)的點數(shù)，鼓勵幼兒大膽點數(shù)，并學會說“一共有……”

　　1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們?yōu)樗麄儨蕚涞腵午餐，也給咱們小朋友送了三盒禮物（課件顯示一盒、兩盒、三盒）教師可以跟幼兒一起進行點數(shù)。

　　2、我們看看第一個盒子里面有什么？（第一個盒子跳一下，然后出來一塊蛋糕）與幼兒共同進行點數(shù)（一共有一塊）“原來兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”（屏幕顯示數(shù)字1）。

　　3、那么第二個盒子里面里有什么？我們來看看吧�。ㄕn件顯示2只大螃蟹）教師與幼兒共同進行點數(shù)（一只、兩只，一共有2只螃蟹）屏幕上顯示數(shù)字2。

　　4、還剩最后一個盒子了，我們看看，會有什么呢？（顯示3根棒棒糖）教師共同與幼兒進行點數(shù)（一根、兩根、三根，一共有3根）屏幕上顯示數(shù)字3。

　　三、進行操作練習，進行按數(shù)取物的操作。

　　1、兔媽媽開了一個糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時，袋子上有幾個圓點，我們就要裝上與圓點一樣多的糖果。我們來開小火車一個一個告訴兔媽媽你的圓點數(shù)是幾？去拿跟你圓點數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少糖果。

　　2、小朋友們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿�，我現(xiàn)在請小朋友們乘坐小火車去下面一個地方。

　　今天你們玩的開心嗎？我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見吧！

小班數(shù)學教案12

　　活動名稱：

　　數(shù)學

　　活動內(nèi)容：

　　學習4以內(nèi)的點數(shù)

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒學習手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令，迅速地按數(shù)取物、按物取數(shù)。

　　3、通過活動讓幼兒感受計數(shù)活動的樂趣。

　　活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒學習手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　活動難點：

　　幼兒能專注地傾聽口令，迅速地按數(shù)取物、按物取數(shù)。

　　活動準備：

　　課件、標有"2、3、4"點點的袋子、糖果、標有"2、3、4"數(shù)字的筐子、愛心乘車卡(有圓點的)、有"1、2、3、4"的小火車、"1、2、3、4"數(shù)字卡、裝好的糖果袋

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入"今天兔寶寶們要來咱們班做客，讓我們來數(shù)數(shù)今天你來了幾位白兔寶寶吧!"

　　1、教師開課件，課件顯示出一只、兩只、三只、四只兔寶寶，教師邊看邊念"一只、兩只、三只、四只，一共有四只"

　　2、"我也為他們準備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準備了幾盤。(課件顯示一盤、兩盤、三盤、四盤)教師與幼兒邊看邊數(shù)念出" 一盤、兩盤、三盤、四盤，一共有四盤"

　　二、教師進一步引導(dǎo)幼兒練習4以內(nèi)的點數(shù)，鼓勵幼兒大膽點數(shù)，并學會說"一共有……"

　　1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們?yōu)樗麄儨蕚涞奈绮�，也給咱們小朋友送了三盒禮物(課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進行點數(shù)。

　　2、我們看看第一個盒子里面有什么?(第一個盒子跳一下，然后出來兩塊蛋糕)與幼兒共同進行點數(shù)(一塊、兩塊，一共有兩塊)"原來兔寶寶們給我們送了兩塊蛋糕"(屏幕顯示數(shù)字2)。

　　3、那么第二個盒子里面里有什么?我們來看看吧!(課件顯示3只大螃蟹)教師與幼兒共同進行點數(shù)(一只、兩只、三只，一共有三只螃蟹)屏幕上顯示數(shù)字3。

　　4、還剩最后一個盒子了，我們看看，會有什么呢?(顯示四根棒棒糖)教師共同與幼兒進行點數(shù)(一根、兩根、三根、四根，一共有四根)屏幕上顯示數(shù)字4。

　　三、進行操作練習，進行按數(shù)取物、按物取數(shù)的操作。

　　1、兔媽媽開了一個糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時，袋子上有幾個圓點，我們就要裝上與圓點一樣多的糖果。我們來開小火車一個一個告訴兔媽媽你的圓點數(shù)是幾?去拿跟你圓點數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少糖果。

　　2、現(xiàn)在請你們把糖果放到筐里，筐上面標有數(shù)字1234，你手中袋里的珠子是多少就放到相應(yīng)數(shù)字的筐里。請手中珠子數(shù)量是2的小朋友把袋子舉起來讓我們看看，請上前把珠子放到2的筐中。3、4同樣。

　　3、小朋友們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿�，我現(xiàn)在請小朋友們乘坐小火車去一個地方，給每位幼兒發(fā)愛心乘車卡，每張卡上都有圓點，請小朋友認真數(shù)數(shù)卡上的點數(shù)，并根據(jù)點數(shù)乘上相應(yīng)的小火車，這里有四個站臺，小火車司機要注意嘍，一會停車的時候要按照自己卡上圓點的點數(shù)停到相應(yīng)的數(shù)字站臺。音樂響起，開車，音樂停，停車。檢查小朋友們停對站臺沒。

　　4、看看我們每列小火車旁邊的桌子上有什么?請小朋友掀開布。有一筐糖果，這是我送給小朋友們的禮物，請每位小朋友拿一袋糖果，并認真數(shù)數(shù)你的袋子里有幾塊糖。跟你的好朋友說說你有幾塊糖，請把糖果拿回家跟爸爸媽媽一起分享。今天你們玩的開心嗎?我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見吧!

　　活動反思：

　　本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點、小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，本次活動，既幫助幼兒復(fù)習了顏色的認識又復(fù)習了三以內(nèi)的點數(shù)，也讓我了解了班中幼兒所存在的`差異，更激發(fā)了幼兒的點數(shù)興趣，整節(jié)活動幼兒們基本上都能跟著教師的指令點數(shù)不同顏色的星星。有個別幼兒點數(shù)時，存在著手口不一致的現(xiàn)象，在小班上學期尤其明顯，孩子們往往手點得慢，嘴里數(shù)得快，有時叫他們數(shù)，還有些孩子數(shù)到了4，卻不知道數(shù)量是4，還是說是3，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指著書本數(shù)，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，旨在讓幼兒們點點圓點有幾個，再拿相同數(shù)量的吸管，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習、反復(fù)操作，才能完成目標。從幼兒的操作中，我也感到，只提供圓點數(shù)量還不夠，還要提供一些形象生動的動物，以提高幼兒的點數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

小班數(shù)學教案13

　　活動目標：

　　1、用重疊法比較兩組物體的多少。

　　2、找出一組物體多出的部分。

　　3、從左至右擺放物體。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

　　2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

　　活動與指導(dǎo)：

　　l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問幼兒：“ 你是怎么知道的?”

　　教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的.動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较�，問幼兒，兔子和蘿卜哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。

　　2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。

　　3、游戲：貓抓老鼠。

　　給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

　　注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

　　活動反思：

　　活動之前，對教學具做了比較充分的準備，活動的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。

　　在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實。

　　在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應(yīng)該由他們自主選擇。

小班數(shù)學教案14

　　活動目標：

　　1、能用“xx在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

　　2、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作。

　　3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。

　　學具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(P36-37)彩色筆若干。

　　活動過程：

　　一、找找在哪里

　　教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

　　教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏

　　打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。

　　觀察畫面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動物。

　　請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的.上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物并爍爍。

　　請女孩放小動物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。

　　活動評價：

　　表揚在活動中積極，完整講述的幼兒。

　　請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

　　活動反思：

　　幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動，從教材的選編到教法的設(shè)計，能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了xx在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。