大班數學教案

時間：2023-07-21 13:53:20 數學教案我要投稿

大班數學教案7篇（精）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班數學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案7篇（精）

大班數學教案篇1

　　活動目標

　　1、發現以自身為中心的左右。

　　2、發現以客體為中心的左右。

　　3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

　　活動準備

　　用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣，導入新課。

　　"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"

　　二、區別自己身體的左右。

　　(一)區別左右手。

　　1、請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

　　2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了，我們都要用右手。

　　3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。

　　4、出示手環，我們的左右手都很能干，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。

　　(二)、發現自身的左右提問："在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"

　　1、幼兒兩兩活動交流。

　　2、集體交流。提問："誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?"

　　3、師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

　　4、"說一說"，請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、游戲：看誰做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

　　1、舉起你的右手;舉起你的左手

　　2、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　三、嘗試以客體為中心辨別左右

　　(一)、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪只手呢?(師幼面對面握手)設疑：你們發現了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

　　1、教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　2、教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的.剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了

　　(二)、游戲"碰碰歌"，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。

　　1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

　　2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。

　　如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　(三)、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

　　四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。

　　(一)、出示木偶判斷左右

　　1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么?

　　2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

　　(二)、生活中的運用

　　1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)

　　2、老師小結：左右會經常用在我們的生活中，例如：我們經常會看到左邊、右邊的東西，也經常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右。

　　五、游戲："我是小司機"，引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。(自然結束)

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、能熟練運用互補、互換的方法進行10的分合操作，知道10有種分合法。

　　2、學習書寫數字10，掌握10的正確書寫方法。

　　活動準備

　　1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片

　　2、幼兒用書第3冊第33頁

　　活動過程

　　一、開始部分教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個"碰球"的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來復習9的分合式。

　　二、基本部分教師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導幼兒觀察并發現分合式的互換、互補規律，啟發幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀察并指導。

　　（1）、小木偶說要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？

　　（2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個花壇，請小朋友觀察一下每個花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個花壇里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個分合式。

　　（3）、請幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？（9種）教師和幼兒小結：一個數的分合式數量始終比總數少一。

　　（4）、小木偶要給數字10個兄弟排排隊，請小朋友好好觀察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀察、發現分合式的互補規律：分合式左右兩個部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數是不變的。

　　3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什么神奇的.魔力。看幼兒用書，復習10的分解組成。

　　三、結束部分學寫數字10，并向老師展示自己的作品。

　　教師講解并演示10在田字格的正確寫法：

　　⑴寫在田字格的左半格，斜豎要直；0寫在田字格的右半格，不要寫出格。

　　⑵提醒幼兒握筆和寫字的姿勢，幼兒完成后隨音樂向老師們展示自己的作品。

　　活動延伸"晨間、區角活動中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。

大班數學教案篇3

　　目標：

　　1、在取、送糖果的過程中，探索6的分合方法，發現6的組成規律。

　　2、運用6的組成解決游戲中的問題，體驗游戲的快樂。

　　準備：

　　6種顏色糖果若干，大盤子12個，小盤子人手一個；

　　數字卡片：6的組成，密碼卡，記錄表，蠟筆6色，記號筆；

　　小蛇圖片一張，各種動物圖片18張。

　　過程：

　　一、引出

　　1、離XX年還有幾天？新年馬上就要到了，大家都會相互送禮物，表示祝賀，就像我們過圣誕節一樣，送賀卡和禮物，說祝福的話，大家很開心。

　　2、XX年是蛇年，小蛇想給他的動物朋友們送些禮物。小蛇的朋友太多了，他一個人忙不過來，所以想請我們來幫幫他的忙。我們一起來看看，他想送什么禮物給他的朋友？

　　3、這些糖哪里不一樣？（大小、顏色、形狀、味道、軟硬）

　　二、取糖果

　　1、每人拿一個盤子，選2種糖，總數合起來是6。

　　2、（幼兒取糖）

　　老師指導語：數數是不是6粒？你選的是哪兩種糖？

　　3、把你取糖的方法記錄下來。（記錄）

　　4、記錄好了，把糖放在桌子上，帶著記錄表做到座位上。

　　我們一起來看看有幾種取糖的方法。

　　（統計6的組成：幼兒說到一種分發，請相同分法的幼兒把記錄紙一起貼到黑板上。出示相應的6的分成式。）

　　5、這些分的方法怎么排才能看得更清楚？

　　小結：我們可以按照數字的順序來排123456，也可以把左右位置交換的2組排在一起，這兩種方法都能讓我們看得更清楚。

　　三、送糖果

　　1、我們要去送禮物了，小蛇在哪里呢？我這里有許多的密碼卡，破解了上面的`密碼，才能找到小蛇的朋友。（出示一張大密碼卡）

　　2、這個密碼怎么解呢？（共同解密）

　　3、每人拿一張密碼卡，試著自己解開上面的密碼。（幼兒解密）

　　4、我們一起去送禮物了。先幫我找找**號朋友在那里？（共同尋找）

　　（找到了）讓我來對對看口袋里的密碼一樣嗎？對了，小貓這是小蛇送給你的新年禮物，祝你新年快樂，萬事如意。

　　5、、你們也去送糖果吧，檢查一下口袋里的密碼是不是和你的密碼卡一樣，可以說一些祝福的話。（幼兒送糖）

　　四、延伸活動：收禮物

　　1、小蛇謝謝你們幫助了他，給他的朋友們都送了新年禮物。他為了表示對你們的感謝，也要送糖給你們吃。每個人能得到6粒糖，你可以選三種糖、四種糖、五種糖。

　　2、你準備選哪種糖？每種糖拿幾粒？先要計劃一下，算清楚了，再去取糖。（幼兒記錄、取糖）

大班數學教案篇4

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　掌握藝術字和圖片的插入方法。

　　學會如何調節藝術字大小及位置。

　　理解圖片的版式在圖片格式設置中的作用。

　　能夠對頁面進行框架設計和表格的插入。

　　2、過程與方法

　　通過學習幫助文檔學會插入圖片和藝術字的插入，以及格式的修改。

　　通過討論交流將自己的一天行程進行羅列。

　　通過自學、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內容制作簡易板報。

　　3、情感、態度、價值觀

　　感受動手制作小作品的成就感和自豪感。

　　通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。

　　教學重點與難點：

　　圖片藝術字的版式設置。

　　通過小組分工合作的方式進行交流學習。

　　教學準備：

　　多媒體教室、幫助文檔、范例板報。

　　教學過程：

　　（一）、引入揭示課題

　　導入：板報作品的比較（出示媒體）。

　　師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細觀察一下（出示板報）。

　　學生根據這份日程表，思考并回答老師問題。

　　師：這兩份日程表的行程一樣嗎？

　　師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？

　　引導學生總結歸納出圖片與藝術字的修飾作用。

　　師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術字（出示課題）。

　　（二）、小組分工

　　師：要完成這份日程表，我們分成三個步驟，分別是框架設計、圖片藝術字插入，格式調整。我們現在三個人為一個小組，來討論一下你們小組如何來分工。

　　（三）、自主學習幫助文檔

　　現在，根據你們的分工，開始分頭學習幫助文檔。

　　師巡視：

　　1、學生完成情況不理想。

　　師：請一位同學來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。

　　師：有誰找到了和他不同的，更簡便的`設置方法嗎？

　　2、學生自學情況理想

　　師：我們剛才都自學了幫助文檔，現在以小組為單位進行合作，按照每個人認領的部分按順序制作日程表。

　　（四）、作品制作

　　師：每個小組按照框架設計、圖片藝術字插入、格式設置這樣的順序，由每個小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學為其他兩名同學講解自己負責的部分。素材在制定文件目錄下。

　　學生按小學合作學習。

　　（五）、作品展示、歸納方法

　　1、師：剛才我們每個小組已經將自己一天的日程表制作好了。

　　現在請完成的小組來展示一下他們的作品。

　　學生小組展示

　　2、歸納藝術字和圖片的插入和格式設置的方法，對日程表制作進行評價。

　　師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術字的嗎？你是如何設置他們格式的嗎，為什么這么設置？有誰有更好的方法嗎？

　　3、對日程表內容進行評價

　　師：同學們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學的地方。他們該怎么改進呢？

　　（六）、小結

大班數學教案篇5

　　教學目標

　　1.通過游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對應關系。發展幼兒空間知覺與組合構建的能力。

　　2.培養幼兒良好的操作習慣。

　　3.通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　各種大小的盒子·····

　　活動過程：

　　一.猜猜今天來了多少位客人老師？

　　二.1.師：今天和小朋友玩個闖關游戲，第一關：比一比，猜一猜（出示貨車教具）有一輛車到餅干廠去運餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個？注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

　　你是怎么猜到的？（驗證）

　　2.又來了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區別？（更長了）能裝下多少個這樣的餅干箱？

　　3.小結：車長了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關，接下來是第二關：比賽游戲：看誰猜得準

　　比賽規則：

　　1.猜出答案后不能大聲的說出來，不可以告訴別人。

　　2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應的格子里。

　　1. 第一題;請你猜一猜，1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來的？（總結驗證鼓勵好的方法）

　　2. 依次出示2號和3號盒子總結驗證：猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來是第3關：猜一猜擺一擺

　　1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關中要用到的寶貝，等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的.糕點，把猜出來的數字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點擺一擺，看自己猜對沒有，然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌，兩顆星的小朋友到2號桌，3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

　　2.反饋結果讓學生上臺講述是怎樣猜出來的。

　　五.結束語：闖關游戲到此結束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關，也有的小朋友在闖關中遇到了一點小困難，但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題（出示教具）對比猜猜比剛才老師猜的盒子區別在哪？（高了）這樣的盒子能放下多少盒？

大班數學教案篇6

　　產生背景：

　　游戲，是幼兒最愛的活動；動手操作，是幼兒最愿意干得事。在數學教學活動中，游戲、動手操作的恰當運用，將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關注的物體，在收集的過程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的'夾子千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動手操作的方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節，讓幼兒在感受美的同時來達到我的教學目標，使整個過程緊緊相扣、環環相連。

　　目標：

　　⒈正確感知10以內的數量，理解數的實際意義，復習9以內的加減。

　　⒉探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　⒊通過“玩夾子”游戲，激發幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關注生活中的一些數學現象，感受其中的奧秘。

　　準備：

　　各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份（動物卡上面分別貼有9以內的加減算式），規律圖表卡、數字卡一套。

　　過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　游戲：花兒變變變。（看算式，算得數，夾夾子。）教師任意出示一個10以內的加減，幼兒按得數在花蕊圖卡上夾相同數量的夾子寶寶。

　　三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

　　⒈幼兒自由給夾子寶寶排隊，感受探索的樂趣。

　　⒉請幼兒按要求給夾子寶寶有規律的排隊，并說一說是按什么規律給夾子寶寶排序的。

　　四、幼兒游戲，復習9以內的加減，練習分類、按數排序。

　　游戲1：“找花” 請幼兒手持動物卡，（卡上有9以內的加減算式），算一算算式，把得數用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數跟夾子數量相同。

　　游戲2：“郊游”

　　⑴排排隊。

　　⑵開火車出活動室。

大班數學教案篇7

　　活動設計

　　幼兒在中班的時候已認識了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認識正方體這符合幼兒對立體圖形的認知發展規律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發展看：幼兒認識立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節活動中，設計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環節，這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導綱要》科學教育目標的積極貫徹。設計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認識正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區分，發展他們初步的空間想象力，并在對正方體的探索過程中得到樂趣。

　　教材分析

　　《認識正方體》的活動是大班幼兒上學期的課程，本節活動設計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認知發展的年齡特點。《認識正方體》教學活動主要是讓幼兒認知什么是正方體以及它的基本特征。各環節上依循了循序漸進的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。

　　由于這是幼兒第一次形體感知活動，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反復的觀察比較，感受形與體的`不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質應有多種多樣的規格，其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認識積累更多感性經驗。

　　重點：讓幼兒認識正方體的基本特征

　　難點：體與形的差異。

　　活動目標

　　1、通過活動，能正確地認識生活中常見正方體與其特征

　　2、能在活動中感受形與體的不同，培養自己的觀察力、比較能力；

　　3、使在探索活動提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動準備

　　各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。

　　活動過程

　　一、話題導入：

　　教師拿一張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給你們帶來了誰？”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的示范下折一折、比一比，發現正方形的特點：四條邊一樣長，四個角一樣大，對邊或對角折都能對齊。教師可以邊折邊問幼兒：“你們發現正方形四條邊有什么特點啊？”“那我們再看看它的四個角有什么特點呢？”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。

　　你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的。”“禮物的每一面都是正方形。”

　　二、認識正方體：

　　展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

　　師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？”（提示記錄方法）。

　　幼兒表達活動情況，師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

　　三、裝扮禮物

　　讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發現了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導幼兒發現正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。

　　四、活動延伸：

　　幼兒操作用書：制作正方體與長方體。（幼兒教育）

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