小班數學圖形王國教案

時間：2023-03-11 09:21:24 數學教案我要投稿

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小班數學圖形王國教案6篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班數學圖形王國教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數學圖形王國教案6篇

小班數學圖形王國教案1

　　教學目標：

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

　　2、能按物體的形狀進行分類。

　　教學準備：

　　1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。地上畫有三個形狀。

　　3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

　　教學過程：

　　一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

　　1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎?

　　(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

　　(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

　　2、師：(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀?，你們能說出它長什么樣嗎?

　　那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。教師請一名小朋友說說三角形的形狀：哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的?

　　幼C：三角形有三條邊、三個角。

　　師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?

　　二、按物體的形狀進行分類

　　1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

　　(1)哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)

　　(2)它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

　　如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的'?看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。(放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

　　3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

　　幼兒用模具、彩泥進行制作。

　　(評析：在這一環節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)三、結束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　教學反思：

　　由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環節和第二環節中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，發展了幼兒的合作精神和動手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。

小班數學圖形王國教案2

　　活動目標

　　1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形

　　2、能嘗試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類。

　　3、體驗參與數學圖形活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動準備

　　重點：正確認識區分圓形、三角形、方形

　　難點：能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類；

　　Flash 動畫、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大 KT 板制作的（圓形、三角形、方形）各一個

　　（一）情景導入

　　師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”

　　【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。

　　【活動實錄】魚寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動。

　　【調整】

　　（二）活動過程

　　1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

　　1）我們先要來認識一下圖形寶寶。

　　—— 出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。

　　——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角。

　　【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

　　【活動實錄】老師出示圓形，幼兒立刻說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀察三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀察，并和幼兒一起數一數有四條邊，四個角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

　　活動中幼兒通過仔細的觀察圖形，98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。

　　【調整】活動中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀察發現表達，獲得圖形的經驗也是為下次正確區分圖形經驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數學語言表達。

　　2.正確區分三種圖形，引導幼兒通過《小魚游》的游戲根據地上圖形找

　　家。——你們太厲害了，認識了三種圖形！現在我要來考一考你們，看看你們是不是本領都學會了！魚媽媽來念兒歌，看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。找家的時候要注意安全，不要撞到碰到。

　　1）分組：

　　游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。

　　2）教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。

　　【設計意圖】幼兒能根據老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

　　【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子，并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。

　　活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現的圖形，95%的幼兒能根據兒歌中的'圖形快速找到正確圖形并站好。

　　【調整】

　　1、現場活動中對幼兒的數學語言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學經驗的提煉不夠凸顯。

　　2、活動中要根據孩子的游戲情況及時有效地評價。

　　3、活動的評價較簡單，要結合數學核心經驗進行評價。

　　4.利用 flash 課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區分三種圖形。

　　——哇！魚媽媽真高興，你們太棒了，現在你們能區分三種圖形，已經通過了檢驗，現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽，圖形寶寶把家里的物品都弄亂了，圖形媽媽沒有時間來整理，你們愿意幫助她們嗎？幼答：“愿意”

　　1）教師引導幼兒觀察物品根據物品形狀放在相對應的圖形里，幼兒操作

　　游戲開始，魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理

　　2）教師及時評價幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。

　　【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。

　　【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。活動中幼兒通過仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

　　【調整】

　　（三）活動結束

　　圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了，教師發火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯了喲！

　　【設計意圖】這個環節是為了進一步提升并鞏固了幼兒認識區分圖形經驗，也充分滿足了幼兒參與數學活動的樂趣。

　　【活動實錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。

　　【調整】教師在發火車票時，應根據幼兒的能力發放，能力強的幼兒發三角形、方形，能力弱的發圓形。

　　1、活動背景

　　反思：對于班上大部分幼兒數學能力現狀分析把握較準，

　　2、活動的重難點

　　活動反思反思：活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展，并層層推進，對于難點老師也有相對的引導策略和方法。

　　3、活動目標

　　4、活動準備

　　反思：此次材料準備的很充足，根據幼兒的年齡特點，創設情景（圖形王國場景）讓幼兒在玩中學學中玩等，同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發展水平為他們準備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續度，滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環節都設置了孩子感興趣的點如：小魚學本領、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續激發孩子的操作興趣，解決了孩子在反復操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發揮了它有效地價值。

　　圖形王國場景的布局非常童趣，滿足支持與之相適應的幼兒游戲的環境。

　　5、活動過程中運用的方法

　　活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等

　　活動的目的基本達到，大部分孩子都能認識并區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過今天的活動，已經知道了會區分三種圖形。在今后的活動中，將今天所獲得的收獲感知表現出來，來達到目的。

　　活動后的調整思考及收獲

　　我認為我們數學活動在生活中的作用，是要讓孩子將學到的數學知識運用于生活，解決生活中的問題，所以這個活動的目的不僅是認識區分三種圖形，更重要的是將信息技術與我們教學相結合，能到達更好的教學效果并運用到我們的生活當中。

　　從活動的選擇到活動的實施，每一步每一個環節的設計要讓孩子保持學習興趣，興趣點的選擇、材料投放細節性的思考和數學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導，活動的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。

小班數學圖形王國教案3

　　活動背景：

　　幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產生了此課題。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

　　3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養幼兒的學習

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體電腦一臺、投影儀。

　　2、每人兩只簍子，一套卡片。

　　3、課件一套，兩座小房子。

　　活動過程：

　　1、認識開放圖形。

　　教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

　　(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)

　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

　　(1)甜甜家養了許多小雞。

　　(2)這些小雞很調皮到處亂跑。

　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

　　(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

　　(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

　　(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

　　教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。“小裂口跑出來了。”

　　(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

　　教師：開放圖形邊上的線是斷開的`，有缺口，小雞能從里面出來。

　　(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

　　(說明：仿認這一環節遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發展了幼兒邏輯思維能力。)

　　(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

　　教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　2、認識封閉圖形。

　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現在我們起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

　　教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

　　(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

　　教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

　　活動反思：

　　在《綱要》中提到："善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習了解圖形。

小班數學圖形王國教案4

　　一、說教材：

　　《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。"小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展，更有利于激發起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創作欲望。

　　二、活動目標：

　　1、在認識圓形、三角形的基礎上，創造性地進行圖形組合。

　　2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。

　　3、激發幼兒探索的欲望，培養幼兒的動手操作能力。

　　三、活動準備：

　　1、PPT課件;

　　2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干;拼圖紙、彩筆若干。

　　四、活動重難點

　　活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。

　　解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。

　　活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。

　　解決方式：通過愉悅的`故事情節，

　　五、活動過程：

　　1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特征：

　　(1)出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特征。

　　(2)教師小結：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。

　　2、引導幼兒用身體演變圖形：

　　(1)"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。

　　(2)引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。

　　3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：

　　(1)依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數圓形有幾個，三角形有幾個。

　　(2)教師小結：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。

　　4、幼兒分組操作，教師指導：

　　(1)第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

　　(2)第二組，找出畫中的圓形和三角形根據提示涂上不同的顏色。

　　5、結束：

　　讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數學圖形王國教案5

　　活動目標

　　1.激發幼兒探索的欲望，體驗圖形分類游戲的樂趣。

　　2.引導幼兒不受顏色、大小的影響對圓形、正方形和三角形進行分類。

　　3.通過圖形分類，培養幼兒動手操作的能力。

　　活動重點：

　　能夠正確區分圓形、正方形和三角形。

　　活動難點：

　　能不受圖形顏色、大小的影響進行分類。

　　活動準備

　　圖形掛牌若干(一人一個)，.三個鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤，玩具筐三個，貼著不同圖形的小椅子。

　　活動過程

　　一、以參觀“圖形王國”情境導入活動

　　為每位小朋友分發“圖形門票”。

　　發給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發起幼兒的興趣與探索欲望。

　　師：“今天老師要帶小朋友們進入圖形的王國參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步出發!”

　　二、利用情境引導幼兒進行圖形分類

　　(一)選擇圖形“大門”進入。

　　出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。

　　請小朋友們說出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣形狀的“大門”，排好隊依次走進奇妙的“圖形王國”。

　　(二)分類做椅子。

　　將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請小朋友按照自己的“門票”形狀坐到貼著相應形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對圖形的認知。)

　　(三)送圖形寶寶回家。

　　師：“現在我們來到了圖形王國里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國王都找不到它們，現在圖形國王請小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個椅子的下面，引導幼兒找出。)

　　出示正方形、圓形、三角形大粘板。

　　師分別指向圖形粘板，提問幼兒是誰的'“家”。(引導幼兒說出是什么圖形寶寶的家。)

　　教師示范，引導幼兒觀察。

　　引導幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應的粘板上，其余兩組小朋友當小裁判，看看他們有沒有貼對，剩下兩組同樣形式進行。(操作過程中教師適時地加以指導。)

　　(四)教師總結。

　　“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請小朋友們坐回相應的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問幼兒有什么不一樣。(引導幼兒積極回答問題，說出圖形的不同，鞏固幼兒對圖形特征的認知。)

　　小結：我們在對圖形分類時，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類。

　　三、歸納整理

　　出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請孩子們將自己的“門票”放進相應的筐里，最后檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開始與結束都能在圖形分類上得到鞏固，并及時得到驗證。)

　　四、活動延伸

　　將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區，讓幼兒繼續分類游戲。

小班數學圖形王國教案6

　　教學目標：

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

　　2、能按物體的形狀進行分類。

　　教學準備：

　　1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

　　3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

　　教學過程：

　　一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

　　1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

　　（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

　　（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

　　2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

　　那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）教師請一名小朋友說說三角形的形狀：哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的？

　　幼C：三角形有三條邊、三個角。

　　師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）

　　二、按物體的形狀進行分類1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

　　（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）（2）它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

　　如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）我們和家里的'朋友一起來跳舞吧。

　　3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！

　　幼兒用模具、彩泥進行制作。

　　(評析：在這一環節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)

　　三、結束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場。）

　　教學反思：

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