數(shù)學活動教案

時間：2023-03-21 09:53:20 數(shù)學教案我要投稿

數(shù)學活動教案15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的數(shù)學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學活動教案15篇

數(shù)學活動教案1

　　活動目標：

　　1.體驗動手操作帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的積極性。

　　2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。

　　3.能正確的拼搭圖形，并懂得幫助有困難的人。

　　活動準備：

　　1.材料準備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形圖片若干個。

　　2.經(jīng)驗準備：對正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形有所經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、以故事形式引出主題，加深鞏固對三角形、正方形、圓形、長方形的認識。

　�。�1）故事：昨天，小白兔打電話給老師說它摔了一跤。它對老師說：“昨天森林里刮起大風，下大雨，，它的家門口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？

　�。�2）出示小兔家門口的路，引導幼兒鞏固對圖形寶寶的認識。

　　教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點？

　　（3）小結。三角形有三個角兩條斜斜的.邊，一條直直邊；正方形四個角四條邊；長方形四個角兩條短短的邊，兩條長長的邊；圓形只有一條圓圓的邊。

　　2.講解如何給小白兔家鋪路

　�。�1）教師：小朋友，我們一起來給小白兔家鋪路吧！

　　（2）引導幼兒討論如何把路鋪好。

　　教師：應該怎么樣把路鋪好呢？

　�。�3）教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個半圓形的材料放在泥坑里。

　�。�4）路上還有很多其它形狀的坑，請你用自己的方法去修好吧。

　　3.幼兒操作材料

　�。�1）要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料把路修好。

　�。�2）你剛才用了幾種方法來修路呢？

　�。�3）小結。每個形狀的坑都有兩種方法。

　　4、集體操作，鞏固兩種不同的方法。

　　活動延伸：

　　找找日常生活中的幾何圖形，分區(qū)活動時讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動物。

數(shù)學活動教案2

　　設計意圖

　　認識梯形是中班下學期的數(shù)學活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復觀察、操作、推理中，逐步理解認識梯形的特征。

　　活動目標

　　1。幼兒樂意參加數(shù)學操作活動，對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。

　　2。不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　3。初步感知梯形的基本特征。

　　活動重點：初步感知梯形的基本特征。

　　活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　活動準備

　　圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體PPT課件。

　　活動過程

　　一、拼圖游戲?qū)�，復習鞏固圖形

　　指導語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

　　拼圖完成后，引導幼兒復習已學過的圖形并引出梯形。

　　二、初步認識梯形，了解梯形特征。

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　　請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的？有幾個角？幾條邊？

　　根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

　　師小結：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。

　�。ǘ╈柟虒μ菪蔚恼J識

　　指導語：這里有一些迷路的`梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

　　師幼共同檢查，復習鞏固梯形特征。

　　三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認識

　　設置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認識。

　　第一個游戲：尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）

　　第二個游戲：鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進去。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）

　　第三個游戲：拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對梯形基本特征的認識）

　　四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，畫生活中的梯形物品

　　生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。

　　聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。

數(shù)學活動教案3

　　活動目標：

　　1、能按顏色標記幫花朵分類。

　　2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

　　活動準備：

　　1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

　　2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

　　3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

　　活動過程：

　　一、討論活動

　　1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開來看一看？

　　2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

　　3、你們也可以和好朋友說一說："你有什么顏色的花？有幾朵？"

　　4、請個別幼兒說一說幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

　　幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

　　二、認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

　　如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

　　三、種花

　　1、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

　　我們要怎么種花才最好呢？

　　幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

　　師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？

　　幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

　　師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

　　幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

　　小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

　　師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

　　幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

　　師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎么種？

　　幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

　　請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

　　小結：我們種花的`時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

　　2、幼兒操作

　　四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

　　五、結束活動

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

數(shù)學活動教案4

　　活動目標：

　　1．能用數(shù)字符號記錄操作結果。

　　2．通過讓圖形站起來的探究游戲，發(fā)展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　豌豆、牙簽、統(tǒng)計工具

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天老師想和你們作個游戲，我來當總設計師，你們當小設計師，好嗎？

　　幼：好。

　　師：看看我給你們準備了什么呢？

　　幼：豆子、牙簽、紙、筆。

　　師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統(tǒng)計工具。我們要用豆子和牙簽來設計圖形。

　　二、第一次嘗試

　　1．出示圖一：這是什么形狀？

　　幼：三角形

　　師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發(fā)出聲音坐好，我就知道你已經(jīng)完成了。好，開始。

　　大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

　　幼：3根牙簽和3顆毛豆

　　師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？

　　沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。

　　師：沒有，好，那我總設計師來做一個。大家一起數(shù)數(shù)用了幾顆豆子，幾根牙簽。

　　師：注意數(shù)的方法。第一個作好標記。（我們可以從“上往下”數(shù)，引號中的讓幼兒說）

　　師：好，剛才大家都數(shù)的不錯。我們想把它記錄下來。拿出我給你們準備的統(tǒng)計表。哪位設計師能看懂？

　　請一幼兒說說。或再請幼兒補充。

　　師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）

　　2．出示圖二

　　師：來看看第2個圖形。

　　幼：正方形

　　師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。

　　師：請數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

　　幼：4根牙簽和4顆毛豆

　　師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）

　　師：還有不同的嗎？

　　有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數(shù)并在黑板上做記錄。

　　3．出示圖三

　　師：再看看第3個圖形。

　　幼：長方形

　　師：請開始�？凑l的動作快。

　　師：請你數(shù)數(shù)，并作好記錄。

　　師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？

　　幼：6根牙簽和6顆豆子。

　　師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數(shù)并作記錄。

　�。ㄉ倭藗€教師小結：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數(shù)數(shù)和統(tǒng)計內(nèi)容也更豐富了。好我們再來挑戰(zhàn)更有難度的圖形好嗎？）

　　剛才你們表現(xiàn)都非常不錯�，F(xiàn)在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！

　　三、第二次嘗試

　　1．師：現(xiàn)在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。

　　幼兒操作，教師巡回觀察，并發(fā)現(xiàn)一些新的圖形搭建。

　　個別交流：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。

　　2．如何讓你搭建的'圖形站起來？

　　大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？

　　師：請你試試。

　　師：你是怎樣讓它站起來的？

　　幼：加一些毛豆加一些牙簽。

　　師：（現(xiàn)在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？

　　好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。

　　四、展示

　　師：我們的小設計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。

　　師：設計師們，把你設計的圖形拿上來。

　　請個別幼兒大聲的介紹一下他的設計成品。

　　好的小設計師們，讓我們來完成個大工程吧，將你們剛才立起來的作品都拿上來，我們組成個濱江新城區(qū)模型好嗎？

　　五、結束

　�。ê冒舻哪Ｐ�，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動室。）

數(shù)學活動教案5

　　活動由來：

　　在孩子眼里，成人是多么了不起，每個孩子都希望快快長大，模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷。我以聽音拍數(shù)的游戲開頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實現(xiàn)，動手操作能力得到鍛煉，同伴間的關系也得以磨合，從而體現(xiàn)活動的教育意義。

　　活動目標：

　　1. 認識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關系。

　　2. 復習數(shù)字6——8，正確觀察比較數(shù)量的差異。

　　活動準備：

　　1.6——9數(shù)字卡片，九個奶油面包頭飾。

　　2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干，點心筐四只，點心代用品若干。

　　3.布置點心屋場景，設置四格貨架。

　　活動過程：

　　1. 整理，聽音樂拍數(shù)。

　　“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽�？纯凑l的小耳朵最最靈。”(反復幾次)

　　2. 數(shù)點心。

　　——“老師帶來一些好吃的`點心，想不想是什么呀?請它們自己上來吧�！本琶變捍黝^飾，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。(復習數(shù)物對應)

　　——“可以用什么數(shù)字來表示呢?”出示數(shù)字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，細長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來，先畫個圓，再豎下來。(認識數(shù)字9，并嘗試寫出來)

　　——“9除了表示九個點心外，還可以表示什么?”(思維擴散，聯(lián)系生活，舉一反三。)

　　3. 包裝點心

　　——“聽，有敲門聲�！�(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(耳語，再見。)每個袋子上都貼了一個數(shù)字寶寶。(復習數(shù)字6——8，觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。

　　4. 點心上柜

　　——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導幼兒把相同數(shù)量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)

　　——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結：今天，我們認識了數(shù)字9，以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。

　　5.“點心屋”游戲。

　　——請幾名幼兒當營業(yè)員，個別幼兒當顧客�！邦櫩汀辟I點心時說“我買X個點心”，營業(yè)員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業(yè)員操作結果是否一致。(放在區(qū)角，平時也開展這個游戲。)

　　活動延伸：

　　完成幼兒活動教材第三冊第四頁。

數(shù)學活動教案6

　　目標：

　　1、認識時鐘，知道它的用途。

　　2、了解鐘面數(shù)字的排列順序，知道時針、分針以及它們的`運轉(zhuǎn)關系，能辨認整點、半點。

　　準備：

　　1、時鐘一只；

　　2、大小數(shù)卡（1——12）、時針、分針兩套；時鐘制作材料13份；

　　過程：

　　1、認識鐘面，知道時鐘的用途

　　問：這是什么？鐘面上有兩根重要的指針，它們叫什么？

　　你在哪里見過時鐘？時鐘有什么用？

　　2、認識整點、半點，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關系

　　問：看時針、分針是怎么走的？現(xiàn)在是幾點種？你怎么看出來的？

　　3、游戲——時鐘按要求表示鐘點、表示出鐘點請小朋友猜

　　4、制作時鐘

　　延伸：

　　1、向同伴介紹時鐘以及整點、半點的辨認方法

　　2、介紹多種鐘、表，激起幼兒對計時工具的興趣

　　3、在日常生活和游戲活動中，教師和家長有意識地引導幼兒運用表達時間的詞匯。

　　4、教室里設置時鐘，家園配合提醒幼兒按作息時間活動，幫助幼建立初步的時間概念。

數(shù)學活動教案7

　　活動設計背景：

　　在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節(jié)數(shù)學活動課。

　　活動目標：

　　1、認識、區(qū)別紅色、黃色、藍色。

　　2、學習按顏色對物體進行分類。

　　3、樂意并愉快地參與數(shù)學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

　　教學重點、難點：

　　學習按顏色對物體進行分類。

　　活動準備：

　　1．紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

　　2．紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

　　3．箱子1個。

　　活動過程：

　　一．激情導入

　　1．今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢？

　　2．出示紅色小兔子，提問：它是誰？

　　師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

　　3．依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。

　　二．送小兔子回家。

　　1．師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

　　2．出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍藍的家？

　　3．送小兔子送回家。

　　要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的.家。

　　4．大家一起檢查。

　　三．游戲：魔術箱變變變。

　　玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應的小兔子。

　　即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

　　請一部分幼兒上前操作。

　　四．集體游戲：玩雪花片。

　　1．師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

　　2．出示雪花片，提問：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍）

　　3．幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”

　　4．將玩具送回家。

　�。�1）出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。

　�。�2）大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

　　五．延伸活動

　　請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，并試著將它們分類放好。

　　教學反思：

　�。�1）本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

　�。�2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

　�。�3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

　　（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。

數(shù)學活動教案8

　　活動目標

　　1．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　2．在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重并嘗試記錄結果。

　　3．積極參與排序活動，體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。

　　重點難點

　　1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2.難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試記錄操作結果。

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動物排序圖片。

　　2.經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

　　活動過程

　　一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

　　師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？一共有幾位？

　　師：咦，他們都在看什么呀？這個桃子長得怎么樣？

　　師：這樣一個愛心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好了？

　　二、幼兒自由分組探討、操作動物朋友比什么及展示比試結果。

　　師：動物朋友們決定玩一個“比一比身體特征”游戲，誰排第一，誰就先吃這個桃子。小朋友們，你覺得他們會比什么，最后誰先吃桃子好了？

　　師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結果如何？

　　師：現(xiàn)在請每組展示探討、操作結果。

　　三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學習按動物的某一特征排序。

　　（一）按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

　　（二）引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

　　1.討論比重方法。

　　師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢？（比比誰最重）你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

　　師：那體重該怎么稱？有什么好辦法？動物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

　　2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動物輕重。

　　3.引導幼兒檢查記錄表進行動物體重的排序。

　　師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

　　四、引導幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

　　師：毛毛蟲不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！我們可以反過來嘛，論誰的個子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我！說著，毛毛蟲高興地鉆進桃子里先吃了起來。

　　師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來分享桃子吧。

　　五、拓展延伸。

　　師：在我們的生活中，有許多的'比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？

　　活動總結

　　這是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動時，我反復思量繪本與幼兒數(shù)學活動的結合點，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面�？偨Y過程，我有以下兩點感想：

　　1.活動過程生動有趣，自然流暢的蘊含著活動的目標。

　　2.提問設計恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

　　3.孩子們活動興趣高。

數(shù)學活動教案9

　　活動目標：

　　1、理解數(shù)的實際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補畫實物，使數(shù)字與實物數(shù)量相符。

　　2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。

　　活動準備：

　　小動物過生日情景ppt，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。

　　活動過程：

　　1、手指游戲：伸手指

　　師：小朋友們好，今天我們來玩一個關于數(shù)字的手指游戲。首先，我們看看自己一只手上有幾個手指？

　　老師一邊念兒歌，說到“伸出你的手指來”的時候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個都可以。

　　師和孩子一起玩，當孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來，請小朋友想一想，兩個人的手指要變得一樣多，老師該怎么辦。（滲透用“添上”的.方法解決“變成一樣多”的問題。）

　　2、復習數(shù)字

　　教師出示數(shù)字卡片，幼兒說說這個數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)

　　3、展示小兔、小狗、小貓過生日的ppt情景

　�。�1）根據(jù)小動物身上的點數(shù)，確定小動物幾歲了。（復習點和數(shù)的對應）

　�。�2）小動物過生日要插蠟燭，看看小動物自己準備的蠟燭對不對，不對怎么辦？（添畫，使蠟燭數(shù)量和小動物年齡相符）。

　　難點解決：怎樣添畫，從一開始數(shù)，手指幫忙點。少了沒關系，繼續(xù)數(shù)下去，數(shù)一個，畫一個，一個一個添上去。

　�。�3）小動物來祝賀。動物媽媽身上有數(shù)字，數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數(shù)量對不對，不對的，用添上的方式改過來。

　　（4）小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個禮物。幼兒觀察禮物數(shù)量對不對，不對的，用添上的方式改過來。

　　4、幼兒操作練習，教師巡回指導。

　　師：有個小客人還沒來？是誰呢？（小刺猬）。他們?nèi)蕚涔恿恕４题砩嫌袛?shù)字幾，就是背上背了幾個果子。刺猬媽媽背對了，刺猬寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上

　　5、活動結束。

　　師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會吧。

數(shù)學活動教案10

　　活動目標

　　1.通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2.激發(fā)的參與數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)的積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。

　　活動準備：

　　1.ppt

　　2.骰子若干個，筆，操作紙

　　活動過程：

　　一、體驗2元超市購物，引起興趣

　　小朋發(fā).過年的時候你們有了壓歲錢，喜歡到哪里買自己喜歡的東西(超

　　市商場)那你的有沒有去過2元超市。

　　二、幼兒購物和體驗，感受單雙數(shù)。

　　1.出示代幣卷5元。數(shù)一數(shù)這里有幾個代幣券、(從左到右數(shù)。這里有5元錢可以到超市買到幾樣東西呢？花2個硬幣買一樣東西)

　　2.看看林老師2元硬幣買一樣商品.（邊說邊圈）剩下一個能不能買。為什么？

　　3.老師為小朋友準備(1-10)代印卷，請小朋友圈圈看看2個2個圈起來。

　　三、幼兒操作

　　1.單數(shù)有：1、3、5、7、9 雙數(shù)有：2、4、6、8、10

　　2.師生互動：教師說單雙數(shù)數(shù)字，幼兒搶答。

　　3.找出身上的`單數(shù)和雙數(shù)

　　4.加深難度，幼兒回答。教師出示：32、47、68、73

　　四、統(tǒng)計表

　　1.找一找單雙數(shù)的密碼。

　　2.幼兒和同伴合作操作統(tǒng)計表

　　五、結束部分

　　在生活中有許許多多的單雙數(shù)秘密。我們帶著這個問題再去找找幼兒園那些東西是單雙數(shù)的好嗎？

　　反思：本活動是一個注重操作性、游戲性、延伸性的教學活動，寓教育于游戲之中，10以內(nèi)單雙數(shù)是一個比較難理解的教學內(nèi)容，通過活動設計的層層，內(nèi)容由淺入深，通過幼兒自主操作學具，探索、思考、建構數(shù)學知識，優(yōu)化教育策略提升教育行為。首先活動其主要的目標是：

　　1.通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2.激發(fā)的參與數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)的積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。

　　根據(jù)目標，活動是這樣展開的：首先，在活動的開始部分，教師以2元超市如題引起幼兒興趣。然后認識單數(shù)和雙數(shù)。中間環(huán)節(jié)以游戲環(huán)節(jié)進入?yún)^(qū)分單雙數(shù)。

　　總的來說這節(jié)活動的目標基本達到了，但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

　　由于練習操作常規(guī)時間比較短,有個幼兒操作不到位，也出現(xiàn)個別細節(jié)錯誤,這樣肯定會影響了活動程度的節(jié)奏,以及課程內(nèi)容的挖掘。

數(shù)學活動教案11

　　活動目標：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。

　　3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

　　活動準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關系。

　　4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

　　二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

　　活動反思：

　　在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的'環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現(xiàn)象進行總結量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究�，F(xiàn)在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現(xiàn)在的同學進行計算，然后進行匯報得出結論。或者再探究之前將這個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學生進行進行較為長時間的操作，學生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

數(shù)學活動教案12

　　設計意圖：《裝食品》是小班數(shù)學活動，主要是讓幼兒進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能正確點數(shù)，并能根據(jù)點數(shù)取相應數(shù)量的物體。本次活動，通過請幼兒裝食品，學會按點數(shù)取物，在按點數(shù)歸類中，初步體驗點子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點數(shù)裝食品，按點數(shù)歸類，可以加深幼兒對活動的理解，進一步發(fā)展幼兒計數(shù)能力和判斷等量的策略。

　　活動目標：

　　1﹒進一步感知5以內(nèi)數(shù)量，能正確點數(shù)并說出總數(shù)。

　　2﹒能根據(jù)點數(shù)取相應數(shù)量的物體。

　　活動重點：感知5以內(nèi)的數(shù)量，能正確點數(shù)并說出總數(shù)。

　　活動難點：能根據(jù)點數(shù)取相應數(shù)量的物體。

　　活動準備：貼好點卡標簽的.塑封袋若干、貼好點卡標簽的桌子各一個、自制食物若干。

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、點數(shù)取物，學習點數(shù)

　　1﹒教師出示自制的食物圖片若干�？�，超市里進了一批好吃的食品，有蛋，壽司，蛋卷，但是還沒有包裝好，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？

　　2﹒先來裝雞蛋。教師出示有點卡標簽的塑封袋�？匆豢窗b袋上有什么？有幾個點子？”

　　3﹒有幾個點子，就要裝幾個雞蛋。那應該拿多少個雞蛋放進這個袋子里呢？

　　4﹒教師將相應的食品數(shù)量裝進袋里。

　　5﹒再來裝蛋卷。請個名幼兒點數(shù)包裝袋上的點子并放入相同數(shù)量的蛋卷。并進行檢查。

　　6﹒最后裝壽司。請該幼兒按袋上的點子數(shù)取相應數(shù)量的食品放入袋中。引導幼兒數(shù)一數(shù)，確認無誤。

　　二、點數(shù)歸類，鞏固點數(shù)

　　1﹒出示有點數(shù)標簽的桌子。接下來，我們要把剛才包裝好的食品袋放到桌子上。提問：每張桌子上也有什么？數(shù)一數(shù)這些桌子上分別有幾個點子。

　　2﹒提出要求：袋子上有幾個點子，就把它放在相同點子的桌子上。

　　3﹒提問：①剛才老師裝好的一袋食品應該放在哪個桌子上？（教師示范）

　�、趧偛判∨笥蜒b好的食品應該放在哪個桌子上？（請個別幼兒上來操作）

　　三、集體操作，加深對規(guī)則的理解

　　1﹒請幼兒先把食物包裝好，每人裝兩袋。然后放進相應的桌子上。

　　2﹒幼兒集體操作，教師觀察指導。

　　4﹒檢查。請幾個幼兒先檢查食品袋有沒有放錯的，再請幾個小小檢驗員上來檢查袋中食品數(shù)量是否與袋子上的點數(shù)吻合。

　　5﹒如有錯的單獨拿出，教師進行講解糾錯。

數(shù)學活動教案13

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解對稱的概念，引導幼兒利用數(shù)學插板進行簡單對稱的操作。

　　2、提高幼兒的觀察能力和推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　數(shù)學插板幼兒人手一套，ppt，電子白板。

　　活動過程：

　　一、利用電子白板幫助幼兒鞏固認識行和列。

　　1、復習行、列的意思。

　　"在數(shù)學插板上橫著擺放棋子的叫行，豎著擺放棋子的叫列。"

　　2、老師在數(shù)學插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說說那是第幾行或第幾列。

　　二、利用ppt進行學習對稱的教學活動。

　　1、觀看ppt演示，認識對稱軸。

　　"今天老師帶來了一條直線，這是一條很神奇的直線，我們一起來看一看。"①這是一個三角形，一條直線把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對折后發(fā)現(xiàn)大小一樣，完全重合在一起。

　�、谶@是一只蝴蝶，一條直線把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對折一下，發(fā)現(xiàn)大小一樣，完全重合在一起。這條直線真厲害！

　　小結：從圖形或圖案中間沿著一條直線對折，變成兩個大小一樣的圖形或圖案，這條直線叫做對稱軸。

　�、垡粋€圖形沿著對稱軸對折，對折的兩部分大小一樣，這樣的圖形叫軸對稱圖形。

　　④一個圖案沿著對稱軸對折，對折的兩部分大小一樣，這樣的圖案叫軸對稱圖案。

　　三、引導幼兒進行操作簡單的對稱。

　　"這條對稱軸這么厲害，今天讓我們在插板也做一條對稱軸。請你在第5列插上10課黑色的棋子。"

　　1、在數(shù)學插板第五列插上10顆黑色的棋子，當作對稱軸。

　　2、老師在對稱軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱的兩顆棋子。

　　3、老師在對稱軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱的4顆棋子。

　　4、老師在對稱軸左邊用紅色的棋子擺放半個三角形，幼兒也在自己的.插板上擺出同樣的圖形，然后再擺出其對稱另一半。

　　5、用同樣的方法，用黃色的棋子進行簡單對稱圖形的擺放。

　　6、幼兒自由在數(shù)學插板上擺放出一個簡單的周對稱圖形。

　　"我們利用這條對稱軸可以擺出各種對稱的圖形或圖案，現(xiàn)在請小朋友用自己喜歡的顏色做一個對稱的圖形或圖案。"

　　四、游戲鞏固對稱的認識。

　　1、幫紫色的花找對稱的另一半。（按顏色找）

　　2、幫猴子找另一半臉。（用排除法，逐一排除）

　　3、給生活中常見的物品按對稱，不對稱進行分類。

數(shù)學活動教案14

　　一、活動內(nèi)容：

　　數(shù)學活動—比較粗細（中班）

　　二、設計意圖：

　　1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

　　2.幼兒在學習這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

　　3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

　　4.該內(nèi)容是幼兒以后學習相鄰數(shù)和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。

　　三、活動目的：

　　1．學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

　　2．培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　四、活動準備：

　　準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。

　　五、活動過程：

　　1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導幼兒說出金箍棒能變粗、變細。

　　2、探索活動：

　�。�1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進行分類，使幼兒積累有關粗細的感性經(jīng)驗。（分類）

　　（2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）

　�。�3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣東西，并和旁邊的小朋友進行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細”，從而知道粗細是相對的。（比較感知，命名）

　　3、集中活動：

　�。�1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　�。�2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　　4、分組操作：

　�。�1）將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。

　�。�2）讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。

　�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

　　5、總結：

　　（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細。

　�。�2）我們也學習了按從粗到細的順序進行排序。

　　6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　六、活動過程分析與反思調(diào)整：

　　今天的計算活動是“比較粗細”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細”這一活動進行了一番的反思：

　　1.從目標上說：

　　這個活動的目標制定不夠準確，應該改為“學習比較物體的粗細，初步學習從粗到細給五個物體排序�！�

　　2.從活動過程上說：

　�。�1）在引入時，由于金箍棒是一種抽象的.東西，與幼兒的實際生活經(jīng)驗脫離，所以教師很難引導幼兒說出粗細二字，也在這一過程中浪費了一些時間。

　�。�2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內(nèi)容的，在這個過程中有以下以個問題。

　　A老師比較急躁，幫助指導的老師直接引導幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。

　　B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。

　　C在指認過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導幼兒這里的胖瘦、大小應該表述為粗細，這給接下去的活動造成了一定的困難。

　　D在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應該調(diào)整為，幼兒拿起一樣東西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細”。

　　（3）在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調(diào)整為初步學習按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。

　�。�4）操作活動：這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學習的，可以繼續(xù)堅持下去。

　　3.從總的活動過程上說：

　�。�1）雖然在進行活動前，教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無法達成。

　　（2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。

　�。�3）整個活動的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成�？梢哉{(diào)整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個活動來進行。