大班數學按規律排序教案

時間：2023-03-20 09:55:31 數學教案我要投稿

大班數學按規律排序教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班數學按規律排序教案，歡迎大家分享。

大班數學按規律排序教案

大班數學按規律排序教案1

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

　　活動重難點：

　　1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　2、難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。

　　活動準備：

　　課件、圓形、三角形若干、吸管節若干。

　　活動過程：

　　一、導入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。

　　提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的'動作有什么規律？（邊說邊展示教具）再往后要怎么排？

　　小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著應該排什么了。咱們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手）

　　二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，教師觀察找出幼兒有規律的排序方法

　　1、幼兒分組操作。

　　桌上有些圖形寶寶！（出示三角形，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒回答、）請你來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。

　　2、交流不同的排序方法。

　　提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。

　　小結：這種按照規律重復出現的現象叫做按規律排序。

　　三、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。（串彩鏈）師：我們還有很多的東西可以用來排隊，現在桌上有很多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面，請小朋友用桌子上的東西來自己做喜歡的彩鏈！一定要記住按規律來做，我們來看看哪位小朋友能做出與眾不同的規律！（教師巡回指導）

　　四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發現規律。師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！

大班數學按規律排序教案2

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。

　　2.在操作中能探索多種方法交替重復地排序。

　　3.增強幼兒動手能力和觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。

　　2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。

　　活動過程：

　　1.常規活動：問候走線。

　　線上：五只猴子蕩秋千。

　　2.集體活動。

　　（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重復交替的規律印畫自己喜歡的圖案。

　　（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什么特點，引導幼兒說出是重復的交替著排列的。

　　（3）教師小結，這些排序的.規律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......這些排列是有規律的，是重復交替的。

　　3.操作活動：

　　幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說說自己是怎么排列的。

　　4.分組活動：

　　做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規律一環套一環。

　　5.交流小結，收拾學具。

　　彩環及幼兒欣賞評價。

大班數學按規律排序教案3

　　一、教學設計：

　　此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，，這個環節是讓幼兒仔細觀察并積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。

　　二、教學目標：

　　1、嘗試按一定規律排序。

　　2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　三、教學重難點：

　　重點：嘗試按一定規律排序。

　　難點：借助自身的特征來排序。

　　四、教學準備：

　　操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。

　　五、教學過程：

　　（一）設計小熊新房子。

　　1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？

　　2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。

　　3、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點，它有許多小樹，請小朋友幫忙種樹，你們覺得應該怎么種？

　　（二）去小熊家做客。

　　小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。

　　（三）幼兒操作

　　去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規律，老師看看哪個小朋友最能干？

　　六、活動反思：

　　排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的`基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。活動開始，我就用情景導入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作并學會集體在一起做動作按簡單的規律排序，這個環節是讓幼兒仔細觀察并積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。

大班數學按規律排序教案4

　　一、活動目標：

　　1、通過操作活動，學習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規律。

　　2、培養幼兒的觀察力、創造力。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒的愛心。

　　二、活動準備：

　　1、動動板，棋子。

　　2、各式各樣的'房子圖片。

　　三、活動重點、難點：

　　能按物體顏色有規律的排序，掌握排序方法。

　　四、活動過程：

　　（一）聽音樂，取學具。

　　（二）復習導入。

　　老師剛接到了小兔的電話，它告訴我：森林里的小動物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設計一下，你們愿意嗎？

　　出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規律設計小路。

　　1、幼兒操作，教師巡視。

　　2、引導幼兒說出排序的規律。

　　○○○○ （abab形）

　　紅綠紅綠

　　○○○○ ○○○○ （aabb形）

　　紅紅綠綠紅紅綠綠

　　○○○○ （baba形）

　　綠紅綠紅

　　○○○○ ○○○○ （bbaa形）

　　綠綠紅紅綠綠紅紅

　　○○○○○○（abbabb形）

　　紅綠綠紅綠綠

　　○○○○○○（baabaa形）

　　綠紅紅綠紅紅

　　3、教師小結：

　　（三）授新課：學習用三種顏色按一定規律排序。

　　1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；

　　2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路；

　　3、教師小結；

　　4、鼓勵幼兒大膽創新，設計出不一樣的排序規律；

　　5、幼兒操作，師巡視；

　　6、鼓勵幼兒說出自己的操作方法，師小結。

　　○○○○○○（abc形）

　　紅綠黃紅綠黃

　　○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

　　紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

　　○○○○○○○○ （abbc形）

　　紅綠綠黃紅綠綠黃

　　○○○○○○○○ （abcc形）

　　紅綠黃黃紅綠黃黃

　　○○○○○○○○ （aabc形）

　　紅紅綠黃紅紅綠黃

　　師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動物們設計出這么多有規律漂亮的小路，小動物們很高興，還說謝謝我們呢？

　　（四）聽音樂收棋子，送學具回家。

　　（五）延伸游戲《蓋房子》

　　1、引導語：前不久，日本發了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。

　　2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規律排。

　　3、請家長協作幼兒完成。

大班數學按規律排序教案5

　　活動目標

　　1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。

　　2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　活動準備

　　1、課件：排序圖樣。

　　2、學具：幼兒分組操作材料

　　活動過程

　　一、以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

　　二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

　　1、幼兒分組操作。

　　（1）鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的.泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

　　（2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

　　（3）做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

　　（4）種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

　　2、自主探索活動內容的交流：

　　（1）取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？

　　（2）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

　　（3）針對幼兒

　　的疑惑進行討論。

　　（4）師生共同歸納小結。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

　　三、出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律。

　　1、蝴蝶不變，小花逐一增多；

　　2、蝴蝶不變，小花逐一減少；

　　3、蝴蝶逐一減少，小花逐一增多。

　　四、讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　　五、欣賞黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，

　　知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　六、設計“黑白配”小毛巾

　　1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

　　2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

　　活動延伸

　　觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

大班數學按規律排序教案6

　　一、活動目標：

　　1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。

　　2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　二、活動準備：

　　課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡

　　三、活動過程：

　　1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律

　　老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律?

　　(1)大聲――小聲――大聲――小聲――

　　(2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――

　　3、播放本課課件：“給顏色排隊”

　　(1)教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

　　教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦!(教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)

　　(2)引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色?

　　(3)教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了

　　教師：按紅-黃-藍-紅-黃-藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說說藍色后面應該怎么排?

　　4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的.規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢?

　　5再次播放課件

　　(1)引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么?

　　(2)觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。

　　4、幼兒操作活動“串項鏈”

　　發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈

　　5、結束部分

　　小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎?

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

大班數學按規律排序教案7

　　活動設計背景

　　按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?因此為了激發幼兒的興趣愛好結合幼兒的年齡特點；在此課教學中設計了大量的游戲教學，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。

　　活動目標

　　1.學習按特定的規律排序，能按序列的規律接著往下排。

　　2.感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力。

　　3.增強學習按規律排序的興趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力

　　活動準備

　　電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆

　　活動過程

　　1. 預備活動

　　走線，師幼問候。

　　2.集體活動

　　師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會。可是，開舞會得準備布置會場，還得準備食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉轉。

　　咦？規律森林？什么意思啊？一起去看看吧！

　　這是什么？

　　幼：樹。

　　師：這些樹有什么特別的地方嗎？

　　幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。

　　師：小朋友觀察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹是什么樹嗎？

　　幼：大樹。

　　師：然后呢？

　　幼：小樹。

　　師：再然后呢？

　　幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、

　　師：紅紅繼續往前走。

　　哇！好多的蘑菇啊！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發現蘑菇哪里奇怪了嗎？

　　幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。

　　師：那下一朵蘑菇是什么顏色？

　　幼：綠色。

　　師：然后是——

　　幼：黃色，紅色。

　　師：哦！我明白了，原來規律森林里的一切都是有規律的啊！真有意思！我們再看看吧。

　　好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？

　　幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。

　　師：那接下來分別是什么顏色的花朵呢？

　　幼：黃花，藍花，紅花。

　　師：老師覺得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個新的記規律的`方法。我們把重復出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？

　　幼：明白了！

　　師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！

　　嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。

　　看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲啊！都有什么？

　　幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。

　　師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？

　　幼：能。

　　師：哪幾只昆蟲是一組的？

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。

　　師：下一組呢？

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

　　師：再下一組呢？

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

　　師：小朋友真棒！

　　紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。

　　看，紅紅回家的小路，是不是很特別啊？有什么規律呢？

　　幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。

　　3.分組活動

　　師：紅紅回到了家，發現朋友們早就在家里等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾樣東西沒有準備完啊！

　　第一組小朋友注意：請你根據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。

　　第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤子里。

　　第三組小朋友注意：小動物們做了個花環，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。

　　師：誰愿意來介紹一下你的作品？

　　（幼兒介紹）

　　4.結束部分

　　師：小朋友們，一切準備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。

　　教學反思

　　本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。

大班數學按規律排序教案8

　　設計意圖：

　　排序是將兩個以上的物體根據特征上的差異，按一定的規律進行排列程序的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，并能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課。

　　活動目標：

　　培養幼兒敏銳的觀察力。

　　引導幼兒發現排序的基本規律。

　　學會按規律補充出所缺的部分。

　　活動重難點：

　　發現事物循環排列的'規律，并掌握規律。

　　活動準備：

　　磁性卡片、玩具、掛圖。

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　1、師生問好

　　2、故事導入

　　小朋友們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫《小紅

　　帽》：從前，在一個村莊里，住著一個可愛的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴著它，從此大家就叫她“小紅帽”······（導入）

　　二、學習排序

　　1、出示掛圖，引導幼兒觀察并發現被大灰狼破壞掉了的路

　　面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）

　　師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發現什么問你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！

　　幼：我們會好好幫助她的！

　　2、試著引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。

　　三、鞏固游戲

　　引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。

　　四、實踐活動

　　引導幼兒在圖畫本上按一定的規律排列出不同的圖案，并設

　　一件衣服把自己設計的圖案畫上去。(幼兒動手，教師巡回指導。)

　　五、小結及活動延伸——在實踐中學會排序、找規律。

大班數學按規律排序教案9

　　一、活動目標：

　　1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。

　　2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　二、活動準備：

　　課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡

　　三、活動過程：

　　1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律

　　老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律?

　　(1)大聲――小聲――大聲――小聲――

　　(2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――

　　3、播放本課課件：“給顏色排隊”

　　(1)教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

　　教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦!(教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)

　　(2)引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色?

　　(3)教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了

　　教師：按紅-黃-藍-紅-黃-藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說說藍色后面應該怎么排?

　　4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的'方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢?

　　5再次播放課件

　　(1)引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么?

　　(2)觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。

　　4、幼兒操作活動“串項鏈”

　　發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈

　　5、結束部分

　　小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎?

　　教學反思

　　我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

大班數學按規律排序教案10

　　活動目標：

　　1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。

　　2、培養觀察力和思維推理能力。

　　3、輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

　　重難點分析：

　　重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。

　　難點：能按物體的不同特征進行排序。

　　活動準備：

　　教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。

　　學具：幼兒每人一份操作卡材料；

　　分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

　　活動過程：

　　一、做游戲，感知規律。

　　師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

　　師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

　　提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

　　小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

　　二、情景導入，發現規律、表現規律。

　　1、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀察發現規律。

　　師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個草莓來記錄。

　　提問：

　　你發現了蘋果和草莓排在一起有什么規律？（2個蘋果2個草莓）

　　接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；

　　第一組排列和第二組排列一樣嗎？

　　小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。

　　2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

　　師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的.路，我們來看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。

　　3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。

　　師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）

　　請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。

　　小結：今天我們學習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來排序？

　　4、游戲“開火車”。

　　師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開一圈。

　　5、聯系實際，應用規律。

　　其實按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

　　想一想，生活中你在什么地方見到過按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

　　6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。

　　師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。

　　7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創造一定的規律排序。

　　教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

　　分四組進行操作，教師巡回指導：

　　A、按實物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

　　B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

　　C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

　　D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

　　5、展示作品，評價作品。

　　將個別作品展示出來，先提問排序規律再評價、展覽。

　　三、活動延伸：

　　1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。

　　2、把操作材料投放在區域中，繼續進行按規律排序。

大班數學按規律排序教案11

　　活動目標

　　1、嘗試對3種物體進行間隔排序。

　　2、通過細心觀察，能發現顏色、形狀、數量等間隔排序的規律。

　　3、學習與同伴互相檢查的方法，樂意與同伴交流自己的看法。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　1、教具：森林聯歡會課件一份、《請你和我跳個舞》音樂。

　　2、學具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份;圓形、三角形、正方形、長方形片片若干;動物串珠若干。

　　活動過程：

　　教師教學策略

　　媒體呈現

　　兒童學習策略

　　過程反思

　　(一)、以森林聯歡會的情境導入活動，引導幼兒觀察課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。

　　(1)播放課件，引導幼兒觀察圖案中間隔排序。

　　師：在老師布置好的會場里藏著一個小秘密，是什么呢?

　　(2)通過觀察圖片，了解間隔排序的多種方法發現排列的規律。

　　教師：這些圖案是在怎么排列的呢?

　　運用ppt課件呈現森林聯歡會的背景圖。

　　教師根據幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。

　　集體觀察學習：觀察圖案的排列規律。

　　個別幼兒回答，集體討論、檢查觀察、發現排列的規律。

　　通過創設情境，引導幼兒觀察，主動發現排列的規律。

　　個別操作和集體檢驗，了解間隔排序的方法。

　　(二)、參加森林聯歡會，進行制作裝飾活動。

　　(1)教師在視頻展臺上出示皇冠，引導幼兒討論皇冠的制作方法。

　　師：參加森林聯歡會我們要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一樣哦。

　　(2)幼兒制作，裝扮，教師重點觀察指導幼兒的排序方法，并幫助幼兒裝訂。

　　應用視頻展臺，介紹制作方法。

　　幼兒觀察排序的方法，個別幼兒的回答，集體交流、檢查。

　　幼兒操作，說說自己的排列規律。

　　通過個別操作和集體的檢查以及媒體的呈現，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規律。

　　通過操作活動，幼兒自己制作，鞏固對排序方法及規律的掌握。

　　(三)、幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯歡會。

　　(1)師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯歡會的要求了?

　　(2)舉行森林聯歡會，幼兒和同伴共跳《請你和我跳個舞》。

　　播放音樂。

　　同伴間互相檢查，鞏固排列的規律。

　　和同伴間互相檢查，幼兒和同伴間相互學習，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的'豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學按規律排序教案12

　　活動目的：

　　1、利用學具進行規律排序訓練。

　　2、培養幼兒發散思維能力。

　　活動準備：

　　六型學具人手一套和掛圖。

　　活動過程：

　　1、幼兒排隊找規律，引出課題。

　　幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。

　　2、：“請你照圖繼續擺”。

　　出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啟發幼兒說出規律，并繼續往下擺。

　　（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒

　　（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒

　　（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形

　　（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8

　　3、：“看誰做得又對又快”。

　　請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的.多向思維能力。

　　活動延伸：

　　按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

大班數學按規律排序教案13

　　教學內容

　　數學《按規律排序》

　　重點難點

　　1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

　　2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

　　教學目標

　　1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

　　2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

　　3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　了解日常生活中出現的排列現象。

　　環境準備

　　《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

　　過程與策略

　　一、游戲引入課題。

　　1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題

　　2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

　　二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

　　1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

　　2.教師總結

　　三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

　　2.幼兒依據發現的`規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

　　3.引導幼兒發現不同的排列規律。

　　四、操作指導

　　1.帶領幼兒完成p4的練習

　　2.幼兒獨立完成p5的練習

　　有效語言設計

　　1.請跟老師拍拍手！

　　2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

　　3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

　　4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

　　5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

　　6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

　　環境輔助

　　游戲

　　發現

　　探索

　　指導

　　展開閱讀全文

大班數學按規律排序教案14

　　活動目標：

　　1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。

　　2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發展觀察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

　　3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

　　4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數學角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動過程：

　　(一)感知活動――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的.規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

　　(二)合作活動――逛“書店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

　　(三)操作活動――展示大舞臺

　　老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域;在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力;在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律?”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠.....的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

　　(四)延伸活動――有趣的小卡片

　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數學知識。

　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。