小班數學我會放玩具教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的小班數學我會放玩具教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數學我會放玩具教案 1
設計意圖：
遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
活動目標：
1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。
2.根據圖標將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進行分類。
3.培養幼兒學習收拾整理的習慣。
活動準備：
布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標記卡各一張
活動過程：
一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。
1.好朋友來電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。
2.小兔出場，送禮物-玩具。
這個環節主要是激發幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養幼兒學會友好、懂禮貌的習慣，滲透了語言領域及常規教學。遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的.物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。
師："小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發展感知覺又要培養幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設計第一個盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的"，同時也讓幼兒產生探究事物的興趣及想象力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。
三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環節充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動的主體，在游戲中學習，在學習中玩耍"的理念。
四、送玩具寶寶回家
1.教師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個活動過程循序漸進，水到渠成。將生硬的直接教變為幼兒自主的發現式學習，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。
2.檢查并小結："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發提升幼兒學會收拾，整理物品的良好習慣。
活動反思：
整個活動的設計是根據幼兒的年齡特點及興趣需要為出發點，以幼兒為主體。教師教態自然親切、語言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。
小班數學我會放玩具教案 2
活動設計背景
最近我們班在進行期末幼兒體格測量活動，我發現孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設計了本次活動。
活動目標
1、通過目測比較高矮，建立初步的測量概念。
2、培養幼兒樂于參與活動的興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
活動重點：比較物品高矮
活動難點：比較物品高矮
活動準備
積木玩具若干、高矮不同的機器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個熊娃娃
活動過程
一、比高矮，建立初步概念
1、出示熊娃娃，提問：兩個娃娃有什么不同——高矮
2、依次出示沙瓶、機器人。進行比較高矮。
3、請兩組小朋友進行比較高矮。
二、游戲《聽口令做動作》
目的：鞏固高矮概念
三、幼兒操作
幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。
延伸活動：發現周圍高矮不同的物品
教學反思
在設計本次活動時，一直在考慮高矮應該是在同一水平位置進行比較，但由于考慮幼兒年齡及認知基礎，課堂設計沒有涉及這些知識，只是簡單的進行目測比較。
活動中孩子在接受程度上還是可以的，因為孩子已經有了這方面的知識經驗。在第一個出示熊娃娃環節，提問還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問題。但是本次活動是《好玩的'玩具》，材料準備不夠充分，沒有為孩子提供充分的玩具材料，導致孩子在投入時過于被動。情感方面也沒有得到充分發揮。
如果我重新進行本次很多，我會為孩子提供充分的活動材料，使幼兒自己動手去操作，去發現各個物品的不同，來達到目標，發展孩子的能力。
當時老師們提到的最多的問題就是材料不充分，沒有讓孩子充分的參與到活動當中，以至于整節活動欠靈活和生動。
在以后的活動設計中，我一定充分考慮孩子的年齡特點和認知基礎，把孩子作為整個活動的主題。
小班數學我會放玩具教案 3
活動目標
1、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
2、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
《我會放玩具》是一個數學活動，此活動源于幼兒的生活經驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛，對于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會有許多話可說。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來等等。
活動材料
是他們平時最喜歡接觸的東西，應該活動起來沒什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經驗，可以在此基礎上進一步引導幼兒學習玩具歸類等。
因此，在本次活動中，我主要以游戲的形式讓幼兒將具有相同特點的玩具擺放在一起。首先我先用"送玩具"的游戲形式，讓幼兒在抱一抱，玩一玩的過程中熟悉，親近學習的`材料--玩具，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒認識每個玩具，其次在幼兒初步體驗玩玩具是快樂的基礎上，再引導幼兒進行討論："怎么擺放玩具才能讓大家一看就能找到自己喜歡的玩具?"引導幼兒對玩具的分類，動物和動物一類，交通工具和交通工具一類，蔬菜和蔬菜一類等等，促進幼兒在自然狀態下進入學習分類的情境產生分玩具的欲望，在幼兒嘗試分類擺放玩具時，強調將相同的一玩具放在一起，并學會說："什么和什么放在一起"。這個活動過程中需要幼兒通過觀察，比較后再進行操作，鍛煉了幼兒的觀察能力和動手能力。
然后可以再幫助幼兒初步了解玩具的材質及特性，有的玩具是經不起重重的敲擊得，容易造成玩具損壞。玩具丟地上也容易損壞，甚至導致玩具丟失。應做到輕輕拿，輕輕放。玩具是小朋友最喜歡的，說起玩具孩子們可以說出一大堆。最后，教育孩子們要愛護玩具，學會整理玩具，學會將玩具進行分類，做到將不同類型的玩具分開擺放，將一類玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要將玩具整理分理，整齊的放好。最后，由于我還是一個新老師，剛接觸幼兒教育方面，所以很多方面做的思考還不完善，有待加強。
小班數學我會放玩具教案 4
目標：
1、會區分玩具的共同點和不同點，能數清楚自己手中的玩具。
2、有參加活動的興趣、并愿意用語言講述。
重點：
區分玩具的共同點和不同點，并用語言表達。
難點：
數清楚手中的玩具，并用語言較準確的表達。
準備：
不同種類的玩具若干，分別放在不同的筐子、盒子、箱子中。
過程：
1、幫助幼兒認識班里的各種玩具，引發幼兒活動興趣。
2、引導討論。玩具分別是什么樣的'，將同樣的玩具放在一起。
幼兒從玩具中選擇自己喜歡的玩具游戲，并按照老師的要求說出“我手中有幾個，什么樣的玩具”。
討論怎樣擺放玩具。
教師：玩具怎樣擺放才能讓大家一看就能找到喜歡的玩具?(同樣的玩具放在一起)邊放邊說“我把xx玩具送回家。)
3、分享共同擺放玩具的快樂。
小班數學我會放玩具教案 5
活動目標：
認知目標：讓幼兒初步理解分類的概念，能夠根據玩具的形狀、顏色或功能進行分類。
技能目標：培養幼兒的手眼協調能力和簡單的邏輯推理能力，學會將玩具放回指定的位置。
情感目標：激發幼兒對數學活動的興趣，體驗整理玩具的樂趣，培養幼兒的責任感和良好的生活習慣。
活動準備：
物質準備：
各類玩具（如積木、小汽車、布娃娃、拼圖等），確保數量足夠每個幼兒都能參與。
分類盒或籃子（至少三種顏色或形狀不同，用于區分不同的分類標準）。
標記卡片（如“圓形”、“紅色”、“小汽車”等），用于貼在分類盒上，幫助幼兒識別。
輕柔的背景音樂。
環境準備：
教室一角布置成“玩具小屋”，便于幼兒進行游戲和分類活動。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：講述一個關于玩具王國的故事，玩具們玩累了想要回家休息，但它們的家（分類盒）被弄亂了，需要小朋友們的幫助來整理。
激發興趣：展示混亂的玩具堆，問幼兒：“小朋友們，你們愿意幫助玩具們找到它們的家嗎？”
二、探索與操作（15分鐘）
認識分類標準：
教師出示標記卡片，逐一介紹每種分類標準（如形狀、顏色、功能），并引導幼兒觀察玩具的`特征。
提問：“這個玩具是什么顏色的？”“它是什么形狀的？”“它可以用來做什么？”
示范分類：
教師選擇一種分類標準（如顏色），拿起一個玩具，說：“這個玩具是紅色的，它應該回紅色的家。”然后將玩具放入貼有“紅色”標記的分類盒中。
幼兒操作：
鼓勵幼兒自主選擇分類標準，將玩具逐一分類放入對應的分類盒中。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，同時觀察幼兒的操作情況，適時給予肯定和鼓勵。
三、分享與交流（5分鐘）
展示成果：
請幾位幼兒展示自己的分類結果，并簡單說明自己的分類依據。
引導幼兒觀察其他小朋友的分類方式，發現不同的分類方法。
總結提升：
教師總結分類的重要性，強調整理玩具可以讓我們的環境更加整潔有序。
鼓勵幼兒在日常生活中也要學會分類整理自己的物品。
四、結束環節（5分鐘）
游戲鞏固：
進行“快速找家”游戲，教師說出某個分類標準（如“所有圓形玩具”），幼兒迅速將符合條件的玩具放入對應的分類盒中。
整理歸位：
引導幼兒一起將分類盒和玩具歸位到“玩具小屋”，為下次活動做好準備。
結束語：
“今天小朋友們真棒，幫助玩具們找到了家。希望你們以后也能像今天一樣，把自己的玩具整理得整整齊齊哦！”
活動延伸：
在家庭中設置“玩具整理角”，鼓勵幼兒與家長一起進行玩具分類整理，培養良好的生活習慣。
可以在后續的數學活動中，增加更復雜的分類標準，如大小、材質等，進一步提升幼兒的分類能力。
小班數學我會放玩具教案 6
活動目標：
讓幼兒學會區分不同的玩具，并能按照顏色、形狀或大小等簡單特征進行分類。
通過動手操作，發展幼兒的手眼協調能力和初步的邏輯思維能力。
培養幼兒整理玩具的良好習慣，增強自我服務能力。
活動準備：
各種顏色、形狀、大小的玩具（如積木、小球、小汽車等）。
分類籃或托盤（至少三種，分別貼上顏色、形狀、大小的標簽或圖片）。
音樂背景（輕松愉快的兒童歌曲）。
教師事先準備好的分類示范圖。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師展示玩具：教師將準備好的玩具散落在活動區域的地毯上，吸引幼兒的注意力。
引發興趣：“小朋友們，看這里有好多好玩的玩具哦！我們一起來和它們玩游戲吧，但是在玩之前，我們需要先學會怎么整理它們，讓它們都有自己的家。”
二、認知環節（10分鐘）
認識特征：教師逐一拿起不同特征的玩具，引導幼兒觀察并說出它們的顏色、形狀或大小。
“這是一個紅色的小汽車，它是紅色的，也是汽車形狀。”
“這是一個大大的黃色積木，它比旁邊的小積木大很多。”
分類概念：通過提問引導幼兒理解分類的概念。
“如果我們想讓相同顏色的.玩具住在一起，應該怎么做呢？”
“誰能幫老師把這些圓形的玩具放在一起？”
三、操作環節（15分鐘）
示范分類：教師先進行一次分類示范，如將所有紅色的玩具放入貼有紅色標簽的籃子里。
分組操作：
將幼兒分成幾組，每組分配不同的分類任務（顏色、形狀、大小），并分發相應的分類籃或托盤。
播放背景音樂，幼兒在音樂聲中開始分類活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒自己動手，并適時提供幫助。
四、分享與總結（5分鐘）
展示成果：每組幼兒派代表展示自己的分類成果，并簡單說明分類的依據。
表揚鼓勵：教師對幼兒的分類成果給予肯定和表揚，強調整理玩具的重要性。
總結提升：“今天我們學會了按照顏色、形狀和大小來整理玩具，以后我們在家里也要這樣做，讓我們的玩具都有一個干凈、整潔的家。”
五、延伸活動（可選）
鼓勵幼兒回家后與家人一起整理家里的玩具，并嘗試用更多的方式（如按功能、材質等）進行分類。
在區域活動中設置“小小整理師”角色，讓幼兒輪流擔任，負責整理區域內的玩具和物品。
注意事項：
活動過程中要注意幼兒的安全，避免玩具造成意外傷害。
尊重幼兒的個體差異，對于分類能力較弱的幼兒給予更多的指導和幫助。
強調活動過程中的樂趣，讓幼兒在快樂中學習和成長。
小班數學活動：《我會放玩具》教案
活動目標：
讓幼兒初步認識并區分玩具的顏色、形狀等簡單特征。
通過動手操作，引導幼兒學習將玩具按照顏色或形狀進行分類。
培養幼兒整理玩具的良好習慣，增強自我服務能力。
活動準備：
不同顏色、形狀的玩具若干（如紅色、藍色小車，圓形、方形積木等）。
分類盒或籃子（至少兩種，分別貼有顏色或形狀標識的貼紙）。
音樂背景（輕松愉快的兒童歌曲）。
簡單的分類示意圖或卡片（可選）。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
情境創設：教師以“玩具回家”的故事情境引入活動，告訴幼兒玩具玩累了，需要回到自己的家里休息。
展示玩具：將準備好的玩具散放在活動區域，讓幼兒觀察并說出自己喜歡的玩具。
二、認知環節（10分鐘）
特征認知：教師拿起一兩個玩具，引導幼兒觀察并說出它們的顏色、形狀等特征。
例如：“這是一個紅色的小汽車，它是什么顏色的？”“這是一個圓圓的積木，它是什么形狀的？”
分類概念：通過簡單的語言解釋，讓幼兒理解分類的概念，即把相同特征的玩具放在一起。
“我們要幫助玩具找到它們的家，紅色的玩具要回到紅色的家，圓形的玩具要回到圓形的家。”
三、操作環節（15分鐘）
示范操作：教師先進行一次分類示范，將一兩個玩具放入對應的分類盒中。
幼兒操作：
將幼兒分為小組，每組分配不同的分類任務（顏色或形狀分類）。
播放背景音樂，幼兒在教師的指導下開始分類活動。教師可以巡回指導，鼓勵幼兒自己動手，并適時提供幫助。
提醒幼兒輕拿輕放玩具，避免損壞。
四、分享與總結（5分鐘）
展示成果：每組幼兒展示自己的分類成果，教師引導幼兒觀察并評價分類是否正確。
表揚鼓勵：教師對幼兒的分類成果給予肯定和表揚，強調整理玩具的重要性。
總結提升：“小朋友們真棒，都幫助玩具找到了家。以后我們在家里也要記得整理好自己的玩具哦！”
五、延伸活動（可選）
在區域活動中設置“玩具整理區”，讓幼兒在自由活動時繼續練習分類整理玩具。
鼓勵幼兒回家后與家人一起整理家里的玩具，并嘗試用更多的方式進行分類（如大小、功能等）。
注意事項：
在活動過程中，要關注每個幼兒的發展水平，對能力較弱的幼兒給予更多的指導和支持。
強調活動的趣味性和參與性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和發展。
注意保持活動區域的整潔和安全，避免玩具造成意外傷害。
小班數學我會放玩具教案 7
活動目標：
認知目標：讓幼兒初步認識并理解分類的概念，能夠根據玩具的簡單特征（如顏色、形狀或大小）進行分類。
技能目標：培養幼兒的手眼協調能力和基本的分類能力，學會將玩具放回指定的位置。
情感目標：激發幼兒參與數學活動的興趣，體驗整理玩具的樂趣，培養幼兒的責任感和良好的生活習慣。
活動準備：
物質準備：
各類玩具（如紅色小汽車、藍色積木、黃色小鴨子等），確保數量足夠每個幼兒都能操作。
分類容器（如小籃子、盤子或盒子），每種顏色或形狀至少一個，用于區分不同的分類標準。
彩色貼紙或標記卡（如紅、藍、黃等顏色標記），用于貼在分類容器上，幫助幼兒識別。
輕柔的背景音樂（可選）。
環境準備：
將活動區域布置成“玩具整理角”，便于幼兒進行游戲和分類活動。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
情境導入：教師以故事或游戲的形式引入活動，比如：“玩具寶寶們玩累了，想要回家休息，但是他們的家（分類容器）被弄亂了，我們一起來幫助他們找到正確的家吧！”
二、探索與操作（15分鐘）
認識分類標準：
教師出示分類容器和彩色貼紙，向幼兒介紹分類的標準（如顏色、形狀等），并引導幼兒觀察玩具的特征。
提問：“這個玩具是什么顏色的？”“我們應該把它放到哪個顏色的家里呢？”
示范分類：
教師拿起一個玩具，示范如何根據分類標準將其放入對應的分類容器中，并說出理由。
幼兒操作：
鼓勵幼兒自由選擇玩具，根據分類標準將其放入相應的分類容器中。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，同時觀察幼兒的操作情況，適時給予肯定和鼓勵。
三、分享與交流（5分鐘）
展示成果：
請幾位幼兒展示自己的分類結果，并簡單說明自己是如何分類的`。
引導幼兒觀察其他幼兒的分類方式，發現不同的分類方法。
總結提升：
教師總結分類的重要性和方法，強調整理玩具可以讓環境更加整潔有序。
鼓勵幼兒在日常生活中也要學會分類整理自己的物品。
四、結束環節（5分鐘）
整理歸位：
引導幼兒一起將分類容器和玩具歸位到“玩具整理角”，為下次活動做好準備。
結束語：
“小朋友們真棒！今天我們一起幫助玩具寶寶們找到了家。希望你們以后也能像今天一樣，把自己的玩具整理得整整齊齊哦！我們下次活動再見！”
活動延伸：
在家庭中設置“寶寶玩具整理角”，鼓勵幼兒與家長一起進行玩具分類整理，培養良好的生活習慣。
在后續的數學活動中，可以增加更多的分類維度（如大小、功能等），進一步提升幼兒的分類能力。
小班數學我會放玩具教案 8
教學目標：
認知目標：讓幼兒認識并區分不同形狀和顏色的玩具。
技能目標：培養幼兒分類和整理玩具的能力，學會按照形狀或顏色將玩具歸類。
情感目標：激發幼兒對數學活動的興趣，體驗成功完成任務的喜悅感，培養良好的生活習慣。
教學準備：
多種形狀（如圓形、正方形、三角形等）和顏色（紅、黃、藍等）的玩具若干。
幾個標記有形狀或顏色的大籃子或箱子，用于分類存放玩具。
PPT課件或圖片，展示不同形狀和顏色的玩具，用于引入和復習。
音樂播放設備，播放輕松愉快的背景音樂。
教學過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：老師講述一個簡短的故事，比如“玩具王國里的舞會”，各種形狀和顏色的玩具都要去參加，但是它們需要先找到自己的隊伍才能出發。以此引起幼兒的興趣。
展示PPT或圖片：快速展示幾種不同形狀和顏色的玩具圖片，引導幼兒說出它們的名稱和特征。
二、認知新知（10分鐘）
實物展示：將準備好的玩具一一展示給幼兒看，讓幼兒大聲說出每個玩具的.形狀和顏色。
互動問答：通過提問“這個玩具是什么形狀的？”“它是什么顏色的？”等方式，加深幼兒對形狀和顏色的認識。
三、實踐操作（15分鐘）
分類示范：教師先示范如何按照形狀或顏色將幾個玩具分類放入對應的籃子中，邊做邊講解分類的方法。
幼兒操作：分發玩具給幼兒，引導幼兒按照老師的要求（先按形狀分，再按顏色分或反之）將玩具分類放入籃子中。教師可以巡回指導，鼓勵幼兒自己思考并動手操作。
檢查與反饋：教師檢查每個籃子的分類情況，對分類正確的幼兒給予表揚，對分類有誤的幼兒進行耐心指導，并鼓勵其再次嘗試。
四、游戲鞏固（10分鐘）
“找朋友”游戲：教師說出某個形狀或顏色的名稱，幼兒快速從自己的玩具中找出對應的玩具并舉起來，看誰找得又快又準。
“送玩具回家”游戲：設置幾個“家”（籃子或箱子），每個“家”門口貼上形狀或顏色的標記，幼兒將手中的玩具送到對應的“家”里。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結：教師帶領幼兒一起回顧今天學習的內容，強調分類的重要性，表揚幼兒在活動中的表現。
延伸：鼓勵幼兒在家中也能像今天一樣，幫助爸爸媽媽整理玩具和物品，養成良好的生活習慣。
結束語：
“小朋友們，今天我們一起學習了如何放玩具，你們真是太棒了！希望你們以后都能成為整理小能手，讓我們的家變得更加整潔和美麗。下次活動，我們再來學習更多有趣的知識，好嗎？”
通過這樣的教案設計，不僅能讓小班幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，還能培養他們的分類能力和良好的生活習慣。
小班數學我會放玩具教案 9
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識并理解簡單的分類概念，如按顏色、形狀或類型進行分類。
技能目標：培養幼兒的觀察力和手眼協調能力，學會將玩具按指定分類標準放入相應的容器中。
情感目標：激發幼兒對數學活動的興趣，體驗幫助玩具找到“家”的快樂，增強責任感和秩序感。
活動準備：
物質準備：
多種顏色、形狀和類型的玩具（如積木、小汽車、布娃娃、彩色球等）。
不同顏色或標記的籃子或盒子，每個籃子/盒子代表一種分類標準（如紅色籃子、圓形籃子、汽車籃子）。
分類標記卡片（可選），用于明確分類標準。
輕柔的背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
環境準備：
教室一角布置成“玩具整理區”，便于幼兒進行操作。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事導入：教師講述一個簡短的故事，比如“玩具王國里的朋友們玩了一天，現在需要回到各自的家休息。但是，他們的家被風吹亂了，我們一起來幫助他們找到家吧！”
激發興趣：教師展示混亂的玩具堆，引導幼兒觀察并討論如何幫助玩具找到家。
二、探索與操作（15分鐘）
介紹分類標準：
教師展示籃子或盒子，并逐一介紹每個籃子/盒子的分類標準（如顏色、形狀、類型）。
使用標記卡片（如果有）幫助幼兒更清晰地理解分類標準。
示范分類：
教師拿起一個玩具，問幼兒：“這個玩具應該回哪個家呢？”引導幼兒根據分類標準回答。
教師將玩具放入對應的籃子/盒子中，并說：“對，這個紅色的積木回到了紅色的家。”
幼兒操作：
鼓勵幼兒自主選擇玩具，根據分類標準將其放入正確的籃子/盒子中。
教師巡回指導，幫助有困難的`幼兒，并適時給予肯定和鼓勵。
三、分享與交流（5分鐘）
展示成果：
請幾位幼兒展示自己的分類結果，并簡單說明自己的分類過程。
引導幼兒觀察其他幼兒的分類方式，發現不同的分類方法。
總結提升：
教師總結分類的重要性，強調玩具整理能讓環境更加整潔有序。
鼓勵幼兒在日常生活中也要學會分類整理自己的物品。
四、結束環節（5分鐘）
表揚與鼓勵：
對所有參與活動的幼兒給予表揚，肯定他們的努力和成果。
整理歸位：
引導幼兒一起將籃子/盒子和剩余的玩具歸位到“玩具整理區”。
結束語：
“今天小朋友們真棒，不僅幫助了玩具找到家，還學會了分類整理的本領。希望你們以后也能像今天一樣，保持環境的整潔和有序哦！”
活動延伸：
在日常生活中，家長可以與孩子一起進行玩具分類整理的游戲，加深孩子對分類概念的理解。
在幼兒園的區域活動中，設置“玩具整理角”，讓幼兒有更多的機會進行實踐操作和鞏固學習。
小班數學我會放玩具教案 10
教學目標：
認知目標：讓幼兒能夠識別并區分不同種類的玩具（如顏色、形狀等）。
技能目標：培養幼兒初步的分類能力，能夠按照指定的標準（如顏色、形狀）將玩具進行歸類。
情感目標：激發幼兒對數學活動的興趣，體驗成功完成任務的喜悅，同時培養幼兒的責任感和自理能力。
教學準備：
多種顏色（如紅、黃、藍）和形狀（如圓形、方形、三角形）的玩具若干。
幾個標記有顏色或形狀的大籃子或托盤，用于分類存放玩具。
圖片或PPT，展示不同顏色和形狀的玩具，用于引入和復習。
音樂播放設備，播放輕松愉快的背景音樂。
教學過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：教師講述一個簡短的故事，比如“玩具王國里的聚會”，各種顏色和形狀的玩具都要參加，但需要先找到自己的小組。以此引起幼兒的興趣，并引出今天的主題——我會放玩具。
展示圖片或PPT：快速展示幾種不同顏色和形狀的玩具圖片，引導幼兒說出它們的名稱和特征，為接下來的分類活動做準備。
二、認知新知（5分鐘）
實物展示：教師拿出幾種典型的玩具，如紅色的圓形積木、黃色的方形小車等，讓幼兒再次確認它們的顏色和形狀。
強調分類標準：明確告訴幼兒今天我們要按照顏色或形狀來分類玩具，并展示分類籃子或托盤上的標記，讓幼兒理解分類的依據。
三、實踐操作（15分鐘）
示范分類：教師先示范如何將一個玩具按照顏色或形狀放入對應的籃子中，邊做邊講解分類的方法。
幼兒操作：將玩具分發給幼兒，引導幼兒根據教師的要求（先按顏色分，再按形狀分或反之）將玩具進行分類。教師可以巡回指導，鼓勵幼兒自己動手操作，并適時給予幫助。
檢查與調整：在幼兒完成分類后，教師進行檢查，對分類有誤的幼兒進行耐心指導，并鼓勵他們重新嘗試，直到正確為止。
四、游戲鞏固（10分鐘）
“快速歸類”游戲：教師說出某個顏色或形狀的名稱，幼兒迅速從自己的玩具中找出對應的玩具并舉起來，看誰找得又快又準。
“小小整理師”游戲：設置幾個“玩具店”的場景，每個“店”里都有不同顏色和形狀的'玩具需要整理。幼兒扮演整理師，將散落的玩具按照顏色或形狀分類放入指定的籃子或貨架上。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結：教師帶領幼兒一起回顧今天學習的內容，強調分類的重要性，并表揚幼兒在活動中的表現和進步。
延伸：鼓勵幼兒在家中也能像今天一樣，幫助爸爸媽媽整理玩具和物品，培養良好的生活習慣。同時，可以提醒家長在家中設置類似的分類游戲，繼續鞏固幼兒的分類能力。
結束語：
“小朋友們，今天你們表現得真棒！不僅學會了如何放玩具，還幫助了老師和小伙伴們一起整理了玩具。希望你們以后都能成為家里的小小整理師，讓我們的家變得更加整潔和美麗。下次數學活動，我們再一起學習更多有趣的知識，好嗎？”
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