數(shù)學(xué)《比多少》教案（精選16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)《比多少》教案，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 1
設(shè)計背景
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學(xué)識。根據(jù)這一特點，我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點，并展開教學(xué)。
活動目標：
1、學(xué)習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習用簡短的句子講述自己的操作過程。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的`興趣。
活動準備：
1、貓、小魚圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”
2、基本活動：
（1）教師示范：
a、先給小貓排隊
b、向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：“一只貓吃一條魚”
c、引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀？幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)
（2）幼兒動手操作，教師從旁指導(dǎo)
（3）讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講
（4）鞏固復(fù)習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程
3 鞏固復(fù)習：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程
（3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點
活動延伸：
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 2
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能使學(xué)生認識關(guān)系符號“>”“<”“=”并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
（二）過程與方法通過找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會符號的簡潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
二、目標分析
比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對于一年級學(xué)生來說學(xué)習這部分知識是有困難的。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來學(xué)習，鼓勵學(xué)生用不同的形式來表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“>”“<”和“=”三種符號及其含義。由于“>”和“<”比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時，通過學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確區(qū)分和記憶“>”和“<”。
教學(xué)難點：正確使用“>”“<”和“=”。
四、教學(xué)準備
課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號圖片
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習舊知，引出新知
1、回顧已經(jīng)學(xué)習了哪些數(shù)字？（1～5）
2、小猴歡歡今天過生日，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準備了很多好水果，來看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個桃子、4個梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識一一對應(yīng)的把所有物品排列起來。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
設(shè)計意圖：一年級學(xué)生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學(xué)生的學(xué)習興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發(fā)興趣，類比遷移
1、認識關(guān)系符號
（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過的知識，說一說誰和誰同樣多？師：一只猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學(xué)生用一一對應(yīng)的方法加以說明。3只小猴的數(shù)量和3個桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示？可以讓學(xué)生先表達想法，之后教師幫助學(xué)生進行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認識等號。
總結(jié)：當小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時候，我們就可以用“=”來表示，讀作“3等于3”。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。（板書3=3，等號，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
（2）教學(xué)“>”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。
預(yù)設(shè)
1、用一一對應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用“=”來表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用“>”來表示，寫作3>2。總結(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量
2、我們就用“>”（大于號）來表示，把3寫在前面，然后寫“>”，最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
（3）教學(xué)“<”師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來分一分梨。一只猴子吃一個梨，梨夠分嗎？你是怎么想的？預(yù)設(shè)1：用一一對應(yīng)擺圖的方法比較猴子少，梨多。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用“>”來表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少，也就是3比4小，可以用“<”來表示，寫作3<4。總結(jié)：也就是說把3寫在前面然后寫上“<”這個符號，最后再寫4。這個“<”是小于號，表示3比4少，讀作3小于4。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖，找到兩個數(shù)大小關(guān)系，并用所學(xué)的符號進行連接。將擺圖的.結(jié)果寫出來，再與他人說一說。師：剛剛咱們認識了3個很棒的符號朋友，通過讀一讀和寫一寫，你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點了嗎？能跟大家分享一下嗎？
（4）辨析：大于號和小于號是一對好兄弟，長得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號，小數(shù)在前面就是小于號。）教師幫助學(xué)生梳理知識并教順口溜：大數(shù)在前用大于號，小數(shù)在前用小于號。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2、小游戲：
（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個數(shù)的大小，并用“>”“<”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學(xué)生選擇“>”擺在兩個數(shù)中間。
（2）同學(xué)之間進行游戲，一人出題，其余人擺符號。
設(shè)計意圖：通過這個小游戲，讓學(xué)生感受到“>”“<”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學(xué)生在活動中逐步建立數(shù)感和符號意識。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 3
活動目的：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預(yù)設(shè)：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么？觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！
幼兒自由探索——集中個別講述：看到什么東西大，什么東西小？（結(jié)合社會性，進行謙讓教育）。
觀察分析：孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：們的禮物都是什么？誰的大？誰的`小？
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了！
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
教學(xué)反思
一、適宜性行為
1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。
原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導(dǎo)沒有針對性。
對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。
問題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。
原因：孩子們受固定位置的影響。
對策：改變椅子的擺放。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習和精神。
教學(xué)重、難點：
掌握自己認為適用的`好的比較方法。
教學(xué)準備：
師：數(shù)字卡片一套1―――10，小豬、小免卡片各一張，錄音機
生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套110
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多你是怎么知道的今天，我們就來一起學(xué)習比較多少。
板書課題：比多少
二、主動探討，獲得新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，
問：瞧，這是誰他們倆準備去干什么誰來猜一猜
師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務(wù)勞動呢小朋友，你們想一起去看看嗎
2、引導(dǎo)觀察，初步感知
A：出示書中第6面的圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什么有多少呢
學(xué)生數(shù)一數(shù)
B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多你是怎么知道的有什么不同的想法嗎
師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣一樣多用一個算式表示是：
板書：4=4學(xué)生書空并齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢
B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示
師：小免比小豬多。也就是幾比幾多用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書空
問：你能讀這個算式嗎
師：小免比小豬多還可以怎么說
板書：3<5介紹小于號4、小于號與大于號有什么不同
學(xué)生回答，老師小結(jié)
現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎
三、鞏固
1、說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說
2、猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。
C：同桌互猜，看誰猜得對
3、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
學(xué)生搶答
4、試一試
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 5
教材分析：
幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習準備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，我設(shè)計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學(xué)習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。
活動目標：
1.運用對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠個接個地感知集合中的元素。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點難點：
能運用對應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
一、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，只蝴蝶找朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的'?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
此活動的第次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第59頁例7及“試一試”，第60頁的“想想做做”
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索實際問題中求兩數(shù)相差多少的過程，理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少要用減法計算，初步學(xué)會解決日常生活中類似的簡單實際問題。
2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，初步體會數(shù)學(xué)思考的特點，感受數(shù)學(xué)抽象的價值，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、適時進行環(huán)保的思想品德教育。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生探索這類問題怎樣列式計算
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系以及解決問題的思考方法
教學(xué)準備：
課件，藍花、紅花教具，每生一份圖形學(xué)具，
學(xué)情分析：
用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習解決這類問題，以往比較多幾個都是從圖上看出來的。因此教學(xué)時，充分利用了學(xué)生在第一冊第二單元“比一比”中初步認識的“同樣多”，“誰多誰少”的概念，在擺學(xué)具的過程中感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的過程和方法。
一、課前談話：
1、引出“比一比”。
師：同學(xué)們，今天我們的爸爸媽媽來到了我們的課堂上，來聽我們上數(shù)學(xué)課，你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現(xiàn)嗎？（有）那我們今天就來比一比誰聽課最認真、發(fā)言最積極，語言最完整。
2、舉例生活中的比一比
師：生活中有很多事物可以進行比較，你能舉例說一說嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
總結(jié)：看來，生活中可以進行比較的'事物還真不少。
3、熊大熊二比高矮。
師：（出示課件）今天老師還請來了兩個小明星。看，它們在比什么？（比高矮）
師：熊大說，我比你高。小朋友們，你們同意它的觀點嗎？（不同意）
師：為什么？（請學(xué)生說說不同意的理由）
師：怎樣比才公平？（站在同一個水平面上）
總結(jié)：比高矮，必須站在同一個水平面上比才公平。看來，比較物體要講究規(guī)則和方法！
4、引出“比”。
今天我們就在數(shù)學(xué)課中繼續(xù)比一比。（板書“比”）
二、新授
1、看圖找信息。
師：同學(xué)們幫助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不過他們倆還有一個問題想請大家?guī)蛶兔Γǔ鍪緝苫@花）你能幫熊大、熊二比出這兩藍花誰多誰少嗎？
師：你打算怎么比？
生1：數(shù)一數(shù)
生2：擺一擺
（2）動手操作前思考：
①師：怎樣擺，可以讓我們不僅能比出他們誰多誰少，還能比出具體的差距？
②請生說方法，并黑板演示。擺好后，集體數(shù)一數(shù)花的朵數(shù)。
（課件點擊朵數(shù)：紅花13朵，藍花8朵）
③師小結(jié)：這種擺法叫做“一一對應(yīng)”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍花多，多幾朵？可以怎么說？這句話還可以怎么說？（學(xué)生回答）
根據(jù)圖集體練說：紅花比藍花多5朵，還可以說藍花比紅花少5朵，紅花和藍花相差5朵。
④引導(dǎo)分析：
師：紅花比藍花多的5朵在哪？你能圈一圈嗎？（請一生圈）
師：輕輕一圈，這13朵紅花（相機板書：13朵）被分成了幾部分？哪兩部分？
師引導(dǎo)說：一部分是和8朵藍花（相機板書括線）同樣多的部分（貼紙），另一部分是紅花比藍花多出的部分（貼紙）。
你會像老師這樣邊指邊說嗎？找?guī)酌麑W(xué)生上臺邊指邊說。
師小結(jié)：其實，我們是以8朵藍花為標準，把紅花分成了兩部分：一部分是和藍花同樣多的部分，另一部分是比藍花多的部分。
⑤師：現(xiàn)在我們根據(jù)紅花13朵，藍花8朵這兩條信息，你能列式解決這個數(shù)學(xué)問題嗎？
生答師板書：13—8=5（朵）
師提問算式意義：13表示什么意思？從13朵紅花里減去的是哪8朵？5表示什么意思？
生解釋后師小結(jié)：這道算式的意思是：從13朵紅花里減去和藍花同樣多的8朵，就得到紅花比藍花多的5朵了。由于是從總數(shù)里去掉一部分，所以要用減法。
2、學(xué)生通過動手操作，理解新知。
（1）師：孩子們，剛才只是個別小朋友動手擺一擺，你們想不想也來試一試？下面得先聽清活動要求，比一比誰聽得最仔細！
點擊課件出示要求：擺一擺，比一比，說一說，算一算？
擺一擺：各自從學(xué)具盒中輕輕取出所有圖形，同桌兩人合作用一一對應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺。
比一比：同桌兩人比一比兩種圖形誰多誰少。
說一說：和同桌互相說一說：誰比誰多幾個？誰比誰少幾個？誰和誰相差幾個？
算一算：口頭列式計算兩種圖形相差幾個
（2）請兩組學(xué)生上黑板反饋。
師：你擺的是什么圖形？擺了多少個？帶大家數(shù)一數(shù)。（相機板書朵數(shù)）
再請問這位同學(xué)，你擺的什么圖形？有多少個？帶大家數(shù)一數(shù)。用一句話說說兩種圖形的多少關(guān)系。還能怎么說？可以怎樣列式？
3、補充課題：
師：同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容：比多少（板書：多少）
三、練習鞏固。
1、水果問題。
果園里，熊大和熊二種的水果成熟了。
（1）看，他倆摘了什么水果來？
（2）猜一猜蘋果和西瓜誰多誰少？
（3）為什么猜蘋果比西瓜多？
（4）小朋友們真聰明，的確，熊大摘了42個蘋果。熊二摘了10個西瓜。（點擊課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)）
（5）要知道蘋果比西瓜多幾個可以怎樣列式？（課件出示問題）（生口頭列式，師板書）
（7）算式中的42表示什么？10表示什么？從42個蘋果里去掉和西瓜同樣多的10個，就剩下比西瓜多出的32個。有了算式之后，遇到數(shù)量多的問題，我們就不用再一一擺出來了，這就方便多了。
2、跳繩問題。
（1）熊大熊二吃完水果，他們決定要運動運動來消化一下。于是，他們來到了運動場，看看，他們在干嘛？（跳繩）他們在說什么？
（2）根據(jù)圖中給的信息，你能提一個和今天所學(xué)知識有關(guān)的問題嗎？
（3）①一學(xué)生提問：“熊大比熊二多跳了多少下？”
師：誰來用算式解答？另一學(xué)生列式。
②生繼續(xù)提問：“熊二比熊大少跳了多少下？”學(xué)生列式。
③師：“同學(xué)們，通過兩個問題的兩次列式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：這道算式作用可真大，可以解決不同說法的同一個問題。
3、課間放松：
師：小朋友們，喜歡熊大熊二嗎？一起來欣賞”熊出沒“的主題曲，會唱的一起唱，放松一下吧！
播放歌曲《熊出沒主題曲》
4、光頭強伐木問題。
（1）師：在《熊出沒》這部動畫片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二，還有誰呀？（光頭強）光頭強有一個工作，是什么呀？（伐木）
今天，光頭強也來到了我們的課堂，還給我們帶來了兩條信息。（出示信息）誰來當小老師讀一讀。
（2）根據(jù)這兩條信息，你能提出什么問題？
問題1：光頭強一共伐了多少棵樹？
這個問題誰來解決？12+23=35（棵）
問題2：第二天比第一天多伐了多少棵樹？（師板書列式：23—12=11（棵））
這道算式還能解決什么問題？第一天比第二天少伐了多少棵樹？
（3）同學(xué)們，照光頭強這樣的伐木速度，地球上的綠樹將會怎樣？
（4）播放保護樹木視頻。
（5）你打算怎么保護地球上的樹木？
引出：種樹。
四、拓展：
師：熊大和熊二為了保護咱們的地球，已經(jīng)率先行動了。看，這是他們種的樹。
課件出示：熊大熊二第一天種了45棵樹。第二天種了30棵樹。
師：根據(jù)這兩個條件，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
師：第二天再種多少棵樹就和第一天同樣多了？這個問題和今天剛才提的哪個問題的意思是一樣的？（課后解答）
五、總結(jié)
通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？
數(shù)學(xué)《比多少》教案 7
設(shè)計意圖：
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學(xué)活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習的興趣。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
活動準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學(xué)方法：
觀察法、操作法、游戲法。
活動過程：
一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(個粗個細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(個大個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的`和個細的物體，并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(根粗，根細。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗，棵細。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比比》(比較粗細)，活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習更多的知識。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 8
教學(xué)目標
1.使學(xué)生知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力，對學(xué)生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第6～8頁，練習一的第1～4題。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教具、學(xué)具準備
教具：將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。
學(xué)具：學(xué)生準備學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。
[通過生動有趣的動畫課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說，符合了學(xué)生的年齡特點。同時，靈活運用畫面引出新知問題，自然有度。]
師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時間。）
2.講故事。
生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！
師：你怎么知道是小兔在蓋房子？
生1：從房子上面的兔子頭像知道的。
生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！
師：你觀察得真仔細。
生3：水中的小魚也在為他們加油呢！
師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。
二、合作探究
[新知過程以學(xué)生為主，學(xué)生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時評價有度，保護了學(xué)生的學(xué)習興趣。]
1.小組合作。
觀察動畫片，組內(nèi)交流。
2.小組交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小豬。
生2：有3個蘋果，4個蘿卜。
生3：有4個板凳，4根木頭。
生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。
師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？
生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。
生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。
生3：老師，我發(fā)
現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？
生3：木頭多，小豬少。
師：很好，還可以怎么說？
生1：木頭比小豬多。
生2：小豬比木頭少。
師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習的知識。（板書課題：比多少）
3.同位互相說。
動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。
生：（略）
三、應(yīng)用拓展
1.同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。
a。一個同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。
b。同位合作，一個擺得多，一個擺得少。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面，一個擺在下面。）
[做到了學(xué)中有用，用中促學(xué)。解法多樣化落到了實處，突出了學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習數(shù)學(xué)的道理，符合課程標準的新理念。]
師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？
生1：數(shù)一數(shù)，標上數(shù)。
生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。
師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習上善于觀察和動腦，講究方法。
2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：校園里的楊樹比柳樹少。
生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。
師：同學(xué)們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.比比誰聰明。
a、教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的`珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。
b、小組交流。
1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。
2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。
師：同學(xué)們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細心觀察，好好學(xué)習，一定會學(xué)到更多的知識。
教學(xué)設(shè)計說明
低年級兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗。教材又為學(xué)生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語言是思維的基礎(chǔ)，一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力很重要。本節(jié)課我重點放在學(xué)生說和做，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 9
教學(xué)目標：
1、讓同學(xué)在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
3、 培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察能力和主動參與學(xué)習和精神。
教學(xué)重、難點：
掌握自身認為適用的好的比較方法。
教學(xué)準備：
師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機
生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
請小朋友看一看，在俺們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，俺們就來一起學(xué)習比較多少。
板書課題：比多少
二、主動研討，獲得新知
1、 創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，
問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？
師：那么俺們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，俺和小免正準備去參與義務(wù)勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？
2、 引導(dǎo)觀察，初步感知
A：出示書中第6面的圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？
（同學(xué)數(shù)一數(shù)）
B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？
師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，俺們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
板書： 4＝4 同學(xué)書空并齊讀
老師介紹等號
3、 動手操作，理解新知
A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？
B：同學(xué)操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：同學(xué)匯報結(jié)果老師演示
師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，同學(xué)書空
問：你能讀這個算式嗎？
師：小免比小豬多還可以怎么說？
板書：3＜5 介紹小于號
同學(xué)書空，再齊讀，
4、 小于號與大于號有什么不同？
（同學(xué)回答，老師小結(jié)）
5、 現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？
三、鞏固
1、 說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）
2、 猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請同學(xué)猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)同學(xué)的`回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
B：指名一同學(xué)拿卡片，老師猜，方法同上。
C：同桌互猜，看誰猜得對
3、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
（同學(xué)搶答）
4、試一試
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。
5、同學(xué)完成第11頁的1――――4題。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 10
【活動目標】
1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
2、能進行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
【活動過程】
1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數(shù)量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西。回答后，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。
5、游戲：排排坐
兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個小豬紙偶。
輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。
當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。
評價：
能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
愿意合作進行游戲。
能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的`人數(shù)。
活動建議：
教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具，投放于活動區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復(fù)的操作體驗中，感知物品的數(shù)量關(guān)系。
活動后，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復(fù)操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng)，并在活動中感受到合作游戲的快樂。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
快樂的午餐（比多少）
教學(xué)目標：
1、知識目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。
2、能力目標：結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。
3、情感目標：繼續(xù)學(xué)習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。
教學(xué)重點：
能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少
教學(xué)難點：
結(jié)合動手操作活動，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗
教具準備：
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐
二、操作感知，感悟“一一對應(yīng)”
1、讓學(xué)生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少
①盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的`進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。
②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。
③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？
出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流
2、看圖讓學(xué)生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。
三、練習反饋，強化思維
1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。
如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。
師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）
師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）
2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。
引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。
3、完成教材“練一練”第2、3題。
4、完成教材“練一練”第4題。
四、課堂小結(jié)
回憶下這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
快樂的午餐
比多少
同樣多最多最少
教學(xué)反思：
多少,設(shè)計,北師大
數(shù)學(xué)《比多少》教案 12
設(shè)計背景
布置一個池塘，一塊蘿卜地。
活動目標
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
活動準備
小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
活動過程
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲：
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）
（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
教學(xué)反思
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習比較兩組物體的多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的.形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動中，使這節(jié)課更完美。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版一年級下冊第四單元第40頁例9。
教學(xué)目標：
1、通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生進行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義，并能用它描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
教具學(xué)具準備：
金魚掛圖、小棒、鉛筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習舊知，揭示課題
1、師：我們已經(jīng)學(xué)會了比較兩個數(shù)的大小，現(xiàn)在小精靈聰聰考考你們，看誰會比大小，并說一說你是怎樣比較的。
50○1510○1525○75
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習比多少。（板書課題：“比多少”）
【點評：以舊引新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生輕松自然地進入學(xué)習狀態(tài)，便于教學(xué)的展開。】
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣引入
1、師：下面我們來做個“猜一猜”的游戲，好嗎？在老師的手中有一些鉛筆，猜猜大約有多少枝？（出示鉛筆讓學(xué)生猜）
2、老師數(shù)出10枝鉛筆，捆成一捆，讓學(xué)生了解到10枝鉛筆有這么多，再觀察其余的鉛筆，做第二次估計。
3、師：為什么第一次猜時，有的人猜的數(shù)量與實際數(shù)量相差那么遠，第二次猜時，就比較接近40枝呢？（學(xué)生互相討論，發(fā)表意見）
4、小結(jié)：今后我們在估計物體的'多少時，可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。
【點評：通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】
三、探索新知
1、出示3捆鉛筆：第一捆10根，第二捆50根，第三捆是1個十和5個一組成的鉛筆，是15根。隨意抽出2捆鉛筆作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴50根和10根比較，怎樣？（從10根數(shù)到50根）
50比10多得多或10比50少得多（板書：多得多少得多）
⑵10根和15根比較，又怎樣？（從10根數(shù)到15根）
10比15少一些或15比10多一些（板書：多一些少一些）
師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系的，即：
50＞1510＜1525＜75
今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、出示“金魚圖”讓學(xué)生用用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。
小組討論，組長匯報討論情況
【點評：通過數(shù)一數(shù)、比一比、說一說，讓學(xué)生進一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義】
三、鞏固新知
1、動手動口，加深理解新知
以小組為單位，（4人一組），一人擺放兩堆小棒，其余的同學(xué)用剛學(xué)的語言描述兩堆小棒之間的多少關(guān)系。
2、猜一猜：
教科書第43頁第4題
【點評：把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習融于生動有趣的、學(xué)生感興的活動中，讓學(xué)生在多種形式的活動中鞏固所學(xué)知識。實踐了《數(shù)學(xué)課程標準》中提出的“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)”的理念。】
四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用
師：今天同學(xué)們都能用一句話來表示出兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？
（如：我們班的男生人數(shù)比女生人數(shù)多一些，我的年齡比老師少得多，……）
【點評：注意數(shù)學(xué)學(xué)習和生活實際的緊密聯(lián)系，挖掘大量的生活實例，實踐了《數(shù)學(xué)課程標準》中提出的“使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”的理念。】
五、課堂小結(jié)
1、今天你學(xué)會了什么？
2、回去之后，把你學(xué)到的知識告訴爸爸、媽媽。
【總評：本節(jié)課中，教師將數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知背景下，針對性學(xué)生在日常生活中已對“多得多、少得多、多一些、少一些”建立了一定感性認識的特點，大膽改編教材，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境喚發(fā)了學(xué)生的直觀、熟知的生活經(jīng)驗，有效地感悟、內(nèi)化了“多得多、少得多、多一些、少一些”等數(shù)學(xué)概念；在練習中，積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣、開放的教學(xué)情境，努力改進學(xué)生的學(xué)習方式，不但有效鞏固了數(shù)學(xué)知識技能，而且初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識，激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習情感，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需求，促進了學(xué)生的主動發(fā)展。】
數(shù)學(xué)《比多少》教案 14
活動目標：
1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、在活動中會用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、愿意和同伴一起活動，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
1、娃娃圖片
2、帽子、圍巾、口罩
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、出示圖片
師：冬天來了，天氣越來越冷，小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。
二、帽子和圍巾比較多少。
1、師：圖上有什么？（帽子和圍巾）
有幾頂帽子？（2頂帽子）用數(shù)字幾來表示？
2、幾條圍巾？（3條圍巾）用數(shù)字幾來表示？
3、帽子和圍巾哪個多？
三、圍巾和口罩比較多少
1、有幾條圍巾？（3）幾只口罩？（2）
2、各用數(shù)字幾來表示？
3、圍巾和口罩哪個多哪個少？
四、小朋友和口罩比較多少
1、有幾位小朋友？（3）用數(shù)字幾來表示？
2、有幾只口罩？（3）用數(shù)字幾來表示？
3、幫小朋友帶上口罩。
教學(xué)反思
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習比較兩組物體的'多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動中，使這節(jié)課更完美。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 15
活動目標：
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動準備：
插卡板一塊；硬紙皮做的紅、藍花各六朵；1―8數(shù)字一套；大骰子一個；場地布置：紅、綠兩個大圓圈；錄音帶、錄音機；幼兒學(xué)具：紅藍膠花各六個，小骰子一個共五套；1―8的紙牌五套。
活動過程：
1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
兩個幼兒為一組，每個幼兒六朵膠花。游戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花，比一比誰多？誰少？
3、游戲：翻紙牌
兩個幼兒為一組。游戲開始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰多？誰少？
4、游戲：占圈
每次請8―10名幼兒游戲。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走，音樂一停，馬上站到圈里（引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里），比一比哪個圓圈的幼兒多？哪個圓圈的`幼兒少？
活動反思：
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
數(shù)學(xué)《比多少》教案 16
活動目標：
1.用一一對應(yīng)的方法計數(shù)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少,進一步感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2.能在活動中體驗提前做好充分準備，才能有一個更好郊游的心情。
活動準備：
1.教具：《比多少》PPT；水和可樂材料一套；
2.學(xué)具：人手一份操作板和操作材料。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入，初步感受物體的多少。
導(dǎo)語：孩子們，今天我們到這里來活動，請每個小朋友找一張小椅子坐下來吧。
提問：呀，他為什么不坐下來呢？
我們來看看，小椅子和小朋友誰多誰少？
小結(jié)：原來是椅子少，小朋友多。
二、能用一一對應(yīng)的方法計數(shù)比較7以內(nèi)的數(shù)量。
過渡語：現(xiàn)在這個季節(jié)呀，正好是我們郊游的季節(jié)，那我們郊游需要準備什么東西呢？
看來你們都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我給大家準備了什么？
1.出示PPT1，初步嘗試一一對應(yīng)的.比較。
提問：數(shù)一數(shù)，梨有幾個？桔子有幾個？ 比一比，梨和桔子誰多？
你是怎么知道的？
我們來給他們排排隊，比一比，誰多誰少？
小結(jié)：4個梨比3個桔子多。
今天我們小朋友很多，那我們就把多的那一組的梨放進書包里，帶去分享吧！
2.出示PPT4，進一步用一一對應(yīng)的方法比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。
提問：我們?nèi)ソ加危瑤б环N水果夠嗎？
別著急，我這還有呢！
蘋果和香蕉，我們數(shù)一數(shù)，比一比，誰比誰多？
能不能想一個辦法一眼就能看出是香蕉多還是蘋果多呢？
小結(jié)：6根香蕉比5個蘋果多。那我們就把多的一組的香蕉放進書包里帶去分享吧！
3.出示PPT7，幼兒用一一對應(yīng)的方法進行個別操作展示。
過渡語：我們?nèi)ソ加危藥С缘模�要帶什么？
來，看我給你們準備了什么？
那你們來數(shù)一數(shù)，比一比，水和可樂誰多？
小結(jié)：7瓶礦泉水比6瓶可樂多，而且我們小朋友還是喝水比較健康，少喝碳酸飲料哦！我們就把多的一組的礦泉水放進書包里吧！
三、交代要求，分組操作。
過渡語：東西都準備好了，你們準備好了嗎？
立正，排好隊，我們出發(fā)啦。
這是哪？
呀，這有什么呀？好漂亮！
紅花多還是黃花多？
聽！什么聲音？
我們來看看，是不是和我們猜的一樣的？
呀,你們真棒！那這么多的小動物誰多誰少呢？別急，飼養(yǎng)員給我們小朋友兩個任務(wù)呢：
1.你們一人拿一包小動物玩具去數(shù)一數(shù)，比一比；
2.給多的一組的小動物要送上一顆愛心。
明白了嗎？
觀察指導(dǎo)：教師觀察幼兒是否理解操作規(guī)則，了解幼兒的數(shù)量比較策略，分析其發(fā)展水平，因勢利導(dǎo)。
四、交流評價
1.交流
過渡語：這兩組小動物誰多誰少？誰和我這做的是一樣的？你是怎么比較的？
2.評價：
找出錯誤資源，大家進行糾正。
五、活動延伸
你們今天的表現(xiàn)真的很棒！
在生活中也有許多東西是需要我們?nèi)プ屑氂^察，來比較誰多誰少的，那等會回教室后，請你在教室里去找一找，比一比，什么東西多什么東西少，好嗎？
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