大班數學教學活動教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班數學教學活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教學活動教案1
意圖
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。
活動目標
1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。
2.學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。
3.根據自己的意愿與想法制作轉盤，并用清晰簡練的語言說明設計意圖。
活動準備
摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的`回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進入學習
游戲一：轉轉盤
教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色。可能會指著黃色，還可能會指著藍色。)
教師：是不是真的會出現這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止后，指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。)
教師引導孩子觀察統計表并討論：轉盤停止轉動后，指針曾經指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。)
教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗
教師：“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?
教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎么設計，轉盤里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現?
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開謎團
教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。)
活動延伸
把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。
大班數學教學活動教案2
活動目的：
1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。
2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。
3、培養幼兒積極主動參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
活動重點：學習5的減法。
難點：在操作中掌握5的減法運算。
反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。
活動準備： 5的組成列式若干，5以內的`運算列式若干，背景圖一幅，1—5數字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只）
反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此準備了以上教具。
活動過程：
一：開始部分
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。
反思：用歌曲與數、形知識巧妙地結合在一起，律動進來，提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開火車”復習5的組成。
現在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。
“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”（出示５的組成列式）；幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”
請部分積極發言幼兒上來玩“開火車”（配合音樂）教師：火車要開，請你上來。
游戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參與。
反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式。”結合游戲進行數學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念，從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開火車游戲中，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、出示背景圖
1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小朋友們看看，大樹上來了幾只小松鼠？（五只）五只小松鼠用數字幾來表示？（5）這時走了幾只小松鼠？（一只）一只小松鼠用數字幾來表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠？（4只）用什么符號來表示（一號）我們用算式來表示：5—1=4
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了？（教師表演蝴蝶）我們數一數有幾只蝴蝶飛來了采花？那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，（以下過程同上）
3、過了一會，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了？又飛走了幾只小鳥？（以下過程同上）
4、小朋友猜猜誰來了，（教師表演鴨子）有幾只小鴨來游泳？過了一會，又有幾只小鴨游走了？（以下過程同上下文）
大班數學教學活動教案3
活動目標：
1、復習20以內的加減法，能運用手指準確迅速的進行計算。
2、發展幼兒的思維能力及應變能力，陪養幼兒獨立操作能力。
3、能夠遵守游戲規則愉快參加游戲。
活動準備：
城堡場景布置，魚、蘿卜計算題卡，數字轉盤，數字卡，籃子，釣魚竿，星星貼紙
活動過程：
一、導入游戲
“今天老師帶小朋友去百寶城奪寶的游戲，小朋友有信心拿到第一嗎？”
聽音樂愉快的跳到城堡前。
二、闖關游戲
機器人出現：“歡迎小朋友來到百寶城，進城前需要把城門上的.算式計算出答案才能夠進入。”
老師引導幼兒運用手指進行快速計算，一一計算出結果。
機器人：“小朋友真聰明！歡迎你們進入百寶城，祝你們玩得開心！”
三、老師帶領幼兒參觀城堡的各游戲區
1、釣魚
用魚鉤從“魚池”里釣魚然后計算出魚身上的算式，找出相應數字插在算式后面。
2、拔蘿卜
去地里拔蘿卜，計算出蘿卜上的算式題找出相應數字卡插入。
3、快樂轉盤
轉動加號前后的數字轉盤然后將兩數相加算出答案再轉動等號后的數字轉盤找出對應數字，最后將計算題記錄下來。
老師鼓勵幼兒積極參加游戲，并從旁指導。
四、游戲結束
小結各組的計算結果，算對一題得一顆小星星，看誰最多就是勝利者。
大班數學教學活動教案4
教學目標
1、能進行30以內的物群計數，說出總數
2、體驗兩個一數計算模式
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發展目測力、判斷力。
教學準備
活動道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(自備)多用插板1個，已插好的29個組塊(如圖)
教學過程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個棋子，這種方法叫兩個一數，你們知道兩個一數是怎么數的嗎?大家會數了嗎?”
2、演示規則 教師：“請小朋友每人去找一個好朋友，兩人合作來做數數的游戲。(請一名幼兒配合，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個數白棋子，一個數黑棋子，一個數白棋子。數之前先在活動單上的方框先畫出你數的是那種棋子，然后開始兩個兩個數，數完之后在活動單上圈出你的總數，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數是否一樣。“教師：“這個活動的名字就叫“數的快“。大家會玩了嗎?
3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號)：“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點關注幼兒合作游戲和兩個一數的表現，并做個別指導。觀察指導教師巡視幼兒的操作，觀察幼兒能否友好合作，能否將兩個數，選擇指導對象，適時提供幫助。
5、提示換組
教師：“做完一個活動的.小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價
活動反思：
本次活動目標為三點：
1、能進行30以內的物群計數，說出總數。
2、體驗兩個一數計算模式。
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動中，積極參與操作，興趣點很高。但是對于兩個一起數的方式，很多幼兒還是在這節活動中很難掌握，我發現大部分幼兒在操作活動環節還是會一個一個的點數。通過這個問題我覺得應該減少棋子的數量，比如一開始各投放20個黑白棋子，然后通過幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。
大班數學教學活動教案5
活動目標：
1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。
3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動準備：
1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。
2、學具：幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆
活動過程：
一、自制座位票
1、認識排，幼兒自做"排"號。
師："看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的`小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"
幼兒做出相應的動作。
師："小朋友看，這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
2、認識"座"，幼兒制作"座"位號。
師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應動作。
師："小朋友看，這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認讀座位票
師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒："三排四號。"
二、交換座位票，學習看票找座位。
師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活動結束
師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"
幼兒："電影院。"
師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"
幼兒："好!"
大班數學教學活動教案6
一、活動目的：
1、通過活動，讓幼兒學會利用容器將實物分成一樣的兩分。
2、學會用自己的辦法來解決生活中的實際問題。
二、活動準備：
實物：綠豆、果條、面包、小西紅柿、花生、香蕉、餅干、糖、綢帶、德克士票、可樂
工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果凍杯。
三、活動過程：
（一）、以小兔請客引題，激發幼兒的興趣。
1、律動《開汽車》進場。
2、引導幼兒觀察桌面上的實物，并提出要求：“請把桌上的實物分成一樣多的兩份，你一份，我一份。
（二）、第一次嘗試：二等分各種實物
1、幼兒嘗試操作：將桌上的實物分成一樣多的兩份，并把分好的實物放在各自的盒子里
2、嘗試后討論：你分的是什么東西？你是怎么分的？
你怎么知道自己分的是一樣多的兩份呢？
3、教師根據幼兒的'回答將各種實物的分法進行總結
（三）、第二次嘗試：引導幼兒利用量杯二等分綠豆
1、幼兒嘗試，教師從旁指導
2、嘗試后討論；你們分的是一樣多嗎？你是怎么知道它們是一樣多？
小結：原來這是量杯，上面有刻度，它能幫我們把像綠豆一樣的東西分成一樣多的兩份。
（四）、第三次嘗試：引導幼兒二等分可樂
1、出示已到好的可樂，引導幼兒將一杯可樂分成一樣多的兩杯
2、教師與幼兒共同品嘗飲料
（五）、律動《開汽車》退場。
大班數學教學活動教案7
活動設計背景
“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數字符號。
活動目標
1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。
2、通過學生的動手參與，培養動手能力和觀察能力;發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數學，培養學習的樂趣和學習的.自信心，滲透一一對應思想。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點
6~10各數的書寫
6~10各數的書寫
活動準備
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。
活動過程
一、創設情景，認識6~10各數
師：新學期到了，同學們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎?
2.數一數每種文具有幾個?
3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。
4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。
二、實踐活動，感知身邊的數學
師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家?
活動一：數自己的文具
1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。
活動二：數兩個人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個?
2.匯報交流
學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?
方法一：數出來的。
方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。
3.延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么?
三、寫一寫，說一說
師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1.觀察數字卡片6、7、8、9、10
2.指導學生寫。
(1)教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：
(2)學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。
(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練，擺一擺，說一說
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。
大班數學教學活動教案8
一、活動目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進一步得理解數數。
注意：在數物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。
二、活動準備：
1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。
三、活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
教：那你們喜歡什么水果呢?
教：那么多，，那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。
教：想要嗎?
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎?
幼： (1、2、3、4、5、6、...)
教：小朋友有多少蘋果個呀?誰來回答。
教：恩，對了，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
(一樣的.依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)
教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀?
幼兒：蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字)
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系)
結束語;小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大)
大班數學教學活動教案9
目標：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成
3、愿意積極動腦，大膽嘗試。
準備：
活動過程：
一、復習1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的`一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數學 6的組成（復習）目標：
1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。
3、初步感知數的分合的有序性。
準備：6個玩具活動過程：
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字
二、玩游戲，鞏固6的組成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結
（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）
三、做作業
1、教師講明作業做法
2、幼兒獨立完成
大班數學教學活動教案10
目標：
1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備：
1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。
過程：
1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，
5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的'特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
8.活動結束。
大班數學教學活動教案11
幼兒園數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念”。但數學所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數概念后，怎樣喚起幼兒已有數學知識經驗，通過聯想、猜測、推理，將抽象的數概念融于數學游戲中，通過“根據同伴的數字猜測自己的數字”，發展幼兒思維的準確性、敏捷性，于是我設計了這節活動《猜猜你是幾》。
活動目標
1．通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。
2．熟悉游戲的'玩法并遵守游規則。
活動準備
10把椅子(椅背上有1—10的數字)，頭飾(數字1—10)。
活動過程
1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規則。
(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲——捉迷藏。
師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數字呢。咦，都有哪些數字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)
(2)介紹游戲規則。
示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規則：1．不能偷看自己的數字；2．不能說出別人的數字。明白嗎?”
析：禮物“數字花”變為“數字帽子”激發了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2．游戲一：根據少1或者多1的關系，尋找缺失的數字。
(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。
師：“好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置。”(貼有相應數字的位置。)
師：誰來介紹一下猜數字的方法?
師小結：“要知道自己的數字，先要觀察同伴的數字，缺少的那個就是自己的數字。”
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規則及玩法，再先觀察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。
(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。
師：“很好!現在，請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數字?(6、7、8)有誰知道這三個數之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰坐得又快又對。開始!
師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)
析：幼兒通過相鄰數和數之間多一少一的邏輯關系，記住了是哪幾個數。然后經過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數一一缺失的數字。
(3)利用數字1—5做游戲。
師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來。”
師：“有人坐錯了嗎?為什么?”
析：幼兒玩過前面五個數字后，已經漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。
3．游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。
(1)利用數字1、3、5、7、9進行游戲。
師：“現在，我們玩難一點的——選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”
師：“誰說說，你怎么知道是9的?”
師小結：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數字，然后再找一找，缺少的那個數字，就是你自己的數字。”
(2)利用數字2、4、6、8、10進行游戲。
師：“好，還剩下5個，會是什么數呢?(雙數) (2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰來挑戰一下?看誰猜得又快又對!”
析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數的概念也進一步得到了理解與鞏固。
4．游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。
(1)幼兒隨意選擇五個數字，一起進行猜數字游戲。
師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。
師：“一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”
師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析：利用隨機數字進行游戲，再次挑戰了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度。活動中，幼兒始終表現積極，情緒高漲，活動結束后，仍有意猶未盡之感。
大班數學教學活動教案12
設計意圖：
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇，已傾向于自主探索去尋求答案。“面積守恒”對于大班的幼兒來說，是一個相對較為難理解的一個內容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此，我選擇了《體驗面積守恒》這節活動。幼兒通過感知親身體驗，能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節，讓幼兒通過活動，初步體驗感知，會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的小圖形個數、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動，使自身動作與所學知識協調，從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作，進一步感知體驗，難度由淺入深，從易到難地引導幼兒去觀察、比較，探索發現比較圖形大小的方法，繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節活動中，我運用了觀察比較法、討論法、操作法，讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點。
活動目標：
1、對數學活動感興趣，能夠大膽的探索發現。
2、在操作過程中主動學習，進一步發展觀察力、探索發現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗面積的守恒。
活動重難點：
重點：引導幼兒主動探索發現，初步感知圖形面積守恒。
難點：能不受排列形狀、顏色、方位的影響，比較兩個圖形的大小。
活動準備：
圖形操作卡片人手一套。
活動過程：
一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒
（一）整體導入，引發話題。
請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進行分割。你把正方形分成了幾部分？是什么圖形？
（二）探索發現，分割比較。
1、比一比、看一看這四個三角形，你發現了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的？你是怎樣操作的呢？引導幼兒發現四個三角形是一樣大的。
小結：將四個三角形摞在一起，邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起，比較出四個三角形一樣大。
（三）圖形還原，逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎？
小結：我們把正方形平均分成了四個三角形，四個三角形合起來能在拼成原來的正方形，正方形的大小不會變。
二、排除排列干擾，體驗面積守恒
（一）知識遷移，感知面積守恒。
這四個三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的.圖形或圖案嗎？
（二）排除排列干擾，深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？
2、觀看PPT課件，拓展幼兒知識經驗。
小結：分割出的圖形的排列方式雖然改變了，但它們數量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。
三、小組合作，進一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過記錄進一步深入感知面積守恒。
小結：數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起出發吧！
大班數學教學活動教案13
活動目標：
1、以自身為中心，嘗試辨認左右位置關系。
2、感知對稱，培養幼兒解決問題的能力。
3、了解部分與整體的關系，發展空間知覺。
活動準備：
1、提供對稱的實物，圖片若干，展示在活動區域。
2、紙、筆、剪刀每人一份。
3、事行畫好游戲場地，提供會跳的動物頭飾若干。
活動過程：
1、以握筆繪畫，拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。
2、游戲活動：看誰點得快又準。
3、教師引導幼兒觀察活動區域的對稱實物，說一說它們共同的特點。
4、傾聽幼兒的發言，從中選擇有價值的'觀點，組織幼兒交流，討論。
5、請幼兒找一找自己身上什么地方是對稱的，如眼睛，耳朵等。
6、游戲：動物跳方格。
7、引導幼兒兩人一組，以猜拳的形式，決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾，站在格子中間的方框內，聽口令跳入前后左右四個相應的方格中。
大班數學教學活動教案14
一、活動目標
1、培養幼兒對數學活動的興趣。
2、培養幼兒的數學邏輯思維能力。
3、比較6、7兩數的關系，知道7比6多1，6比7少1。
二、活動準備
1、課件--樂趣卡:[1-66]按照線寫數字，[1-67]按照線寫數字
2、蝴蝶、小兔卡片若干，數字6、7卡片若干，紅、藍兩色圓片若干。
三、活動過程
㈠、導入拍手游戲:小朋友拍手的次數要比老師的'多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。
㈡、展開
1、引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關系。
(1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只，小兔7只)
(2)6只蝴蝶用數字幾來表示?7只小兔用數字幾來表示?
(幼兒分別回答數字6、7后拿出數字擺在實物后面)
2、知道7比6多1，6比7少1。
(1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?
(2)7比6多幾?6比7少幾?(請幼兒完整回答)
(3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?
3、掌握相鄰兩數之間的轉換關系。
(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶，變成一樣多。
(2)知道"拿走"(減去)一只小兔，變成一樣多。
4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說"數字問答歌"，復習鞏固6、7兩數的關系。
四、結束部分
①教師帶領幼兒玩游戲:我來說，你來做。
②請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，
③另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。
大班數學教學活動教案15
活動目標：
1、能根據圖意編10以內的加減法應用題。
2、能掌握正確的書寫筆順。
活動重點：
看圖意編應用題。
活動難點：
掌握應用題的結構。
活動準備：
1、教學掛圖《看圖編題》。
2、可提供幼兒選擇的小圖案。
活動過程：
1、看一看、想一想：
（1）讓幼兒自由看教室里的圖片（10以內），想一想哪些是做加法的圖片，哪些是做減法的圖片？為什么？
（2）幼兒自由交流各自的想法，并列出各自的'想法，并列出相應的式題。
2、看一看，試一試：
（1）教師出示教學掛圖示范編一道10以內的加法題（有情節，有兩個數字，最后提出一個問題）。
（2）幼兒遷移經驗，模仿編題。
3、看一看，編一編：
（1）幼兒做自編的應用題。
（2）幼兒互相交流自編的應用題。
4、聽一聽，改一改：
教師口頭出題，幼兒指出缺少的條件并補齊。
延伸活動：
指導幼兒操作幼兒用書《放學回家》：
"小明只能沿著紅圓圈走才能安全到家，該怎們走呢？請你試一試。"
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