大班數學媽媽教案

時間：2023-01-04 16:56:02 數學教案我要投稿

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大班數學媽媽教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班數學媽媽教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學媽媽教案

大班數學媽媽教案1

　　活動目標：

　　1、認識區別顏色、大小不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。

　　2、通過活動。，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗活動的樂趣。

　　活動重點：

　　認識大小顏色

　　活動難點：

　　按大小、顏色的不同進行分類

　　活動準備：

　　背景、樹葉若干

　　一、活動過程：直接導入，引導幼兒觀察、比較

　　1、出示兩棵樹（綠）

　　提問：①你看到了幾棵大樹媽媽？

　　②請小朋友們看一看，這些樹葉寶寶是什么顏色的？

　　——那我們給它們取一個好聽的名字，叫綠寶寶。一起向綠寶寶問好

　　③這些都是綠寶寶，但是它們長得一樣嗎？大小一樣嗎？哪個大？哪個小？

　　2、出示兩棵樹（黃）

　　提問：①這兩棵大樹媽媽的樹葉寶寶是什么顏色的？

　　——那我們也給它們一個好聽的名字，叫黃寶寶。一起向黃寶寶問好

　　②這些黃寶寶長的一樣嗎？哪里不一樣？

　　二、情境表演

　　1、出示小白兔

　　——瞧！誰來了？小白兔出來幫媽媽采蘑菇

　　聽！什么聲音？（播放背景音樂）

　　2、利用教具，營造秋風掃落葉的氛圍

　　——呀！秋風把我們的樹葉寶寶都吹走啦！這可把大樹媽媽急壞了

　　聽！是誰在哭？（播放背景音樂）

　　為什么哭呢？

　　那我們一起來幫樹葉寶寶們找媽媽好嗎？

　　三、樹葉寶寶找媽媽，鞏固復習

　　1、出示一片黃寶寶（大）

　　——逐一問是這棵樹媽媽的寶寶嗎？為什么呢？

　　出示兩片樹葉寶寶

　　——分別請幼兒示范將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊

　　2、幼兒操作，教師巡回指導

　　——老師這里還有好多樹葉寶寶，它們想請小朋友們幫忙找媽媽，你們愿意嗎？

　　四、圍繞課題，小結游戲

　　|——大樹媽媽和樹葉都很高興，謝謝小朋友們幫助樹葉寶寶找到了自己的媽媽，等一下我們到外面去看看有沒有迷路的樹葉寶寶，也把它們送到樹媽媽的身邊好嗎？

大班數學媽媽教案2

　　活動設計背景

　　一天我班幼兒走進教室便對我說“老師，瞧!這是我媽媽跟我買的新衣服”我笑笑說：“真漂亮!”。接著一群孩子便七嘴八舌的說起來：“老師，我媽媽說放學了跟我買大水彩筆”“老師，我媽媽頭發燙卷了真好看!”、“老師，我長大了也像媽媽一樣穿高跟鞋”…。從幼兒的談話中，我感受到幼兒對媽媽的感情和對媽媽漂亮外形的向往。于是，我想何不利用幼兒對媽媽的情愫，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗為媽媽設計漂亮的衣服表達對媽媽的愛呢?思慮再三，我根據大班幼兒的年齡特點，設計了這一活動。

　　活動目標

　　(1)讓幼兒充分運用紅、黃、藍、綠、黑等多種顏色。

　　(2)運用線條和簡單的幾何圖形來創作自己媽媽的形象。

　　(3)體驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。

　　(4)讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術活動的興趣。

　　(5)培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　(6)感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、重點：(1)讓幼兒正確的搭配幾何圖形，合理的運用色彩。

　　(2)體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣。

　　2、難點：(1)用語言表達對色彩的感受。

　　(2)背景與主體的合理搭配。

　　活動準備

　　1、彩色筆、圓、三角形、長方形、正方形、橢圓形、膠水等。

　　2、課件制作：歌曲《我的好媽媽》、教學示范圖

　　活動過程

　　1、情景導入引出主題

　　(1)音樂欣賞《我的好媽媽》(2)師生共唱歌曲《我的好媽媽》

　　師提問：寶貝你們的媽媽愛你們嗎?為什么?

　　幼兒暢所欲言，談談媽媽對我們的愛。

　　師：媽媽給我們買衣服、送我們上學、當我們生病時媽媽會對我們無微不至的照顧，媽媽這么愛我們，我們應該為媽媽做些什么呢?

　　幼兒暢所欲言，談談我們對媽媽的愛。

　　師：孩子們今天就讓我們用手中的畫筆來表達對媽媽的感情吧。

　　2、欣賞觀察組合圖，體驗色彩的美。

　　老師逐一出示已經完成組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出每幅圖運用了哪些我們已學的知識?(線條、幾何圖形等)

　　3：幼兒自主創作。

　　第一步：示范創作方法(1)教師簡單示范創作，讓幼兒掌握幾種組合的基本技能。創作的難點：難點是畫頭發以及主體與背景的搭配，我在講解時要求學生要注意簡練、美觀。(2)學生自主操作，教師了解幼兒的掌握情況。

　　第二步：幼兒按意愿選擇活動材料，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個別不會的幼兒做詳細的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

　　結束部分

　　1、幼兒作品展示

　　師組織幼兒用語言將自己的作品內容表達出來并肯定每個幼兒的作品將作品貼在愛心樹上，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

　　2、延伸活動

　　教師引導幼兒欣賞作品后，用語言表達自己在生活中應該怎樣來報答媽媽，肯定幼兒的做法，讓幼兒回家用自己的方式來表達表示對媽媽以及長輩的愛。

　　教學反思

　　1、本次美術活動，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現出了積極的創造愿望，孩子們大膽嘗試，充分運用線條和簡單的幾何圖形來創作媽媽的形象。并運用各種色彩創造出漂亮的作品，幼兒充分體驗了成功感和滿足感。

　　2、每個教學環節環環相扣，達到了預期的教學目標。

　　3、不足之處：老師引導孩子說媽媽對我們的愛時，對孩子引導過多。

　　4、在幼兒感受到媽媽對我們的愛時，教師還可以進一步滲透愛心教育，讓幼兒感知人的一生能得到許許多多的愛：有長輩的愛、有父母的愛、有老師的愛、有同學的愛、有社會的愛,正是因為有這么多的愛所以我們才能這樣幸福的生活和學習。使幼兒懂得我們在得到別人愛的同時也要愛我們身邊的每一個人。

大班數學媽媽教案3

　　設計意圖：

　　大班的孩子們即將上小學了，在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題:“老師,一年是多久呀？幾個月是多長時間啊有多少天呢”幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度,而數學教育能激發孩子多方面智能的發展,因此,我從孩子們的問題入手,積極設計了“年媽媽的一家”這個活動,將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設計十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現,以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃,使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系。

　　2、了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　3、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

　　4、培養幼兒觀察和想象能力。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分);日歷、臺歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;

　　3、20xx年日歷表人手一張。

　　活動過程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

　　1、說一說,你發現了什么

　　2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子

　　（二）、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。

　　1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　2、你認為數字與房子有什么關系(鼓勵幼兒大膽想象)

　　（三）、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

　　2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題:

　　——年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽共有多少個日娃娃

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子年媽媽給房子起了什么名字

　　——大月房子有哪幾座為什么這些房子比較大

　　——小月房子有哪幾座為什么這些房子比較小

　　——最小的月是幾月為什么二月房子是最小的

　　（四）、學習查看年歷的方法。

　　1、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　2、學習查看年歷的方法:認識年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　活動反思：

　　本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發展水平而進行的，在環節設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踴躍參與、積極與老師互動；教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會。“年”的概念很大，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了采用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，并領悟了年、月、日之間的關系；在習得知識后并應用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個環節我設計讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節日（五一、十一、六一）等，幼兒表現地很積極很認真，在此環節中得到了提升。

大班數學媽媽教案4

　　活動目標：

　　1、能理解詩歌內容，體會媽媽的愛。

　　2、能大聲誦讀詩歌，并根據經驗仿編詩歌。

　　3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自制“寶盒”一個。

　　活動過程：

　　一、談話引入。

　　1、師生問好。

　　2、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

　　3、師提問

　　⑴這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

　　⑵你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

　　二、學習詩歌。

　　聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

　　1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

　　2、師：詩歌的名字是什么?

　　詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

　　為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

　　3、師：你們聽的可真仔細，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

　　4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

　　三、游戲鞏固復習詩歌。

　　師：你們這么優秀，老師想和你們做個游戲，(出示寶盒)這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西。現在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么!

　　1、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

　　2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。

　　四、紡編詩歌。

　　教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

　　1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

　　2、幼兒紡編詩歌。

　　教師根據幼兒紡編內容整理總結詩歌。

　　五、歌表演《我的好媽媽》。

　　1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

　　2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

　　附詩歌：

　　媽媽

　　媽媽是家里的太陽，

　　每天都是她最先起床!

　　媽媽是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙

　　.媽媽是家里的星星，

　　她的眼睛總是那么明亮!

　　媽媽是家里的春天，

　　有了她，家中總是暖洋洋!

　　教學反思

　　在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質，以幼兒的興趣為出發點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感激、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。

大班數學媽媽教案5

　　活動目標

　　1.通過夸夸自己的媽媽、說說自己的媽媽，嘗試用畫筆媽媽的肖像美。

　　2.學習用比較夸張的手法表達媽媽的外貌特征。

　　3.學習合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備

　　1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發型。

　　2.鉛筆、記號筆、油畫棒若干筐。

　　3.舊報紙(作繪畫墊板用)。

　　4.彩色作業紙(黃色、粉紅)。

　　活動過程

　　1.談話引入：

　　我們剛過了一個什么節日?

　　你的媽媽長什么樣的?請你介紹一下媽媽開心時候的樣子。

　　(重點介紹臉部特征：發型、臉形等)

　　2.示范講解：

　　畫臉形(長圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫輪廓

　　發型(卷發、短直發、長發……)

　　五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

　　3.指導要點：

　　(1)盡量把頭部畫得大一些。

　　(2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。

　　(3)把媽媽開心的樣子畫出來。

　　(4)添畫背景——突出媽媽的頭像

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號筆畫。

　　(2)用鉛筆把姓名寫在作品的角上。

　　(3)全身打扮媽媽——上色。

　　5.評價：

　　(1)集體上交作品，選拔優秀作品進行展示。

　　活動反思

　　媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設計這堂活動的一個隱性目標，因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫的.有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。

　　活動進行之前，我有些擔心：孩子會夸自己的媽媽嗎?不料，當我問第二個問題時，幼兒表現得異常的興奮，簡直是七嘴八舌：“我媽媽長得很漂亮。”“我媽媽頭發還卷的呢。”……以至于課堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽，幼兒全然不顧集體活動中老師經常強調地一些規則。我高興之余有些不知所措……

　　當活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸著的心才定了下來，我發現：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現出強烈的作畫動機，下筆大膽、構圖灑脫，而且，整個畫面簡直就是一氣呵成的。看著孩子的作品，我心里美美的……

大班數學媽媽教案6

　　設計背景

　　孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣?讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

　　活動目標

　　1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

　　2、積極地與同伴交流、分享。

　　3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　7、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　重點難點

　　重點：敢于說出心中的媽媽。

　　難點：感受媽媽的愛，表達出對媽媽的愛。

　　活動準備

　　1、幼兒寫生畫我的媽媽。

　　2、記錄用的紙、筆人手一份。

　　3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

　　活動過程

　　1、激發幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

　　2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3、幼兒集中交流。

　　師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

　　4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

　　師：你們的想法都很好。現在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

　　教學反思

　　活動準備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽。活動過程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導補充鼓勵，較好。“親親媽媽愛心盒”這一環節幼兒也能踴躍的參加。我覺得應該再做好后續的活動：“三八”節到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節日的祝賀?

大班數學媽媽教案7

　　一、設計意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？＂幼兒對于＂年、月、日＂這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了＂年媽媽的一家＂這個活動，將＂年、月、日＂人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的＂形式＂出現，以童話般的生動形象展示１２個月、大月、小月、３６５個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標：

　　初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有１２個月，一個月有３０（３１）天，一年共有３６５天。

　　通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

　　培養幼兒觀察和想象能力。

　　三、活動準備：

　　字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡１月－１２月的月歷（大月、小月、２月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩筆、人手一份、２０１１年日歷表人手一張四、活動過程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座＂房子＂，引起興趣。

　　說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子（二）、以＂年媽媽＂贈禮物的方式，出示數學卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜與＂房子＂有什么聯系，明確探索任務。

　　幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小＂房子＂里日娃娃數量的差異和聯系。

　　幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的四、學習查看年歷的方法。

　　認識日歷、臺歷和掛歷。

　　學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。

大班數學媽媽教案8

　　活動目標：

　　1．感知6以內的數量，理解數字與數量的關系。

　　2．學習根據數字和圖形標志匹配相同數量的圖形，并能按要求進行操作。

　　3．知道做客的基本禮儀，體驗去做客的快樂。

　　活動準備：

　　1．幼兒操作材料：與幼兒數量相等的貼有4—6不同數量魚的盆子；貼有數字圖形標記的手環和一定數量的圖形。

　　2．教具：課件；貼有4—6數字的操作板。

　　活動過程：

　　一、家園互動游戲：數字拍手游戲。

　　二、準備去做客。

　　1．師：誰知道去人家家里做客要注意什么？

　　2、師：數一數你的盆子里有幾條魚？

　　三、去做客的路上。

　　1．去貓家的路上，教師根據畫面內容進行提問：遇到了誰？數量是多少？

　　四、給貓媽媽送禮物。

　　1．幼兒分組貼送小魚，師幼集體檢查。

　　師：貓媽媽年紀大了數不清，請小朋友幫幫忙，把盆子里的小魚送到貼有數字的板上面。

　　五．貓媽媽也要送禮物給我們。

　　1.師：每個手環上都有數字圖形標記，請貼上相應的圖形。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導（提醒幼兒要看清楚數字和圖形）。

　　3、請家長進行檢查。

大班數學媽媽教案9

　　一、活動目標：

　　1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

　　2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、教學圖卡組(數字卡若干)

　　2、PPT

　　三、活動過程：

　　1、創設情景，呈現已有經驗。

　　(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(2)引導幼兒認識相鄰數。

　　教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2、探索相鄰數之間的等差關系。

　　(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系?

　　(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?

　　教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。

　　3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字(3、5、7、)找鄰居。

　　(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　　(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)

　　4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。

　　(1)教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

　　(2)幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習。

　　(1)引導幼兒填空。

　　教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

　　(2)幼兒互相交流操作結果。

　　教學反思

　　在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：

　　1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

大班數學媽媽教案10

　　活動目標：

　　1、用AAB排序規律為媽媽設計項鏈。

　　2、表達對媽媽的熱愛之情。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　重點與難點：

　　用AAB排序規律為媽媽設計項鏈。

　　活動準備：

　　1、知道媽媽的生日。

　　2、掛歷一份、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、說媽媽生日

　　幼兒交流，說說自己媽媽生日是幾月幾日?

　　小結：通過交流，每個人不但知道了自己媽媽的生日，還知道了其他小朋友媽媽的生日。

　　二、送媽媽禮物

　　1、媽媽過生日了，你會送媽媽什么禮物?

　　小結：過生日可以送給媽媽很多很多禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

　　過渡語：一位小朋友的媽媽要生日了，她為媽媽親手串了一根項鏈。

　　2、項鏈美嗎，為什么?

　　小結：項鏈很美，因為項鏈上有各種各樣的圖形，而且排列的很整齊，是有規律排列的。又是小朋友自己親手制作。

　　3、幼兒觀察討論項鏈是如何有規律的排列。

　　小結：要想讓項鏈上漂亮，一定要有規律。

　　三、設計項鏈

　　為自己的媽媽設計一根項鏈，要求項鏈一定要有規律。

　　1、幼兒用AAB的排序規律為媽媽設計項鏈。

　　2、你是怎么樣給項鏈排列的?

　　活動延伸：

　　1、媽媽生日除了送項鏈，還可以送什么禮物?

　　2、在個別化學習過程中，可以按照AAB的排序規律給媽媽設計蛋糕等。

　　活動反思：

　　整個活動設計層層遞進，充分體現了以人為本的教學理念，以數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

大班數學媽媽教案11

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節，知道母愛的偉大。

　　2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。

　　3、體會媽媽的艱辛，培養幼兒尊重媽媽的情感。

　　4、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

　　5、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。

　　活動準備：

　　1、晨間談話活動圍繞婦女節的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

　　2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。

　　3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

　　4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。

　　5、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

　　活動過程：

　　活動一：《我的媽媽長的什么樣子》語言，每一個小朋友的媽媽都長的不一樣，而你是否有仔細觀察過你的媽媽呢?

　　活動二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來。

　　活動三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個驚喜。

　　活動四：《我和媽媽有一個約定》，和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。

　　活動五：《許愿樹》，將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實現我們的愿望，傳遞我們的愛。

　　活動六：《愛的錄音》，將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。

　　活動七：《感恩派對》，以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。

　　教學反思

　　通過這一節課的教學，我有三點體會：

　　1.通過創設情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發孩子的學習興趣。

　　2.通過老師的點撥、提問，能震動孩子心靈的大門。

　　3.適時播放恰當的音樂，活躍了學習氣氛，增強孩子尊敬長輩的意識。

大班數學媽媽教案12

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中甜蜜的親情。

　　2.學習用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達對親人的愛。

　　3.鼓勵幼兒大膽發言。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：

　　故事課件、松鼠手偶一個、禮物圖片

　　活動過程：

　　(一)1、導入：師：每個人都有自己的媽媽，小朋友都長大了要知道關心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來一個有關小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導幼兒說出外婆。

　　2.這一天小松鼠給媽媽準備了禮物。小朋友你們有沒有收到過別人的禮物?比如：過生日、過新年的時候。引導幼兒大膽的發言。

　　3.小松鼠愛媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢?請小朋友猜一猜，這時孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。

　　4.出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時，老師提問：爸爸的爸爸是誰?(拓展幼兒的知識經驗)

　　5.讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三

　　6.小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼著外婆的臉給了她一個甜甜的吻。出示掛圖四。

　　7.小松鼠并沒有送給外婆糖和巧克力，只是送了一個甜甜的吻，外婆為什么還那么該行呢?

　　教師小結：因為他們要的很簡單，只要送給他們一個吻，一個擁抱就會覺得好幸福。

　　8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。

　　(二)1.鼓勵表達對親人的愛

　　師：老師擁有你們這些可愛的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個什么樣甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒過來擁抱老師、親吻老師)

　　2.讓幼兒說一說甜甜的愛還可以送給誰?

　　結束部分：

　　讓幼兒把甜甜的愛送給這些聽課的老師。

　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節引導孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現出自己的方式，除個別內向的孩子沒能積極的表現出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學質量。

　　回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。

　　相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關懷所表達的甜蜜的親情。

大班數學媽媽教案13

　　一、設計意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

　　3、培養幼兒觀察和想象能力。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　三、活動準備：

　　字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張

　　四、活動過程：

　　（一）以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　（二）以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯系，明確探索任務。

　　1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象

　　（三）講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

　　2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的

　　（四）學習查看年歷的方法。

　　1、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？。于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

　　活動反思：

大班數學媽媽教案14

　　設計意圖

　　班上有部分孩子再過幾個月之后就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師，幾個月是多久啊？有多少天呢？”面幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發著孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了這個“年媽媽的一家”這個活動，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現，以童話般的生動形象的畫面展示了12個月、大月、小月、365個日娃娃等場面，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

　　活動目標

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

　　3、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；

　　2、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

　　3、20xx年年歷人手一張；

　　活動過程

　　一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　1、說一說，你發現了什么？

　　2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

　　二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　2、T：你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

　　2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：

　　年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

　　年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

　　大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

　　小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？

　　最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

　　四、學習查看年歷的方法。

　　1、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日（五?一、六?一）。

　　附故事：

　　年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

　　活動反思

　　在這個活動中，通過小明家的擺設讓幼兒能夠點清楚相應物品的數量。在點數的過程中我們利用相應的CD的相應的功能豐富幼兒的整個活動，幼兒對活動比較感興趣，同時大部分幼兒都掌握了相應的知識。

　　1.先進的教具。在我們這個活動中，配套的教具對輔助我們整個活動起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點數一邊寫下相應的數量。在寫數字的時候，發現我們的小朋友已有經驗比較豐富。于是，我一起帶領幼兒邊說邊寫下，比如5，幼兒會跟著說彎鉤之類的話，能力強的幼兒對于這一次的點數是一次鞏固，而能力弱的幼兒學到了新的知識。對于簡單的數字，我還請個別幼兒進行書寫，拿著鼠標書寫的樂趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機會不多，但是有了很好的嘗試。所以，在活動中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出：“幼兒科學的學習的核心是激發探究的欲望，培養探究能力。”所以，教具就給了幼兒很好的探究欲望。

　　2.操作的方式。在數學教學活動中，我們一般是傳統的個人操作和集體操作。先通過問答的形式分別以個人和集體的形式進行操作。而兩者有利有弊，所以借著這一次的活動，我也分別就不同的利弊對兩種方式進行了改正。比如在個人回答的時候，在沒有示范的情況下，請能力強的幼兒先進行示范。再請能力弱的幼兒進行回答，在回答的過程中發現問題提供幫助并解決，這也有利于幼兒在下次操作的時候不要犯相同的錯誤。在集體操作的時候，讓幼兒養成好的習慣，如獨立完成。這很重要，我們在批改的過程中，能及時對幼兒進行個人指導，讓幼兒掌握相應的知識。所以，“幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。”我們在幼兒的親身體驗和實際操作中要把好關，讓幼兒能夠更好的促進幼兒能力的發展。