三年級下冊數學復習教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的三年級下冊數學復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級下冊數學復習教案1

　　教學內容：

　　面積單位、長方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁的第7、8題，練習二十五的第8、9題）

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權單位。

　　2、能理解，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行運算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、知識梳理

　　教師：同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識？你們知道了什么？讓學生充分發言，說一說學到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結合學生發言，進行引導、歸納。

　　板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。

　　三、要點復習

　　1、面積與面積單位。

　　（1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）

　　學生結合具體事物（如：書面、桌面等）說明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

　　幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

　　通過練習，使學生明確"封閉圖形"的含義，進，一步理解面積的含義。

　　（2）面積與周長的比較。

　　教師取一個長方形模型，用手摸四周的邊長。問：要求這一周的長度，是計算面積嗎？為什么？

　　使學生明確“封閉圖形”的含義，進，一步理解面積的含義。

　　2、簡單換算。

　　2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米

　　300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米

　　地積單位進率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

　　3、長、正方形面積的計算：

　�。�1）請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。

　　板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

　　（2）面積計算。

　　出示圖形學生獨立計算，然后校對。

　　完成后，讓學生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎？為什么？先由學生說出自己的想法，再由教師進行分析、總結。

　　四、課堂活動

　　課本第114頁的第7、8題。

　　請學生先估算，并把估算結果填在表中，然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進行比較，看看誤差多少。

　　五、課堂作業

　　練習二十五第8、9題。

三年級下冊數學復習教案2

　　教材分析：

　　本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。

　　本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。

　　本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。并且，對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

　　3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　兩位數乘兩位數筆算

　　第八課時

　　整理和復習

　　教學內容：

　　教材第68～69頁例及練習十二第1～4題。

　　教學目標：

　　通過兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，進一步鞏固所學的知識，提高計算的熟練程度，培養學生總結歸納的能力。

　　教學過程：

　　一、教學教科書第68頁

　　出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學生讀一讀故事內容，再請學生說一說這一篇故事主要告訴我們什么道理？

　　提問：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論） 匯報

　　（1）一個字一個字地數，就能數出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。

　　（2）先數每行有多少個字，一共有幾行，就可以。

　　教師：兩種方法第二種比較適用，現在我們就采用第二種方法，算一算文章大約有多少個字？

　　學生動手操作

　�。�1）每行最多有22個字，但有許多行的字數都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。

　　提問：20×13你是怎樣口算的？

　�。�2）每行最多有22個字，一共13行，列式：22×13。 提問：兩位數乘兩位數，列豎式怎樣算？

　　二、教師點評

　　完成教科書第69頁練習十七的第1題。 學生口算后教師講評。

　　提問：整十整百數乘數十數應該怎樣算呢？

　　三、課堂總結

　　完成教科書第69頁練習十七的第2題 學生獨立完成后，教師講評。

　　提問：兩位數乘兩位數的計算方法，筆算時還應注意哪些問題。

　　四、解決問題

　　完成教科書練習十七的第3、4題。

　　通過題目的已知條件和問題，讓學生自己獨立分析，列式解答，對于學生的列式，要提問：為什么這樣列式？

　　五、課堂小結

三年級下冊數學復習教案3

　　教學目標

　　運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。

　　教學重點

　　培養解決實際問題的能力。

　　教學難點

　　培養解決實際問題的能力。

　　教學過程

　　一、解決問題。

　　1、哪種要便宜。

　　出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。

　　第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。

　　第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。

　　二、計算。

　　讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。

　　三、解決問題。

　　出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

　　合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

　　鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

　　四、遞等式計算。

　　也要求學生做在2號本上，獨立完成。

　　五、解決問題。

　　出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：

　　用洗衣機洗衣服30分，掃地5分

　　擦家具20分，晾衣服5分

　　怎么樣做得快？至少要花多少分？

　　教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

三年級下冊數學復習教案4

　　教學內容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題)

　　教學目標：

　　1、通過復習,引導學生發現自己存在問題,并通過反思進行自己正。

　　2、通過一定的練習使學生提高計算能力,達到計算熟練,實現本學期規定的教學目標。

　　教學過程：

　　一、宣布本節課復習內容。

　　二、基本練習

　　1、口算練習。

　　60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

　　要求：(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

　　2、估算練習。

　　79×30 14×39 35×19 61×80

　　79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

　　要求:

　　(1)直接說出答案,學生回答語句要完整。

　　(2)說一說,你是怎么想的?

　　(3)教師從學生的回答中,引導學生歸納,總結估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數看成接近的整百整十數。)

　　3、筆算練習。

　　22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

　　要求：

　　(1)出示題目,讓學生獨立思考,計算。

　　(2)匯報結果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。

　　學生結合題目,歸納出注意點:乘法計算中:

　　(1)要注意進位問題;

　　(2)要注意積的書寫位置。

　　除法計算中：

　　(1)商的書寫位置;

　　(2)除數與商的積的書寫位置(數位對齊);

　　(3)被除中間有O的除法計算;

　　(4)商的中間,末尾有的除法。

　　三、知識梳理

　　教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中,你都學到了什么?你都知道了什么?

　　學生進行交流后、回答、教師板書:因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數的除法及驗算。

　　計算：856÷7 2309÷3 2832÷4

　　四、課堂活動

　　1、計算2346÷5并驗算

　　要求：先觀察題目,判斷商是幾位數。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?

　　2、課本第112頁的第2、3、4題。

　　五、課堂作業

　　練習二十五的第1～4、13題。

　　課后反思：這節課是對除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的整理和復習，采用練習的復習方式，使學生更好地把握乘、除法的算理，提高學生的計算能力。

三年級下冊數學復習教案5

　　教學目的：

　　通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數乘兩位數基礎知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數學問題進一步感知數學與生活的緊密聯系。

　　教學時間分配：2課時

　　一、教學內容

　　課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1---7題。

　　二、教學目標

　　1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

　　2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。

　　3、培養學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數學的信心。

　　三、重點難點

　　1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法。

　　2、提高學生的口算、心算能力。

　　四、教具準備

　　實物投影、圖片。

　　五、教學過程

　　(一)學前準備

　　上節課我們一起研究了因數是整十數的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?

　　學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。

　　提問：怎樣計算因數是整十數的乘法?

　　(先省略因數中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數中被省略的0)

　　(二)復習舊知，提高能力。

　　1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。

　　集體訂正。

　　2、四則混合運算

　　出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。

　　買蘋果16箱，梨18箱。

　　(1)兩種水果各應付多少錢?

　　(2)一共付多少元?

　　獨立在練習本上完成，然后集體訂正。

　　根據學生的回答板書：(1)30×16=480(元)

　　40×18=720(元)

　　(2)480+720=1200(元)

　　提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。

　　板書：30×16+40×18

　　提出問題：四則混合運算的順序是什么?

　　(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。

　　(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。

　　(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。

　　獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。

　　(三)課堂作業設計

　　1、練一練的第4、5題。

　　2、第33頁第1——7題。

　　(四)課堂小結

　　同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　練習一8---15題

　　二、教學目標

　　1.進一步鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序,使學生養成良好的計算方法,提高學生的計算能力。

　　3.使學生感受到數學來源于生活又服務于生活,體會到

　　數學的價值,增強學生學好數學的信心。

　　二、重點難點

　　1.兩位數乘兩位數的計算方法。

　　2.培養學生的數學素質。

　　四、教具準備

　　實物投影。

　　五、教學過程

　　(一)概括總結,點明課題

　　經過大家的共同努力,我們已經完成了對兩位數乘兩位數的研究,掌握了兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節課,我們就把這部分內容進行一下復習。

　　板書:復習課

　　(二)復習舊知,提高能力

　　1.口算下面各題(投影出示):

　　200×8=17×100=12×400=

　　42×20=50×60=14×200=

　　23×30=43×200=21×40=

　　2.解決實際問題。

　　實驗小學共有24個班。運動會前夕,學校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:

　　(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

　　(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套

　　(3)一共需要多少元?

　　教師:先估算一下,然后在練習本上獨完成。

　　集體訂正:

　　學生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買羽

　　毛球拍的錢數不會超過480元。

　　學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。

　　學生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數比250元多。

　　計算準確結果：

　　(1)19×24=456(元)

　　(2)25×12=300(元)

　　(3)456十300=756(元)

　　質疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?

　　學生�。涸谟嬎�25×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。

　　教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當一個數與25相乘時,如果乘數中含有因數4,就先算25×4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?

　　3.數學規律。

　　(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發現了什么?可以怎樣計算?

　　2×25=()200÷4=()

　　4×25=()400÷4=()

　　6×25=()600÷4=()

　　8×25=()800÷4=()

　　12×25=()1200÷4=()

　　(2)集體交流,得出結論:

　　一個數與25相乘時,可以把這個數先擴大100倍,然后再除以4,結果不變。

　　(3)思考:為什么會有這樣的規律呢?

　　因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規律。

　　小結:對于這樣的規律,同學們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。

　　(三)思維訓練8---13題

　　(四)課堂作業設計14、15題

　　(五)課堂小結

　　這節課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?

三年級下冊數學復習教案6

　　教學內容：

　　教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。

　　教學目標：

　　1、經歷初步認識“倍”的過程，聯系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯系。

　　2、在認識“倍”的教學活動中發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　建立“倍”的概念

　　教學準備：

　　圓片數個，例5花圖、線段圖等。

　　教學過程：

　　一、動手操作，導入新課

　　1、根據老師的要求擺圓片。

　　(1)第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片?

　　(2)第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片?

　　(3)第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片?

　　二、自主探索，學習新知

　　1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數是第一行的1倍。

　　2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺?

　　3、題目要求我們第二行的個數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺?(學生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了x個x。

　　4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

　　5、如果老師要求你們第二行圓片的個數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學生根據老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的x倍，第二行擺了x個x。

　　6、鞏固練習：

　　(1)第二行圓片的個數是第一行的4倍，

　　第二行擺x個x，第二行一共有x個圓片。

　　(學生先獨立擺一擺，再說一說。)

　　(2)第二行圓片的個數是第一行的2倍。

　　第二行擺x個x，第二行一共有x個圓片。

　　(學生獨立操作，并能完整地說一說。)

　　(3)第二行圓片的個數是第一行的x倍。

　　第二行擺了x個x。

　　(4)第二行圓片的個數是第一行的x倍。

　　第二行擺了x個x。

　　三、教學例4、例5

　　1、教學例5

　　(1)直接出示例5。

　　(2)誰來說一說：菊花的朵數是月季花的x倍。你是怎樣想的?引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

　　(3)學生獨立完成練一練第1、2、3題。

　　2、教學例4

　　(1)出示例4。

　　(2)花帶子的長是灰帶子的幾倍，你是怎樣想的?

　　(3)談話：如果我們把灰帶子的長看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，(老師邊講邊將花帶子與灰帶子進行比較)花帶子的長是灰帶子的4倍。

　　(4)在花帶子的后面再添上一段，現在花帶子的長有這樣的幾份，那么花帶子的長是灰帶子的幾倍呢?再添上2段呢?

　　(5)在灰帶子的后面加上一段。

　　我們把現在灰帶子的'長看作1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份?現在花帶子的長是灰帶子的幾倍?你是怎樣想的?

　　(6)我們把現在灰帶子的長看作是1份，那么花帶子的`長就有這樣的幾份?花帶子的長是灰帶子的幾倍?你又是怎樣想的?

　　四、應用拓展

　　1、白皮球

　　花皮球

　　花皮球的個數是白皮球的x倍。

　　2、學生獨立思考說一說是怎樣想的?

　　3、談話：老師要求花皮球的個數是白皮球的2倍，你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段)

　　4、請你也來設計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。

　　五、總結

　　這節課，你有哪些收獲?你學到了什么新的本領?跟同桌交流一下你的想法。

三年級下冊數學復習教案7

　　教學目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：

　　時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

　　教具準備：

　　時鐘模型、投影儀、課件

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　�、佟鞍�子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

　�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

　　③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

　　二、教學新課：

　　1、教學“例1”：2時=x分

　　(1)教師：1時等于……?(學生答)那2時呢?

　　(2)學生合作、自主探究。

　　(3)反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　　(4)教師小結。

　　2、完成第4頁“做一做”

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結出時間轉換的方法。

　　方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣;

　　方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

　　60秒=1分(10個1=1個10)

　　60分=1時(10個10=1個100)

　　反過來也是一樣的。

　　3、教學例2：

　　(1)教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢?

　　(3)學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45-30=15，是15分鐘。

　　4、小結

　　5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成第5頁“做一做”。

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　(1)50分比1時少x分，1時比45分多x分。

　　(2)一節課是x分，課間休息x分，再加上x分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分?學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、全課總結，回歸評價：

　　教師：現在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分?一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　本節課教學能緊密聯系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養學生的創新意識和實踐能力。

三年級下冊數學復習教案8

　　教學目標：

　　1、使學生經歷探索長方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長方形和正方形的面積公式。

　　2、使學生掌握長方形、正方形面積計算公式，并能應用公式解決一些簡單的實際問題。

　　3、培養學生的估算能力，使學生正確地應用面積單位，估算長方形和正方形的面積。

　　教學重點：

　　1、探索長方形和正方形面積公式的過程

　　2、應用長方形和正方形的面積公式解決實際問題。

　　教具學具準備：

　　面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎?

　　(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?

　　(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個面積單位。)

　　2、點明課題：今天來學習長方形和正方形的面積。

　　板書課題：長方形和正方形的面積。

　　二、探究新和。

　　1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學生估一估哪個長方形面積大?②要表示這三個圖形的面積，用哪個面積單位比較合適?③怎樣來表示這三個長方形的準確面積?

　　2、探索長方形的面積公式。

　　(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個數與行數的數據填在下邊表中相應的格中。)集體交流。

　　(2)集體交流，讓每小組匯報擺放的結果。

　　(3)得出結論。

　　你們在研究的過程中發現了什么規律?(方格總數等于每行個數與行數的乘積。)

　　怎樣計算長方形的面積?(板書：長方形面積=長×寬)為什么長方形面積等于長×寬?(找出回答)

　　(4)應用練習

　　出示課件，求下面長方形的面積。

　　面積cm2

　　100cm2是哪個長方形的面積?

　　小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長方形的面積有什么關系?交流時板書：

　　正方形的面積=邊長×邊長

　　3、小結：

　　(1)怎樣計算長方形和正方形的面積?

　　(2)計算面積時注意什么?(面積單位的使用)

　　三、思維訓練、實踐活動。

　　P49、1、2、3、4題

　　四、課堂小結。

　　1、生談收獲

　　2、師強調

　　今天這節課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長方形的面積等于長×寬，又根據長方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長×邊長，并能應用得出的面積公式解決許多實際問題。希望同學們牢記這兩個公式，解決更多的問題。

三年級下冊數學復習教案9

　　教學內容：

　　教材第50-51頁練習十一

　　教學目標：

　　1、復習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，并能正確解決實際問題。

　　教學重點：

　　正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。

　　教學難點：

　　正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

　　讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。

　　2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規范、認真。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。

　　讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。

　　學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。

　　2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）

　�。�1）指名讓學生說一說題意。

　�。�2）獨立在練習本上完成這兩道題。

　　（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。

　　讓學生看第50頁的第4題。

　�。�1）讀題，并說明題意。

　�。�2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

　�。ǘ际莾晌粩党藘晌粩档某朔�題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數據信息可以不用）

　�。�3）學生獨立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業新設計

　　1、用豎式計算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓練

　　1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

　　8 6 2 3 1 8

　　×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　教學反思：

　　通過本節課的復習和練習，學生學會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學生體會到了所學知識的價值，培養學生靈活運用所學的計算知識解決問題的能力。

三年級下冊數學復習教案10

　　教學內容：

　　口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題）

　　教學目標：

　　1、通過復習，引導學生發現自己存在問題，并通過反思進行自己正。

　　2、通過一定的練習使學生提高計算能力，達到計算熟練，實現本學期規定的教學目標。

　　教學過程：

　　一、宣布本節課復習內容。

　　二、基本練習

　　1、口算練習。

　　60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

　　60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

　　要求：（1）直接說出答案。 （回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。

　　2、估算練習。

　　79×30 14×39 35×19 61×80

　　79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

　　要求：（l）直接說出答案，學生回答語句要完整。

　�。�2）說一說，你是怎么想的？

　�。�3）教師從學生的回答中，引導學生歸納，總結估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時，不一定都把被除數看成接近的整百整十數。）

　　3、筆算練習。

　　22×14 11×25 45×34 86×13

　　91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

　　要求：（l）出示題目，讓學生獨立思考，計算。（2）匯報結果，說一說計算的過程中要注意哪些問題。

　　學生結合題目，歸納出注意點：乘法計算中：（1）要注意進位問題；（2）要注意積的書寫位置。

　　除法計算中： （1）商的書寫位置；（2）除數與商的積的書寫位置（數位對齊）；（3）被除中間有O的除法計算；（4）商的中間，末尾有的除法。

　　三、知識梳理

　　教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中，你都學到了什么？你都知道了什么？

　　學生進行交流后、回答、教師板書：因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數的除法及驗算。

　　計算：856÷7 2309÷3 2832÷4

　　四、課堂活動

　　1、計算2346÷5并驗算

　　要求：先觀察題目，判斷商是幾位數。說一說=你是怎么想的？獨立計算。匯報結果，并說一說除法過程中要注意什么？在驗算中，要注意什么？

　　2、課本第112頁的第2、3、4題。

　　五、課堂作業

　　練習二十五的第1～4、13題。

三年級下冊數學復習教案11

　　教學目的：

　　通過進一步的練習，讓學生熟悉的掌握整十數整十數的口算方法。

　　在練習中，進一步鞏固筆算兩位數乘兩位數的乘法。

　　進一步發展數學思考，提高學生的解決實際問題的能力。

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、口算

　　1．小黑板出示

　　14+5954-2316×5230×4

　　168÷830×20xx×1050×80

　　2．完成復習的第1題

　　提問：13×30，你是怎么口算的？

　　80×30，你又是怎么口算的？

　　二、估算

　　在黑板上寫上算式。

　　23×58

　　師：如果要估算這個算式，你可以怎么進行口算？

　　完成復習的第3題

　　要讓學生說明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。

　　三、筆算

　　小黑板出示：

　　43×2125×2356×7863×80

　　并要求第一二小題進行驗算。

　　集體反饋時，要注意讓學生口述計算過程，特別是乘數末尾有0的乘法的書寫格式。

　　要注意強調，乘法的驗算方法，可以調換兩個乘法的位置即可。

　　四、填表找規律

　　完成復習的第3題

　　集體討論，你從中發現了什么？

　　通過引導與板書，讓學生初步發展，一個乘數不變，另一個乘數擴大幾倍，積也跟著擴大幾倍。

　　五、解決問題。

　　通過條件與問題的分析，讓學生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件，并沒有用的。

　　六、課堂作業。

　　復習第2、4題。

三年級下冊數學復習教案12

　　教學目標：

　　知識目標：

　　通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　技能目標：

　　能通過觀察、比較、合作、交流等學習方式，探索24時記時法表示時間的規律，能正確地進行普通記時法和24時記時法的相互轉換。

　　情感與學習態度：培養學生積極主動地參與到探究性學習過程中去，愿意和同學合作交流，能在學習的過程中獲得成功的體驗;建立時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　了解和認識24時記時法，正確地把兩種記時法表示的時間進行互換。

　　教學難點：

　　能正確地理解0時和24時。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、設疑激情

　　1、創設情景

　　老師先給小朋友講個故事，想聽嗎?

　　小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時有球賽。小明早早就打開了電視機，可左等右等，就是不見播放。你們猜猜：這是怎么回事呢?(學生猜測)小明等呀等呀，等得有點不耐煩了，就打電話去問小剛，一問才知道，原來不是上午8時而是晚上8時。(板書兩個時間)

　　小結：像這樣說成上午……、下午……、晚上……的記時方法是我們平時生活中經常用的，我們稱之為普通記時法。(板書普通記時法)

　　2、引出課題

　　用普通記時法表示時間，如果不說明是什么時候的幾時，容易產生誤會，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清楚是上午還是下午。

　　大家都喜歡看電視嗎?出示節目預報。你喜歡看什么節目呢?你喜歡的節目是在什么時候播出的?(電腦出示)這些14時、18時，你們知道這是什么記時法嗎?

　　今天我們就一起來學習24時記時法。(板書課題：24時記時法)

　　二、引導探索

　　1、認識0時到12時

　　(1)播放新年鐘聲敲響的錄像，問：你看到了什么?聽到了什么?(0點鐘聲用敲響)也就是說一天是從什么時候開始的?0時用24時記時法表示就是0時。(電腦出示鐘面圖)那時你一般在做什么呢?(睡覺)可能還在做夢呢，在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了。板書：0時

　　(2)(點擊電腦，時針轉動)時針轉到1時現在是什么時間了?(1時、凌晨1時)板書：凌晨1時

　　用24時記時法表示就簡單地說成1時。

　　(3)時針轉至8出現學生升旗圖片。問：現在又是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?與你的同伴互相說一說，誰來說?

　　上午8時用24時記時法表示就簡單地說成8時。板書：8時上午8時

　　(4)(時針繼續轉動到10，匯報，再轉到12)時針走了一圈，現在是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?自己輕聲說一說，誰來說?

　　中午12時用24時記時法表示就簡單地說成12時。

　　(5)小結：從0時開始到12時已經經過了幾個小時?在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同?小組討論一下，誰來說?

　　在這12個小時中，用普通記時法表示的時刻，前面要加凌晨或者上午;用24時記時法表示的時刻，前面不要加凌晨或上午

　　2、學生自主探索認識13時到24時

　　(1)時針接著往下轉一大格，現在是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?與你的同伴討論一下。

　　得出下午1時用24時記時法表示就是13時，13時就是下午1時。

　　(2)(時針繼續轉動)，用24時記時法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的?

　　(3)現在是24時，一天終于結束了，同時意味著新的一天又開始了，所以24時也是第二天的0時。從13時到24時又經過了幾個小時?在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什么不同?小組討論一下，誰來說?

　　3、組織討論：

　　師：學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈?一共是幾小時?(正好走兩圈，一共是24小時)

　　讓我們再來回顧一下一天24時小時的情況。(電腦)小朋友仔細觀察用兩種記時法表示的時間，對比一下，你有什么發現嗎?把你的發現在小組里交流一下，比一比哪個小組發現的秘密最多。

　　(1)小組交流

　　(2)小組匯報

　　(3)教師小結

　　三、應用

　　1、想想做做。請你根據每一幅圖上小朋友的活動情況，說一說這是什么時候的幾時，用24時記時法表示是幾時?

　　2、你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時記時法表示的時間?

　　3、想想做做2-5，7-8(視時間情況而定)

　　四、拓展

　　想想做做的第6題。給鐘面畫上時針。

　　五、你知道嗎?

　　學生自己閱讀“你知道嗎?”，鼓勵學生課后收集更多的相關資料，相互介紹，增長知識。

　　六、總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲?

　　結束語：一天24小時人人擁有，聰明人珍惜時間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時間白白的從身邊溜走，最終一事無成。

三年級下冊數學復習教案13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過復習，讓學生能熟練地掌握三位數除以一位數的計算，并對計算中出現的各種情況進行比較，弄清它們之間的聯系和區別。

　　2、復習驗算和估算的方法。

　　3、培養學生學習的主動性以及合作、交流的意識。

　　教學重難點：

　　掌握三位數除以一位數的計算。

　　教學資源：卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、復習口算。

　　做第15頁復習第1題。

　　1、卡片出示下列各題。

　　800÷2 280÷7 690÷3 300÷6

　　320÷8 500÷5 440÷4 460÷2

　　2、開火車口算，相機讓學生說說是怎樣想的。

　　3、齊算。

　　二、復習豎式計算。

　　做第15頁復習第2題。

　　1、指名3人板演，其余同學選擇其中的2組完成。

　　2、反饋交流。

　　3、比較每組中的題，幫助學生進一步理解本單元學習的三位數除以一位數的計算方法。

　　三、做第15頁復習第3題。

　　1、小黑板出示：

　　848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9

　　2、學生獨立計算。

　　3、指名說說通過計算你發現了什么？

　　四、做第15頁復習第4題。

　　1、學生理解題意后獨立填寫表格。

　　2、組織交流。

　　提問：（1）你是用什么方法求“平均每班有圖書的本數”的？

　　（2）為什么要用除法計算？

　　五、做第15頁復習第5題。

　　（1）先讓學生讀題，理解題目的意思。

　　（2）學生嘗試計算，填寫表格。

　�。�3）反饋交流。

　�。�4）提問：觀察這張表，你有什么發現？

　　[引導學生發現挖的天數和每天挖的米數之間的變化規律。]

　　六、做第15頁復習第6題。

　　1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些信息？

　　2、理解“一律按半價出售”是什么意思？

　　3、讓學生求出每件玩具的半價。

　　4、在理解題意的基礎上解答問題。

　　5、反饋交流。

　　七、全課小結。（略）

　　八、作業： 完成練習冊。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。

　　2、在解決問題的過程中，讓學生獨立思考，經歷探索的過程，培養學生的仔細觀察，積極思考的習慣。

　　教學重難點：

　　讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。

　　教學資源：實物投影

　　教學過程：

　　一、做第16頁復習第7題。

　　1、讓學生仔細看圖。

　　2、提問：你知道了什么？

　�。ㄗ筮吅陀疫吀饔�3行樹，一共有72棵數）

　　3、學生列式計算。

　　4、交流，說說自己的思考過程。

　　二、做第16頁復習第8題。

　　1、先出示第（1）小題，讓學生讀題理解題意，然后指名學生分析思考過程。

　　2、再出示第（2）小題，同樣讓同學在理解題意的基礎上指名學生分析思考過程。

　　3、比較：這兩小題有什么聯系和區別？

　　三、做第16頁復習第9題。

　　1、出示題圖讓學生理解題意。

　　2、根據題目提供的信息完成第（1）小題。

　　交流思考過程：

　　因為108÷8=13（枝）……4（元），而108÷3=36（枝），

　　所以108元買了36枝圓珠筆。

　　同理，60元買了30個乒乓球。

　　3、學生獨立完成第（2）小題。

　　交流：方法一，108+60=168（元）

　　168÷9=18（本）……6（元）

　　答：不夠買20本。

　　方法二，108+60=168（元）

　　20×9=180（元）

　　因為168<180，所以不夠買20本。

　　四、思考題。

　　1、 出示題目后讓學生獨立思考解答。

　　2、 交流。

　　3、 補充三題。

　　五、全課小結。（略）

　　六、作業：完成練習冊。

三年級下冊數學復習教案14

　　一、復習內容

　　兩位數乘兩位數。(教材第58頁整理和復習，第59頁練習十三第3題)

　　二、復習目標

　　1．鞏固復習兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法。

　　2．通過分步、多層次練習，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

　　三、重點難點

　　重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，并能運用其解決問題。

　　難點：用多種方法思考并解決實際問題。

　　教學過程

　　一、回顧整理

　　1．學生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學了哪些內容。

　　2．自主整理：讓學生用自己的方式進行整理。

　　3．小組交流，互相補充。(教師巡視并指導)

　　4．匯報：本單元學了哪些內容？(根據學生的回答板書)

　　兩位數乘兩位數：

　�、倏谒愠朔�。

　�、诠P算乘法：不進位乘法、進位乘法。

　�、劢鉀Q問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

　　5．教師課件出示本單元的知識思維導圖，組織學生一起回顧各小點的具體知識。

　　二、知識應用

　　(課件依次出示各題)

　　1.教學教材第58頁整理和復習第1題。

　　(1)學生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)

　　(2)組織學生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導)

　　(3)點名學生說一說。(課件出示答案，集體訂正)

　　2.教學教材第59頁練習十三第3題。

　　(1)學生先獨立完成計算。(教師訂正)

　　(2)發現規律。

　　①師：計算第一排算式的兩個乘數之間的和，再分別計算出得數并比較積的大小，你發現了什么？

　　組織學生先計算，再小組交流。

　�、趯W生匯報發現。

　�、劢處熜〗Y：兩個乘數的和一定時，兩個乘數相差越小，它們的積越大，當兩個乘數相等時，積最大。(課件出示小結)

　　(3)組織學生用第二排算式驗證規律，并說一說。

　　3.教學教材第58頁整理和復習第2題。

　　(1)學生讀題，了解題中信息。

　　點名學生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。

　　(2)師：第一問有幾種解決方法？

　　引導學生回顧用連乘解決問題的兩種方法。

　　學生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)

　　(3)第二問要求什么？該怎樣列式？

　　點名學生板演，其余學生獨立完成。(教師巡視，指導有疑問的學生，集體訂正)

　　(4)組織學生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)

　　三、鞏固反饋

　　1．完成教材第59頁“練習十三”第1、2題。(學生獨立完成，集體訂正)

　　第1題：93 700 380 780

　　6800 54000 120 20xx

　　第2題：256 289 324 484

　　888 2640 20xx 774(豎式略)

　　2．完成教材第59頁“練習十三”第4、5題。(點名學生板演，集體訂正)

　　第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)

　　第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)

　　3．完成教材第59頁“練習十三”第6題。(學生獨立完成，集體訂正)

　　(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)

　　(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)

　　(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

　　288－120＝168(人)

　　四、課堂小結

　　本單元結束了，你學到了什么？還有什么疑問嗎？

三年級下冊數學復習教案15

　　教學目標

　　本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

　　教材說明

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排復習�？勺寣W生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。

　　總復習的編排注意突出以下幾點。

　　1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。

　　2.注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。如第112～113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。

　　3.加強統計觀念的培養。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。

　　4.加強空間觀念的培養。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

　　5.加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

　　教學建議

　　1.這部分內容可用5課時進行復習。復習時，對于本單元的主要內容要重點復習，教師應了解每一名學生在學習中還有什么問題，啟發、引導學生在獨立思考和合作交流的基礎上解決問題;其他內容的復習，教師可根據實際情況靈活掌握，對學生掌握得不牢固的內容要重點復習，使學生都能夠達到本學期的教學目標。

　　如果有機動時間，教師可適當安排時間對第一學段(前六冊教材)的內容按照數與計算、空間與圖形、統計與概率等領域適當進行系統整理和復習，全面完成第一學段的教學目標。

　　2.復習位置與方向時，結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容;也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。

　　3.復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。

　　4.復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過練習二十五中的有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規定的教學目標。

　　5.復習統計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。

　　6.復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，可借助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。

　　7.復習面積時，結合第114頁第7題，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流;讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。

　　8.復習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯系。

　　9.復習解決問題時，可結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

　　10.關于練習二十五中一些習題的說明和教學建議。

　　第3題，先讓學生估算，再用筆算。有的學生可能估算的結果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結果是600，答案是不能一次送走這批人;實際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此時教師要引導學生思考面對實際問題時怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，如果把11看成10，等于少運了58人，58相對于620人來說誤差較大。因此，估算時計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車多運2人，10輛車才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。

　　第5題，讓學生通過分析數據，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應引導學生理解，隨著社會生產的發展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。

　　第9、13題，教師注意結合題目進行環保教育。

　　練習二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學段學習二元一次方程組時要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。

　　由題中的條件可知：

　　3杯水+空瓶=440，

　　2杯水+3杯水+空瓶=600，

　　所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。

　　空瓶=200克。

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