一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科一年級下冊第10—12頁，練習(xí)二第1—4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計(jì)算問題。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行十幾減9的計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、多媒體課件；2.一袋小棒。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每生18根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　1、教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動(dòng)圖。游園中的聰聰和明明分別提問：同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動(dòng)的場面，從圖中你看了什么？（讓學(xué)生自己看圖相互說一說。）

　　2、學(xué)生回答后教師提出：游園活動(dòng)中，老師有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，小華問：“還剩多少個(gè)氣球？”

　　3、師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎？相互說一說，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　4、指名回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)（shǔ shù）的方法知道了還剩多少個(gè)氣球，還有的同學(xué)通過計(jì)算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計(jì)算15減9的。

　　二、鼓勵(lì)探究、建立模型

　　1、學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。

　　3、各小組匯報(bào)探究。（指名上演示講解。）教師根據(jù)小組的匯報(bào)估計(jì)可以整合成以下幾種方法。（板書）

　　4、師：同學(xué)們，你們喜歡用那種方法呢？為什么？

　　三、應(yīng)用模型，解決問題

　　1、師：學(xué)生們，你們愿意用自己喜歡的活動(dòng)方法到游園活動(dòng)中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎？試試看。（多媒體呈現(xiàn)游園活動(dòng)圖，學(xué)生嘗試練習(xí)，再集體小結(jié)。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第12頁例1，回答教材中的問題。

　　3、師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算15-9和12-9了。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動(dòng)中云朵里藏著的問題，看哪些同學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。（多媒體呈現(xiàn)練習(xí)二第3題的內(nèi)容， 學(xué)生合作完成。）

　　4、鞏固練習(xí)，拓展新知

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第1、2、4題，再集體小結(jié)。

　　四、自我總結(jié)，深化新知

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)的題都用什么特點(diǎn)？（生：被減數(shù)都是9。）出示課題：十幾減9。（板書）

　　師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。（生口述，教師板書，見右表。）

　　師：今天我們主要解決了游園活動(dòng)中的一些數(shù)學(xué)問題，并且學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，好嗎？

一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

　　2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的`多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。

　　3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減9。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 復(fù)習(xí)鋪墊

　　1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=

　　（二） 互動(dòng)新授

　　1.教師出示課本例圖。 教師：大家會(huì)經(jīng)常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個(gè)小朋友正在向小丑買氣球呢！ 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生觀察圖，與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問題：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。還有多少個(gè)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個(gè)氣球？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報(bào)列式：15-9=。

　　2.探究十幾減9的計(jì)算方法。

　　（1）師：15-9，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。

　　（2）學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

　　（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書學(xué)生的計(jì)算方法。

　　①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；

　　②因?yàn)?+6=15，所以15-9=6；

　　③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；

　　3.比較、優(yōu)化計(jì)算方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報(bào)的幾種計(jì)算方法：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法？哪種計(jì)算方法更簡便？

　　學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。

　　（三） 鞏固梳理，拓展應(yīng)用

　　1、完成課本第10頁做一做的第1題 先讓學(xué)生用小棒擺一擺，再計(jì)算。

　　2、完成課本第10頁做一做的第2題 出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補(bǔ)充完整。

　　3、小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？ 學(xué)生匯報(bào)：減數(shù)都是9。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學(xué)的都是十幾減9的計(jì)算方法。（板書課題）在計(jì)算時(shí)，可以用破十法，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用想加算減的方法來計(jì)算十幾減9。

　　4、完成課本第10頁做一做的第3題。 師：用你自己喜歡的方法來計(jì)算下列這幾題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師組織個(gè)別匯報(bào)。

　　5、完成課本第11頁練習(xí)二的第1題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評時(shí)強(qiáng)調(diào)想加算減的計(jì)算方法。

　　（四） 課堂小結(jié)：

　　教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？你喜歡用哪種方法來計(jì)算十幾減9？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1，9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

　　2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13

一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案3

　　課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習(xí)二7、8題。

　　1、第7題。

　　（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。

　　（2）學(xué)生自己練習(xí)。

　　（3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

　　（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

　　（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。

　　（4）學(xué)生在書上填寫。

　　（5）全班一起訂正答案。

　　四、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個(gè)）

　　15-9=6

　　課后小記：

一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　教具

　　課件，掛圖，小棒

　　預(yù)習(xí)要求

　　看書，了解內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)具

　　板書設(shè)計(jì)

　　十幾減九

　　13-9=

　　方法一：一個(gè)一個(gè)減

　　方法二：10-9=1，1+3=4

　　方法三：13-3=10，10-6=4

　　方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

　　第 一 課 時(shí)

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、復(fù)習(xí)

　　9+2=

　　9+6=

　　9+8=

　　9+4=

　　10-2=

　　9-3=

　　8+2=

　　7-3=

　　5+4=

　　二、新授

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

　　（1）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今天過生日，小猴想買生日禮物……于是，來到了市場——共有13個(gè)桃子，想買9個(gè)……

　　討論：你想到了什么？得出算式：13-9

　　（2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

　　方法A：一個(gè)一個(gè)地減。

　　方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

　　方法C：先減3，再減6，得出4。

　　方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）

　　（5）小結(jié)：

　　2、嘗試練習(xí)

　　（1）出示

　　12—9

　　16—9

　　3、對比揭題。

　　（1）讀算式

　　13-9=4

　　12-9=3

　　16-9=7

　　（2）仔細(xì)觀察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9。

　　三、趣味游戲

　　1、猜數(shù)游戲。

　　2、小狗翻卡片游戲。

　　（1）出示：9+2=□

　　11-9=□

　　（2）做想想算算第2題的后面兩組題

　　3、排隊(duì)游戲

　　（1）

　　多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

　　17-9

　　16-9

　　13-9

　　12-9

　　15-9

　　11-9

　　14-9

　　18-9

　　四、總結(jié)

　　學(xué)生搶答

　　主動(dòng)探究，用小棒代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計(jì)算13-9。看誰的想法多。

　　把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽。

　　用自己最喜歡的方法去做，說說是怎樣想的。

　　指名1人計(jì)算這兩題。

　　比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　幫這些“娃娃排隊(duì)”。

　　計(jì)算結(jié)果。

　　通過剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案5

　　設(shè)計(jì)說明

　　本教案設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能熟練地運(yùn)用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計(jì)算。基于上述情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1、重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。

　　在學(xué)習(xí)新知之前，安排一些有針對性的復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，加深學(xué)生對已學(xué)知識的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，自然而然地進(jìn)行知識的遷移，有助于對新知的理解和掌握。

　　2、重視學(xué)生對算法的理解和掌握。

　　在上節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法時(shí)，不需要教師再做更多的講解，而是要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們用各種方式來表示自己的算法，從而讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，達(dá)到對這些算法熟練應(yīng)用的程度。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　小棒

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課件出示復(fù)習(xí)題。

　　1、在□里填上合適的數(shù)。

　　12＝10＋□＝8＋□ 15＝10＋□＝8＋□

　　16＝10＋□＝8＋□

　　2、口算。

　　11－9＝14－9＝13－9＝

　　15－9＝17－9＝18－9＝

　　指名填空或說出得數(shù)，并說說自己是怎樣想的。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在學(xué)習(xí)新知之前讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí)，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，鞏固以前學(xué)過的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知、實(shí)現(xiàn)知識的遷移做好準(zhǔn)備。

　　⊙探究算法

　　1、課件出示教材13頁例2情境圖。

　　(1)觀看課件，說說情境圖中提供了哪些信息，要解決的是什么問題。

　　(2)根據(jù)題意列出算式：12－8。

　　2、探究12－8的算法。

　　(1)提問：你能用學(xué)過的算法計(jì)算12－8嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我用“破十法”計(jì)算，因?yàn)?0－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。

　　生2：我想到了8＋4＝12，所以12－8＝4。

　　(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我能用小棒擺出自己的算法：先擺出1捆零2根小棒，再從1捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來的2根合起來是4根，所以12－8＝4。

　　生2：我能把自己的算法畫出來：先在左邊畫10個(gè)圓圈，右邊畫2個(gè)圓圈，表示12，然后從左邊的10個(gè)圓圈中劃掉8個(gè)，剩下的2個(gè)與右邊的2個(gè)合起來是4個(gè)，即12－8＝4。

　　生3：我會(huì)用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4。

　　生4：我先畫出8個(gè)五角星，再接著畫出4個(gè)就是12個(gè)了，所以12－8＝4。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生填空：在□里填上合適的數(shù)。

　　10－8＝2，2＋□＝4；8＋□＝12，12－8＝□。

　　3、出示課堂活動(dòng)卡。

　　4、回顧算理，總結(jié)算法。

　　師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，你能說說我們是怎樣計(jì)算十幾減8的嗎？(板書課題：十幾減8)

　　預(yù)設(shè)

　　生：我們可以運(yùn)用“破十法”計(jì)算，也可以運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算。

　　師：“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計(jì)算方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到，所以大家一定要把這兩種算法掌握好。

　　設(shè)計(jì)意圖：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所認(rèn)識，所以這節(jié)課主要是幫助學(xué)生理解和掌握這兩種算法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用多種方式把自己的算法表示出來，既有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又能加深學(xué)生對算法的理解，有利于鞏固學(xué)生對算法的掌握。

　　⊙操作鞏固，應(yīng)用算法

　　1、完成教材13頁“做一做”1題。

　　讓學(xué)生先在圖中圈一圈，再填出算式的得數(shù)，鞏固對“破十法”的理解。

　　2、完成教材13頁“做一做”2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生分組計(jì)算，思考每組兩個(gè)算式之間的聯(lián)系，鞏固“想加算減法”。

　　3、完成教材13頁“做一做”3題。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，完成后集體訂正。

　　⊙課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材15頁1、2題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　十幾減8

　　12－8＝4

　　破十法：10－8＝2想加算減法：8＋4＝12

　　2＋2＝4 12－8＝4

一年級數(shù)學(xué)十幾減九教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、教師：第9、10頁主題圖。

　　2、學(xué)生：小棒。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)：

　　出示口算卡片學(xué)生口算。

　　9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

　　9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

　　（二）學(xué)習(xí)新知：

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（出示公園情景圖，先突出氣球部分）

　　2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？

　　3、氣球圖列式：15-9=

　　風(fēng)車圖列式：16-9=

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。

　　4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？

　　列式：13-9=14-9=

　　5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）

　　6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？

　　（2）小組交流自己的方法。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

　　（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

　　（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

　　（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

　　（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

　　（三）練習(xí)：

　　1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

　　2、練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

　　3、練習(xí)：幫小螞蟻回家。

　　（四）總結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十幾減9

　　15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

　　11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3

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