數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案

時間：2022-11-05 10:16:21 數(shù)學(xué)教案我要投稿

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案15篇

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案1

　　【教材分析】

　　生活中許多物品上都存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象。衣服上、窗簾上、壁紙上，有序排列的圖案在美化物品的同時，也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心，使得幼兒也經(jīng)常會有意無意的將身邊的物品進(jìn)行擺弄排序。活動中，通過設(shè)置游戲情境、提供不同層次的操作材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，體驗(yàn)將物品有規(guī)律排列的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、探索按多種規(guī)律排序，并在生活中大膽運(yùn)用。

　　3、體驗(yàn)事物有規(guī)律、重復(fù)變化的趣味。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒事先在戶外尋找大小差不多、顏色相近的楓葉、銀杏葉、柿子樹葉等若干。自制小貓的家每組一座；彩帶若干。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

　　（1）設(shè)置情境：秋天到了，小貓家蓋了一座新房子，他準(zhǔn)備鋪一條小路。提問：怎樣幫小貓鋪一條有規(guī)律的小路？

　　幼兒交流鋪小路的想法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按樹葉數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復(fù)地鋪一條小路。

　　（2）幼兒操作鋪小路，用柿子樹葉和銀杏葉在小貓房前鋪一條有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。

　　（3）幼兒互相觀察，說說自己鋪小路有什么特點(diǎn)。

　　小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮，有的是ABBBABBAB式，有的是ABABBABBBABBBB式，有的是AAAABAAABAAB式這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。

　　2、引導(dǎo)幼兒分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)樹葉項(xiàng)鏈和彩環(huán)，啟發(fā)幼兒用多種排列方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。提問：小貓的房子里還需要有規(guī)律的裝飾，你想怎樣裝飾？

　　（1）第一組：串項(xiàng)鏈。幼兒用長繩將樹葉有規(guī)律地串成項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律來串珠子。如：幼兒可按銀杏葉的數(shù)量不變，柿子樹葉逐一增加這個規(guī)律串珠子。

　　（2）第二組：做樹葉彩旗。幼兒將各種樹葉按規(guī)律連接起來。教師重點(diǎn)鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按楓葉、銀杏葉、柿子樹葉間隔，銀杏葉逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。

　　如：楓葉銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，柿子樹葉，楓葉，銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，柿子樹葉……

　　3、幼兒展示自己，感受規(guī)律排序的樂趣。

　　幼兒相互交流自己制作樹葉彩旗的創(chuàng)作規(guī)律，大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩旗、項(xiàng)鏈，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1初步學(xué)習(xí)形的變化。

　　2能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗。

　　3在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。

　　重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具

　　（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

　　教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　（1）師：小朋友們坐得端端正正，老師給你們帶來的禮物。瞧！（2）教師亮出課題

　　（3）你在哪里見過彩旗？什么樣子的？（說說形、色）

　　2、觀察比較，欣賞評述

　　（1）播放課件，展示各式彩旗。

　　（2）為什么掛彩旗？

　　（3）教師小結(jié)：彩旗的作用還真不小呀，不僅起美化作用，增添節(jié)日喜慶氣氛，還是商家推銷產(chǎn)品的廣告資源呢！

　　3、教師示范，學(xué)做旗形

　　（1）師：旗有這么好呀，那老師今天也來做一面旗！

　　（2）教師示范剪出旗形。（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

　　（3）欣賞書上的各種旗形。

　　（4）師：如果讓你剪，你會剪什么形狀？

　　（5）學(xué)生試一試，剪一剪。

　　（6）簡單展示評議。

　　4、游戲?qū)W習(xí)，引出圖案

　　（1）猜一猜：是什么旗？

　　（爬樓梯獎勵小組）

　　（2）你是怎么認(rèn)出來的？——花紋

　　（3）教師示范打扮花紋：海寶

　　（貼好小棒，完成制作）

　　（4）你還有什么方法打扮？

　　5、欣賞作品，深化內(nèi)涵

　　（1）欣賞老師的作品

　　（2）欣賞小朋友的作品

　　6、交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　（1）提問：你想設(shè)計(jì)什么花紋？為什么？

　　（2）選擇自己喜歡的方法（繪畫或拼貼）打扮、制作完成一面小彩旗。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　7、作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。（1）上臺介紹自己的旗。

　　（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評。（3）教師小結(jié)：小朋友們，你們真是心靈手巧啊！

　　是呀，只要我們肯動手、肯動腦，就沒有我們做不好的事。

　　《彩旗飄飄》教學(xué)反思

　　《彩旗飄飄》一課，主要指導(dǎo)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)形的變化；能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗；在了解旗幟作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。為了既能夠符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能夠體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時，注意了以下幾點(diǎn)：

　　一、情景貫穿課堂：

　　二、分層觀察比較：要求一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旗幟，首先要讓學(xué)生了解旗幟的作用。因此，在導(dǎo)入課時后，我分層次地設(shè)計(jì)了觀察欣賞比較的練習(xí)

　　三、技法示范指導(dǎo)：我們在小學(xué)時，美術(shù)課就叫畫圖課的，由此可見，繪畫和制作技法是美術(shù)學(xué)科的基本要求。當(dāng)然，現(xiàn)代的美術(shù)課，不提倡純粹的技法指導(dǎo)，而要求將技法指導(dǎo)滲透在孩子的學(xué)習(xí)之中。這節(jié)課要求學(xué)生能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗。而我在突破這個重點(diǎn)時，選擇了剪貼的形式制作一面彩旗，將繪畫形式作為課外延伸內(nèi)容。所以我先出示自己設(shè)計(jì)的5類旗面——分別以幾何圖形、花邊、窗花、植物、動物為圖案內(nèi)容的旗子，讓學(xué)生猜并說明道理，再示范制作方法。

　　四、不足之處：當(dāng)然，一節(jié)課下來，必然會存在很多的問題。因?yàn)楸竟?jié)課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是制作、裝飾和游戲，因而忽略了評價這一環(huán)節(jié)。其實(shí)，我認(rèn)為這節(jié)課在課的結(jié)尾處，可以加上評出不同標(biāo)準(zhǔn)的彩旗，如最漂亮的彩旗、最特別的彩旗、最可愛的彩旗、最精致的彩旗、最大的“彩旗等這一環(huán)節(jié)，然后在互贈彩旗互祝節(jié)日快樂，也許這樣設(shè)計(jì)以后，這節(jié)課才會顯得更加完美。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.探索并掌握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化.

　　2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí).

　　教學(xué)用具:掛圖,數(shù)字卡片,小黑板.

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　一、復(fù)習(xí)

　　完成口算除法的練習(xí)題一組。

　　學(xué)生聽算，做完后集體訂正。

　　二、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們,隨著社會的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展.我們先進(jìn)的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā) 你們想了解嗎今天老師就帶你們到科技館去參觀.

　　三、探索新知

　　1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?

　　學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。

　　2、指名列式，板書。

　　學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。

　　3、組織學(xué)生討論算法。

　　將學(xué)生的算法板書在黑板上。

　　可能出現(xiàn)的方法：

　　1、 2×30=60 60÷2=30

　　2、 6÷2=3 60÷2=30

　　4、將答案寫在書上。

　　5、完成試一試第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。

　　6、完成試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。

　　組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4

　　560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

　　2.一包糖共80塊.分給2人,平均每人……

　　你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3.這本書共170頁,我已經(jīng)看了90頁.

　　⑴還剩多少頁每看。　　⑵剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案4

　　一活動目標(biāo)

　　1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

　　二活動準(zhǔn)備

　　1.動畫片：有趣的數(shù)字。

　　2.圖片：在圖畫里找數(shù)字。

　　3.教具：電話。

　　三活動過程

　　一、看圖找數(shù)字

　　1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細(xì)看看，在這幅圖畫里，你能找到什么?

　　2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　1.情景表演

　　教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

　　2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話，你需要知道什么?

　　(電話號碼)

　　電話號碼是用什么組成的?(數(shù)字)

　　3.說電話號碼

　　(1)教師：誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?

　　(2)思考：為什么電話號碼是不一樣的?

　　討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。

　　三、交流有關(guān)電話方面的知識

　　1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

　　了解電話號碼是多位數(shù)的。

　　2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?

　　(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。

　　四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

　　1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么?

　　2、請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。

　　五、給小動物編電話號碼

　　1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

　　2、提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

　　你編的電話是幾位數(shù)的。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)內(nèi)容為人教版高一數(shù)學(xué)必修3模塊第一章算法初步第1.1.2節(jié)第一課時，

　　主要包括程序框圖的圖形符號、算法的程序框圖表示、算法的的邏輯結(jié)構(gòu)等三部分內(nèi)容。

　　算法就是解決問題的步驟，算法也是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)解決問需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，當(dāng)然我們更關(guān)心的是計(jì)算機(jī)的算法，計(jì)算機(jī)可以解決多類信息處理問題，直接寫出解決該問題的程序是困難的，因此，我們要首先研究解決問題的算法，再把算法轉(zhuǎn)化為程序，所以算法設(shè)計(jì)是使用計(jì)算機(jī)解決具體問題的一個極為重要的環(huán)節(jié)。

　　通過對解決具體問題的過程與步驟的分析，體會算法的思想，了解算法的含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步體會算法的另一種表達(dá)方式。

　　本章節(jié)的重點(diǎn)是體會算法的思想，通過模仿、操作、探索，通過設(shè)計(jì)程序框圖解決實(shí)際生活問題的過程。通過解決具體問題，理解三種基本邏輯結(jié)構(gòu)中順序和條件結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷將具體問題用程序框圖來表示，在實(shí)際問題中能設(shè)計(jì)相關(guān)程序框圖解決實(shí)際問題。

　　二、學(xué)情分析

　　關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，相對學(xué)生來說，全是新知識，因它涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分。大部分學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)過程序框圖的設(shè)計(jì)，在編寫程序方面基本上都是“零起點(diǎn)”，而且認(rèn)為程序框圖設(shè)計(jì)是一件困難的事情，因此本課的舉例和任務(wù)都適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生能在實(shí)踐中體會成功的喜悅，領(lǐng)略程序設(shè)計(jì)之算法程序框圖表示的樂趣。另一方面要充分利用課外資料和實(shí)例，設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過建構(gòu)模型，化抽象為具體，教師在整個學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)、啟發(fā)、補(bǔ)充與完善。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1、通過學(xué)習(xí)程序框圖的圖形符號，區(qū)分不同符號所表示的不同含義，能模仿正確書寫簡單程序框圖;

　　2、理解并掌握算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中，能正確運(yùn)用相關(guān)邏輯結(jié)構(gòu)分析、解決實(shí)際問題;

　　(二)過程與方法

　　1、通過實(shí)例分析，學(xué)生經(jīng)歷、模仿、探索程序框圖表達(dá)解決問題的算法的過程，學(xué)習(xí)程序框圖的畫法;

　　2、在具體問題的解決過程中理解程序流程圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)之順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)，尋找解決實(shí)際問題的規(guī)律與方法。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的算法語言有一個基本的了解，明確算法的要求，認(rèn)識計(jì)算機(jī)是人類征服自然的一種有力工具，進(jìn)一步提高探索、認(rèn)識世界的能力。

　　2：培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，戰(zhàn)勝困難的大無畏精神，克服畏難情緒，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣、塑造認(rèn)真、細(xì)致的做事態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：程序框圖的圖形符號、算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：算法的條件結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的運(yùn)用

　　五、教學(xué)策略

　　1、任務(wù)驅(qū)動策略：據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同等級的任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)新知，從而建立新的知識結(jié)構(gòu);如程序框圖圖形符號如何繪制、各表示什么意思，對一些簡單問題，程序框圖的畫法，學(xué)生模仿、探索、學(xué)習(xí)

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情景策略：以學(xué)生活動為中心，教師精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例：算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)有哪些，有什么區(qū)別，具體問題時如何正確選取相應(yīng)算法的邏輯結(jié)構(gòu)

　　3、競爭機(jī)制策略：據(jù)本章節(jié)中部分內(nèi)容，合理設(shè)置分組競爭，小組賽形式激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，不僅引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，且培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作探究精神。

　　六、教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)引導(dǎo)式、小組合作探究學(xué)習(xí)法、模仿建構(gòu)學(xué)習(xí)法

　　七、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生活中具體實(shí)例、同步學(xué)案

　　八、教學(xué)過程 課時1

　　教學(xué)程序教師組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

　　發(fā)放“任務(wù)”紙質(zhì)

　　1、把任務(wù)學(xué)案發(fā)給學(xué)生

　　2、查閱、收集有關(guān)實(shí)際生活中實(shí)例，用于本節(jié)教學(xué)

　　1、預(yù)習(xí)

　　2、查閱相關(guān)資料學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，自主合作、探究式學(xué)習(xí)

　　回顧舊知，引入新課

　　改進(jìn)：生活中的問題，描述解決步驟(1)算法的描述：要交換兩杯不同液體的方法、步驟;(自然語言描述法，復(fù)習(xí))

　　穿插經(jīng)典算法在教學(xué)中，激趣導(dǎo)學(xué)

　　1：雞兔同籠、2：誰在說謊

　　(2)你還知道有什么渠道能使算法描述得更直觀、高效、準(zhǔn)確嗎?引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)

　　學(xué)生思考、回答，

　　學(xué)生看書自學(xué)本節(jié)程序框圖相關(guān)知識：程序框圖圖形符號

　　激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)注

　　探究不同程序框圖符號表示的不同含義，初步探討程序框圖的畫法

　　重點(diǎn)部分強(qiáng)記據(jù)教材設(shè)疑，并逐一提出下列問題：

　　(1)程序框圖共有哪些圖形符號?

　　改進(jìn)：同學(xué)們，你們所常見的圖形有哪些??學(xué)生回答

　　現(xiàn)在，從這些常用圖形中，我們選出幾中種來用于表示“算法”中的含義

　　(2)不同符號所表示的什么含義?

　　(3)具體應(yīng)用，實(shí)例列舉，老師在黑板上“補(bǔ)”畫“長方形面積”流程圖

　　(4)要求學(xué)生結(jié)合上述老師所講實(shí)例，模仿“補(bǔ)充”畫出，改進(jìn)：

　　A: 圓的面積、周長的流程圖(老師完成)

　　B: 正方形面積、周長的流程圖(師生共同完成)

　　C: 三角形面積、周長的流程圖(學(xué)生自己完成)

　　D：求學(xué)生語、數(shù)、英三科成績平均分的程序框圖(學(xué)生自己完成)

　　(5)例3.已知三角形三邊長，求三角形面積的程序框圖(老師提示公式，學(xué)生自己理解)

　　(6)判別整數(shù)n是否為質(zhì)數(shù)后面學(xué)

　　老師引導(dǎo)學(xué)生說出程序框圖特征并作簡要?dú)w納學(xué)生看書掌握

　　學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回答

　　看書自學(xué)，回答

　　聽講，學(xué)習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)圖形特點(diǎn)，找記憶方法

　　討論、交流、模仿、經(jīng)歷

　　學(xué)生思考、討論并畫圖

　　反復(fù)練習(xí)，鞏固、加強(qiáng)記憶

　　學(xué)生自己設(shè)計(jì)

　　對照課本，檢查正誤

　　學(xué)生總結(jié)歸納程序框圖特點(diǎn)

　　學(xué)生仿做

　　學(xué)生理解

　　或

　　S=P*R^2 培養(yǎng)自學(xué)能力

　　明確每種圖形符號的不同含義及不同應(yīng)用

　　培養(yǎng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)與制作流程圖的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)歸納的習(xí)慣

　　重點(diǎn)突破

　　框圖符號

　　重、難點(diǎn)攻克條件結(jié)構(gòu)

　　總結(jié)過渡并提出問題：

　　改進(jìn)：聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合課本，自主探究：算法的邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)有幾種

　　(1)如何用框圖符號來表示算法?

　　(2)算法有幾種基本邏輯結(jié)構(gòu)?

　　(3)你會用框圖符號表示算法的順序結(jié)構(gòu)了嗎?(前面剛講,總結(jié)歸納)

　　(4)你會用框圖符號表示條件結(jié)構(gòu)嗎?

　　老師列舉并畫實(shí)例流程圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著問題邊看書邊在練習(xí)本將幾種結(jié)構(gòu)畫出來，加強(qiáng)看書效果

　　例4：老師啟發(fā)學(xué)生，師生共同完成三數(shù)為邊是否組成三角形程序框圖

　　補(bǔ)充：1:求絕對值的程序框圖：

　　2:Y=

　　引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)分段函數(shù)的流程圖，運(yùn)用條件結(jié)構(gòu)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中實(shí)例

　　學(xué)生看書

　　同桌間自主探究、理解掌握

　　討論回答問題

　　學(xué)生思考、模仿、探究著畫流程圖，和課本對照判正誤

　　學(xué)生模仿、思考、討論與交流

　　設(shè)計(jì)相應(yīng)流程圖

　　同學(xué)上臺展示自己的流程圖，其它學(xué)同指正其正誤

　　學(xué)生對比條件與順序結(jié)構(gòu)的框圖，總結(jié)歸納條件結(jié)構(gòu)的框圖的繪制任務(wù)驅(qū)動，

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

　　層層深入

　　引領(lǐng)學(xué)生縱向?qū)W習(xí)

　　模仿，思考，對照，學(xué)生有所思有所悟,

　　體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂

　　突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

　　培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

　　教師對學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充和完善，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生交流生活中實(shí)例及框圖解決辦法。

　　課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)

　　并談?wù)劚竟?jié)課的收獲與提高及改進(jìn) 學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué) 梳理本節(jié)課的知識主干

　　自我檢測組織學(xué)生完成“學(xué)案”中的相關(guān)習(xí)題并做總結(jié) 討論、交流、做練習(xí) 檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

　　布置課后作業(yè) 作業(yè)：P20 習(xí)題1.1

　　A組 1, 3 課后完成鞏固、反饋學(xué)習(xí)效果

　　課后活動要求學(xué)生課下學(xué)習(xí)例5求解一元二次方程的算法及框圖深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問題能力及邏輯思維能力用以評估情感目標(biāo)的達(dá)成情況

　　參閱經(jīng)典算法：穿插在教學(xué)中，激趣導(dǎo)學(xué)

　　1：一群小兔，一群雞，兩群合到一群里，要數(shù)腿共48，要數(shù)腦袋整17，多少只兔多少只雞?試設(shè)計(jì)算法，畫出流程圖

　　2：誰在說謊

　　張三說李四在說謊，李四說王五在說謊，王五說張三和李四都在說謊。現(xiàn)在問：這三人中到底誰說的是真話，誰說的是假話?

　　*運(yùn)行結(jié)果

　　Zhangsan told a lie (張三說假話)

　　Lisi told a truch. (李四說真話)

　　Wangwu told a lie. (王五說假話)

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　1.1.2 程序框圖及算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)

　　一、程序框圖

　　1:程序框圖又名_______

　　2:程序框圖的圖形符號有_________________________;分別表示什么含:_______________

　　二:算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)

　　1:算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)有_________、__________、 __________

　　2:請你表示出條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖形式:

　　3:請仿照寫出求長方形的面積的框圖,類似正方形面積框圖、圓面積、三角形面積等程序框圖(順序結(jié)構(gòu))

　　4：設(shè)計(jì)給定三角形任意三邊長a，b，c，試表示出三角形面積相應(yīng)程序框圖

　　(對照P9例3，檢查正誤)

　　三：算法的條件框圖

　　1：試畫條件結(jié)構(gòu)框圖的2種形式

　　2:例4會了嗎?試試看

　　3:試設(shè)計(jì)求絕對值的程序框圖

　　小結(jié) 作業(yè): P20,習(xí)題:1.1 A組 1, 3兩題

　　改進(jìn)效果：經(jīng)過斟酌改進(jìn)實(shí)踐后的算法，方式更適宜中學(xué)生個性特點(diǎn)，更易被中學(xué)生接受，效果更好。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

　　2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

　　活動過程：

　　一、課前提問

　　1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

　　師：小朋友，我問你?5+3=?

　　幼：X老師，我告訴你，5+3=8!

　　師：小朋友，我問你?4+4=?

　　幼：X老師，我告訴你，4+4=8!

　　師：小朋友，我問你?6+2=?

　　幼：X老師，我告訴你，6+2=8!

　　2、游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)

　　二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)

　　1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)

　　師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。

　　播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。

　　故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?

　　幼：9只。

　　師：你們是怎么算出來的?

　　幼：8+1=9

　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)

　　師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

　　幼：5只蝴蝶。

　　師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀?

　　幼：4只蝴蝶。

　　師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?

　　幼：9只。

　　師：怎么算出來的呀?

　　幼：5+4=9

　　3、小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子?

　　同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)7+2=9

　　4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉?

　　同上(老師問，小朋友答)6+3=9

　　三、操作練習(xí)

　　送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)

　　四、結(jié)束部分

　　請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂)。

　　反思：

　　認(rèn)識數(shù)是計(jì)算的前提，反過來，計(jì)算又可加深對數(shù)概念的認(rèn)識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù)，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義，本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運(yùn)用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案7

　　設(shè)計(jì)說明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。針對這一點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。

　　在教學(xué)中通過估一估、量一量、想一想、說一說等實(shí)踐活動，探究怎樣把用“厘米”作單位的數(shù)改寫成用“米”作單位的數(shù)和把用“克”作單位的數(shù)改寫成用“千克”作單位的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識、空間觀念和動手操作能力，使學(xué)生體會到成功的.喜悅。

　　2．滲透轉(zhuǎn)化思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

　　數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象與概括。在把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)時，先用分?jǐn)?shù)的形式表示，再轉(zhuǎn)化成小數(shù)的形式，滲透了轉(zhuǎn)化思想。轉(zhuǎn)化思想有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，分析和解決新的數(shù)學(xué)問題及積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺

　　教學(xué)過程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得1米有多長嗎？用手勢表示一下(學(xué)生用手勢表示1米的長度)，再看看我們使用的黑板有多長(學(xué)生估測黑板的長度)。要想準(zhǔn)確地表示它的長度，需要進(jìn)行測量。

　　2．量一量。

　　(1)以小組為單位測量黑板的長度。

　　(2)匯報結(jié)果。

　　組1：黑板長2米多。

　　組2：量出2米后還多出36厘米。

　　組3：量出是2.36米。

　　3．交代學(xué)習(xí)目標(biāo)，引出新課。

　　師：小數(shù)在我們的生活中隨處可見，它可以幫助我們解決生活中的問題，有著重要的作用，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生測量黑板的長度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。

　　⊙探究新知

　　(一)探究把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)的方法。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？

　　(學(xué)生討論、交流并匯報)

　　2．小組合作學(xué)習(xí)：剩余的36厘米怎樣用“米”作單位來表示呢？

　　3．交流匯報，說一說自己是怎么考慮的，在探究中運(yùn)用了什么思想方法。

　　4．歸納學(xué)生的方法。

　　(1)多出36厘米，把1米平均分成100份，1份就是1厘米，即1米＝100厘米，1厘米＝米。36厘米＝米，也就是0.36米。

　　(2)在把36厘米轉(zhuǎn)化成0.36米的過程中，先用分?jǐn)?shù)的形式表示，再轉(zhuǎn)化成小數(shù)的形式。

　　5．師生共同總結(jié)把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)的方法：根據(jù)兩個單位間的進(jìn)率，先把低級單位前的數(shù)改寫成分母是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。

　　6．嘗試練習(xí)。

　　12克＝千克＝( )千克

　　500克＝千克＝( )千克

　　(學(xué)生在小組內(nèi)討論，并匯報結(jié)果)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過估一估、量一量、想一想、說一說等實(shí)踐活動，既能使學(xué)生獲取新知，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和概括能力，還使學(xué)生感受到合作的快樂，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案8

　　活動目標(biāo)： 1、在測量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測量成功的快樂。

　　2、學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結(jié)果進(jìn)行簡單記錄。

　　3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。

　　活動準(zhǔn)備： 課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。

　　活動過程： 一、通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動內(nèi)容。

　　出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰？”問：“一寸有多長”

　　二、運(yùn)用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學(xué)會運(yùn)用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。

　　（一）運(yùn)用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。

　　1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？

　　2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。

　　3、幼兒交流測量的結(jié)果和方法，解決測量中出現(xiàn)的問題。

　　（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同首尾相接的方法。

　　觀察課件，引導(dǎo)幼兒一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？

　　（三）用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。

　　1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識它們嗎？

　　2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測量。

　　3、幼兒交流測量結(jié)果，測量方法，鼓勵幼兒測量時要認(rèn)真、仔細(xì)。

　　5、看課件，幼兒檢查自己測量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測量。

　　四、游戲：量一量。

　　1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗(yàn)測量的方法。

　　2、兩個小朋友合作測量。交流測量結(jié)果

　　五、結(jié)束部分

　　講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今后我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

　　2、發(fā)展分析問題的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

　　教學(xué)過程：

　　一看骰子小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？

　　我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個）

　　二玩骰子老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應(yīng)該看最上面）老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來）老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

　　老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三游戲：擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。

　　活動反思：

　　這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

　　2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、操作材料。

　　2、紙箱（貼上火車圖片）、火車票人手一張。

　　活動過程：

　　1、播放PPT課件，引起興趣。

　　（1）今天的天氣可真好，草地上來了一個小動物，聽一聽它是誰？（播放小狗聲音）

　　（2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準(zhǔn)備去游樂場玩一玩，它們坐什么去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？

　　2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

　　3、操作環(huán)節(jié)，為小狗找肉骨頭，并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。

　　（1）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）

　　（2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場吃好嗎？

　　（3）發(fā)放操作材料，教師指導(dǎo)操作連線。

　　（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。

　　這里有許多串肉骨頭，每串有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？請你用線把他們連起來。

　　（5）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。

　　4、坐火車去游樂場。

　　（1）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊！為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去游樂場玩，你們愿意嗎？

　　（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。

　　（3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請你們幫我看看，我應(yīng)該坐在幾號車廂？為什么？（幾個點(diǎn)子就是幾號車廂）

　　（4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個圓點(diǎn)？應(yīng)該坐幾號車廂？

　　（5）請個別幼兒講一講，并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。

　　（6）分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。

　　（7）集體檢查，找出錯誤并糾正。

　　5、一起乘坐小火車上游樂場。

　　小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場吧！

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案11

　　總復(fù)習(xí)（四）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

　　2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

　　4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？

　　本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？

　　我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的！

　　我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

　　二、鞏固探究

　　1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

　　同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？

　　出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？

　　請同學(xué)們自己試著做一做。

　　誰來說一說你是怎樣想的？

　　2、解決實(shí)際問題：

　　出示92頁第18題的圖片及文字。

　　請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

　　你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？

　　3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

　　出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？

　　這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？

　　如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

　　自己解決，評選“出色設(shè)計(jì)師”。

　　4、回顧整理“可能性”

　　出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

　　5、整體回顧：

　　在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？

　　你還有什么想知道的問題？

　　三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案12

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)繪本故事情節(jié)大膽進(jìn)行推理、預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2.在情境游戲中，探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：在觀察、比較記錄表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測生活中事物之間的關(guān)系，初步感知概率。

　　2、難點(diǎn)：初步建立統(tǒng)計(jì)的概念

　　【活動準(zhǔn)備】

　　自制ppt，人手一張猜測表和統(tǒng)計(jì)表，記號筆、黑板一塊、“進(jìn)貨部”的場景布置。

　　【活動過程】

　　一、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.出示圖片，探索討論

　　師：今天，一位糖果店的阿姨請我們幫忙，你們愿意嗎?這里有四張圖片，一組一張請你們看一看，討論一下，說一說你們看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(出示ppt)

　　師小結(jié)：在圖片上你們發(fā)現(xiàn)了不同的秘密。

　　2.猜測推理，選出糖果

　　師：現(xiàn)在，阿姨請你們幫忙猜一猜圖片上的四位小客人喜歡吃哪種糖?今天會來買什么糖?請你選出來貼在圖片上。

　　3.師：接下來一起到店里去看一看，聽一聽我?guī)淼墓适戮椭浪麄兘裉鞎I什么糖了。

　　二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖

　　(出示ppt)師：故事的名字叫。。。。(幼兒來說)故事開始了。

　　(一)咪咪買糖

　　1.這一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪經(jīng)常來買糖，所以，阿姨一眼就認(rèn)出了她，一邊說一邊拿出了她的買糖記錄：“咪咪，快進(jìn)來，我猜你今天肯定買棒棒糖。”

　　2.你們和阿姨都猜她今天買棒棒糖，為什么?

　　3.真是是這樣嗎?一起來看看到底咪咪買了什么糖?果然跟你們猜的一樣，看來她真的很喜歡棒棒糖。

　　(二)冬冬買糖

　　1.又來了一位客人叫冬冬，阿姨一看是東東，就拿出了他的買糖記錄說：“東東呀，我猜你今天會買巧克力吧!”(出示ppt)。

　　2.誒?阿姨又跟你們猜的一樣。(如果不一樣：你們覺得巧克力和棒棒糖他喜歡吃什么?)為什么?!(買巧克力的次數(shù)多，說明他喜歡吃。)

　　3.今天東東會買巧克力嗎?(出示ppt)恭喜你們又猜中了，。

　　(三)洋洋買糖

　　1.這次進(jìn)來了一個穿紅衣服男孩，叫洋洋。從洋洋的買糖記錄上你們猜他會買......

　　2.從記錄表上看，他買過很多糖，誰能告訴我這里有幾種糖?他更喜歡什么糖?根據(jù)次數(shù)來，他是喜歡吃跳跳糖的。

　　3.看，他買的是跳跳糖嗎?(出示ppt)又猜對了，真厲害!(如果錯了：誒?跟你們猜得不一樣，請一位小朋友來改正一下吧!)現(xiàn)在對了，真不錯!

　　教師小結(jié)：原來根據(jù)客人的買糖記錄，算一算，統(tǒng)計(jì)一下，次數(shù)多的，就說明他喜歡吃這種糖，這是統(tǒng)計(jì)的一種方法。

　　(四)菲菲買糖

　　這一回呀，來了一個叫菲菲的小姑娘。從記錄表上看，你們覺得她今天會買什么糖呢?為什么?(次數(shù)多)

　　1.其實(shí)，她的記錄表上藏了一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(原來她兩種糖果都喜歡吃，所以有規(guī)律地買著吃)

　　2.一起去看看吧，她會買果凍嗎?(出示ppt)果真一樣，你們真聰明。

　　教師小結(jié)：所以啊，按照次數(shù)來統(tǒng)計(jì)也不是唯一的方法，因?yàn)橥瑫r喜歡兩樣?xùn)|西時，有可能會有規(guī)律的買，這是統(tǒng)計(jì)的第二種方法。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1.阿姨店里生意可好了，賣出了好多糖果，看這是阿姨店里一周的糖果銷售記錄和銷售統(tǒng)計(jì)，什么糖果是最受歡迎的呢?

　　2.一起來幫忙統(tǒng)計(jì)一下吧!先來看看跳跳糖賣出了幾份呢?接下來請你們把這些糖果賣出的數(shù)量統(tǒng)計(jì)一下，在最受歡迎的糖果后面畫“√”。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。(我來看看，比一比誰做得又快又仔細(xì)哦!)

　　4.師幼共同驗(yàn)證。

　　師：一起來看看，你們和阿姨統(tǒng)計(jì)的一樣嗎?(一一驗(yàn)證)現(xiàn)在我們知道，阿姨店里最受歡迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共賣掉了幾份?現(xiàn)在阿姨要去進(jìn)貨咯!

　　四、一起去進(jìn)貨

　　師：這位阿姨可能干了，她還開了四家連鎖店店，也需要幫忙，你們愿意嗎?

　　1.阿姨請我們幫忙統(tǒng)計(jì)一下分店里最受歡迎的糖果，然后幫她去進(jìn)貨。

　　2.交代任務(wù)：

　　師：請你們聽清楚要做哪幾件事哦，第一：四人一組一起統(tǒng)計(jì)每種糖果賣出的數(shù)量，第二：請一個代表負(fù)責(zé)把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上，第三：統(tǒng)計(jì)出你們店里最受歡迎的糖果，拿好阿姨給大家準(zhǔn)備的錢幣到“進(jìn)貨部”去進(jìn)貨。

　　1.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.客人老師來驗(yàn)貨

　　師：貨進(jìn)好的一組拿著自己的統(tǒng)計(jì)表和進(jìn)來的糖果請后面的客人老師幫你們驗(yàn)貨，看看你們的貨進(jìn)對了嗎?

　　3.送貨上門

　　師：好了，現(xiàn)在我們?nèi)ソo阿姨的連鎖店送貨去咯!(活動自然結(jié)束)

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

　　2、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

　　3、體驗(yàn)勞動和工作的快樂。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

　　實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動物頭;圍裙。

　　活動過程：

　　一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

　　二、開心分餅干。

　　1、按形狀分類。

　　(1)觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。

　　(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

　　(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

　　2、按顏色及形狀分類。

　　(1)接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

　　(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

　　大班—紅色包裝的圓形餅干中班—黃色包裝的正方形餅干小班—綠色包裝的長方形餅干托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

　　3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

　　三、神秘禮物。

　　請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計(jì)數(shù)，初步建立數(shù)群的概念

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計(jì)數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）

　　活動過程：

　　1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進(jìn)行接龍游戲。

　　2、游戲"插彩旗"，學(xué)習(xí)兩個兩個的按群計(jì)數(shù)。

　　（1）幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的數(shù)量，說出一共有幾面小旗

　　（2）教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個一個數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。

　　（3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個一個的數(shù)彩旗，"網(wǎng)出處"再兩個兩個的數(shù)彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個兩個數(shù)速度較快。

　　3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個兩個的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉。

　　教學(xué)反思：

　　在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個五個的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)）。

　　大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《彩旗飄飄》含反思這篇文章共1405字。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

　　根據(jù)提示進(jìn)行簡單推理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

　　活動過程：

　　1、出示圖片小猴。

　　（1）教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　（2）教師提問：客人一共吃了幾個糖果？

　　（3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？請小朋友想想？

　　（4）如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

　　（5）如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

　　（6）如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

　　（7）幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇砹藥讉€客人？

　　（8）比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

　　2、再次出示圖片小松鼠。

　　（1）現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

　　（2）現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人？

　　（3）客人一共吃了幾個食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

　　（4）如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。