幼兒園中班數學活動：學習6的形成與數數

　　設計意圖"數形成"是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

　　為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的'形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。

　　一、活動目標

　　1．學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。

　　2.體驗數學活動的樂趣，樂于參與數學活動。

　　二、活動準備

　　1.教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1--10卡片各一。

　　2.學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這里添加）

　　三、活動過程

　　（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什么食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫"干果"。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？

　　（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）

　　1．幼兒操作，復習5以內形成。

　　（1）請取出和松果數量（3）一樣多的蘋果。

　　（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量（4）一樣多的蘋果。

　　（3）請把四個蘋果變成數字（5）這么多。

　　2．點數驗證數量是5。

　　3．引導幼兒操作推理出6的形成。

　　請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6.）

　　4．教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

　　幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

　　5.遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。

　　6.教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

　　（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）

　　1.看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）

　　2.請你把它們變成5和5一樣多。

　　3.比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）

　　（四）通過"找不同"，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。

　　1．老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

　　2．他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

　　（五）運用"骰子比大小"游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）1.認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲"動動肩膀告訴我，這是幾"教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

　　2.教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

　　附：區域活動：

　　活動內容（一）：按數剪貼活動目標

　　1．能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。

　　2．提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

　　活動材料貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

　　操作方法打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

　　活動內容（二）：夾豆樂活動目標：

　　1．復習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。

　　2．發展幼兒動手的能力。

　　活動材料：珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。

　　操作方法：

　　1.根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。

　　2.根據圓點的數量放入相應數量的數棒。

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