數學復習教案（精選18篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的數學復習教案（精選18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學復習教案 篇1
教學目標：
1、鞏固復習第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必須的數學基礎知識，以及必要的應用技能。
2、在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認識結構。
3、在回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，能綜合利用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。
4、學回與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，能在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心，從而實現《課程標準》中所制定的各項教學目標。
教學重難點：
能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。
課時安排：
2課時
數的認識
教學目標：
1、回顧復習整數、分數和小數的意義、讀法、寫法、數的改寫、大小比較、小數的性質等概念。
2、學會溝通這些數之間的聯系。
教學重難點：
1、溝通整數、分數和小數之間的聯系
2、理解它們的概念及意義。
教具學具：
掛圖 圖片
教學過程：
活動程序與教師提示
活動內容
活動一
1、以“ 1”為基礎整理數的意義。自然數 小數 ？學生回答
分數
負數
總結：什么是整數。
學生思考：整數、分數、小數
活動二
1、在數軸上把整數、小數、分數表示出來
2、學生思考：
如何把三者分類？
（A）整數的組成
整 正整數 數 零 自然數 負整數
（B）分數的分類
分 真分數 數 假分數（含帶分數）
（C）小數的分類
小數 有限小數 無限小數 循環小數 不循環小數
活動三
學生回答：這些數之間的聯系？ 百分數是特殊的分數
活動四
小數的性質與分數的基本性質有什么聯系？
答：一致的
0.1=0.10=0.100
↓ ↓ ↓
1/10=10/100=100/1000
活動五
1、學生畫數位順序表
2、復習整數的讀法和寫法。
3、復習數的改寫
延伸閱讀：
（一）、數和數的運算（12課時）
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。
2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。
（二）、代數的初步知識（4課時）
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
數學復習教案 篇2
教學目標：
1、引導學生主動回憶100以內數加減法的計算知識，能正確熟練的進行計算。進一步提高學生的計算能力，掃除計算上的障礙。
2、通過整理和復習，讓學生能發現計算中存在的一些規律，體驗數學學習的樂趣。
3、在小組的交流與合作學習中，培養初步的歸納總結數學知識的能力以及解決問題能力。
教學重點、難點：
讓學生形成初步的整理知識的能力，熟練掌握正確的計算方法并能發現規律。
教學準備班班通設備
教學過程：
課前談話：想知道老師幾歲嗎?猜猜看?請三個孩子猜，老師板書，到底哪個年齡和老師的最接近呢?一會我們上課解決好不好?
一、創設情境，激趣導入
剛才大家猜了老師的年齡，老師寫出來了，老師是29歲，同學們猜的哪個年齡和老師最接近呢?引導孩子列出算式：
預設：
29-25=430-29=129-22=7
通過計算你們發現哪個年齡和老師的最接近啊?剛才大家用數學的辦法幫助老師解決了年齡的問題，大家看這三個算式都是以前我們學習的什么算式啊?(減法)以前我們只學過減法嗎?(加法)這節課就讓我們一起復習100以內數的加減法(板書課題)
二、歸納整理
(一)計算練習。
1、比一比，看誰是計算小能手。(口算卡片出示)
26+3=37+4=23+20=26+12=52-30=
24-7=14+28=72-56=49-8=91-35=
2、老師公布答案，請學生把錯題用圓圈圈起來。
3、說算法，進一步復習口算的方法。
計算全部正確的孩子就被評為計算小能手了，請計算小能手任選一題說說巧妙的算法。
4、分析錯誤典型。
有幾位小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的原因，誰愿意幫忙?
全部是豎式呈現。錯在哪里?正確得數是多少?
(1)37+4=77相同數位要對齊
(2)14+28=32個位滿十向十位進一
(3)72—56=24個位不夠減，從十位退一,在個位加十再減
(4)91-35=57(豎式中寫成了34，得數是57)計算要認真、細心、檢查
5、計算加減法要注意：
⑴相同數位對齊。
⑵從個位算起。
⑶個位滿十向十位進一;個位不夠減，從十位退一,在個位加十再減。
(二)分類整理
1、同桌合作討論。
(先分為加、減法兩類，再進一步分成進位加和不進位加，退位減和不退位減)
請大家再回過頭來仔細觀察這10道算式，如果請你分成兩大類，你準備怎么分?同桌相互說一說。(加法一類、減法一類;兩位數加減一位數一類，兩位數加減兩位數一類;進位退位一類。不進位不退位一類等等)
2、老師出示答案小結：老師有個秘密告訴大家，剛才我們復習的100以內數的加減法應注意的問題和分類，也是今后學習萬以內數的加減法、億以內數的加減法應注意的問題，而且分類方法也是一樣的，那你們說100以內數的加減法重要不重要啊?學了數學知識就是為了運用知識來解決生活中的問題，現在我們就學過的數學知識去解決生活中的實際問題。
三、學以致用、解決問題。
老師帶領大家到游樂城看一看，剛走到門口就看到這個價目表。你能看懂嗎?說能說說?(小黑板出示)
游樂價目表
小飛機:6元/人
碰碰車：4元/人
小火車：9元/人
木馬：6元/人
太空飛行：20元/人
1、復習一步計算的問題
問題一、最貴的多少錢?的多少錢?相差多少錢?
問題二、老師玩了兩樣花了15元，你能猜出是那兩樣嗎?
問題三、如果老師請你玩兩樣，但是不許超過20元，你準備玩那兩樣?
你還能提出一步計算的問題嗎?(一個加法，一個減法)請學生口頭列式并說出結果。
2、復習兩步計算的問題
你們提了一步計算的問題，讓老師給大家提兩步計算的問題，看誰會算?
問題一、小明拿20元，去玩太空飛行和小飛機，還剩多少元?
口頭說出算式，并說出第二種算法，
問題二、小剛想玩碰碰車、小火車和木馬，一共多少元?
問題三、玩小飛機和碰碰車比只玩小火車多幾元?
仔細觀察這三道兩步計算的算式，你都是先算的什么?再算的什么
3、師小結：在一個算式里，如果只含有加減法，要按從左到右的順序計算。如果換成更大的數字，計算方法也是一樣的。
數學復習教案 篇3
活動目標：
復習5以內數的分解及組成，初步理解除一以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數，數學教案－復習5的組成和分解。
活動準備：
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里。
活動過程：
一、開始部分：“復習5的分解”
導入，“我們來看這是數字幾呢？”（5）我們將數字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來玩一個游戲，我說一個數字、請你也說一個數字，我和你們的數字合起來是“5”，幼兒教案《數學教案－復習5的組成和分解》。如：“我說2”、幼兒答出“我說3”。游戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。
二、基本部分： “游戲”
1、“游戲玩得真高興，我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！ ”“好了，我們到森林了，森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。（舉例，請一組小朋友做示范）開始進行游戲。”
2、森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？（先變成數字寶寶），請你們先將自己的數字寶寶請出來，看，向我這樣變變變就變成數字寶寶了，呢們也快點變一變吧！小朋友看自己是數字寶寶幾呢？你們的數字是5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明，看我和她合起來是5，我們手拉手先過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！
三、結束部分： 幼兒操作卡練習
今天玩得數字游戲高興嗎？我們把剛才的游戲記錄下來好嗎？（幼兒在教師的引導下進行記錄）。
活動延伸：
引導幼兒在活動區中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、復習。
數學復習教案 篇4
教學目的：
1．使學生學會比較億以內數的大小。
2．培養學生比較、分析、類推的能力。
3．會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。
4．會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數，求出它的近似數。
5．引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，讓學生體會數學知識來源于生活，服務于生活，培養學生主動探究的精神和用數學的意識。
教學重點、難點、關鍵點：
1．重點：學會比較億以內數的大小。能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。
2．難點：學會比較位數相同億以內數的大小。能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。
3．關鍵：以比較萬以內數為基礎，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內數的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應用。
教學過程：
一、復習
1．復習比較兩個數的大小。
師：我們已經學了怎樣比較億以內數的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學生回答）
師讓學生自己完整的總結：首先要看數位是否相同，相同的數位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數位不相同，就看哪一個數的數位多那個數就大。
2．復習把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。
1100000＝110萬 1210000＝121萬 720000＝72萬
師：要寫成以“萬”作單位的數就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字。
3．做一做練習 學生獨立完成，全班核對。
二、復習求近似數的方法
1．讓學生表演地球與太陽（課本例6）。
2．師：“大約130萬個”是一個什么數？
生：是一個大概數，近似數。
師：求一個近似數要用什么方法？
生：四舍五入。
3．12756≈10000＝1萬 1389000≈1390000＝139萬
≈13000＝13千 ＝1389千
① 師：我們要省略萬后面的尾數應該怎么做？
生：首先找出萬位，再看千位上的數是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數改寫成零或加一個萬字。
② 請同學思考：如果是省略千、百后面的尾數又該怎么辦呢？
做練習15頁的“做一做”，然后在小組內交流。請小組派代表來匯報。
生總結：省略哪一個數位上的數要先找出那個數位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數位上的計數單位。
三、鞏固練習
1．第4題 由師生對答哪些是近似數，哪些是準確數。
2．第5題 由學生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。
3．第7題 由老師提示，講解題意，然后讓學生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學生提出質疑。
4．第8題 學生獨立完成，拿學生的課本投影校對，并請學生說明理由。
四、課堂小結
讓學生說說這節課的體會，并答解疑難問題。
數學復習教案 篇5
[教學目標]
1.掌握本單元所學的面積公式，能應用面積公式進行計算。
2.理解公式的算理，溝通知識之間的內在聯系。培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。
3.培養學生認真分析、認真思考的良好習慣。
[教學過程]
課前談話：同學們，這個單元我們學習了平行四邊形、三角形、梯形的面積及其計算。大家不僅要會利用面積公式求面積，還要掌握面積公式之間的聯系。今天我們就來復習這部分知識。
(一)復習面積公式
老師在黑板上畫出長方形后提問：長方形的面積公式是什么?(長方形面積=長×寬.S=ab)
板書：
教師提問：“根據長方形的面積怎樣推導出平行四邊形、三角形、梯形面積公式呢?”讓學生互相說一說。學生討論后，教師指名讓學生說一說是怎么推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式的?學生邊回答，教師邊板書出示如下圖形：
隨后教師將這些圖形用→連接起來。使學生看到這些公式的聯系。
教師提問：在推導平行四邊形、三角形和梯形面積公式的時候，我們運用了什么方法?學生回答后教師小結：推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式。根據轉化的思想，運用了割補平行、旋轉平移的方法，把所求的圖形面積轉化為學過的圖形面積進行推導，這是一個重要的方法，以后學習新知識也要用這個方法。
教學意圖：使學生清楚面積公式的算理，溝通知識之間的聯系，而不是機械地識記公式。
(二)基本練習
1.判斷題。
(1)兩個底和高都分別相等的三角形面積一定相等。( )
(2)兩個底和高分別相等的梯形能拼成一個平行四邊形。( )
使學生清楚：底和高相等的梯形形狀不一定相同，只有形狀和面積都分別相等的梯形才能拼成一個平行四邊形。
(3)平行四邊形面積是三角形面積的2倍。( )
使學生清楚：只有在等底等高的情況下，平行四邊形的面積才是三角形面積的2倍。
(4)兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。( )
使學生清楚：三角形的面積等于底乘高除以2。如果兩個三角形的高相等而底不相等，它們的面積也不相等。
要求學生獨立判斷，并說明理由。
訂正：(1)√ (2)× (3)× (4)×
2.計算下面圖形的面積。
讓學生先識別每個圖形是什么圖形，想好求每個圖形的面積應用什么公式，再獨立列式計算。
做完后讓學生說說計算圖形面積時應注意什么?
①看清是什么圖形;
②選擇正確的公式;
③正確的計算;
④注意單位名稱。
訂正：
(1)270平方厘米，144平方厘米，3.61平方米;
(2)3.41平方米，4.5平方分米，357平方米
教學意圖：培養學生的判斷推理能力，會利用面積公式進行判斷。
(三)綜合練習
1.根據所給條件求面積。
(1)三角形的底是5分米，高是1分米。
(2)長方形的長是2厘米，寬是3厘米。
(3)平行四邊形的底是4分米，高是2分米。
(4)梯形的上底是1厘米，下底是3厘米，高是2厘米。
要求學生口頭列式說出結果，并想一想應用了哪個面積公式。
訂正：
(1)2.5平方分米
(2)6平方厘米
(3)8平方分米
(4)4平方厘米。
2.自己測量出求下面圖形的面積所需的數據，并求出圖形的面積。
訂正時讓學生說出是怎么測量的。測量時應注意什么。
3.下圖是三角形小旗。同學們要做 6面這樣的小旗，一共要用紙多少平方厘米?
訂正：38×38÷2×6=4332(平方厘米)
4.一塊平行四邊形的地，底長是280米，高是57.5米。共收油菜籽3542千克，平均每公頃產油菜籽多少千克?
訂正：28×57.5=1610(平方米)
1610平方米=0.161公頃
3542÷0.161=22000(千克)
5.有一塊平行四邊形的地，(如圖)分成三塊種菜。第一塊種西紅柿，第二塊種黃瓜，第三塊種茄子。問：每種菜占地多少平方米?
訂正：
(1)3.8×4.4÷2=8.36(平方米)
(2)4.2×4.4=18.48(平方米)
(3)(5+1.2)×4.4÷2=13.64(平方米)
教學意圖：能運用所學面積公式解決實際問題。
(四)總結質疑
教師將本節課所復習的知識歸納總結。解答學生提出的疑問。
出示思考題。(供學有余力的同學思考)
計算下面圖形的'面積。你能想出不同的解法嗎?
思考題答案
這道題可以有以下幾種解法：
正確答案：75平方厘米
數學復習教案 篇6
一、復習內容：
100以內的加法和減法，長度單位厘米和米的認識，平行四邊形的初步認識，表內乘法和表內除法以及觀察物體。
二、學情分析：
本班有學生45人。大多數是留守兒童，學生對本期所學基礎知識掌握的一般，有關概念部分學生掌握的較差，主要表現在平時訓練時學生對概念的內涵和外延模糊不清。計算方面有80%的學生已經過關，個別學生由于學習習慣差計算經常出錯。在能力方面，目前在兩位數加減中學生基本能夠正確計算，在乘法有關計算中個別學生存在問題，特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復習，使學生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復習目標：
1、進一步掌握100以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數相乘。
3、通過復習進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。
4、繼續辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀。
四、復習重、難點：
1、100以內加減法中進位加法和退位減法。
2、表內乘法和表內除法在實際生活中的應用。
3、聯系生活實際發展學生的空間觀念。
五、復習的具體措施：
1、充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。
2、引導學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統地把握知識。
3、復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。“長度單位”、“平行四邊形的初步認識”、“觀察物體”等知識也是非常重要的，在復習過程中要給予足夠的重視。
4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。
六、復習進度安排(略)
數學復習教案 篇7
活動目標：
1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。
2、激發幼兒游戲的興趣，發展幼兒思維的敏捷性。
活動重點：
復習5的組成。
活動難點：
能按顏色、數的組成拼圖。
活動準備：
1、接龍卡片二人一套。
2、拼圖材料二套。
活動流程：
游戲：
碰球
→
游戲：
接龍
→
游戲：拼圖
活動過程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、 游戲：接龍。
1、師：二人一套卡片。數字或點子二個二個對著接龍，比一比
誰接的又長又多。（幼兒接龍）
2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。
師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫，卡片上的數字和板上的數字合起來是5，還要根據卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。”
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。
數學復習教案 篇8
教學目標：
1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據實際情況區分、應用克和千克，形成正確的質量概念。
2.通過復習，培養學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規律解決一些實際問題。
目標解析：
本節課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數學的語言描述身邊物體質量的狀態，并能根據實際情況估計出物體的質量，培養學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：
鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養學生的估測意識。
教學難點：
讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧復習過程 請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導入新課 今天我們將繼續復習克和千克、推理這兩部分內容。
設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知
(一)復習克和千克
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質量用什么單位?質量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關系。
(1)已經明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養學生養成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據調查結果解決問題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復習推理
1.復習推理(一)。
(1)創設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數，并且每個數在每行、每列都出現一次。B應該是幾?
(2)學生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環節，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結，明確目標
(一)通過這節課的復習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問題?
數學復習教案 篇9
復習目標：
1、通過練習鞏固圖形平移、對稱、旋轉的特征和性質，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。
2、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。
3、進一步發展學生的空間想象力。
復習重難點：
1、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。
2、進一步發展學生的空間想象力。
教學準備：
圖形卡片、大頭針。
教學過程：
一、回顧知識點，談話引入練習。
1、復習提問：同學們，這個單元我們學習了哪些內容？（指名回答）
2、過渡：這節課我們通過練習一起來復習圖形變換的知識。
二、練習鞏固。
1、指導完成練習一的第1題。
巡視指導，提示軸對稱圖形的特點和性質。
2、指導完成練習一的第2題。
3、指導完成練習一的第3題。
三、教學效果測評。
1、指導完成練習一第4題。
2、指導完成練習一第5題。
四、知識拓展，設計圖案。
1、大家看一看教材第11頁的數學游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎？你能說說書上兩個鑲嵌圖形是如何得到的嗎？
2、現在大家動手做一做，看能否得到書上的圖案。（巡視，個別指導）
3、同學們卷的都不錯，下面咱們來進行一個設計大賽，同學們用紙卡剪、拼一個基本圖形，看用這個基本圖形能設計出哪些漂亮的圖案。比
一比看誰的設計最棒！
五、總結。
通過本單元的學習，你有什么收獲？（教師適時點評學生的回答）
六、作業設計。教材第10頁第7題。
數學復習教案 篇10
活動目標：
1、復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。
活動準備：
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境布置
活動重點：
復習鞏固對幾何圖形的認識
活動難點：
運用幾何圖形進行拼搭創造
活動流程：
引出課題游戲鞏固活動延伸
（一）、引出課題
1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”
2、它們長得怎么樣？
（二）、游戲鞏固
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評價。
d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）
提問：你吃了什么形狀的餅干？
3、游戲：拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。
b、幼兒發揮想象，自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的作品。
（三）、活動延伸
將剩下的圖形投放到區角活動中。
中班科學《自由自在的電線》活動反思
本次科學活動是選自《幼兒園建構式課程指導》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景。《綱要》中強調科學領域的教育內容應從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡便的自然物，如電線，是我們開展幼兒園科學教育的寶貴課程資源。教師的任務就是關注、挖掘身邊的自然物、自然現象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發孩子的求知欲望和探索興趣。
家長和孩子們都收集了各種各樣的電線，通過本次活動，讓孩子們知道了原來廢舊的電線可以這么好玩。有的孩子把電線做成了小魚，有的孩子做成了眼鏡，有的孩子用電線做成了氣球，有的孩子做成了英文字母，還有的孩子做成了帽子，``````孩子們發揮著自己的想象，用電線制作著各種各樣的造型。活動效果很好，在有趣的環節中，孩子們可是探索如何讓電線站起來呢？有的用積木，有的用橡皮泥，有的用透明膠，有的用瓶子，有的開動腦筋，不借助物品直接讓電線站起來。在活動中，孩子很享受這個創造的過程，當看到很多電線藝術品展現在我們眼前時，孩子們的臉上露出自信的笑容`````
活動結束后，我發現幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來的環節中，我本來設計是幼兒有2次操作過程，第一次是嘗試玩，第二次是根據幼兒的回答在已有經驗上玩，使活動更加豐富性。可是在實際的操作中，我發現孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來我順水推舟直接引入到了第二次操作，可是我巡視一圈后，就有點后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動中沒有層次性的突出，顯地很平淡，環節沒有亮點，就連最后的收尾也是延伸到區域中。我發現教師的語言真地很重要，適當的引導很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關注到一些細節方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會更好的!
數學復習教案 篇11
教學要求：
1．使學生加深認識正比例關系和反比例關系的意義，進一步掌握判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。
2．使學生進一步掌握正、反比例應用題的解題思路和解題方法，提高解答正、反比例應用題的能力。
教學重點：
加深認識正比例關系和反比例關系的意義。
教學難點：
提高解答正、反比例應用題的能力。
教學過程：
一、揭示課題
在“比例”這一單元里，除了認識了比例的意義和性質外，還學習了成正、反比例量的有關知識。這節課，我們復習正、反比例。(板書課題)通過復習，一要加深對成正比例關系和成反比例關系量的認識，提高兩種相關聯量成正比例還是反比例關系的判斷能力；二要進一步認識正、反比例的應用題，加深理解正、反比例應用題的解題思路和方法，提高用比例知識解答應用題的能力。
二、復習正、反比例的意義
1．做復習第4題。
讓學生看第4題，思考各成什么比例。指名學生口答，說明理由。
2．整理正、反比例的意義。
提問：剛才是根據正、反比例的意義判斷的。現在，誰來說一說正、反比例的意義各是什么?
根據正比例和反比例的意義，正比例和反比例有什么相同和不同的地方？(板書正比例和反比例的相同點和不同點)判斷正、反比例的關鍵是什么?
3．做復習第5題。
小黑板出示，指名學生口答，并說明理由。說明：根據實際問題里相關聯量所成的正比例或反比例關系，可以用比例知識解答相應的應用題。
三、復習正、反比例應用題
1．整理解題思路。
(1)做復習第6題。
讓學生讀題，思考各成什么比例的應用題。指名學生說明各是什么應用題，為什么。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說明根據什么列式的。
(2)提問：解答正、反比例應用題要怎樣想?在解題方法上有什么不同的地方?
2．綜合練習。
(1)做復習第8題。
讓學生讀題。提問：“藥粉和水的比是1：500”你是怎樣想的?(引導學生看出藥粉和水的份數以及1：500表示比值一定等)這兩道題成什么比例，為什么?讓學生做在練習本上。指名學生口答等式，老師板書。再讓學生說說怎樣想的，根據什么列式的。追問：這道題還可以怎樣做?(讓學生思考按比的意義，應用分數知識或歸一方法，口答算式)
(2)做復習第l0題。
要求學生思考有哪些方法解答第一個問題．指名一人板演，其余學生做在練習本上。要求列出不同解法的式子。集體訂正，說說各是怎樣想的。
四、課堂小結
這節課復習了哪些內容?誰來說一說這節課你掌握了哪些知識或方法?
五、課堂作業
復習第7、9題，第10題第二個問題。
數學復習教案 篇12
教學目標：
1、通過復習，使學生對兩位數乘一位數及有余數的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。
2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。
3、在解決生活中的實際問題的過程中，進一步體驗到數學的作用與價值，增強數學意識，提高數學思維能力
教學重點：
用加減和乘除法解決生活中的實際問題。
教學難點：
能多策略地接生活中的實際問題。
教學資源：
口算卡片。
教學過程：
一、談話導入：
談話：小朋友，這節課我們繼續進行競賽，評選出最佳小組。
二、鞏固練習，深化提高：
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。
2、筆算：
（1）用豎式計算第17題前面兩豎。
（2）說說計算乘除法的注意點。
三、實踐運用，拓展延伸：
1、宣布得星規則：
（1）規定時間內發、獨立思考，討論交流。
（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內成員可以適當補充。
（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。
（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）
3、完成第20題：
（1）仔細觀察圖，你知道了 什么？
（2）要求什么？學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據題目所提供的條件解決問題。
（3）匯報結果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優缺點。
（3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
三、課堂總結：
這節課你有什么收獲？結合學習情況進行思想教育。
數學復習教案 篇13
復習目標：
1、通過復習，進一步明確因數、倍數、質數和合數的概念，能熟練的求出一個數的因數和倍數，能夠判斷出一個數是質數還是合數。
2、進一步掌握2、5、3的倍數的特征，能夠判斷出一個數是
不是2、5、3的倍數。
復習重難點：
1、因數和倍數；2、5、3的倍數的特征；質數和合數。
2、因數和倍數等概念間的相互聯系和區別（難點）；
3、3的倍數的特征。
教學準備：
課件、練習題。
教學過程：
一、整理本單元主要知識點。
同學們，請大家來回憶一下本單元我們主要學習了哪些數學知識？
板書學生回答的內容：
1、因數和倍數；
2、2、5、3的倍數的特征；
3、質數和合數。
下滿我們就來系統的復習一下本單元的知識。
二、復習。
1、復習因數和倍數。
（1）讓學生簡述因數和倍數的概念。
（2）舉例：因為2×3=6，所以2和3是因數，6是倍數。這種說法對不對？
（3）練習：28的因數有哪些？6的倍數有哪些？（寫出5個）
你能用幾種方法求？可以怎樣表示？
巡視，了解學生完成情況。
2、 復習2、5、3的倍數的特征。
（1）讓學生簡述2、5、3的倍數的特征。
（2）練習：判斷下列各數哪些是2、5、3的倍數。 27104752085 5982
3、復習質數和合數。
（1）讓學生簡述質數和合數的概念。
（2）關于質數和合數，你想要提醒大家什么？
（3）請同學們兩人一組，一人給出大于2偶數，另一人找出和為此數的兩個質數。例如，偶數8，答：3+5=8.
四、課堂小結。
同學們，通過本單元的學習你有什么收獲和體會？
數學復習教案 篇14
教學目標：
1、能運用口訣解決一些相對開放的計算題。
2、能從較復雜的的問題情境中選擇有用的信息，靈活解決實際問題。
3、在解決問題中，培養學生的創新能力、發現能力和思維能力。
教學重點：
林較復雜的問題情境中恰當選用需要的數學信息，靈活解決實際問題。
教學過程：
一、復習應用口訣
1、用各種方式背誦1-6的乘法口訣
2、出示：（ ）*6=（ ）
學生獨立完成，并說說用了哪句口訣？
討論：怎樣能填出所有的算式呢？
3、（ ）*5=（ ） 4*（ ）=（ ）
過程同上。
4、第22頁第8題。
（1）獨立完成。
（2）交流：先算什么，再算什么？
問：有哪幾題只需想一句口訣就能得出結果？
5、第22頁第9題
（1）獨立完成
（2）問：你是按怎樣的步驟做的？分別是由“幾個幾相加”的？
二、“小小售貨部”
1、出示貨架：餅干4元，蛋糕3元，巧克力6元
2、學生購買
要求：（1）用“我想買幾個什么，也就是幾個幾，算式是，我要付幾元”這樣的話語表述。
（2）問：他用了哪句口訣？
3、問：當學生要買9包餅干，可是不會計算付多少錢時。
（1）關于9的口訣我們沒有學過怎么辦呢？
（2）四人小組討論。
（3）分析：用拆分的辦法—9包餅干就是9個4元，也就是5個4元，再加上4個4元，或6個4元，再加上3個4元。
三、解決問題
1、第23頁第10題
（1）第1小題
獨立解決
你選擇圖上的哪些信息呢？為什么只要看有幾座房子就可以了呢？
問：為什么用乘法解決呢？
（2）第二小題
過程同上
2、第23頁第12題
（1）小組合作：估計—哪家栽的桃樹多？多幾棵？
匯報交流
（2）列式解答
（3）問：為什么求小蘭家的桃樹既可以用加法計算，也能用乘法計算？而求小芳家的桃樹只能用加法計算呢？
3、第23頁第13題
（1）四人合作并評價：你想給哪種車裝輪子？裝幾輛？列式算一算一共要用多少個輪子？
（2）全班交流并進行評論。
四、課堂總結（略）
課前思考1：
用乘法計算解決簡單的實際問題，教材通過呈現不同的問題情境，引導學生列乘法算式解決其中的問題，加深對乘法含義的認識，增強數學應用意識，體會所學知識與生活的密切聯系。
課前思考2:
在解決問題時，關鍵并不是讓學生列出算式就行了，而是要讓學生學會分析題目，讀懂題目，然后在參與解答。教師在教學過程中要注意加強學生跟學生間的互動作用，通過同桌互相合作和小組合作可以提高學習效率。
課前思考3：
通過本課的學習孩子應該能熟練地應用口訣計算乘法。如看到乘法算是就立即想到對應的口訣。看到口訣就立刻能說出兩個對應的乘法算式。
在利用乘法解決實際問題的過程中，要放手讓孩子自己完成，在自主完成的基礎上開展交流。能用自己的語言說出對題意的理解和解決問題的過程。
課后反思1：
這部分解決實際問題需要學生學會對圖畫信息進行搜集和分析，對一些問題，要學會用正確的方法進行處理。
教師應該根據學生的實際情況放手讓他們自主分析問題，可以采用同桌互相交流的形式擴大學生參與的面。
口訣和算式之間的關系很重要!學生如知道了一句口訣可以解決那幾個算式,對解決問題也很重要!
課后反思2：
在解決實際問題時，對于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如：幾個幾相加，和是多少？幾和幾相加，和是多少？有些小朋友是沒看清題目，但有些小朋友不知道應該用什么方法列式了，所以還要加強對乘法意義的練習。
課后反思3：
單獨的乘法類型的解決實際問題的題目學生容易分析出“幾個幾相加”，可以用乘法計算并解答，但在這之間加入一些純加法的題目（上學期學的解決實際問題的題型）學生就不能從中分析出正確的數量關系，不能正確列式，出現混淆的現象，說明對乘法的意義還是掌握的不夠牢固。
數學復習教案 篇15
教學目標：
使學生掌握相似三角形的判定與性質
教學重點：
相似三角形的判定與性質
教學過程：
一 知識要點：
1、相似形、成比例線段、黃金分割
相似形：形狀相同、大小不一定相同的圖形。特例：全等形。
相似形的識別：對應邊成比例，對應角相等。
成比例線段（簡稱比例線段）：對于四條線段a、b、c、d，如果其中兩條線段的長度的比與另兩條線段的長度的比相等，即（或a：b=c：d），那么，這四條線段叫做成比例線段，簡稱比例線段。
黃金分割：將一條線段分割成大小兩條線段，若小段與大段的長度之比等于大段與全長之比，則可得出這一比值等于0·618...。這種分割稱為黃金分割，點P叫做線段AB的黃金分割點，較長線段叫做較短線段與全線段的比例中項。
例1：（1）放大鏡下的圖形和原來的圖形相似嗎？
（2）哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎？
（3）你能舉出生活中的一些相似形的例子嗎/
例2：判斷下列各組長度的線段是否成比例：
（1）2厘米，3厘米，4厘米，1厘米
（2）1·5厘米，2·5厘米，4·5厘米，6·5厘米
（3）1·1厘米，2·2厘米，3·3厘米，4·4厘米
（4）1厘米， 2厘米，2厘米，4厘米。
例3：某人下身長90厘米，上身長70厘米，要使整個人看上去成黃金分割，需穿多高的高跟鞋？
例4：等腰三角形都相似嗎？
矩形都相似嗎？
正方形都相似嗎？
2、相似形三角形的判斷：
a兩角對應相等
b兩邊對應成比例且夾角相等
c三邊對應成比例
3、相似形三角形的性質：
a對應角相等
b對應邊成比例
c對應線段之比等于相似比
d周長之比等于相似比
數學復習教案 篇16
教學目標
1.使學生在整理與復習中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合運用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象，解決簡單實際問題，提高解決實際問題的能力。
2.使學生在整理與復習中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體會與同學交流和學習成功的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感
教學重難點
能綜合運用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象，解決簡單實際問題
設計意圖
體會數學知識和方法的內在聯系，提高解決實際問題的能力。
教學準備
教學過程預案調整
一、談話引入
師：學是為了用，本學期同學們學習了很多數學知識，今天我們就用所學的數學知識來解決實際問題。
板書：應用廣角
二、綜合運用
1.完成第25題。
學生將收集到的用統計圖或分數表示的信息，在小組里交流。
指名匯報并說說從數據中看出了什么？了解了哪些情況？
2.完成第26題。
（1）理解題意，明確要求，只能用□□□ 橫著框。
（2）學生在小組中嘗試完成。
（3）匯報交流操作情況。
3.完成第27題。
（1）集體說出分母是8的最簡真分數有哪些？它們的和是多少？
（2）每人選兩個整數，并寫出用這個整數作分母的所有最簡真分數，并求出和。
指名匯報，師適當板書。
師追問：你有什么發現？
4.完成第28題。
學生獨立完成，展示學生作業。集體評價。
5.完成第29題。
學生先在小組中交流，指名匯報，教師指導學生正確表述。
6.完成第31題。
（1）理解題意，嘗試做幾次游戲？
（2）指導分析。
師問：誰有必勝的策略？說說你的想法？
要想取勝，可以倒過來推想。
讓學生明白，每次取完后，留下的火柴根數必須是4的倍數。
（3）學生再做兩次游戲，兩人各先取一次。
完成后說說取勝的策略。
7.分組完成第30題。（課后）
三、自我評價
1.在小組中說說每項指標的含義。
2.自我評價。
3.說說自己的優點及不足。
四、課堂總結
板書設計 復習
教學反思 課上讓學生反思自己在本學期的整體學習情況，對于自己哪些內容還需鞏固，列出清單再針對性的復習。
數學復習教案 篇17
教學目標:
1、使學生在具體的情境中,初步體會收集、、分析數據的方法，會把出的數據填在簡單的統計表里，能對統計結果進行簡單的分析、判斷。
2、使學生經歷統計的過程，積累初步的收集、數據的經驗，發展初步的數學思考能力和解決問題的能力。
3、使學生在參與統計活動的過程中，獲得學習成功的體驗，產生對數學學習的興趣，逐步養成良好的學習習慣。
教學重難點：
讓學生自己選擇記錄方法作記錄，并在交流中體會畫“√”作記錄的方法既清楚又方便。
教具學具：
硬幣、題紙、課件。
教學流程：
一、創設情境，復習舊知
1、春天，是外出的好季節，你們喜歡春游嗎？
2、今天我們就一起去春游。看我們班女同學準備了什么好吃的？
你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎？
其實你就是要把他們分類。那我們一看結果，數一數他們的數量。
我們還可以把結果填在統計表里，大家一起來說。
上學期我們就是用這種先分類后數的方法來進行統計的。
二、自主探索，學習新知
今天我們繼續學習有關“統計”的新知識。（板書：統計）
1、探索統計策略
（1）男同學也帶來了他們喜歡的水果，看，他們帶來了什么，每種水果各有多少個呢？
他們也向我進行了匯報，我們一起來聽一聽，比比誰最聰明，能一邊聽，一邊數出來。（第一次放錄音）
你們數清楚了嗎？老師也沒有數清楚，你們能想想辦法嗎？怎樣就能記下來。可以4人小組商量一下。
（2）好，下面就用你想好的方法來記一記，可以記在這張紙上。（第二次放錄音）
誰記下來了？他們各有多少個？說說你的方法。（學生匯報）
你們真聰明，想出了這么多的方法，那你喜歡哪種呢？
（3）看來大家都選到了自己最喜歡的方法，接下來就用這種方法再記錄一次，比一比誰的結果最正確。（第三次放錄音）
學生匯報。
看來孩子們感覺到了，記錄的時候符號越簡單就越方便、清楚。
剛才，我們是在用自己喜歡的方法收集數據。
2、呈現統計數據
下面我們把這些數據在表格里。
3、分析統計結果
我們來分析一下統計結果，從這個表中你知道了什么？
三、豐富練習，鞏固新知
1、鞏固新方法
大家用自己喜歡的方法幫老師統計出了各種食物的數量，帶上這些好吃的，我們出發吧！
一路上，我們將會遇到很多這樣的交通標志，你們認識嗎？
那我們就來統計一下遇到的路標吧！這次老師和大家一起來完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個表里。
學生匯報。
2、直接應用，解決身邊的問題
坐著汽車一路顛簸，我們終于來到游樂園了，你看到了哪些好玩的？
可老師不知道你們喜歡什么項目，怎么買票呀？
那我們就現場統計。
聽好要求：
（1）每人只能報一項自己最想玩的項目。
（2）別人說的時候，你要認真地記在題紙的上。
（3）自己報的時候，也不要忘了記下來。
開火車，輪流報。
把結果填在下面的統計表里。
從表中你知道了什么？
剛才，我們用學到的知識解決了自己遇到的問題。
3、動手操作，親自體驗
下面我們放松一下，你們喜歡玩游戲嗎？
那我們一起來玩一個“拋硬幣”的游戲。
（1）介紹游戲方法
（2）介紹游戲規則
誰來匯報你記錄的結果？
觀察每組數據，你發現了什么？
如果統計的次數足夠多的話，可以看出正、反面出現的次數差不多，也就是說正、反面出現的概率相等。
4、拓展練習，解決生活中的問題
時間不早了，該返程了！有交警叔叔正在路上統計過往汽車的數量，我們用今天學到的知識，幫幫他們，好嗎？
先看看有幾種車？
那你可得看清楚了，這次沒有人來幫你報。
這個路口１分鐘內通過的汽車，我們一起來記錄。
看了這個表，你想說什么？
交警叔叔謝謝你們的幫忙，一天的旅途該結束了，你們玩得開心嗎？
四、全課
我們在玩中學到了知識，又在玩中運用了知識，相信每個人都有自己的收獲。
數學復習教案 篇18
教學目的：
通過復習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發展學生思維。
教學準備：
實物投影儀。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3個6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、期末復習16。
(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？
(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)
(3)學生集體口答書中的三個問題。
2、期末復習7。
(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)
(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？
3、期末復習18。
(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問題嗎？
學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)
(4)期末復習19。
(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？
(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”
(3)集體交流說說你是怎樣想的？
四、作業布置。
教學后記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。
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