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幼兒園數學感知數位教案（精選5篇）
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數學感知數位教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學感知數位教案 1
活動目標：
1、初步了解個位、十位、百位的含義及數位之間的關系，能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。
2、樂于參加認識數位的教學活動。
3、通過幼兒自己動手操作，進一步感知數位。
活動準備：
數位板、數字卡片、彩色珠。
幼兒用具：
數字卡片、彩色珠。
活動過程：
師生相互問候
游戲，請你像我這樣做，我就像你這樣做。
1、認識數位
“今天徐老師帶了數字寶寶來和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩啊？”
幼兒：“想。”
“但是數字寶寶說有些小朋友不認識數位，把它們的名字讀錯了，它們想請徐老師給小朋友們介紹一下數位，讓小朋友們都認識它們，再和你們做游戲。”
（1）出示數位板
“這個就是數位板，小朋友看看這個數位板上都有什么啊？”
幼：“個、十、百”
“哦，有三個字，個、十、百。”
“我們今天認識的是數位，那從右邊起，第一個是個位，第二是…”
幼兒：“十位。”
“第三個是什么啊？”
幼兒：“百位。”
（2）認識彩色珠
“小朋友真棒，現在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數學知識。”
出示彩色珠，“這個就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠。”
“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠啊？”
幼兒：“1粒彩色珠”
放在百位板個位的上面。
“小朋友看看老師拿的這又是什么啊？”
幼兒：“一串彩色珠”
“數一數一串彩色珠有幾粒粒珠啊？”
幼兒：“1、2、3、4、5……10粒粒珠。”
“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠啊？”
幼兒：“20粒粒珠。”
放在數位板十位的上面。
“那用數字怎么表示啊？請小朋友擺好了數字后把彩色珠也擺在數字的上面。”
說數字，如：78，請一位小朋友上來擺一擺。其他的幼兒用自己的.學具擺數字和彩色珠。
“小朋友你為什么這樣擺啊？”
幼兒：“…...”讓幼兒自己說說擺的意圖。
“好，小朋友看看他擺的，個位上是…、”
幼兒：“個位上是8、”
“彩色珠要擺幾個？”
幼兒：“8個”
“我們來數一數。”
“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”
幼兒：“十位上是7，用7串彩色珠表示。”
“那我們一起來讀一讀”
幼兒：“78”
“小朋友我們在擺一個304、”
“那小朋友可以自己試試用數字和彩色珠來表示一下。”
“串珠夠不夠啊？”
幼兒：“不夠。”
“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們。”
“片珠一片是幾串啊？”
幼兒：“10串”
“那10串是多少粒彩色珠啊？”
幼兒：“100粒彩色珠。”
（讓幼兒自己擺，老師從旁引導。）
“0要怎么表示啊？”
幼兒：“0就表示沒有。”
“哦，0呢就表示沒有可以不擺，但要把它的地方空出來。0在什么位上啊？
幼兒：“0在十位上。”
“那記得把十位的地方空下來。”
讓幼兒自己操作擺數字和相應的珠子。擺好以后讀一讀。
（2）、收拾好教具。
（3）、小結：今天我們學習的是感知數位。個位上的1表示1個，十位上的1表示10個，百位上的1表示100個。（引導幼兒一起小結。）
2、活動。
（1）聽數說數位。
“小朋友真棒，都認識數位了嗎？”
幼兒：“認識了。”
“數字寶寶想對小朋友進行檢測，看看誰的反應最快，我們來玩聽數說數位的游戲，老師說數字，小朋友來說一說個位是誰，十位是誰，百位是誰。”“56”
幼兒：“個位上是6，十位上是5、”
請個別幼兒回答，78145297
（2）誰的手兒擺的快。
“小朋友真聰明啊，現在找你身邊的小朋友，兩人一組來做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個小朋友寫數字，一個小朋友擺數字、珠子，看看哪組速度最快。準備好了嗎？”
幼兒：“準備好了。”
“開始。”
完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數字和珠子是否正確。
請個別幼兒讀一讀，說一說。（讀數字，說說是怎么擺的珠子。）
互換角色，寫數字、擺數字、珠子。
3、收拾教具
4、小結：今天我們認識了數位，個位上的1表示1個，十位上的1表示10個，百位上的1表示100個、（引導幼兒一起總結。）
幼兒園數學感知數位教案 2
活動目標：
1、初步感知數位（個位、十位、百位），了解數位之間的關系。
2、學習用數位器表示100以內的'數字。
活動準備：
1、教、學具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板
2、操作冊第8冊第47頁、48頁。
活動過程：
1、經驗準備：
游戲：拍手接數。
教師說出任意數字，讓幼兒按一定規律邊拍手便說出這個數字后面的5個數字。
2、操作探索：
（1）指導幼兒認識、使用數位器。
教師出示"數位器"，引導幼兒認識個位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數位器上指認。
教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。
指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，并讀出數字。
游戲：看數擺珠。
3、分享交流：
（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的金色珠。
（2）有二兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。
4、實踐應用：
（1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來。
（2）師幼共同整理學具
活動延伸：
（1）在活動區內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進一步了解數位器所表示的意思，感知數位之間的關系。
（2）指導幼兒完成操作冊。
幼兒園數學感知數位教案 3
活動目標：
初步了解個位、十位、百位的含義及數位之間的關系。
能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。
通過幼兒自己動手操作，進一步感知數位。
活動準備：
教具：數位板、數字卡片（如78、304等）、彩色珠。
學具：幼兒每人一套數字卡片、彩色珠。
活動過程：
導入環節：
教師出示數位板，引導幼兒觀察并認識數位（個位、十位、百位）。
認識數位：
教師出示數字卡片（如78），引導幼兒在數位板上擺出相應的數字，并說出個位、十位上的數字各是幾。
教師用彩色珠輔助幼兒理解數位的概念。例如，用8粒彩色珠表示個位上的8，用7串彩色珠（每串10粒）表示十位上的7。
動手操作：
幼兒兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒在數位板上擺出相應的數字，并說出個位、十位、百位上的數字各是幾。
幼兒自己取數字卡片，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。
游戲環節：
游戲：聽數說數位。教師說出數字，幼兒快速說出個位、十位、百位上的數字各是幾。
游戲：誰的'手兒擺的快。幼兒兩人一組，一個寫數字，一個擺數字和珠子，看看哪組速度最快且正確。
活動總結：
師幼共同小結：個位的1表示1個，十位的1表示10個，百位的1表示100個。
引導幼兒整理學具。
活動延伸：
在日常生活中，引導幼兒觀察并說出身邊的三位數，如門牌號、電話號碼等，進一步鞏固對數位的理解。
活動反思：
本次活動通過直觀的教具和動手操作，使幼兒對數位有了更深入的理解。游戲環節的設計也激發了幼兒的興趣和參與度。但在活動過程中，也發現部分幼兒在操作數位板時存在一定的困難，需要在后續活動中加強指導和練習。
幼兒園數學感知數位教案 4
教學目標：
認知目標：
理解數的組成（如“10由10個1組成”）。
初步感知“個位”和“十位”的概念。
技能目標：
能通過實物操作（如小棒、積木）擺出10以內的數，并嘗試組合成更大的數。
能用語言簡單描述數的組成（如“5可以分成3和2”）。
情感目標：
激發對數學的興趣，體驗數與生活的.關系。
活動準備：
教具材料：
數字卡片（1-20）、小棒（或積木）、計數器（可自制，如用吸管和橡皮圈）、小動物玩具若干。
大張白紙或黑板，畫好“個位”和“十位”的表格。
音樂（輕快兒歌背景音樂）。
環境布置：
將教室分成幾個活動區域，如“數寶寶樂園”“數字拼圖角”等。
活動過程：
一、導入活動：手指游戲，激活數感（5分鐘）
手指操：
教師帶領幼兒做手指游戲，邊唱邊數：“一根手指點點點，兩根手指敲敲敲……”
提問：“剛才我們用了幾根手指？你能用數字卡片表示嗎？”
情景引入：
故事導入：“今天數寶寶要邀請我們去他的奇妙樂園玩，但需要先完成任務——幫助數寶寶找到自己的家！”
二、主體活動：探索數位與數的組成（20分鐘）
活動1：小棒分一分（感知個位與十位）
操作步驟：
給每個幼兒10根小棒，提問：“你能用小棒擺出數字5嗎？”（幼兒擺出5根小棒）。
提問：“如果把10根小棒捆成一捆，這一捆代表多少？剩下的幾根怎么放？”
引導幼兒將10根小棒捆成一捆（代表“1個十”），并放在“十位”表格里，剩下的單獨放在“個位”表格里。
語言強化：
教師總結：“10根小棒捆成一捆是1個十，單獨的是個位。”
活動2：數字拼圖游戲（理解數的組成）
操作步驟：
將幼兒分成小組，每組發數字卡片（如數字“6”），并提供小動物玩具。
任務：“請把6只小動物分成兩組，看看有多少種分法？”
幼兒操作后，教師記錄不同分法（如3+3、4+2、5+1等）。
語言引導：
提問：“為什么6可以分成不同的組合？這些組合有什么規律？”
活動3：數字接力賽（鞏固數位概念）
操作步驟：
教師說數字（如“15”），幼兒用小棒快速擺出：1捆（十位）+5根（個位）。
快速反應的幼兒可獲得“數寶寶勛章”。
互動延伸：
請幼兒用身體擺出數字（如兩人用手臂組成“10”），增強趣味性。
三、結束活動：分享與總結（5分鐘）
交流分享：
請幼兒分享自己最喜歡的活動及學到的知識（如“我知道10個小棒捆起來是1個十”）。
兒歌小結：
教師帶領幼兒唱數位兒歌：
“小小數寶寶，住在數位里，
個位是個小士兵，十位是個大隊長，
十個一組成十，數寶寶真厲害！”
延伸活動：
家庭互動：
請家長和幼兒一起玩“數豆子”游戲，用豆子擺出數字，并說出個位和十位。
區域活動：
在數學角投放更多操作材料（如數字積木、計數器），鼓勵幼兒自主探索數的組成。
活動評估：
觀察記錄：
觀察幼兒在操作中是否能正確區分個位與十位，能否用實物表示數的組成。
語言反饋：
通過提問了解幼兒對數位概念的理解程度（如“為什么10根小棒要捆在一起？”）。
注意事項：
差異化指導：
對能力較弱的幼兒，提供實物輔助（如小棒）；對能力強的幼兒，可嘗試20以內的數位組合。
趣味性優先：
用角色扮演、競賽等形式保持幼兒興趣，避免機械重復練習。
幼兒園數學感知數位教案 5
活動目標：
初步了解個位、十位、百位的含義及數位之間的關系。
能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。
通過動手操作，培養幼兒的邏輯思維能力和數學興趣。
活動準備：
教具：數位板、數字卡片、彩色珠。
學具：幼兒人手一份數字卡片、彩色珠。
活動過程：
導入環節：
教師出示數位板，引導幼兒觀察數位板上的“個、十、百”三個字，并介紹數位的概念。
認識數位：
教師出示數字卡片，如78，引導幼兒用彩色珠在數位板上表示出來。讓幼兒自己說說擺的意圖，如個位上是8，用8粒彩色珠表示；十位上是7，用7串彩色珠（每串10粒）表示。
教師引導幼兒觀察0在數位上的表示方法，如0在十位上表示十位上沒有數字，要把十位的地方空出來。
游戲環節：
游戲一：聽數說數位。教師說出任意數字，幼兒說出個位、十位、百位上的數字各是幾。
游戲二：誰的手兒擺的快。幼兒兩人一組，一名幼兒寫數字，另一名幼兒用彩色珠在數位板上擺出數字，看看哪組速度最快。
實踐應用：
幼兒自己取數字卡片，拼成不同的三位數，并說說每個數位上的`數字各是幾。
教師引導幼兒用三位數描述身邊的事物，如“這本書的價格是35元，3在百位上表示3個十，5在個位上表示5個一”。
活動總結：
師幼共同小結：個位上的1表示1個，十位上的1表示10個，百位上的1表示100個。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發現更多與數位有關的事物。
活動反思：
通過本次活動，幼兒深入了解了數位的含義及數位之間的關系，并能在日常生活中感知數位、正確地認讀三位數。在活動中，幼兒通過動手操作、游戲互動等方式，培養了邏輯思維能力和數學興趣。同時，教師也注重引導幼兒將數學知識與日常生活相結合，提高了幼兒的數學應用能力。
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