大班數學4的加法教案

時間：2024-11-28 19:02:34 歐敏數學教案我要投稿

大班數學教案《4的加法》推薦度：
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大班數學4的加法教案（通用11篇）

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班數學4的加法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學4的加法教案（通用11篇）

　　大班數學4的加法教案 1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習4的加法。

　　2、樂意表達操作的過程和結果。

　　3、體驗游戲帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、制作教學課件。

　　2、準備各種水果模型，布置好超市情景。

　　3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、游戲開火車，復習4的組成。師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開。”

　　二、學習4的加法。播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太）師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，并嘗試用語言表述他們每次的'購買情況。

　　三、游戲：“逛超市”。師：“貓先生和貓太太買了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。

　　四、分類記錄。請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。

　　五、結束活動。

　　大班數學4的加法教案 2

　　教學目標：

　　1.讓幼兒來理解加法的含義

　　2.讓幼兒掌握4的加法

　　3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力

　　教學準備：

　　1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;

　　2、數卡若干(1-----4)

　　3、幼兒用書

　　教學過程：

　　一、碰球游戲：復習4的組成

　　二、出示直觀教具，學習4的加法

　　1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

　　2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1、3、4的含義

　　3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

　　4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發現他們的秘密。

　　三、引導幼兒看圖編4以內的`加法應用題

　　四、玩“誰最快”游戲

　　教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對

　　五、看圖寫算式

　　1、讓幼兒書寫加法算式

　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

　　六、教師進行小結

　　活動反思：

　　本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。

　　大班數學4的加法教案 3

　　活動目標

　　1.學習4的加法，會用4的組成知識進行4的加法運算。

　　2.培養分析、推理能力和遷移能力。

　　活動準備

　　1、課件：分開和聚合

　　2、學具、小獎品。

　　活動過程

　　一、導入

　　以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復習4的組成。

　　教師：小朋友們，我們先玩一個湊數游戲，看誰接得快又對!

　　教師：我說1，你湊幾?1和幾合起來就是4。

　　以此方法，復習4的組成。

　　二、展開

　　1.運用4的組成，學習4的加法。

　　(1)小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)

　　過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)

　　提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?用什么方法計算?為什么?

　　(2)幼兒擺出算式，教師進行巡回指導.

　　提醒幼兒按順序擺1+3=4

　　請幼兒說出1、3、4的含義。

　　教師展出算式1+3=4，請幼兒驗證自己的算式。

　　請幼兒讀出：“1和3合起來是4，合起來就是加的意思，所以1+3=4

　　(3)發引導幼兒運用加法交換律列出算式：

　　提問：我們總結的在加法算式里，交換加號兩邊的數，和不變的規律，

　　那么，由1+3=4能推出哪一個算式呢?

　　根據幼兒回答，播放算式3+1=4

　　(4)出示小狗，幼兒列出加法算式2 +2=4、，2和2合起來是4，所以2+2=4

　　2、總結歸納4的加法算式：

　　展示4的組成和加法算式，教師進行歸納總結：

　　4的.加法算式有3個，

　　3.游戲鞏固：摘星臺

　　在星星上分別出示4的加法算式，答對者獎勵智慧星。

　　三、結束

　　講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒，增強幼兒大膽探索數學知識的信心。

　　大班數學4的加法教案 4

　　設計思路：

　　根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。

　　活動目標：

　　1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

　　2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

　　3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1.游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城里的`聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

　　2.游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

　　嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

　　3.游戲“對數”

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

　　二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

　　金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

　　今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

　　編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

　　活動反思：

　　從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

　　大班數學4的加法教案 5

　　活動目標：

　　1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。

　　2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。

　　活動準備：

　　1、實物圖6幅。

　　2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

　　3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。

　　4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

　　活動過程：

　　1、導入活動，復習4以內的組成。

　　今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

　　老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

　　船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。

　　2、學習4的加法。

　　（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

　　（2）現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的.對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

　　：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

　　（3）現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。

　　幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

　　第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。

　　3、送落葉游戲。

　　我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

　　4、結束活動。

　　樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

　　大班數學4的加法教案 6

　　大班數學：

　　4以內數的加法

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算。看三幅圖列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節課的重點是認識+ =符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，

　　幼兒的無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的`含義。

　　提升點：通過情境，幼兒在觀察中認識+、=符號，理解加法的含義，嘗試看三幅圖列加法算式；

　　活動目標

　　1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；

　　2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　PPT、操作紙

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

　　導語：今天天氣真好，小兔們準備去拔蘿卜了（播放ppt1動態），誰來說說發生了什么事？

　　草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態三幅圖）

　　小結：草地上來了一只兔子，又來了兩只兔子，現在一共有3只兔子。這個過程也可以用一個加法算式來表示，誰來說說看？

　　播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）

　　2、理解數字之間的關系及符號表示的含義。

　　提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。

　　小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。

　　3、出示ppt，自主學習4的加法。

　　提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現了什么？現在一共有幾只？誰能完整說一說？

　　提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發生的事情。

　　提問數字的代表含義

　　二、操作鞏固

　　要求：

　　1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發生的事

　　2、在橫線上列出算式

　　3、完成后說說數字代表的含義并檢查

　　三、集體交流

　　1、出示錯誤資源（符號錯誤、看不懂圖），誰來完整說說圖中發生了什么？這個算式有問題嗎？應該怎么列？

　　2、出示正確資源。

　　大班數學4的加法教案 7

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒理解加法的含義，知道“+”和“=”的名稱與用法，能正確計算 4 的加法。

　　2. 通過實物操作、游戲等活動，培養幼兒的數學思維能力和動手操作能力。

　　3. 激發幼兒對數學學習的興趣，體驗數學活動的樂趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解 4 的加法運算，掌握計算方法。

　　2. 難點：能根據不同情境，正確列出 4 的加法算式并理解其含義。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、游戲法、操作法

　　四、教學過程

　　1. 導入部分

　　教師展示 4 個蘋果道具，說：“小朋友們，老師這里有 4 個蘋果，現在老師要把它們分成兩堆，看看有幾種分法呢？”引導幼兒動手分一分，然后請幼兒回答。

　　2. 探索新知

　　教師根據幼兒的分法，如 1 和 3，寫出加法算式 1 + 3 = 4，向幼兒解釋“+”表示合起來，“=”表示兩邊數量相等。接著用同樣的方法展示 2 和 2 的分法，寫出 2 + 2 = 4。

　　教師講述故事：“森林里有 3 只小兔子在玩耍，后來又跑來了 1 只小兔子，現在一共有幾只小兔子呢？”引導幼兒用加法算式 3 + 1 = 4 來表示。

　　3. 鞏固練習

　　游戲“找朋友”：教師準備若干寫有數字 1、2、3 的卡片和寫有“+”“=”“4”的卡片，讓幼兒分組抽取卡片，找到能組成 4 的加法算式的“朋友”，如抽到 1 和“+”的幼兒要找到抽到 3 和“=”“4”的'幼兒。

　　教師在黑板上畫出 4 朵花，其中 2 朵是紅色，2 朵是黃色，讓幼兒列出加法算式 2 + 2 = 4。

　　4. 課堂總結

　　回顧今天學習的 4 的加法算式，如 1 + 3 = 4、2 + 2 = 4、3 + 1 = 4 等，強調加法的含義是把兩部分合起來。

　　5. 課后延伸

　　請幼兒回家后，和家長一起找一找生活中能用 4 的加法表示的事情，如家里有 2 個大人和 2 個小孩，一共有 4 個人等。

　　大班數學4的加法教案 8

　　一、教學目標

　　1. 使幼兒熟練掌握 4 的加法運算，能快速準確地說出答案。

　　2. 培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，通過數學活動促進幼兒思維發展。

　　3. 讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的自信心。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：熟練計算 4 的加法，理解算式中數字的關系。

　　2. 難點：能靈活運用 4 的加法解決實際生活中的簡單問題。

　　三、教學方法

　　情境教學法、討論法、練習法

　　四、教學過程

　　1. 情境導入

　　創設“動物樂園”的情境，教師說：“小朋友們，動物樂園里有很多動物，今天有一些小動物要坐小火車去旅行。小火車有 4 節車廂，第一節車廂里坐了 1 只小熊，那其他車廂里還可以坐幾只小動物呢？”

　　2. 探究學習

　　引導幼兒思考并回答，然后教師根據幼兒的回答列出加法算式 1 + 3 = 4、2 + 2 = 4、3 + 1 = 4 等，讓幼兒觀察這些算式的特點，討論為什么結果都是 4。

　　教師展示 4 只不同顏色的氣球圖片，問幼兒：“如果把紅色氣球和其他顏色氣球分開，有幾種分法，對應的.加法算式是什么？”鼓勵幼兒大膽發言，如 1 只紅色氣球和 3 只其他顏色氣球，算式是 1 + 3 = 4。

　　3. 鞏固強化

　　開展“算式接龍”游戲，教師先說出一個 4 的加法算式，如 2 + 2 = 4，然后請幼兒接下一個算式，如 1 + 3 = 4，依次輪流，說錯的幼兒表演一個小節目。

　　教師在黑板上寫出一些不完整的 4 的加法算式，如（）+ 2 = 4、3 +（）= 4 等，讓幼兒填空并說出計算過程。

　　4. 課堂總結

　　總結 4 的加法的不同組合形式，表揚幼兒在課堂上的積極表現和聰明才智。

　　5. 課后拓展

　　布置親子作業，讓家長和幼兒一起制作 4 的加法卡片，一面寫算式，一面畫相應的圖案，然后互相抽卡片問答。

　　大班數學4的加法教案 9

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒通過觀察、比較等活動，理解 4 的加法的意義，掌握其計算方法。

　　2. 提高幼兒的數學應用能力，能夠運用 4 的加法解決一些簡單的數學問題。

　　3. 培養幼兒的邏輯思維能力和合作交流意識，讓幼兒在數學活動中體驗成功的喜悅。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解 4 的加法的算理，能正確計算 4 的加法。

　　2. 難點：學會用數學語言表達 4 的'加法的思維過程。

　　三、教學方法

　　操作演示法、小組合作法、啟發式教學法

　　四、教學過程

　　1. 導入環節

　　教師拿出 4 個積木，說：“小朋友們，老師這里有 4 個積木，現在老師要把它們分成兩組，你們猜猜可以怎么分？”讓幼兒先自由猜測，然后教師進行演示。

　　2. 知識講解

　　教師將積木分成 1 個和 3 個，引導幼兒說出 1 和 3 合起來是 4，教師寫出算式 1 + 3 = 4，并解釋算式的含義。接著再將積木分成 2 個和 2 個，寫出 2 + 2 = 4。

　　教師提出問題：“小明有 2 顆糖，媽媽又給他 2 顆糖，小明現在一共有幾顆糖？”讓幼兒分組討論，用加法算式表示出來，然后每組派代表發言，教師進行總結和指導。

　　3. 實踐操作

　　小組活動：給每個小組 4 個塑料水果，讓幼兒在小組內嘗試不同的分法，并列出相應的加法算式，然后小組之間相互交流分享。

　　教師在教室的一角設置“數學小超市”，里面有一些價格為 1 元、2 元、3 元的小玩具，教師說：“小朋友們，你們有 4 元錢，可以買哪兩種小玩具呢？”讓幼兒通過計算和選擇，鞏固 4 的加法知識。

　　4. 課堂總結

　　請幼兒回顧今天學習的 4 的加法內容，說說自己學會了什么，教師進行補充和完善。

　　5. 課后延伸

　　讓幼兒在美工區用彩紙折出 4 個小物件，然后根據自己的折法寫出加法算式，貼在展示墻上。

　　大班數學4的加法教案 10

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒在實際情境中感知 4 的加法運算，理解加法的交換律。

　　2. 培養幼兒的自主探究能力和獨立思考能力，通過數學活動提高幼兒的數學素養。

　　3. 使幼兒感受數學在生活中的廣泛應用，激發幼兒對數學學習的熱情。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解 4 的加法中交換律的.概念，能正確計算并運用。

　　2. 難點：能在不同情境中準確判斷并運用加法交換律解決問題。

　　三、教學方法

　　游戲教學法、探究教學法、比較分析法

　　四、教學過程

　　1. 趣味導入

　　教師和幼兒一起玩“手指游戲”，教師伸出 1 根手指，說：“我出 1。”讓幼兒伸出 3 根手指，說：“我出 3，1 和 3 合起來是 4。”然后教師寫出 1 + 3 = 4 的算式。接著交換，教師出 3，幼兒出 1，寫出 3 + 1 = 4，引導幼兒觀察兩個算式的結果。

　　2. 探索發現

　　教師展示 4 只小鴨子的圖片，先把 2 只小鴨子放在左邊，2 只放在右邊，寫出 2 + 2 = 4；然后把左邊的 1 只小鴨子移到右邊，右邊的 1 只移到左邊，問幼兒現在算式怎么寫，引導幼兒說出 1 + 3 = 4 和 3 + 1 = 4，讓幼兒明白兩個加數交換位置，和不變的道理，即加法交換律。

　　教師講述故事：“有 4 只小鳥在樹上，其中 3 只在樹枝上，1 只在樹干上，后來 1 只在樹干上的小鳥飛到了樹枝上，現在樹枝上和樹干上的小鳥數量怎么用算式表示呢？”讓幼兒思考并回答，進一步鞏固加法交換律。

　　3. 鞏固練習

　　游戲“算式配對”：教師準備一些寫有 4 的加法算式的卡片，如 1 + 3、3 + 1、2 + 2 等，打亂順序后讓幼兒將交換律的算式配對放在一起。

　　教師在黑板上寫出一些 4 的加法算式，如 2 + 2 = 4，讓幼兒寫出交換后的算式，并說說為什么結果不變。

　　4. 課堂總結

　　總結 4 的加法交換律的特點和應用，鼓勵幼兒在生活中尋找更多的例子。

　　5. 課后拓展

　　讓幼兒回家后和家長玩猜數字游戲，一個人寫出 4 的加法算式中的一個加數，另一個人猜出另一個加數，并用交換律再寫出一個算式。