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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、食物
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)2.3的.組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?
二、學(xué)習(xí)2的加法
1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦撸覀冃∈掷∈郑咦咦咦咦咭煌ソ加危矗覀儊淼侥睦锪耍姓l在干什么?(出示圖片)
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。
3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)
4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請(qǐng)小朋友可以猜一下)
5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請(qǐng)幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng))
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下)
三、學(xué)習(xí)"3"的加法
1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝妫覀兝^續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)
2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?(幼兒個(gè)體回答，再來集體學(xué)說)
3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?(請(qǐng)幼兒說，老師放)
4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?
5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。
三、幼兒操作
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈?gòu)物。提出要求：請(qǐng)小朋友們用三句話把購(gòu)物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
四、教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購(gòu)物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證)
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案 2
【教材分析】
幼兒已經(jīng)掌握了 2 和 3 的組成，并且能夠根據(jù)要求正確操作學(xué)具。同時(shí)他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽，所以教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算活動(dòng)。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“草地上 xx 來了”的情境，利用動(dòng)畫的形式直觀的向幼兒呈現(xiàn)加法的含義。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過程中體會(huì)加法的計(jì)算過程。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道“＋”、“－”、“＝”這 3 個(gè)符號(hào)的含義，學(xué)習(xí) 2 和 3 的加法運(yùn)算。
2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含義。
3樂于思考與操作，感受加法學(xué)習(xí)的樂趣并學(xué)習(xí)整理學(xué)具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．教師自備課件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他數(shù)字符號(hào)，鈴鼓 1 個(gè)
2．紅、黃雙面圓點(diǎn)卡片 3 張，1－3 的數(shù)字卡片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）。
【活動(dòng)建議】
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖 1，初步學(xué)習(xí) 1＋1＝2
（1）啟發(fā)幼兒用一句話講清圖 1 中所說的事并在圖片下方用相應(yīng)的數(shù)字表示。引導(dǎo)幼兒
觀察并說出：“草地上有 1 只小松鼠，又來了 1 只小松鼠，現(xiàn)在一共有2只小松鼠。
（2）出示“＋”和“＝”這兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，讓幼兒知道“＋”是合起來的意思，如果將” 放在 1 和 1 中間，是表示 1 和 1 合起來的意思、。”表示它兩邊的數(shù)一樣多。1＋1＝2，讀
作 1 加 1 等于 2
（3）請(qǐng)幼兒說出算式所表示的含意，加深對(duì)加法的理解。如：1＋1＝2 中，兩個(gè) 1 分別表示先來的 1 只小松鼠和后來的 1 只小松鼠，2 表示一共來了 2 只小松鼠。＋”表示把先來的一只小松鼠和后來的'一只小松鼠合起來，“＝”表示“1＋1”和“2 樣多。
引導(dǎo)幼兒思考并理解：“又來了”是“加”的意思，求兩個(gè)數(shù)合起來一共是多少，用加法計(jì)算。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖 2，學(xué)習(xí) 1＋2＝3
（1）可請(qǐng)幼兒用一句話講述圖片的某個(gè)內(nèi)容并用算式表示出來。可引導(dǎo)幼兒說出：“樹上有 1 只小鳥，又飛來了 2 只小鳥，現(xiàn)在樹上一共有 3 只小鳥。”
（2）請(qǐng)幼兒說出算式所表示的含意，重點(diǎn)幫助幼兒掌握“又來了”是“增加的意思，及求兩個(gè)數(shù)合起來一共是多少時(shí)用加法計(jì)算。
3．引導(dǎo)幼兒觀察圖 3，學(xué)習(xí) 2＋1＝3。
請(qǐng)幼兒快速觀察圖片并進(jìn)行準(zhǔn)確講述。指導(dǎo)幼兒又對(duì)又快地?cái)[出算式來記錄圖 3 中的內(nèi)容，
說出算式是怎樣表示圖中內(nèi)容的。可引導(dǎo)幼兒說出：“花園里有 2 只蝴蝶，又飛來 1 只蝴
蝶，花園里一共有 3 只蝴蝶。”
提問：如果先飛來了 1 只蝴蝶，又飛來了 2 只蝴蝶，這幅圖該怎樣畫？算式該怎樣列？
4．指導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，鞏固對(duì) 2 和 3 的加法的學(xué)習(xí)
（1）根據(jù)情境擺算式，如教師先拍一下鈴鼓，再拍一下鈴鼓，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的演示用數(shù)字卡擺出算式并說出算式所表示的意義。
（2）可引導(dǎo)幼兒翻圓點(diǎn)卡片說算式，請(qǐng)幼兒將 3 個(gè)紅黃雙面圓點(diǎn)卡片按種色擺成一排， 逐一翻轉(zhuǎn)，觀察顏色并說出加法算式引導(dǎo)幼兒相互交流自己的算式，重點(diǎn)講出各符號(hào)的意義，理解加法的含義。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：幼兒能夠理解加法的含義，掌握 2、3 的加法運(yùn)算方法，能正確計(jì)算相關(guān)算式，如 1+1=2、1+2=3 等，并能運(yùn)用實(shí)物操作或圖示表達(dá)運(yùn)算過程。
過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)物操作、游戲活動(dòng)和情境模擬，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高幼兒解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性和趣味性，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：磁性黑板、數(shù)字卡片（1 - 3）、磁性水果圖片（蘋果、香蕉等）、小火車頭飾、多媒體課件（包含加法相關(guān)的動(dòng)畫情境）。
學(xué)具：每個(gè)幼兒準(zhǔn)備 3 個(gè)小積木、3 張數(shù)字卡片（1 - 3）、3 張實(shí)物圖片卡片（如氣球、花朵等）。
三、活動(dòng)過程
（一）情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師戴上小火車頭飾，扮演火車司機(jī)，播放歡快的火車行駛音樂，吸引幼兒注意力。
教師說：“小朋友們，今天老師要帶你們坐小火車去數(shù)學(xué)王國(guó)玩，但是在數(shù)學(xué)王國(guó)里有很多有趣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，大家有沒有信心？” 引發(fā)幼兒興趣。
（二）探索學(xué)習(xí)（15 分鐘）
學(xué)習(xí) 2 的加法
教師在磁性黑板上先貼出 1 個(gè)蘋果圖片，問幼兒：“黑板上有幾個(gè)蘋果呀？” 幼兒回答后，再貼出 1 個(gè)蘋果圖片，繼續(xù)問：“又拿來了 1 個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果呢？” 引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)的方法得出結(jié)果。
教師講解：“1 個(gè)蘋果加上 1 個(gè)蘋果，就是把它們合起來，我們可以用加法來表示，寫成算式 1 + 1 = 2。” 同時(shí)展示數(shù)字卡片和加號(hào)、等號(hào)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀算式。
讓幼兒用小積木進(jìn)行操作，模仿剛才的過程，擺出 1 + 1 = 2 的算式，加深理解。
學(xué)習(xí) 3 的加法
教師在黑板上貼出 1 個(gè)香蕉圖片，問：“這里有 1 個(gè)香蕉，現(xiàn)在老師再拿來 2 個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)香蕉呢？” 引導(dǎo)幼兒思考，然后通過數(shù)數(shù)得出答案。
教師寫出算式 1 + 2 = 3，講解算式的含義，強(qiáng)調(diào) “加” 就是把兩個(gè)部分合起來，“等于” 表示合起來后的總數(shù)。
組織幼兒分組討論，用手中的'實(shí)物圖片卡片和數(shù)字卡片，嘗試擺出不同的 3 的加法算式，如 2 + 1 = 3，并請(qǐng)小組代表分享。
（三）游戲鞏固（10 分鐘）
“找朋友” 游戲：教師給每個(gè)幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片卡片。播放音樂，幼兒隨音樂自由走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，教師說出一個(gè)加法算式（如 1 + 2），手中卡片能組成該算式答案的幼兒迅速站在一起，組成 “朋友小組”，并說出算式和答案。
“小火車過山洞” 游戲：在教室設(shè)置 “山洞”，洞口貼上加法算式卡片（如 2 + 1）。幼兒戴著小火車頭飾，排成一列，依次經(jīng)過 “山洞”，說出算式的答案才能順利通過，回答錯(cuò)誤的幼兒需重新計(jì)算，直到回答正確。
（四）總結(jié)提升（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的 2、3 的加法算式，通過提問的方式請(qǐng)幼兒再次說出算式和含義，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)生活中運(yùn)用加法的情境（如購(gòu)物時(shí)計(jì)算商品數(shù)量、分水果時(shí)計(jì)算總數(shù)等），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)角投放更多與加法相關(guān)的操作材料，如數(shù)字拼圖、加法卡片等，讓幼兒繼續(xù)練習(xí) 2、3 的加法，探索更多的加法組合。
布置家庭任務(wù)，讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找生活中的加法問題，如數(shù)一數(shù)家里有幾本書，再拿來幾本后一共有幾本，并用算式記錄下來，第二天和小伙伴分享。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
觀察幼兒在活動(dòng)過程中的參與度和表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、操作是否正確、能否主動(dòng)思考問題等。
通過提問、游戲和練習(xí)等方式，檢測(cè)幼兒對(duì) 2、3 的加法運(yùn)算的掌握程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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