小學三年級數學教案（通用20篇）

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學三年級數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學三年級數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當的方法進行計算。

　　2、通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

　　3、使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

　　教學重點：

　　讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習引入新課。

　　師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？

　　口算

　　35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

　　87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

　　二、創設情景，讓學生提出問題。

　　（一）觀察第91頁情景圖。

　　1、仔細觀察，從這幅圖上，你發現了哪些數學信息？根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？

　　2、學生提問題。

　　（二）觀察第92頁情景圖。

　　1、圖中有哪些問題需要我們解決？

　　師根據生答板書：

　　“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”

　　“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

　　2、誰能解決上面兩個問題呢？

　　學生回答后，教師板書：23+31 32+39

　　（三）揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。

　　三、小組合作探索，解決問題。

　　（一）探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

　　1、學生自主探索。

　　2、小組討論交流計算方法。教師巡視。

　　3、各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師有選擇地板書。）

　　（二）學生小組討論喜歡的方法。

　　1、學生小組討論，教師巡視。

　　2、學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？

　　3、這兩個問題解決的結果如何？

　　四、鞏固練習。

　　1、第93頁做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋糾正。）

　　2、練習十九1、2、3、4。（選加法做。）

　　五、小結。

　　通過這一節課的學習，你學會了什么？

　　六、布置作業。

　　小學三年級數學教案 篇2

　　教學目標

　　1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

　　2閉莆湛擻肭Э說慕率，能進行簡單換算。

　　3迸嘌學生對物品質量的估計能力，提高學生的合作能力與操作能力。

　　教學重點

　　建立“千克”的概念。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　同學們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？

　　當一個學生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？

　　教師隨機作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克……

　　我們班最重的同學都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？

　　為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應該與你們的一樣，都用千克作單位。

　　教師：今天這節課，我們就來認識千克。（板書：認識千克）

　　二、探索新知

　　（一）認識1千克

　　（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。

　　請學生讀出包裝上的數據。

　　再出示一袋同樣的碘鹽，問學生：兩袋這樣的碘鹽重多少？

　　告訴學生1 000克就是1千克。

　　教師板書：1 000克＝1千克

　　千克用kg表示。1 kg＝1 000 g

　　（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學生看指針所指的刻度是1千克。

　　說一說，生活中哪些物品重1千克？

　　（3）學生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。

　　（4）討論：你認為通常在什么情況下用千克作單位？

　　結論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。

　　（二）操作活動，稱物品

　　每組拿出自己準備的秤。

　　（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作業本、數學書等代替）用手掂一掂。

　　（2）稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。

　　學生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？

　　（三）克與千克的換算

　　（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

　　啟發學生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板書）

　　這3個蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

　　比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發現了什么？

　　（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？

　　50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學都重。

　　三、課堂活動

　　（1）對口令。

　　（2）填一填。

　　（3）分組活動，稱一稱。

　　選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學生……），估計一下有多重。

　　全班交流

　　四、全課小結（略）

　　五、課后延伸

　　小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規定不能超過33千克，小木船規定不能超過９千克。它們怎樣坐船？

　　小學三年級數學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確地進行口算。

　　2、能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。

　　3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學重點：

　　1、正確地進行兩位數加法的口算。

　　2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。教學難點：培養學生的口算能力。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、用兩位數加、減整十或一位數。

　　26+30

　　48+20

　　49-20

　　56+3

　　28-9 24+9

　　35-20

　　46-7

　　98-90 78+9

　　2、在( )里填上適當的數。

　　23

　　28

　　35

　　63 20 3

　　( ) ( )

　　( ) ( )

　　( ) ( ) 72

　　31

　　75

　　29

　　( ) ( )

　　( ) ( )

　　( ) ( )

　　( ) ( )

　　二、探究新知

　　1、兩位數加兩位數不進位口算方法。

　　（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數）

　　（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？

　　（3）提問：如何解決這個問題？

　　求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。

　　（4）這個算是如何計算？互相交流算法。

　　師：我們學習過兩位數加整十數、兩位數加一位數，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數沒有一個是整十數或一位數，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？

　　生：可以把其中的一個加數拆分成整十數加一位數。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

　　生1：還可以拆分另一個加數35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數拆成整十數加一位數，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

　　2、兩位數加兩位數的進位口算方法。

　　（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？

　　（2）列式計算：39+44

　　（3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。經學生自由討論，大致有以下幾種方法

　　。 A、39+40=79 79+4=83

　　B、30+44=74 74+9=83

　　C、30+40=70 9+4=13

　　D、70+13=83

　　3、比較算式，發現規律。

　　師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數加兩位數。

　　不同點：前者個位數相加不進位，后者個位數相加進位。

　　三、鞏固練習

　　1、看誰算得又對又快。

　　54+21=

　　15+55=

　　61+39=

　　35+66=

　　23+28=

　　32+46=

　　53+36=

　　37+54=

　　15+65=

　　18+26=

　　41+56=

　　13+29=

　　2、春節小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內互檢。

　　四、課堂小結

　　1、在這一節課中，我們學習了兩位數加兩位數，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。

　　2、你還有哪些疑問的地方？板書設計：教學反思：

　　小學三年級數學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關系，1分=60秒。

　　2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養學生的合作意識及觀察實踐能力。

　　3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養他們養成珍惜時間的好習慣。

　　教學重點：

　　建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的。運行關系即1分=60秒

　　教學難點：

　　在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

　　教學準備：

　　教具準備：教學課件，鐘表實物

　　學具準備：學生每人準備鐘表一個

　　教學流程：

　　一、創設情境，誘發興趣

　　1、課件呈現春節聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

　　2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？

　　3、關于秒，你知道什么？你還想了解什么？

　　二、在自主合作交流中探究新知

　　1、獨立觀察鐘面————-和同桌交流你的發現從而引出又細又長走的最快的是秒針

　　2、在合作學習中探究分與秒的運行關系

　　①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。

　　②匯報分針與秒針的運行結果。

　　③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

　　板書：1分=60秒

　　三、在活動中體驗時間，感知時間的價值

　　1、聽一聽（1秒的滴答聲）

　　2、拍一拍（感受一秒的長短）

　　3、做一做（讓學生自由發揮1秒能做什么，即用動作表示1秒）

　　4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財富）進行珍惜時間的品德教育。

　　5、估算一分的活動

　　活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。

　　活動二：拍一拍數一數

　　全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短。

　　活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

　　6、玩一玩（1分能做什么）

　　一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。

　　匯報：一分鐘自己的完成情況。

　　四、鞏固練習、應用新知，解決問題

　　1、我會填（課件）

　　①我們上一節課用40（）

　　②小丹跑50米用9（）

　　③媽媽每天工作8（）

　　④從學校到家要走大約20（）

　　2、我來當裁判

　　3、想一想，誰先到家？（課件）

　　小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

　　五、課外延伸

　　1、了解鐘表的發展歷史

　　2、了解我國古代計時的方法

　　六、作業設計（自由選題）

　　1、可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？

　　2、記錄自己完成家庭作業需要的時間

　　3、積累有關珍惜時間的名人故事，格言警句。

　　4、合理安排，形成個人作息時間表。

　　小學三年級數學教案 篇5

　　教學目標

　　1．使學生熟練掌握千米和米兩個長度單位間的進率、學會千米和米之間的換算．

　　2．通過教學培養學生的推理能力和計算能力．

　　3．通過小組學習，培養學生的合作意識和良好的語言表達能力．

　　教學重點

　　掌握千米和米兩個長度單位間的進率，學會千米和米之間的換算．

　　教學難點

　　熟練地進行千米和米兩個長度單位間地換算．

　　教學過程

　　一、激趣引思，溝通舊知．

　　出示：

　　指名摘花瓣，復習學過的長度單位和進率．

　　教師依次點擊鼠標出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，

　　1厘米＝10毫米，1米＝100厘米

　　做合格的小小列車員．（開火車回答出每節車廂上的題目，其余學生判斷，正確就發出火車鳴叫的聲音“嗚——”）

　　8米＝分米→50分米＝米→9分米＝厘米→60厘米＝分米

　　3厘米＝毫米←2米＝厘米←100厘米＝米←1千米＝米

　　二、探索新知．

　　1．學習例1

　　（1）出示：3千米＝米6千米＝米（任選1題試做）

　　（2）自主探索，匯報交流．

　　提問：括號里應填什么？你是怎樣想的？

　　學生先獨立探索，再小組討論、匯報．

　　說明：如3千米＝米，因為1千米＝1000米，3千米里面有3個1千米，就是3個1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．

　　想6千米＝米，方法同上．

　　（3）歸納總結、概括算法．

　　提問：通過剛才的討論，你發現了什么？再算法上有什么相同之處？

　　明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米

　　板書：3千米＝3000米

　　6千米＝6000米

　　方法：

　　（4）初步練習．

　　仿照例題，學生互相出題考一考．并說明思考過程．

　　2．學習例2．

　　（1）出示：5000米＝千米4000米＝米（任選1題試做）

　　師問：括號里應填什么？你是怎樣想的？

　　學生先獨立探索，再小組討論、交流．

　　（2）學生匯報．

　　說明：5000米＝千米，因為1000米＝1千米，5000米里面有5個1000米，就是5個1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．

　　4000米＝米，與此同理．

　　（3）總結算法．

　　問：通過例2的學習，你又有什么收獲？

　　明確：因為1000米是1千米，那么有幾個1000米就是幾千米就是幾“千米”．

　　板書：5000米＝5千米

　　4000米＝4千米

　　方法：

　　三、應用知識，解決問題．

　　1．填空．

　　2．看誰填的又對有快！

　　2千米＝米3000米＝千米

　　4千米＝米6000米＝千米

　　3．出示下圖：表示兩條鐵路的長度．

　　看圖計算：

　　北京→南京→上海千米

　　北京→武昌→廣州千米

　　4．園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，算一算，1千米的路要劃分多少段？

　　四、課堂小結．

　　今天學習的是什么？同學們有什么收獲？還有什么問題？（板書課題）

　　五、課堂作業．

　　1．口算下面各題．

　　40×960×37×4＋3 840÷4

　　6×8＋7 350＋80 12×4 230×3

　　22×48×9＋4 500×7720÷9

　　2．4噸＝千克20xx千克＝噸

　　3千克＝克8000克＝千克

　　3．小組討論．

　　園林工人要一條長1千米的小路兩旁植樹，每5米種一棵，算一算，路兩邊一共種多少棵樹？

　　小學三年級數學教案 篇6

　　1、結合具體的問題情境，經歷解決問題的過程，提高估算能力和應用能力。

　　2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

　　運用兩位數乘兩位數的乘法解決生活中實際問題。

　　運用乘法解決生活中實際問題，提高估算能力。

　　一、基礎練習

　　1、口算練習（出示口算題）

　　12×324×213×541×511×2

　　230×3120×4620×230×20xx×40

　　10×8060×20200×3080×100500×20

　　2、計算練習

　　36×1248×2356×32

　　獨立完成，個別學生板演，小結計算方法，算理，格式。

　　二、問題解決

　　第9題：

　　（1）、兒童：15×36=540（元）

　　（2）、成人：46-36=10（人）10×30=300（元）

　　（3）、540+300=840（元）

　　提問：如果今后再碰到類似的情景，但沒有（1）（2）小題作鋪墊，你會解決嗎？

　　第10題：

　　讓學生人人都經歷估和算的過程，再小組討論交流。

　　第11題：

　　15÷3×35

　　先求一瓶飲料的價錢，再求35瓶飲料的價錢。

　　第12題：

　　練習鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

　　第13~15題：

　　鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

　　13、11×5+8=63（歲）

　　14、15×6×8=720（人）

　　15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分

　　三、習題拓展

　　售票處：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。現在

　　有120名老師和學生去秋游。

　　（1）租大船需要付多少錢？

　　（2）組小船需要付多少錢？

　　如果又來了兩個老師參加劃船，怎么租船比較化算？

　　小學三年級數學教案 篇7

　　教學目標

　　1、通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口算方法、

　　2、培養學生的口算能力和類推能力、

　　3、激發學生學習數學的興趣，同時培養學生認真仔細的良好學習習慣、

　　教學重點

　　理解算理，掌握口算方法

　　教學難點

　　正確口算一位數同整十、整百數相乘

　　教學過程

　　一、復習準備、

　　1、口算：

　　2、填空：

　　（1）6個十是（），12個十是（），12個百是（）、

　　（2）40是（）個十，800是（）個百、

　　（3）表示（），結果得（）、

　　3、師列式 ，同時問：這幾個算式有什么共同特點？（都是整十、整百數同一位數相乘）師明確：我們今天就來學習一位數同整十、整百數相乘的乘法口算、（出示課題）

　　二、學習新知、

　　1、主動參與學習例1、

　　（1）動手操作，理解算理、

　　板書 ，問：這個算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？

　　問：我們用小棒來驗證一下，這個答案是否正確、

　　教師出示1捆小棒，說：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個十？（1個十）

　　師：怎樣表示 呢？請你們動手試一試、

　　學生分組，動手擺小棒，然后匯報： 表示3個20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆、

　　隨著學生的匯報，教師出示動畫“口算乘法（例1）”、

　　問：看圖說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：）

　　說明： 表示把3個20合并在一起，就是6個十，所以得60、

　　師板書：2個十 個十

　　齊讀算式及結果：20乘3等于60、

　　（2）嘗試討論，掌握算法、

　　①讀算式，寫得數，然后說一說你是怎樣想的、

　　②出示：

　　要求全班動筆把得數填在書上、再觀察討論：分別觀察每組題中因數和積有什么相同和不同？你發現了什么規律呢？

　　學生回答后，教師幫助學生歸納口算算法：當一位數同整十、整百、整千的數相乘時，只要用一位數乘“0”前面的數，再看因數中國共產黨有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個“0”、

　　師：請你用這一方法，口算

　　2、遷移類推學習例2、

　　（1）看圖列式并口算得數、

　　出示動畫“口算乘法（例2）”、問：這幅圖表示什么？該怎樣列式？（表示4個300是多少，列式為）、板書：

　　問：你是怎樣想的？板書：3個百×4＝12個百＝1200

　　追問：還有更快的方法算出得數嗎？（先算出 的積，因為300的3后有兩個“0”，就在積的末尾添兩個“0”、

　　（2）鞏固算法、

　　①讀算式說得數、

　　②出示：

　　討論：怎樣做題迅速而準確地寫出得數？（每組都先算好第一題的得數，后兩道題的積添上相應的數的“0”；

　　③看誰算得又對又快、（要求學生獨立填寫）

　　三、鞏固練習：

　　1、看卡片寫得數，比比誰最棒、

　　2、填空：

　　（1）讀作（）乘（），想：（）個（）乘7是（）個（），是（）、

　　（2）3乘600得（）個百，就是（）、

　　3、列式解答下面各題、

　　（1）幼兒園買來6箱水果，每箱30千克、一共買來水果多少千克？

　　（2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數是蘋果樹的在8倍、梨樹有多少棵？

　　4、游戲：小猴摘桃（詳見探究活動）、

　　四、課堂小結：

　　今天學習的是什么？你有什么收獲？

　　怎樣口算一位數同整十、整百數相乘？還有什么問題？

　　五、板書設計：

　　教案點評：

　　本節課是在表內乘法和萬以數的組成的基礎上進行教學的。

　　教學時，先讓學生通過實物演示、動手操作、觀察討論來理解算式的含義和算理，再通過鞏固練習來使學生領悟算法、然后引導學生觀察討論并發現規律，探索得出簡便算法并加以運用。

　　教師注意以基本概念為核心，抓住新舊知識聯系、運用知識的遷移進行教學，使學生在已有知識的基礎上通過遷移類推掌握新知識。

　　教學中，還注意引導全體學生參與學習的全過程，尤其是口算算理的推導過程、為學生探求問題創設了寬松愉悅的氛圍。

　　小學三年級數學教案 篇8

　　（一）學前準備

　　1、鬧鬧尋寶。

　　（1）課件演示

　　（2）學生交流多種尋寶路徑。

　　（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

　　2、導入新課。

　　（二）探究新知

　　1、學習例3。

　　（1）出示指南針。

　　（2）全體到操場。

　　（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

　　（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

　　（5）用指南針驗證。

　　（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。

　　師根據回顧的內容板書：

　　（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

　　（8）由此推出西北角、東南角的位置。

　　師板書：西北

　　北

　　東北

　　西東

　　西南

　　南

　　東南

　　（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

　　2、鞏固新知。

　　（1）集體拿出小動物卡片。

　　（2）游戲：給小動物找家。

　　（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

　　（4）同桌互查。

　　（三）課堂作業新設計

　　1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

　　2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。

　　3、教材第7頁的“做一做”。

　　（1）說明題目要求。

　　（2）集體參與，分組學習。

　　把自己家的位置在黑板上標出來。

　　4、教材第9頁練習二的第1題。

　　觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

　　（四）思維訓練

　　教材第9頁練習二的第3題。

　　（1）教師讀題，學生理解題意。

　　（2）按要求獨立完成。

　　（3）訂正。

　　小學三年級數學教案 篇9

　　教學目標：

　　1、通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。

　　2、通過創設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據具體的情況選擇合適的估算策略。

　　3、培養學生總結、歸納及靈活運用知識的能力。

　　教學重點：

　　正確、熟練地計算兩位數加、減兩位數、幾百幾十加減幾百幾十。

　　教學難點：

　　能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。

　　教學步驟：

　　一、復習導入

　　1、兩位數加、減兩位數的口算方法。

　　（1）提問：怎么口算兩位數加兩位數？

　　小結：兩位數加兩位數，可以把其中一個加數拆成整十數和一位數，然后與另一個加數依次相加，這樣口算更加快捷。

　　（2）提問：怎么口算兩位數減兩位數？

　　小結：兩位數減兩位數，可以把減數拆成整十數和一位數，然后從被減數中依次減去，這樣口算比較便捷。

　　2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

　　提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的.筆算需要注意什么？小結：列豎式時，數位對齊，相同數位上的數才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。

　　3、它們之間有什么聯系？

　　（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。

　　（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十。 ……

　　（給學生自由發言，只要合理都給予肯定）

　　二、基本練習

　　1、口算。

　　52+35=

　　86-34=

　　47+33=

　　36+20= 23+69=

　　62-18=

　　70-26=

　　65-15=學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？

　　2、計算。

　　650+340=

　　370+480=

　　390+250=

　　520+300= 840-560=

　　750-540=

　　440-150=

　　600-240=分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結果。可以選擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

　　3、估算。

　　（1）出示教材第19頁第2題課件，組織學生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計算？

　　（2）學生交流后板書：632-441.（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？

　　（4）學生討論估算的方法，然后交流算法。

　　算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個座位。

　　算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個座位。 ……

　　估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習四”的第1題。

　　兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。

　　2、完成“練習四”的第2題。

　　比較每一題的大小。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結果后才能把左右兩邊進行比較。

　　3、完成“練習四”的第3題。

　　仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數學問題并解答。

　　四、課堂小結

　　本節課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？

　　學生發言，教師點評，解疑答惑。板書設計：教學反思：

　　小學三年級數學教案 篇10

　　教學內容：

　　教科書第91--93的內容。

　　教學目標：

　　1、初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

　　2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

　　3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　教學重難點：

　　認識幾分之一。

　　教具、學具準備：

　　兩個月餅、刀子，課件，正方形、長方形、等腰三角形、圓形紙片各一張，水彩筆。

　　教學設計：

　　一、創設情景，引入新知。

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了禮物（出示兩個月餅）看，幾個月餅？（把其中一個送給兩個學生）那還剩幾個月餅？（板書：1、2）

　　師：如果這兩個同學都想吃這個月餅，怎么分比較公平？

　　師：老師把月餅來等分，那半個月餅用數怎樣表示呢？

　　師：半個月餅可以用數1／2來表示。像1／2這樣的數叫做分數，像1、2這樣的數叫做整數。

　　二、動手實踐，自主探究。

　　1、認識1／2。

　　師：剛才我們一起把一個月餅平均分成了兩份，一份就是它的1／2，這些圖形的1／2你能找到嗎？請選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的1／2。

　　學生到投影儀處展示。

　　師：把三角形像這樣上下折，這一部分是它的1／2嗎？

　　2、認識1／4。

　　師：我們能把一個月餅平均分給兩個同學，那么把它平均分給四個人，每人又分到幾分之一呢？請一個小組的同學上來分月餅。

　　師同時提問：你分到了這個月餅的？你呢？

　　師：把一個月餅平均分成四份，每份是這個月餅的1／4，你能用正方形的紙折出它的1／4嗎？

　　學生折一折，并涂上顏色。

　　3、認識更多的幾分之一。

　　學生觀察主題圖，你在哪里發現了幾分之一？用完整的話說一說。

　　三、總結。

　　這節課我們學習了哪些新知識？

　　你有哪些收獲？

　　小學三年級數學教案 篇11

　　教學目標：

　　1、通過比一比使學生初步感知面積的含義。

　　2、讓學生經歷比較幾個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

　　3、通過學生參與畫圖活動，進一步認識圖形面積的含義。

　　4、在活動中培養學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養學生與人合作交流的能力。

　　教學重點：

　　1、初步感知面積的含義。

　　2、在活動中培養學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。

　　教學難點：

　　體驗比較策略的多樣性，培養學生與人合作交流的能力。

　　教具、學具：

　　教具：多媒體課件。

　　學具：紅色長方形、黃色長方形、藍色長方形各一個，大小相同的小正方形學具若干，剪刀，直尺，水彩筆。

　　教學過程：

　　一、啟發談話引入。

　　同學們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長短來表述嗎？這節課我們就一起來探究這個問題。

　　二、探究新知。

　　（一）比一比，直觀感受面積的含義。

　　1、我們身邊每個物體都有自己的面，請你們找一找并摸一摸它們的。面，你發現了什么？（大小有什么不同）再請一位同學上來摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發現了什么？

　　物體的表面有大有小。

　　2、看課件比較數學書和練習本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。

　　3、我們如果把黑板畫在紙上是什么圖形？以前我們學過哪些平面圖形？（課件演示）說一說這些圖形的面在哪里？

　　4、（課件演示）觀察這幾個圖形，它們的面又在哪里？讓學生體會封閉圖形才有面的大小。

　　5、課件出示：比較兩個平面圖形的大小。

　　6、感知面積的含義。

　　剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個名字叫面積。

　　誰來說說面積指的是什么呢？（引導學生理解、完善面積的含義）學生匯報后教師小結面積的定義。

　　（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）

　　學生齊讀兩遍定義。

　　7、下面這四個圖形中誰的面積？

　　（二）比一比，體驗比較策略的多樣性。

　　1、每人都有三張不同顏色的彩紙，誰能不借助學具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。（學生活動）說說用的什么方法。

　　2、指名匯報。

　　3、那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（紅色和藍色）

　　意見不統一，如何準確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學具，動手試試。（四人小組活動）

　　4、小組匯報，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？

　　5、學生看書，說說書上還介紹了哪些方法？

　　6、你認為哪種方法，說說你的理由。

　　（三）解決問題。

　　1、比較圖形面積的大小。（練習十八第1題）

　　2、判斷方格紙中哪個圖形的面積？

　　3、判斷下面哪個圖案的面積大？

　　三、小結。

　　說說這節課你學會了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長短來表述，要用什么來表述？

　　四、圖案設計大賽。（體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀）

　　要求：在方格紙上畫出3個面積等于7個方格的圖形，比一比誰畫得準確而有創意。

　　小學三年級數學教案 篇12

　　一、教學目標：

　　1、讓學生體驗計算方法的多樣化。

　　2、會運用兩位數乘兩位數的筆算。

　　二、教學過程：

　　1、創設學習情境，提出相應的問題。

　　2、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題。

　　3、組織學生對所提問題小組討論。

　　4、交流結果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）

　　小組二：12x4x6=288

　　小組三：12x3x8=288

　　小組四：12x20+12x4=288

　　小組五：用豎式計算

　　5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數拆成兩數的和或差。

　　6、總結出方法

　　7、研究筆算方法

　　8、鞏固法則

　　9、總結所學內容，看看學生是否掌握了本節課知識點

　　小學三年級數學教案 篇13

　　學習內容

　　人教版三年級下冊第46頁。

　　學習目標

　　1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數。

　　2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數。

　　3、能運用多種方法算出一年的天數。

　　自主預習

　　自學教材第46頁

　　1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？

　　（1949年10月1日）

　　2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（ 8年8月8日 ）

　　3、多媒體展示植樹節與兒童節圖片，說說各是哪一天？

　　4、小組內交流自己的生日是哪一天？

　　交流合作

　　1、小組內交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。

　　（1）一年有幾個月？每個月有多少天？

　　（2）每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？把它統計下來。

　　2、綜合：

　　（1）你能根據每月天數的不同，對十二個月進行分類嗎？

　　31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

　　30天：有（）（）（）（）月

　　28天：有（）月

　　29天：有（）月

　　（2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

　　（3）數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　3、識記大小月

　　（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。

　　（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？

　　（3）（課件出示）歌訣法：

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。

　　4、認識二月

　　（1）二月是大月還是小月？

　　（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？

　　5、找節日。

　　（1）找出教師節、六一兒童節，并說出是星期幾？

　　（2）找己和父母的生日，并做標記。

　　6、算一算：0年一共有多少天？

　　展示提升

　　（各小組展示自己的學習收獲，其他小組認真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。）

　　反饋測評

　　1.填空：

　　①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（）

　　②一年有（）個月，每月有31天的叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有()個月。

　　2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？

　　拓展延伸

　　1、時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？

　　2、今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？

　　小學三年級數學教案 篇14

　　教學內容：

　　教材第4頁例2及練習一第2題。

　　教學目標：

　　1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　2．培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發展。

　　3．培養學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。

　　教學重難點：

　　知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　教具準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　一、回憶舊知，引入情境

　　復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。

　　想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。

　　二、動手操作，學習新知

　　出示第4頁彩圖。

　　1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？

　　2.生繪制校園示意圖。

　　3．小組交流展示。

　　4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

　　三、鞏固練習

　　1．出示第6頁第2題彩圖。

　　這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

　　2．一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。

　　3．全班交流。

　　四、課堂小結

　　這節課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

　　板書設計：

　　繪制平面圖

　　上北下南，左西右東

　　小學三年級數學教案 篇15

　　教學內容：

　　本單元主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的余數除法的基礎上學習的，使學生在學習兩位數除以一位數的過程中掌握計算方法，理解算理培養遷移類推能力。

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數是一位數、商是兩位數，以及除數是一位數，商是一位數的有余數除法。

　　2、會解決有余數的除法的簡單的實際問題。

　　3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考及主動探索的精神。

　　教學重點及難點：

　　重點：兩位數除一位數的口算和豎式計算的方法；除法驗算。

　　難點：兩位數除以一位數（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

　　關鍵：讓學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程。

　　教學課時：

　　9課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學生活動：25分鐘

　　教學內容：

　　課本第1~2頁。

　　教學目標：

　　1、理解整十數除以一位數的計算方法及其算理，探索兩位數除以一位數的口算方法，掌握兩位數除以一位數的豎式計算。

　　2、培養學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

　　教學重點和難點：

　　重點、難點：掌握兩位數除以一位數的計算方法和平共處算理；兩位數除以一位數豎式的書寫。

　　教學準備：

　　小棒，卡片，課件

　　教學過程：

　　一、新知鋪墊

　　1、口算練習。

　　指名口算。

　　63 82 93 55

　　口答。

　　46里面有（ ）個十（ ）個一。

　　95里面有（ ）個十（ ）個一。

　　84里面有（ ）個十（ ）個一。

　　73里面有（ ）個十（ ）個一。

　　二、探究新知

　　1、 引入課題。今天我們來學習兩位數除以一位數的除法。（揭示課題）

　　2、教學口算。

　　? 理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

　　? 討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

　　? 小棒可以演示。

　　? 討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

　　? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

　　402=20 62=3

　　20+3=23

　　3、即時訓練，口答。（讓學生說說算么算的）

　　402 603 642 555

　　505 804 844 363

　　4、教學豎式計算。

　　? 教師結合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

　　? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

　　? 思考：2為什么要寫在十位上？

　　? 小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數除以除數，再用個位上的數除，除到哪商就寫在哪一位上。

　　三、實際運用。

　　1、 完成第2頁第1題。（注意區別與聯系）

　　2、 完成第2題。

　　讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯系與區別。

　　3、 完成第3題和第4題。

　　4、 第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應許學生不同的策略解題。

　　四、全課總結。

　　今天你學會了什么？

　　小學三年級數學教案 篇16

　　教學目標：

　　1、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十(或幾千幾百)。

　　2、使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

　　3、使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。

　　4、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

　　教學重點：

　　筆算除法。

　　第一課時

　　口算除法(分成了兩個課時上完)

　　教學內容：13-15頁圖示和例1

　　教學目標：

　　1、在實踐操作活動中理解掌握一位數除法(被除數各個數位上的數都能被除數整除的)口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。

　　3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

　　教學重點、難點：

　　通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　1、出示60個小木棍。觀察：這里有幾個小木棍?(學生數，并口答。)

　　2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)

　　3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

　　4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?

　　結合學生匯報，教師板書：

　　這樣算6÷3=2

　　60÷3=20

　　6、試一試、(學生獨立完成)

　　80÷4

　　60÷2

　　(1)口算寫出結果。(2)說說口算方法。

　　二、教學例1

　　第二個問題

　　1、出示第二個(2)問題

　　600÷3你能口算得出結果嗎?

　　先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

　　2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算6÷3=2 600÷3=200

　　3、試一試。

　　360÷6 640÷8

　　三、教學例1第三個問題

　　1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結果嗎?

　　先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

　　2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8 240÷3=80

　　四、鞏固練習

　　1、口算下列各題，并說說口算的方法。

　　40÷5 640÷8

　　2、課堂小結

　　在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?

　　五、作業：17頁1、2

　　第二課時

　　筆算除法

　　教學內容：19頁例1

　　教學目標：

　　1、經歷分小棒地過程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。

　　2、學會一位數除法(被除數每一位商地數都能被除數整除)地計算方法，并能正確計算。

　　3、在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。

　　教學重點、難點：

　　以表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的口算基礎上，進行一位數兩位數(被除數每一位上的數都能被除數整除)的筆算除法，難點是著重幫助學生理解被除數的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　打開課本第3頁，在里填上正確地數。 60÷3= 9÷3=

　　—— 69÷3= 80÷2= 6÷2=

　　—— 86÷2=

　　二、新授

　　1、出示例1，三年級平均每班種多少棵樹?你會列式計算嗎?

　　2、說說你是怎樣算的。

　　3、如果用豎式計算你會嗎?(教師巡視指導)

　　4、讓板書的學生說說理由。根據他的回答，同學們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計算與思考對嗎?

　　5、有疑問嗎?(如果學生提不出問題，教師可以提問。)

　　6、試一試。

　　三、鞏固練習

　　第21頁第2題。前兩題

　　四、小結

　　今天我們學習了什么知識?計算時要注意什么?

　　小學三年級數學教案 篇17

　　教學目的：

　　通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數除以-?位數時商111間有0的筆算方法，培養學生自主探究的能力。

　　教學重難點：

　　被除數中間不夠商1怎么辦

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.口算：32：8 45：5 63：7 4296 54：9 25：5

　　2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的：760：4 405^2

　　3.被除數末尾或中間有。時怎么辦？

　　二、新授

　　1.出示例7：星光小學832名學生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

　　⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

　　⑵832^4=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演

　　⑶匯報：你是怎么算的？3：4不夠商1,怎么辦？為什么要寫0,不寫行不行？還有沒有不同的寫法？

　　⑷打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什么？

　　2.做一?做：615^3 624：6 21892 525：5

　　⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。

　　⑵請學生板演

　　⑶集體訂正

　　3.判斷對錯33頁，第2題

　　⑴這些計算對嗎？把不對的改正過來。

　　⑵集體訂正

　　4.總結：今天這節課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　小學三年級數學教案 篇18

　　一、單元目標：

　　1、使學生會計算三位數加、減三位數

　　2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

　　第一課時：

　　兩位數加兩位數

　　二、教學內容：

　　萬以內進位加法

　　三、教學目標：

　　1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則

　　2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

　　四、教學重點：

　　萬以內進位加法的計算法則

　　五、教學難點：

　　哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

　　六、教學過程：

　　(一)復習導入，引入新知

　　1、口算：

　　50+70300+500900—50044+22

　　30+5035+5587+49(遇到困難)

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

　　(二)新課展開

　　1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

　　2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

　　3、同桌交流算法：

　　5+7=1240+40=8012+80=92

　　45+7=5252+40=92

　　47+5=5252+40=92

　　4、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

　　5、列豎式計算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其余同學在書上完成)

　　7、列豎式計算(重點講解)

　　(三)鞏固練習、拓展提高

　　1、獨立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

　　(四)小結

　　今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎?

　　(五)作業

　　小學三年級數學教案 篇19

　　教學目標：

　　1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

　　2.能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進行驗算。

　　3.培養良好的驗算習慣。

　　教學重點、難點：

　　讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

　　教學過程

　　一、引入

　　1 .聽算20題。

　　2.通過觀察比較初步得出驗算方法。

　　出示：18X6=108 46X7+3=325

　　108^6= 325^7

　　3.比較一下，上下兩個算式之間有什么聯系？你可以得出什么結論？

　　根據學生得結論教帥板書：商X除數二被乘數

　　商X除數+余數二被乘數

　　二、新授

　　1.驗證用乘法驗算除法的方法。

　　指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例4。

　　教帥巡視指導。

　　你們驗證的結果怎樣？

　　2.驗證帶余數除法的方法。

　　你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？

　　教帥要鼓勵學生創新，除數商的一種還可以：100 — 2 = 98 984-7=14

　　3.小結。通過上面題目的聯系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。

　　三、練習

　　1.課本第25頁做一?做。你們驗算了嗎？我們要養成自覺驗算的良好習慣。

　　2.課本第26頁第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

　　一般學生：算出結果再分類。

　　好學生：看末尾。如果是。或5能被5整除，沒有余數，反之帶余數。

　　練習內容：26-27頁第4—7題

　　小學三年級數學教案 篇20

　　教學目標：

　　1、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。

　　2、能認、讀、寫簡單的小數。

　　3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。

　　4、感受小數與實際生活的密切聯系。

　　教學重點、難點：

　　理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。

　　教具學具準備：

　　情景圖，人民幣學具卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　同學們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學生自由發言）

　　星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家幫幫忙，好嗎？（板書課題）（出示情境圖）

　　二、探究新知：

　　1、初步理解小數的意義。

　　（1）說一說。

　　認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？ 同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。

　　（2）填一填。

　　讓學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。

　　2、認識小數的特征。

　　（1）師介紹小數。

　　像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。

　　觀察一下，小數和我們以前學過的數有什么不同？（都有小數點）

　　小數都有小數點，小數的讀法也和以前的數不同。比如：16.85讀作十六點八五。 （師邊介紹，邊板書）

　　（2）讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。

　　（3）師生共同小結小數的讀法。

　　小數點左邊的部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數點右邊的部分順次讀出每個數位上的數字。

　　（只要學生能正確地讀出小數就可以，不要求學生背誦。）

　　3、試一試。

　　認真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數表示，認真想一想，填一填。

　　（1）獨立完成，師巡視，及時了解情況。

　　（2）集體交流，說說是怎樣想的。

　　三、鞏固應用。

　　1、寫一寫，讀一讀。

　　讓學生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數的意義。

　　2、統計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。

　　3、思考討論：

　　售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯了，原來是3.50元,她寫成了0.35元,會出現什么結果?

　　四、評價小結：

　　這節課，你有什么收獲？ 評價一下，你自己和同學。

　　板書設計：

　　買文具

　　小數

　　16.85 讀作十六點八五

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