大班數學教案

時間：2022-05-24 16:27:19 數學教案我要投稿

【精華】大班數學教案八篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班數學教案8篇，歡迎大家分享。

【精華】大班數學教案八篇

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、在紙牌游戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理；

　　2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

　　活動準備：

　　撲克牌兩副

　　活動過程：

　　一、認識撲克牌

　　1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。

　　二、游戲：少了哪個

　　1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

　　2、教師準備五張牌（1-5），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

　　3、請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

　　4、小結：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

　　5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

　　三、游戲：猜猜是哪張牌

　　（一）通過線索，找出答案。

　　1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。

　　2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是數字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案。

　　3、適時提問：你為什么把數字8翻過去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？

　　4、小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有（9和10）其它的數字。

　　（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。

　　1、教師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據提示，找出是哪張牌。

　　2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對數字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

　　3、適時提問：這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多牌呢？

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進行排序。

　　2、掌握并發現物體的序列規律。

　　3、培養幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數學活動。

　　活動準備：

　　課件、地墊20個、數字1—10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。

　　活動過程：

　　一、導入教學：

　　師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發吧！

　　1、放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。

　　2、提出問題：

　　①在歌曲中聽到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）

　　③它們有個秘密，你們發現了嗎？引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。

　　3、手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。

　　二、基本教學1、點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

　　2、示范教學：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，

　　①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。

　　⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

　　⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

　　（3）念咒語”芝麻開門“，打開智慧之門

　　2、游戲《走迷宮》

　　智慧之門打開后出現了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。

　　①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）

　　②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

　　③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）

　　④一起走迷宮3、集體游戲《給數字排序》

　　①取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數字

　　②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1———10排隊。

　　③繼續游戲，請紅色數字到里圈，按10———1排隊。

　　三、自主操作

　　1、幼兒自主選學具。

　　2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。

　　3、看屏幕說規律。

　　四、結束

　　1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。

　　2、隨音樂走出活動室。

大班數學教案篇3

　　活動目標:

　　1、認知上:學會順數與倒數,學會順接數、倒接數。

　　2、能力上:在游戲中感知倒數與順數的規律,開拓幼兒的思維發展。

　　3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動的學習,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

　　活動重點:

　　理解順數與倒數的內在規律。

　　活動難點:

　　學習倒數、倒接數

　　活動準備:

　　一、1-10磁性數字卡2套、方向箭頭1個

　　二、青蛙10個,荷葉若干個

　　三、相同火車頭圖片2個(區別:車牌號不同)

　　四、高樓模型1棟、1-10粘貼數字1套

　　五、《開火車》音樂

　　活動過程:

　　一、開始部分:

　　(一)教師自我介紹,表達認識新朋友的愉悅心情。

　　(二)教師以談話的方式,導入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

　　(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊。

　　1、通過拍手游戲感知數量之間多1與少1的關系。

　　2、數字感知多1與少1的關系:如:比2多1的數是幾?比9少1的數是幾?------

　　二、基本部分:

　　(一)教師通過引導幼兒報數的方法,使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律,并進行小結:我們把按從小到大順序排列的,后一個數比前一個數多1,這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列,后一個數比前一個數少1,這樣排列的一排數叫倒數。

　　(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化,數的順序也會發生變化。

　　(三)復習鞏固:

　　1、教師以神奇的口吻,導入青蛙,以尋找青蛙不同點的方法,引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字,并啟發幼兒進行按規律填數字。

　　2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲,引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。

　　3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導入小火車,引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察,再次感知由于方位的變化,數的順序也會發生變化,并引導幼兒根據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車,以參與的形式體驗、感知順數與倒數。

　　4、以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?

　　5、教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導幼兒參與游戲,再次進行順接數與順倒數的練習,如:“拍拍手,來數數,123,接著數------”(456),“拍拍手,來數數,987,接著數------”(654)。

　　三、結束部分:

　　拓展幼兒思維,引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數,豐富幼兒生活經驗。

　　四、活動延伸:

　　請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數與倒數還應用在哪些方面,下周一大家共同分享。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、能夠按要求給小動物分到合適的房子。

　　2、初步理解序數，并能夠運用到生活中去。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　PPT課件，小動物圖片若干，白紙人手一張

　　活動過程：

　　一、故事引入出示PPT-2，認識小動物。

　　師：森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房，小動物們很想住進去。可是，它們吵起來了，為什么呢？原來它們誰也不想住在自己不喜歡的房子里，要重新分房子。你能幫助它們嗎？

　　二、分房子

　　1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并幫助小老鼠找到自己的房子。

　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并幫助大象找到自己的房子。

　　3、出示PPT-5，知道大公雞的要求，并幫助大公雞找到自己的房子。

　　4、出示PPT-6，知道小貓的要求，并幫助小貓找到自己的房子。

　　5、出示PPT-7，知道小烏龜的要求，并幫助小烏龜找到自己的房子。

　　6、出示PPT-8，知道小狐貍的要求，并幫助小狐貍找到自己的房子。

　　三、給小動物排排隊

　　1、小朋友人手一張白紙，按教師提的要求給小動物們排排隊。

　　如：從左邊數：大灰狼坐在第五個座位上，小兔坐在第三個座位上，小羊不能坐在大灰狼旁邊，小狗不能坐在小老鼠旁邊，小老鼠最小，坐在第一個座位上。這些小動物應該怎樣坐才對呢？

　　2、教師可根據幼兒的完成情況適當增加難度。

　　教學反思：

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。活動以《綱要》為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發他們幫助動物分房子的興趣。故事的發展是讓幼兒去主動思考、發現問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續有探索的機會，讓本次活動在區域活動中有體現。

　　本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。

大班數學教案篇5

　　活動名稱：

　　對稱王國

　　活動語言：

　　師：小朋友看看，這是哪里？

　　幼：城堡、王國

　　師：是的，這里呀就是對稱王國，對稱王國只允許對稱的圖片進去，不對稱的就只能待在門口了

　　師：誰來說說，什么是對稱？

　　幼1：對稱就是兩邊都一樣

　　師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？

　　師：誰來說說兩邊怎么樣一樣呢？

　　幼：那個在左邊是第一格，右邊就在第三格

　　師：哦，我明白他的意思了，他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動，中間有一個對稱軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪里？

　　幼：第一格

　　師：是在第一嗎？

　　幼：是

　　師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察

　　師：誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？

　　幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了

　　師：你能過來指給我們看嗎？

　　幼兒指出插釘位置，將插釘插上

　　師：他找的位置對嗎？

　　幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對稱位置

　　師：那上次我們看到的對稱娃娃，他又是怎么對稱的？

　　幼：就是兩個疊在一起，要是不是疊在一起就不是對稱的

　　師：怎么樣疊在一起呢？

　　幼：從中間….

　　師：從中間對折，如果可以完全重合在一起就是對稱圖形，不能完全重合就不是對稱圖形

　　師出示圖片

　　師：這是什么呀？

　　幼：鑰匙

　　師：小朋友仔細觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形

　　幼3：那個粉色的是對稱的，橘色的不是對稱圖形

　　師：粉色的是對稱的，你能說出為什么嗎？

　　幼3：因為它的兩把是一模一樣的

　　師：那請你告訴我這里的對稱位置在哪里？

　　幼兒上前指出

　　師：是嗎？

　　幼：是的

　　師：你們都同意他的觀點嗎？

　　幼：是的

　　師：所以這個鑰匙是對稱的，那它是不是呢？

　　幼:不是

　　師：為什么呢？

　　幼4：因為這邊是兩個叉，這邊是一個叉

　　師：哦，這邊沒有對稱的，是不是？

　　幼：是的

　　師：所以它不是對稱圖形

　　師：我們來試一下，把它從中軸線對折，看看

　　幼：笑

　　師：它有沒有完全重合呀？

　　幼：沒有

　　師：這把鑰匙能不能進入對稱王國呀？

　　幼：不能

　　師：這把我們再看看

　　師：哎呀！它怎么樣了？

　　幼5：完全重合在一起了

　　師：對啦，她完全重合在一起了，它可不可以進入對稱王國呀？

　　幼：可以

　　師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩，我們看看都有誰？

　　幼：長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、

　　師：我現在要請一個小朋友來找一個對稱圖形到對稱王國去做游戲

　　幼找出長方形

　　師：你怎么知道她是對稱的？

　　幼將其對折，發現可以完全重合

　　師請幼兒將其送往對稱王國

　　師：現在，王國的門口還有很多的圖形想去里面玩，今天李老師給每個小朋友都準備了一個這樣的活動，活動的名字叫做“對稱王國”，我想請問你回到座位上先做什么？

　　幼6：先把圖形放在小碗里

　　師：圖形現在就在小碗里哦

　　幼7：先把圖形放在王國門口

　　師：然后呢

　　幼8：然后把對稱圖形送進對稱王國

　　師：用什么辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢？

　　幼：折一下

　　師：從哪里折

　　幼：中軸線

　　師：除了這個活動以外，李老師還準備了對稱蝴蝶和數的順序兩個活動，小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作！總結：大班幼兒的語言表達能力以及比較完整，語言理解力也有一定的程度，教師的提問孩子均可理解并回答，只是教師的語言一定要準確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會，孩子的想法很直接，老師說的是什么孩子想到的就是什么，所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準的情況下孩子才會有比較準確、簡練的語言！

大班數學教案篇6

　　活動目標： 1、能較熟練地掌握7、8的組成，并進行加減運算。

　　2、初步學習抄題目，進行加減運算。

　　3、做練習時不影響同伴。

　　活動準備：

　　橫卡若干，每人一張白紙，一支鉛筆。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）復習7、8的.組成，玩碰球游戲。

　　（2）復習7、8的加減。

　　2、小組活動：抄題并進行運算。

　　重點：抄題時要一題一題的抄，不能漏抄，做完以后讀一讀，看看做的對不對。

　　3、評價活動

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1.學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

　　2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

　　3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

　　活動難點：

　　探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

　　活動準備：

　　白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

　　活動過程：

　　一、玩套圈并看標記記錄

　　1.出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

　　2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數量。

　　3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

　　二、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

　　1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

　　2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

　　三、操作活動：兔寶寶站圈

　　1.出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

　　2.出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

　　3.出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

　　四、合作游戲：站圈樂

　　1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

　　2.分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

　　五、活動延伸

　　3個圈5個人怎么站呢？讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好朋友繼續玩這個游戲好不好？

大班數學教案篇8

　　設計意圖

　　《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。

　　活動目標：

　　1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

　　2．愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　自制PPT，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。活動重點：在觀察、比較統計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關系。活動難點初步感知概率、建立統計的概念。

　　審美元素

　　《蜘蛛和糖果店》是一個繪本故事，將抽象的概率與統計的數學知識，融于美妙、動聽、有趣的故事之中，使孩子們在美麗的童話世界里，不知不覺地初步接觸、學習概率和統計的數學知識。在有趣、有情景的故事中，孩子們去思考、去探索，并學會觀察生活、關心周圍的事物，逐步地培養了幼兒的分析、綜合能力。孩子們在感動的同時也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。

　　活動過程：

　　一、情景激趣

　　1．這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊？也有我喜歡的，說說你喜歡什么？

　　2．這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣什么的？是食品里的哪個種類？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店，

　　3．糖果店里還有個朋友呢，我們來看看好吧？（PPT）是誰啊，蜘蛛在糖果店會發生什么有趣的事兒呢？兒童網站

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