說課稿

時間：2025-04-11 08:35:54 說課稿我要投稿

【精品】說課稿合集5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】說課稿合集5篇

說課稿篇1

　　根據(jù)小學二年級下學期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點，我從知識、能力、情感三個方面確定了《月亮灣》的教學目標。

　　1．充分發(fā)揮學生朗讀的積極性，通過各種形式進行生字教學從而能使學生正確、流利地朗讀? ?? ?? ?? ?課文，在讀中積累語言，感悟課文。

　　2．借助生字對課文內(nèi)容的理解和對插圖的.觀察，結(jié)合學生自己的生活實際，從閱讀中積累詞語，讓學生認識“灣”、“繞”、“緩”等5個生字，為今后的閱讀與寫作打好基礎(chǔ)。

　　3．利用學生對課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預設(shè)的多媒體畫面，指導學生感受月亮灣的美麗風景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。下面我就來說說我的教學設(shè)計。

　　分四個環(huán)節(jié)、

　　第一環(huán)節(jié)

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　我以今天老師帶大家去一個美麗的地方”板書課題：月亮灣

　　在“灣”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齊讀課題,教師進一步解釋，：這個“灣”的本來意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字，這樣學生對課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’”之類的問題。

　　這時老師在肯定小朋友積極動腦之后，我又帶學生走進第二個環(huán)節(jié)

　　二.聽錄音初步感知課文。

　　聽完之后，教師提問‘月亮灣’多美呀，想不想自己讀一讀”邊讀邊找出自己不認識的將學生引進生字教學的第三個環(huán)節(jié)

　　三，自讀課文，找出生字

　　由于本課生字較多，為學生的朗讀和理解設(shè)置了許多障礙，因此我注重生字教學，采用自主探究，相互交流讓學生自己找出音節(jié)的重點讀音，生字結(jié)構(gòu)偏旁的鞏固，生字的擴詞等利用不同的方法使學生掌握理解生字詞。為學生接下來的理解感悟課文打好良好的基礎(chǔ)。

　　識字是低年級教學的重點，這課時我只安排學會5個生字“灣”、“繞”、“緩”、“映”、“像”，由于二年級下學期的孩子已經(jīng)具備了一定的識字能力，因此我重點指導其中的“繞”、“緩”“灣””像”的書寫。

　　第四環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)已理解的生字詞再美美的感悟課文、感受月亮灣美麗的風景并進一步疏通語句，讓學生有感情地練習朗讀這樣為下節(jié)課理解和背誦課文奠定了基礎(chǔ)，

　　第五環(huán)節(jié)是作業(yè)抄寫所學的生字詞

　　這是我的這節(jié)課的整個教學流程，請專家領(lǐng)導和老師讀多提寶貴意見，多指導，謝謝！

說課稿篇2

　　一說教材

　　1.教學內(nèi)容簡析

　　平行四邊形的面積是學生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算入冊掌握四邊形、三角形、梯形的認識。清楚了平行四邊形平行的底和高的基礎(chǔ)上進行教學的,在理解的基礎(chǔ)上掌握公式，運用遷移和同化理論,使平行四邊形面積計算公式這一新知納入到已有的認識結(jié)構(gòu)之中.有利于學生學會推導方法，為三角形、梯形的面積公式推導做準備。

　　2、教學重點、難點：

　　教學重點：理解和掌握平行四邊形的面積的計算公式，并能正確地計算平行四邊形的面積

　　教學難點：理解平行四邊形面積公式的推導方法及過程。

　　二說教法

　　整個教學由復習引入、探究體驗、實踐應(yīng)用幾個環(huán)節(jié)組成。在復習引入階段，使學生感到長方形與平行四邊形有內(nèi)在的聯(lián)系，并復習了長方形、平行四邊形的特征，長方形面積計算公式。為后面的學習新知打下基礎(chǔ)。

　　在探究與體驗階段，分為三個層次，第一個層次，數(shù)方格。讓學生體驗光靠數(shù)方格的方法太麻煩，必須尋求一個計算平行四邊形面積的更簡便的方法。由“為什么不同的圖形面積卻相等？”找出平行四邊形與長方形的關(guān)系，進而大膽猜測平行四邊形面積可能等于什么？第二個層次，探索平行四邊形面積計算公式。在這個過程中，我首先布置了兩項任務(wù)：1、如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學過的圖形？2、平行四邊形與轉(zhuǎn)化成的圖形之間有什么關(guān)系？（填好實驗報告單讓學生在操作的過程中目的`更明確一些。然后，在學生操作的過程中，老師注意巡視學生的操作，方法，并加以引導，把典型的方法幾下來，我提前考慮到有這么幾種情況，接著，在學生匯報的過程中，老師多注意學生的語言的準確性強調(diào)“平移”。最后，有老師的一個問題：“在轉(zhuǎn)化的過程中，什么變了，什么沒變”學生結(jié)合報告單得出：面積沒變，形狀變了，平行四邊形的底=長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，從而很順暢的得出因為長方形的面積等于長*寬，所以平行四邊形的面積等于底*高。這樣學生通過剪一剪，移一移拼一拼、觀察、比較、歸納總結(jié)出了平行四邊形面積計算公式。讓學生真正動了起來，親身經(jīng)歷了公式的推導過程。第三個層次是自學公式的字母表示形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　在實踐應(yīng)用階段，分為基礎(chǔ)聯(lián)系和拓展練習。在基礎(chǔ)練習里，首先完成了例1，直接利用公式計算面積，然后在此基礎(chǔ)上注重學生動手測量，讓學生主動去尋找計算面積所必須的條件，并根據(jù)這些條件去求面積。最后把平行四邊形變換姿勢，讓學生準確的找到底和高，并計算出面積，完成做一做1、2題。通過這一部分的練習，進一步鞏固學生對面積公式的理解和應(yīng)用。

　　在拓展練習里，首先安排了判斷題，選擇題。通過辨析、選擇，讓學生進一步理解平行四邊形面積的大小與底和高兩個因素有關(guān)，求面積用面積單位，求平行四邊形面積必須是一組對應(yīng)的底和高等知識。接著出現(xiàn)了一道開放性題目：“一個平行四邊形的面積24平方厘米，他的底和高可能是多少？（底和高都是整數(shù)）。如果不限制小數(shù)呢？既活躍了學生的思維，又把這節(jié)課推向了高潮。最后出現(xiàn)了一道思考題”長方形框架，長15厘米，高10厘米，周長和面積分別是多少？拉成平行四邊形周長和面積會怎樣？通過這一部分練習，使學生加深對平行四邊形面積公式的理解與應(yīng)用，達到熟練，靈活掌握的目的。

說課稿篇3

尊敬的各位專家：

　　你們好！

　　我說課的內(nèi)容是人教版小學語文一年級上冊第五單元的第一篇課文《畫》的第一課時。我將從說教學目標，說教法，說學法，說教學過程四方面進行說課。

　　一、說目標

　　我根據(jù)教材特點和學生認知水平，確立了以下教學目標：

　　1、通過偏旁字歸類等方法，認識是個生字和兩個偏旁，會寫“來；、去”兩個生字。

　　2、朗讀課文，感受詩中描繪的景色。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有———無”“遠——近”“來——去”3組反義詞。

　　我確立此目標有以下四點依據(jù)：

　　一是基于對課程標準學段目標的理解：《語文新課程標準》中的“感悟”、“體驗”，都是以讀為本，讀是語文教學重要手段。讀的實踐越多，自然感悟越深，體驗也越深�！白x書百遍，其義自見�！币黄恼�，讀得多了自然就見其義。特別是一年級的孩子，他們接觸的字詞量極少，這首古詩的意思非常淺顯，只要他們反復地讀，在哪結(jié)合圖畫，都能夠理解其義，并感受詩中描繪的景色。

　　二是基于對單元重點項目的理解：

　　本單元主題為“識字”，教學要點就是認識60個生字和10個偏旁，會寫23個生字和2個筆畫，能利用自己的生活經(jīng)驗，借助會意字識字，歸類識字，反義詞識字等多種方法識字，進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學習漢字，能正確的朗讀課文，感受古詩描繪的景色。

　　三是基于對教學內(nèi)容的認識：《畫》是人教版新課標部編教材一年級上冊第五單元識字部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。

　　四是基于對一年級學生學情的把握：《畫》這首詩表現(xiàn)的山、水、花、鳥對于一年級的小朋友是非常親切與熟悉的，這無疑會增加學生的閱讀興趣和自信心，而且他們剛學完漢語拼音，現(xiàn)在孩子們學習漢字是很有激情的，課堂中要以興趣引導學生學習。

　　2、據(jù)此我確定教學重點是正確的朗讀古詩，通過偏旁歸類，反義詞識字等方法，識記生字。教學難點為圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景色，認識走之、斜刀頭2個偏旁。

　　二、說教法。

　　新課程標準中提倡“識寫分流”的識字教學新理念。我在教學本課生字時讓學生在閱讀中識字，通過前面學生反復地讀課文，再讓學生圈出自己已經(jīng)認識的字，這時大部分學生都能認識所有的字�，F(xiàn)在的識字不是像過去那樣孤立地一個個學習生字，而是把生字直接放到課文里去識記。當生字與生動有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時候，識字難度就大大降低，這不是抽象的識記，而是一種有意義、有趣味的識記，孩子們通過反復閱讀，不知不覺間就把生字記住了。除了隨文識字，還通過偏旁歸類，近反義詞的方法進行識字，讓學生習得方法。

　　在教學中通過各種各樣的游戲活動，讓生字不斷再現(xiàn)，不斷重復，反復強化。

　　三、說學法

　　本課我采用的是朗讀法、觀察法、自主學習的學習方法。

　　（1）朗讀法，一年級的學生最主要的學習方式就是朗讀，通過反復的朗讀讓學生感悟詩中描繪的景色，并培養(yǎng)他們的閱讀能力。

　　（2）觀察法，本課我配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與詩聯(lián)系，并利用課件展示達到識記生字的目的。

　�。�3）自主學習法，俗話說：“授之以魚，不如授之以漁�！币虼�，在教學過程中我在適當引導中讓學生自己觀察圖片，并說出自己看到的畫面，通過觀察發(fā)現(xiàn)同偏旁的字，引導學生學會自學，找到識字的方法。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　1、通過猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、老師范讀課文，讓學生猜猜這首詩的`謎底是什么？對學生來說這個問題有一定難度，要想知道答案就需要認真學習課文，由此引發(fā)學生學習課文的熱情。

　　（二）初讀正音，感知課文

　　出示插圖，由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。引導學生發(fā)現(xiàn)圖中有詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認識事物和生字，把讀詩、學字引入活動情境中，引發(fā)學生探究學習的興致。通過畫和文的結(jié)合，幫助學生提取詩中的信息，在對比中領(lǐng)會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來詩句說的是“畫”。

　�。ㄈ┱J讀生字，指導朗讀

　　本環(huán)節(jié)遵結(jié)合古詩這個語境，不僅能幫助學生進一步了解漢字的意思，而且還能在語境中加深對漢字音、形的印象，感受漢字在實際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩句，再識字。通過初讀古詩，讀通句子，認讀和積累本詩中的詞語，學生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過多種方式的誦讀，引導學生在交流與合作中感悟和體驗語言的優(yōu)美。教給學生加一加，換一換的識字方法，引導學生理解反義詞的意思并鞏固識字。

　�。ㄈ⿻鴮懼笇�

　　1、引導學生觀察，注意生字在田字格中的位置。

　　2、老師邊范寫邊提示書寫要點及關(guān)鍵筆畫，學生跟著老師一起書空。感悟書寫規(guī)則。

　　3、學生在書上描紅，然后自己練寫，加強記憶。

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)，布置作業(yè)。

　　把今天所學的生字書寫在作業(yè)本上，加深學生的記憶，完成本節(jié)課的教學目標。

　　五、教學反思

　　在本課的教學中，由于缺乏教學經(jīng)驗，沒有充分掌握學生的情況，自己的準備也不是足夠充分，所以在教學過程中還存在諸多問題：

　　1、由于學生年齡小，課堂上不時地亂動、坐不住，而我對課堂教學的組織緊緊停留在表面，缺乏實效性和趣味性。

　　2、由于時間的限制，對個別學困生關(guān)注不夠，他們參與還不夠積極、主動。

　　3、課上對學生的即時性評價，僅停留在口頭褒揚階段，實效性不強。

　　4、時間把握欠妥當，前松后緊，使得后面的教學草草了事，自己也臨時對預設(shè)的教案進行了調(diào)整，連板書設(shè)計也未能按計劃完成。

　　5、在指導朗讀的過程中，忽視了對學生唱讀的糾正：針對以上存在問題，今后打算從以下幾方面改進：

　　1、認真學習《新課標》、《語文課程標準》，深入鉆研教材，了解學生，制定合理的三維目標，準確把握教學的重、難點，并突破重、難點。

　　2、進一步優(yōu)化課堂教學設(shè)計和教具、學具的準備，精心設(shè)計每一節(jié)課，備好課為上好課奠定基礎(chǔ)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　3、用新穎、靈活的教法來指導學生輕松、愉快的學，讓學生成為學習的主人，真正體現(xiàn)他們的主體地位；并教給學生學習的方法，讓他們變學會為會學、變不愛學為愛學、樂學。

　　4、教學中盡最大努力關(guān)注學困生，對他們多提問、多鼓勵。要進行分層教學、分類要求、使不同層次的學生都能得到發(fā)展和提高。

　　5、課堂教學中對學生的評價要多元化，真正做到師評、生評、生生互評相結(jié)合，以此激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動他們學習的積極性、自主性。

　　6、每上完一節(jié)課及時撰寫教學后記和心得體會，多問幾個為什么，在反思中不斷完善，力爭使自己的教學藝術(shù)有所提高。

　　7、多和帶同頭課的老師交流，并向有經(jīng)驗的老師請教，學習他們的豐富經(jīng)驗，彌補自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

說課稿篇4

　　各位老師大家好，今天我將從“教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點分析、教學方法、教學準備、教學準備、教學過程”七個方面來說《走向明天》一課。

　　一、教材分析：

　　《走向明天》這一課，選自義務(wù)教育課程標準實驗教材小學美術(shù)六年級下冊（湘版）中的第九課。從教學內(nèi)容的安排上看，本單元屬于“設(shè)計應(yīng)用”的范疇，按照學習要求，學生能運用相關(guān)藝術(shù)字知識設(shè)計自己的名字，和全班同學一起制作一塊母校紀念留言板。從美術(shù)學習的角度看，運用平面設(shè)計的知識設(shè)計留言冊頁，同學之間互贈畢業(yè)留言冊頁交流情感。從學習的方式上看，綜合性學習是本課較突出的特點，集設(shè)計、制作、交流于一體，有機會的話，我們還將利用圖形處理軟件，讓學生使用電腦設(shè)計制作畢業(yè)留言冊頁。

　　二、學生分析：

　　生活是藝術(shù)的源泉也是進入藝術(shù)學習的起點，對于小學六年級的學生來說，學校是他們成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學習時光，一個個天真無邪是孩子就象剛出芽的幼苗，在教師的精心培育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，面對即將離去的母校，即將迎來中學的生活，同學們的心情是既興奮又留念，而明天飽含著孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設(shè)置對于即將畢業(yè)的學生來說具有特殊的意義。因此，我將本課的教學目標確定為以下三個方面：

　　三、教學目標：

　　1、用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀念留言板，設(shè)計畢業(yè)留

　　言冊頁。

　　2、在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形

　　式原理。

　　3、體驗即將畢業(yè)時與母校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習

　　生活的憧憬。

　　美術(shù)課程標準明確規(guī)定，學生要從多角度欣賞和認識美及美術(shù)作品的形式和內(nèi)容特征，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，開闊學生藝術(shù)視野，拓展藝術(shù)想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，并在美術(shù)學習中提升學生的審美能力。

　　四、教學重、難點分析:

　　為了更好地達成本課的教學目標，我將重點定在運用所學的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級留言板上。難點定在培養(yǎng)能運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理，能表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意上。

　　重、難點的突破要緊緊圍繞以學生發(fā)展為本，把學生設(shè)計、制作、情感擺在重要位置，引導學生體驗情感珍惜友情，調(diào)動學生潛能，發(fā)展學生的審美感知能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

　　因此，我選擇了如下的教學方法。

　　五、教學方法：

　　本課我將采用談話法、討論法、演示法、自主探究法、合作交流法進行教學。讓學生在交流討論中體驗交流情感，獲得設(shè)計制作的方法，在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動學生的主動探究意識，力求使學生從多感官、多形式的參與到“母校留言紀念板”活動中來。

　　六、教學準備：

　　本課的教學前期準備十分重要，我在前一節(jié)課給同學們出示了一個詞語聯(lián)想的活動，“綠色”——“樹”，引導學生漫談大樹，重點突出“綠葉對根的情意”。再由樹聯(lián)想到母校、老師，充分調(diào)動學生的情感，引發(fā)學生對母校的懷念對老師的感激。同時，向?qū)W生提議：手工制作一棵紙大樹。提示學生合作交流設(shè)計樹型，討論制作流程，合理分工。盡量讓每一個學生都參與到活動中來，教師適時地拍攝活動照片以便下一次課制作。教學用具的準備如下：、手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計等。

　　七、說教學設(shè)計：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境引入，暢談理想、討論方案。

　　情感是創(chuàng)作的動力。我首先打開，展示學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片，并配上背景音樂《上學歌》、《同桌的你》，引導學生回憶六年前剛?cè)雽W時的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法和感觸。

　　采用情感交流的方式，注意遵循學生的年齡特點及認知規(guī)律，采用六年成長趣事為主線，創(chuàng)設(shè)情境。在這節(jié)課中我很多學生參加軍訓、運動會、課堂及課余玩耍的.圖片，通過這些真實、熟悉又親近的圖片感染學生爆發(fā)情感，從而引出本課課題。學生自由選擇座位，尊重學生的個人喜好，為學生提供一個自由的創(chuàng)作空間。

　　第二，在情感交流之后，就“我們應(yīng)為母校留點什么”展開討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，在我們即將與母校離別之時，我們可以用什么樣的方式來表達心中的不舍之情、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢？

　　第三，教師小結(jié)：制作一塊母校紀念留言板（何不運用所學的美術(shù)知識，策劃制作母校紀念留言板，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀念品）。

　�。ǘ┬蕾p評述、探究方法。

　　1、展示出各種美術(shù)字及設(shè)計獨到、美觀的簽名供學生欣賞，讓學生感受美術(shù)字的審美性。

　　2、小組討論：這些字都有哪些特點？你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？

　　3、學生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。教師點評反饋。提醒學生主要從創(chuàng)意、字體、字形和色彩四個方面考慮。如創(chuàng)意：是否有新意；字體：是否美觀；字形：大小是否合適；色彩：是否具有藝術(shù)性。

　　4、師生共同探討美術(shù)字設(shè)計的一般性原則：可讀性、藝術(shù)性、時代性。

　　放手讓學生嘗試制作，教師巡回觀看學生活動及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題加以引導。讓學生在活動中學到知識與技能。學生是學習的主體，只有讓學生的主體地位得到有效發(fā)揮，課堂教學才能成功。在《走向明天》一課的教學設(shè)計中，我考慮到學生參與的“面”與“度”，采用讓學生自己感受設(shè)計，再班級合作交流的方式，讓每個人都能夠動腦、動手、動嘴，相信學生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能有所提高。

　�。ㄈ┭由鞈�(yīng)用，設(shè)計制作。

　　1、針對剛才的嘗試制作，學生思考：你準備怎樣設(shè)計自己的名字？關(guān)于自

　　己的名字，你有什么樣更好的設(shè)計構(gòu)想？教師出示自己姓名設(shè)計圖。

　　2、比較欣賞：同一名字或同一內(nèi)容的幾個不同效果的設(shè)計。展示圖片。

　　3、呈現(xiàn)活動要求：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班同學一起來

　　制作一起母校紀念留言板。

　　4、學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。

　　在學生制作過程中我還是選擇了《同桌的你》伴奏作為背景音樂，創(chuàng)設(shè)情感氛圍。學生用各種制作方法將自己的情感融入到名字設(shè)計制作上，并采用不同方法進行加工裝飾以達到美化效果，彰顯設(shè)計的個性。學生的情感也在教師一步一步的引導中得到升華。

　�。ㄋ模┱故窘涣�。

　　學生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

　　1、談?wù)勛约旱脑O(shè)計與想法。

　　2、說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。

　　3、教師將設(shè)計好的自己的名字也貼在留言板上，留做紀念。

　　4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理的裝飾，使其整體感覺更為美觀。

　　在這一環(huán)節(jié)我選擇了歌曲《友誼地久天長》作為背景音樂，與主題配合。

　　（五）體驗贈送。

　　看，多茂盛的一棵大樹��！粗壯的樹干就是我們的母校，我們的班級，樹葉就是我們每個同學。提議：以班級為單位，將“母校畢業(yè)留言板”贈送給學校大隊委。以較贈送紀念的方式結(jié)束今天的課題，這樣既是為了使美術(shù)教學與生活融合，也是為了讓學生能記住這堂生機盎然的美術(shù)課，對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

說課稿篇5

　　教材分析

　　本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學生而設(shè)計的。

　　教學目標

　　1.了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，會正確刷牙。

　　2．知道怎樣保護牙齒，在合作交流中學習正確刷牙的方法。

　　3．明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學生健康文明的生活方式。

　　教學重、難點

　　1、重點：知道牙齒的重要作用，學會刷牙的正確方法。

　　2、難點：引起對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。

　　學情分析

　　一年級的學生正處在換牙時期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習慣。換牙是孩子必須經(jīng)歷的.一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

　　教具準備

　　多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、各種食物小卡片、學生牙刷及牙膏等

　　教學過程：

　�。ㄒ唬﹦赢媽�，讓學生初步感知牙齒的重要性。（時間預設(shè)：3分鐘）

　　師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？下面我們就來看一個有趣的動畫片。

　　看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動物和人類都很重要，所以我們一定要——？（板書：保護牙齒）會學習的孩子會和老師一起板書。

　　這節(jié)課我們就一起來研究怎樣保護牙齒。好，上課。

　　【設(shè)計意圖：我用動畫的形式導入到學習中，吸引學生的興趣，知道保護牙齒很重要，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，并引出課題�！�

　　（二）討論探究全面護牙的好壞習慣。（時間預設(shè)：9分鐘）

　　1.同學之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。

　　2、學生根據(jù)生活經(jīng)驗暢談護牙小秘訣、

　　3、小牙醫(yī)診斷護牙好習慣及損壞牙齒的壞習慣。