【推薦】小學(xué)說課稿范文合集三篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學(xué)說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
一、依據(jù)課標(biāo)說理念.
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。”依據(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
二、依據(jù)理念說教材
本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹御寒，夏天，小樹用自己做傘為爺爺遮陽。人與小樹之間的關(guān)系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡潔優(yōu)美。學(xué)生能在有聲有色地朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為感染，從小樹立愛護(hù)花草樹木的意識。
三、依據(jù)理念說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點課件三
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，本課時三維教學(xué)目標(biāo)分別為：
知識和技能方面有三點：1是認(rèn)識10個生字和4個偏旁：刂、冫、人、灬，在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。2是正確、流利、有感情地朗讀課文，3是培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
過程和方法方面有：鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。
情感、態(tài)度、價值觀方面是：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。感受人與自然和諧相處的人文情懷。
我構(gòu)思的是第一課時,與第二課時相比,教學(xué)重難點是：識字學(xué)詞,把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并能積累語言.
四、說說學(xué)生
一年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點設(shè)計情境，設(shè)計游戲，分解朗讀要求，分散識字難點，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
五、說說教學(xué)策略方法，總結(jié)起來主要有三點
1、 創(chuàng)設(shè)情境法。
2、 趣味識字法。
3、 以讀促悟法。
六、說說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 本課要認(rèn)識的四個偏旁、構(gòu)成合體字的部件。
2、小樹和爺爺?shù)念^飾圖。
七、說說本案的設(shè)計特點，總結(jié)起來也有三點：課件七
1、 課堂是快樂的，學(xué)生是愉悅的。
2、 識字是輕松的，識字是主動的。
3、 知識是建構(gòu)的，情感是互動的。
八、從以下四個環(huán)節(jié)說說教學(xué)流程：
第（一）環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示課題。
“今天，我給小朋友帶來了一位神秘的朋友。想認(rèn)識嗎，睜大眼睛看好了，貼小樹嗨，大家好，我是小樹，想和我做朋友嗎，介始介始自己吧！”學(xué)生與小樹快樂地問候之后，教師過渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來哪些好處嗎？”學(xué)生回答后教師提問引導(dǎo):“小樹能給人類帶來很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小樹呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問聲好吧！” 貼爺爺
上課伊始，小樹、爺爺和小樹之間親切的問候，似朋友般面對面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！拉近了學(xué)生與文本之間的情感距離。爺爺為什么要愛護(hù)小樹的道理在課堂之初也得到了明示和呼應(yīng)。
第（二）環(huán)節(jié)是：走進(jìn)文本，趣味識字。
1、 首先是課件范讀課文，學(xué)生思考：爺爺喜歡小樹嗎？小樹喜歡爺爺嗎？借此問題把握課文的感情脈落。在此學(xué)生與文本第一次親密接觸。
2、 接著學(xué)生借助拼音讀課文，找出生字自學(xué)。“課文里藏著好多生字寶寶呢，讓我們用搖籃把生字裝起來，再想個好辦法記住它吧！”這一活動伴隨著動手動腦，動眼動口等多種感官參與過程，這也是學(xué)生與文本第二次親密接觸。
3、 再接著就是集中識字。集中識字過程以做”口腔體操”的情境創(chuàng)設(shè)開始，嗨，讓我們來做口腔體操吧，請位小老師帶著大家拼讀音節(jié)，看誰的口形最標(biāo)準(zhǔn)？接著，讓我們來認(rèn)識幾個新偏旁吧，把教具發(fā)給學(xué)生，讓它們一一對應(yīng)，找上朋友，組成新字。再接著就是“看圖片猜棵、穿、傘三個字”的游戲，學(xué)生在形象生動的識字游戲中，應(yīng)該能乘上快樂的“情趣直通車”，愉快地奔跑在“識字高速公路”上。通過趣味識字，學(xué)生也能進(jìn)一步積累到 “形象記字”“想象記字”的識字方法。
第（三）環(huán)節(jié)是：親近文本，以讀促悟。
崔老師說“一年級的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確——讀通順——讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。”教學(xué)中，要重點指導(dǎo)朗讀第二段，我首先喚起學(xué)生已有的體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的寒冷，當(dāng)學(xué)生觀察到插圖一的反映的`季節(jié)是冬天時，我這樣引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰來說說看。學(xué)生已有的經(jīng)驗與情感體驗如果被教師啟發(fā)性的語言激活了，就能說得真實而生動。學(xué)生也就能真切地感受到小樹的冷，從而進(jìn)一步感受到爺爺?shù)膼坌模x好第二段也就有了一定的情感基礎(chǔ)。
接下來抓住本段 “暖和的衣裳”這一短語積累語言，教師這樣引導(dǎo)：冬天里，你還覺得什么也是暖和和的，也來用上“暖和”這個詞吧，學(xué)生自由發(fā)言后，教師再作引導(dǎo)：小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？教師再次引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，快樂地表達(dá)，動情地朗讀，再接著讓學(xué)生帶上頭飾大膽演一演。最后師生總結(jié)這段“說說讀讀演演”的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三段。
第（四）環(huán)節(jié)是：回讀全文，讀后暢想。
學(xué)生在音樂聲中讀完全文后，教師引導(dǎo)提問：你最喜歡爺爺還是小樹？為什么？這里，無論學(xué)生作何選擇，都證明幼小純真的心靈受到了文本的感染。教師順勢再作引導(dǎo)： “你有爺爺一樣的愛心嗎？你能做點什么呢？”在此，教師圍繞學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生將文中所悟落實到日常行為之中。最后在一首兒歌中結(jié)束本課時教學(xué)，讓兒歌與環(huán)保意識一起融化在學(xué)生純潔的童心里：小免小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好。
總之，學(xué)生的想象會被教師一次次放飛，學(xué)生思維的火花會被教師一次次點燃，學(xué)生的表現(xiàn)欲望會被教師一次次激活喚醒。教師是一個平等的對話者、引導(dǎo)者和組織者。，我想如此純美的課文，有了成熟有序的構(gòu)思，再合上教師嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，這個課堂定會成為一個師生心靈溝通、共同成長的樂園！這不正是我們呼喚的，神往的課堂嗎？
小學(xué)說課稿 篇2
一、教材和學(xué)情
《我的興趣愛好》是《品德與社會》三年級第一學(xué)期第一單元《我們在成長》中的第一課，本單元闡述了學(xué)生個性的發(fā)展、交往能力的培養(yǎng)，本課則著重于引導(dǎo)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。
培養(yǎng)健康的興趣愛好，對一個人的全面發(fā)展，提高文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)起著重要作用。實踐證明，它對促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，豐富知識，提高本領(lǐng)，發(fā)展智力，都是有好處的。還可以陶冶學(xué)生情操，鍛煉毅力，使學(xué)生更加熱愛生活。但是，隨著知識面的拓展和心理上的一些變化，三年級學(xué)生對接觸到的更多新鮮事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，而比較缺乏選擇能力，對興趣愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡的階段。實際生活中，學(xué)生真正愛好的活動范圍并不廣泛，有局限性。所以根據(jù)這個現(xiàn)狀，從三年級學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展特點出發(fā)，本課教育重點是幫助學(xué)生認(rèn)識什么是健康的興趣愛好，如何培養(yǎng)興趣愛好，以及了解這些興趣愛好對人成長的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣確定的。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長。
2、知道興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒。
情感、態(tài)度與價值觀：
對有利于自己成長的活動產(chǎn)生興趣，并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛好。
行為目標(biāo)：
1、能選擇健康有益的興趣愛好。
2、能用自己的興趣愛好為集體服務(wù)。
三、教法
在本課中，我采取一系列適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段去引導(dǎo)學(xué)生自身去參與、體驗、感悟，只有內(nèi)化為學(xué)生自己的道德意識和情感，才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。
1、媒體教學(xué)法。
運(yùn)用這種多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段以及出示直觀形象的物品，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。在故事討論、案例辨析、愛好展示等環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學(xué)生作品，使得學(xué)生自然受到吸引，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育意境。
2、情境教學(xué)法
情境教學(xué)展示給學(xué)生的場景是具體的、生動的、直觀的，有利于形成學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生積極的健康的情感。在課始，采用我校武術(shù)班學(xué)生練武的'一組鏡頭引出課題，這也是貼近學(xué)生實際生活的，學(xué)生自然而然會受到感染和啟發(fā)。在案例辨析中，我創(chuàng)設(shè)幾個模擬情景，讓學(xué)生參與角色表演，充當(dāng)評判，學(xué)生在體驗中感悟，達(dá)到自我教育的目的，得到了主動的發(fā)展。
四、學(xué)法
比較多地采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間是存在差異的，這種方式為他們提供了平等交流的平臺，可以自主探究，充分表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間可以相互取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
1.情境導(dǎo)入 初步體驗
兒童認(rèn)識事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導(dǎo)入，能迅速激發(fā)他們的情感體驗，并引發(fā)道德感性認(rèn)識。
在上課開始時，先多媒體展示我校武術(shù)班學(xué)生晨練的幾組鏡頭，以引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力引入到本課的教學(xué)活動中來。然后又出示這些圖，讓學(xué)生交流自己參加過哪些興趣小組活動或自己的興趣愛好，以此將興趣活動初步分類，展現(xiàn)興趣愛好的多樣性。營造了這樣一個輕松的教學(xué)氛圍，能很好地使學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
2.故事討論 明白意義
出示文中故事《圍棋迷——昊昊》的插圖，同時播錄音故事。在講故事前，出示兩個問題：
1、昊昊的興趣愛好是不是健康的?為什么?
2、昊昊是怎樣堅持培養(yǎng)自己的興趣愛好并取得成功的?
讓學(xué)生帶著問題去聽故事，就有一定的教育導(dǎo)向性。要求學(xué)生聽完故事后，進(jìn)行小組討論并回答問題。
然后由這個事例引申到學(xué)生實際，提出：你覺得有益的興趣愛好會對你有什么好處?學(xué)生先在小組內(nèi)交流，教師走向?qū)W生中間，參與他們的交流，做到有所準(zhǔn)備。之后，有針對性地選擇幾位學(xué)生代表從不同種類的興趣愛好來闡述“健康有益的興趣愛好有利于自身的成長、培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒”這兩點。此時，順勢引導(dǎo)學(xué)生歸納出：健康有益的興趣愛好有利于自身的成長， 培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。這樣，本課的認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成水到渠成。
3.辯論分析 加深認(rèn)識識
開設(shè)小論壇，讓學(xué)生就教師出示的兩種情況進(jìn)行辯論，闡明自己的觀點。這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在已有的道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，檢驗其正確的道德判斷能力。由此，學(xué)生通過判斷分析來選擇有益的興趣愛好，形成一定的道德判斷能力。接著，教師展示學(xué)校及教室環(huán)境布置的圖片、書法作品、板報等畫面，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的興趣愛好能為班級服務(wù)，為學(xué)校爭光，從中能得到更多的快樂。
4.情境體驗 深化理解
學(xué)生受到正面榜樣的感染，知道了有益的興趣愛好有利于人的成長，學(xué)會正確選擇有益的興趣愛好。但在實際過程中常會遇到一些問題，有來自主觀的，也有客觀方面的。我根據(jù)文中以及來自學(xué)生實際的四個小故事創(chuàng)設(shè)四個情境，由每個小小組選擇一個參與角色表演，通過演一演、評一評，學(xué)生在角色體驗中感悟，達(dá)到自我教育的目的，也體現(xiàn)了學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。
5.結(jié)合實際 指導(dǎo)行為
在這一環(huán)節(jié)，我采用快板與表演相結(jié)合的形式展示班級學(xué)生在各方面的興趣愛好，這會使學(xué)生感官受到一定的觸動的同時，內(nèi)心也受到震撼，因為現(xiàn)實中身邊的榜樣對學(xué)生更富有感染力。然后讓學(xué)生說說今后如何培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，通過以上一系列的體驗與感悟，學(xué)生能根據(jù)自身的實際情況來回答，道德意識得到了強(qiáng)化。接著，出示兒歌《興趣愛好》，既起到了歸納知識點的作用，使學(xué)生的道德情感又一次得到了升華。
6.課外延伸 知行統(tǒng)一
要求學(xué)生課后搜集有關(guān)名人培養(yǎng)興趣愛好的故事，以榜樣來激勵學(xué)生培養(yǎng)適合自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長”的隊會活動展示自己的興趣愛好，這對學(xué)生來說是展示自我、體現(xiàn)自身價值的機(jī)會，也會對他們起到一個激勵的作用。
教學(xué)的空間不再局限于課堂，讓學(xué)生在課堂上獲得的認(rèn)知與體驗感悟，在課外實踐中進(jìn)一步得到強(qiáng)化，真正促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一，促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材：
以“健康第一”為指導(dǎo)、以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)按照學(xué)生的心理變化和年齡特點設(shè)計課堂教學(xué)模式，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，選擇正確有效的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)體育教學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的積極性和體育教學(xué)的實用性。五年級的投擲教材在田徑教材中占有較大比重，也是與生活密切相關(guān)的一項體育活動。它是一種以上肢運(yùn)動為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動。
二、說教法：
從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生 和老師大多不喜歡上投擲課，主要是學(xué)生的安全問題不好解決，還有就是學(xué)生嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課，設(shè)計了“攻占堡壘”、實心球的投遠(yuǎn)和高度、搬運(yùn)接力跑等一系列有益的小游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的實際情況我將教學(xué)重點定為全身協(xié)調(diào)用力，教學(xué)難點定為出手角度掌握。
三、說學(xué)情：
我校五年級（1）班學(xué)生共有49名，其中男生28名，女生21名，男女比例適當(dāng)。五年級的體育教學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于體育教學(xué)過程有所了解，學(xué)生對體育運(yùn)動具有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運(yùn)動技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感與四年級相比越發(fā)的明顯。要做好場地的設(shè)計與布置；教學(xué)中要隨時注意安全隱患的預(yù)防；學(xué)生自由組合時要安排負(fù)責(zé)人。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“單手肩上推實心球的動作方法”，知道用力順序，通過多種練習(xí)體驗合理的出手角度。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，樹立安全健身意識。
五、說教學(xué)重點和難點 ：
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生的手臂、腰部和腿部的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點：能否通過講解，讓學(xué)生自悟，最后達(dá)到理解和融會貫通。本次教學(xué)為投擲第一課時，在四年級投擲的基礎(chǔ)上，根據(jù)五年級學(xué)生年齡和身心特點，結(jié)合投擲教材內(nèi)容。充分利用體育游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在玩的過程中掌握動作技術(shù)，同時利用“玩”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)過程：
1、課堂常規(guī)：師生問好，檢查服裝宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生自己應(yīng)注意的`事項。
2、游戲?qū)耄汗フ急?/p>
攻占堡壘方法將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，相向而立。持球，以地滾球的方式，使實心球滾到對方的場地，對方攔截后將球滾回。游戲結(jié)束后，陣地上快者一方為勝隊。
⑴、基礎(chǔ)動作教學(xué)。
想一想還有哪些方法能將球安全的投出。在學(xué)生的投擲動作中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實心球的動作。教師找學(xué)生做原地單手肩上推實心球的動作。
出示動作方法：（以右手為例）右手持球于肩上，身體側(cè)對投擲方向，左腳在前自然站立；左臂自然置于體側(cè)，眼看前方遠(yuǎn)處或標(biāo)志；聽到口令后，抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。
教師示范正確動作。學(xué)生模仿練習(xí)（徒手），教師糾正錯誤動作。
實心球練習(xí)，采取對推練習(xí)方法。
師生評議動作，指出動作的優(yōu)點和不足。小組探究改正的方法并示范。小組交流展示：
⑵、難點教學(xué)。
實心球過線練習(xí)：將實心球推過橫線，分三次。第一次低線離地50厘米左右，第二次中線150厘米左右，第三次高線280厘米左右。
分別要求學(xué)生利用側(cè)推實心球的方法將球推過線。
學(xué)生進(jìn)行比賽，教師記錄每次比賽的成績。
師生分析比賽結(jié)果，高線的距離最短，低線的距離其次，中線的距離最遠(yuǎn)。
小組分析為什么會出現(xiàn)這樣的成績。
小組間交流分析結(jié)果，得出實心球的投擲的出手角度要適合，過高、過低都不會有好的成績。
再練習(xí)，并請學(xué)生做示范。
⑶、趣味練習(xí)。
游戲：增磚添瓦法每組第一名同學(xué)拿一個壘球，游戲開始后，第一名同學(xué)跑出，取一顆實心球并和壘球替換，然后跑步將實心球放到隊尾指定地點，之后在隊尾取一個壘球交給第二名同學(xué)。如此輪換。規(guī)定時間內(nèi)運(yùn)送最多一組獲勝。
進(jìn)行一次嘗試比賽，熟悉比賽規(guī)則及過程。監(jiān)督比賽過程，及時糾正。
正式進(jìn)行比賽。調(diào)節(jié)賽場氣氛。
公布比賽結(jié)果，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵落后的學(xué)生。
3、恢復(fù)身心。
抓手指：兩人一組活動，猜拳挑先。被抓住的同學(xué)，下一組負(fù)責(zé)“抓”。對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性評價。
七、說學(xué)習(xí)效果及自我評價。
1、本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康，運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“攻占堡壘、增磚添瓦、抓手指”等活動。
2、教學(xué)過程中，能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組討論提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
【小學(xué)說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)英語說課稿模板 小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀11-19
小學(xué)音樂說課稿11-17
小學(xué)《跳繩》說課稿06-27
小學(xué)《足球》說課稿06-06
小學(xué)安全說課稿07-12
小學(xué)音樂說課稿08-26
小學(xué)體育說課稿06-17
小學(xué)《趙州橋》說課稿06-01
小學(xué)說課稿08-24