確定會計分錄說課稿

時間：2023-05-29 12:59:21 說課稿我要投稿

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確定會計分錄說課稿

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，認真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的確定會計分錄說課稿，希望能夠幫助到大家。

確定會計分錄說課稿

　　《確定會計分錄》說課稿

　　各位評委好：

　　我是財經專業教師。我今天說課的題目是《確定會計分錄》，我準備從5個方面闡述，希望得到各位的支持和指導！

　　一、教材和學情

　　1、教材的地位和作用。《確定會計分錄》是《基礎會計》第三章第二節第二框《借貸記賬法》中的《借貸記賬法的運用》的第一課時，既是借貸記賬法運用的中心環節，又是本章和本節的教學重點，還是學好《基礎會計》的基礎，在整個教材中有著非常重要的地位。

　　2、學生情況。我的教學對象為高職考試班學生，基本都是從高二分流過來的，普遍存在學習信心不足，學習能力差的問題，對經濟知識特別是會計知識知之甚少；但他們明年1月就要參加高職入學考試，任務壓力大，這又反過來推動他們必須認真學習。

　　3、教學目標。根據教學大綱要求，結合教學內容和學生實際，我確定的教學目標為：

　　（1）知識與技能目標：進一步掌握借貸記賬法賬戶結構，理解并掌握“借”“貸”符號的使用規則，并能運用借貸記賬法確定簡單的會計分錄。

　　（2）過程與方法目標：引導學生主動參與教學活動，提高自主學習的能力。

　　（3）情感態度與價值觀：增強學生學習基礎會計的信心和熱情，培養認真的學習態度。

　　4、教學的重、難點。

　　通過對本節課內容的分析，結合學生現有的認知水平，我將“確定會計分錄的步驟和格式”作為教學重點，將“學會根據經濟業務確定會計分錄”作為教學難點。

　　教學活動是包含“教”與“學”的辯證統一體。下面，我談談教法和學法：

　　二、說教法和學法

　　1、教法。為實施有效教學，我將本著“教師主導、學生主體、訓練主線”的原則，借助多媒體，采用導讀、案例、講練結合等實踐性強的教學方法，進行循序漸進地教學。

　　2、學法。“授人以魚”，不如“授人以漁”。本節我將通過引導學生閱讀、討論、分析、訓練等，提高學生學習能力。

　　接下來，我重點談談這一堂課的教學過程：

　　三、說教學過程

　　（一）復習導入（4分鐘）

　　通過提問：“借貸記賬法有哪些特點？”，“資產類賬戶的結構和格式如何填寫？”兩個問題，引導學生復習借貸記賬法的特點及賬戶結構。并通過多媒體展示本節課的學習任務。

　　（二）講授新課（21分鐘）

　　1.讓學生先帶著任務快速閱讀課文，提高學生閱讀能力，為新課教學做好準備。

　　2.讓學生回答會計分錄的概念，并在理解概念的基礎上，以前后桌分組討論：概念中包含哪些關鍵詞，確定會計分錄需要哪些步驟。學生回答后教師再概括講解。這能培養學生的溝通交流能力和總結歸納能力。

　　3.運用課本的例一，分析引導學生填空。之后，通過多媒體展示和解釋會計分錄的內容、格式及書寫要求，為學生訓練提供示范。然后引導學生根據例二做會計分錄。

　　因為初學會計分錄的編制，學生不知從何下手，所以由老師提問方式引導分析。由于書寫會計分錄專業性太強，所以采取教師講解方法。最后再次總結會計分錄編制步驟，加深學生印象。

　　（三）鞏固練習（15分鐘）

　　專業課講究精講多練。為鞏固知識，我出示題目P44例3――P45例7共5道練習題讓學生進行訓練。然后組織同桌學生互相檢查、討論，指出存在的問題，取長補短，期間我進行檢查指導。通過訓練，讓學生有更多的參與機會，獲得成功體驗，激發學習興趣，又讓學生在實際動手中進一步領會知識，并迅速檢驗教學成效。

　　（四）課堂小結（4分鐘）

　　提問：通過本節課學習，你有哪些收獲，還有哪些困惑？

　　讓學生先交流，老師再小結，使學生學會概括歸納知識要點，同時進行補缺補漏，確保全面掌握知識。

　　（五）布置作業（1分鐘）

　　基礎會計習題P24借貸記賬法實訓七。

　　通過課外訓練，讓學生進一步熟練掌握確定會計分錄的步驟，并為學習登記賬戶、試算平衡及填制記賬憑證打下基礎。

　　四、板書設計

　　本節板書主要隨多媒體播放展示，能體現知識結構、突出重點難點，便于學生理解掌握。對于必要的補充，我則進行副板書。

　　五、教學反思

　　本節教學借助多媒體，面向全體學生，將“教、學、做”融為一體，注重講練結合，注重培養學習能力和操作能力，充分調動學習興趣，使大部分學生能夠掌握基本知識，提高基本技能，受到思想教育。

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