二年級語文說課稿

時間：2025-01-12 07:42:00 說課稿我要投稿

（優(yōu)）二年級語文說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級語文說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（優(yōu)）二年級語文說課稿

二年級語文說課稿1

　　一、說教材

　　《坐井觀天》是部編版二年級上冊語文第12課的課文，這篇寓言通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：那就是看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《坐井觀天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學生學習本組課文的先導(dǎo)，學習時教會學生學習的方法，為本組課文的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)《小學語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：

　　1、知識目標：復(fù)習生字詞語，積累語言。

　　2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

　　3、情感目標：結(jié)合實際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培育學生看問題、認識事物時要站得高、要看得全面的思想。重點和難點：

　　根據(jù)文章內(nèi)容主次和學生實際情況，我確定的重點是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。

　　二、說學情：

　　二年級的學生，生字認讀不再是難點；但朗讀能力需進一步培養(yǎng)；他們有較豐富的想象力和好奇心，喜愛童話故事，但對故事內(nèi)涵的理解只停留在表面。因此要采取各種方法加深學生對故事內(nèi)容的理解。

　　三、說教法、學法

　　教法：在本課的教學中，我著重運用自主學習，合作探究、朗讀體會、讀與想象充分結(jié)合的教學方法。同時，采用談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。并采用課件等現(xiàn)代教學媒體，為學生營造一個良好的課堂氛圍。

　　學法：新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講”的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，收到事半功倍的效果。

　　為了尊重學生閱讀的個體差異，關(guān)注他們不同的學習需求，我指導(dǎo)學生選用“讀、說、演”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、動手實踐等方法，來理解文章所揭示的道理。在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，從讀中感悟道理，學會自學，學會積累的良好習慣。

　　四、教學過程

　　為達到本課的教學目標，我把課文的教學分為：復(fù)習鞏固、情境導(dǎo)入——初讀感知——細讀感悟——演讀入境——揭示寓意——拓展延伸幾個環(huán)節(jié)。

　　（一）復(fù)習鞏固，情境導(dǎo)入

　　復(fù)習鞏固分為讀詞和聽寫：運用課件出示詞語，學生自讀、抽生讀，學生范讀，然后聽寫。

　　情境導(dǎo)入時，（出示）“一望無際，蔚藍的天空”的圖片，然后引入問題：小朋友們，你們認為天大嗎？說說有多大？我們一起來看看課文，看看課文中青蛙認為天有多大？順勢進入第二個環(huán)節(jié)：初讀感知。

　　（二）初讀感知

　　新課程標準指出：要珍視學生獨特的閱讀感受、體驗和理解。采用默讀的方式效果較好，教師要提出默讀要求,做到不出聲，不指讀,并且邊讀邊思考：課文講了一件什么事？然后指名說說，教師隨機點評。

　　（三）細讀感悟

　　這個環(huán)節(jié)是本課的重點所在，學習時，要充分發(fā)揮學生的主體性。著重以學生的朗讀體會為主，以自主學習、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結(jié)合的教學方法為輔。

　　⑴圖文結(jié)合，細讀全文，a以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。

　　b自讀課文，找出青蛙和小鳥的三次對話。

　　c看圖練讀第一次對話。

　　⑵品讀重點段落：

　　①感悟第二次對話

　　a學生自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。（讓學生接觸到用不同的符號表示不同的句子。）

　　青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

　　b比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。（通過比賽朗讀激發(fā)學生讀的興趣，并提示學生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。）

　　c老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣，小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。d分角色朗讀。

　　e學生說說讀懂了什么。

　　f引導(dǎo)學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　　g圍繞上面的問題學生自由讀課文。為了使學生能夠很明晰的理解課文的寓意，以及訓練學生的.語言表達能力，建議學生用“因為﹍所以﹍”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　H動手體驗：學生用紙卷成筒看天，再說說看到的天有多大？I分小組朗讀（一人引讀，兩人對話，一人擔任評委。）

　　②感悟第三次對話

　　青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

　　小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

　　a自由讀，邊讀邊思考：

　　小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？

　　青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？

　　b學生朗讀對話，教師相機指導(dǎo)。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度。）

　　c小組合作學習。先分角色朗讀，再分組討論、交流、匯報。

　　（四）演讀入境

　　語文教學，不但重視學生知識的積累，還注重學生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習的好段落，指導(dǎo)學生練習分角色朗讀，最后指兩名學生到講臺上朗讀表演。

　　（五）揭示寓意

　　理解寓意是本文的難點所在，語文課程標準明確指出：要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點。用4個問題引導(dǎo)學生理解寓意：

　　1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？

　　2、它倆誰說得對？從哪些地方可以看出來？

　　3、青蛙為什么會錯？

　　4、你從這篇課文中受到什么教育？

　　（六）拓展延伸

　　積累和運用是新課程標準強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，設(shè)計如下練習：課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，編寫第四次對話，并上臺表演（這個設(shè)計來源于課文，又跳出課文，既鞏固深化課文，又利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學習興趣。）

　　板書設(shè)計

　　板書，是教與學的輔助手段，本著激發(fā)學生學習興趣、理清課文思路、突出學習重點的目的，我設(shè)計了下面的板書：

　　坐井觀天

　　小鳥：天　　無邊無際　　看得多　　見得多

　　青蛙：天　　井口大　　　看得少　　見得少

　　啟示：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面。

　　當然，我的這些設(shè)計也只是一種預(yù)設(shè)，因為孩子們的思想是反戰(zhàn)變化的，在具體的教學過程中，我換回根據(jù)學生具體的學習過程來調(diào)控我的教學，是我的教學真正地為學生的學習服務(wù)。我的說課結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師指導(dǎo)，你們辛苦了！

二年級語文說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材分析：本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　2、設(shè)計理念：

　　（1）堅持“以讀為本”的思想，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　（2）抓住兒童的生活經(jīng)驗和積累的識字方法，生生互動，在交流探究中學會生字，力求識用結(jié)合。

　　（3）構(gòu)建了師生平等對話的平臺，用自然貼切、生動、有趣的評價語撥動學生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學習中來。

　　（4）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強學生學語文、用語文的意識、提高學生的語文素養(yǎng)。

　　3、本課的教學目標是：在知識與技能上要求學生認識7個生字、會寫2個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡慶的氣氛。情感目標是在潤物細無聲中激發(fā)學生對祖國母親的熱愛之情。

　　本課的重點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　二、說教法與學法

　　興趣是兒童最好的老師，我采用情境感染法激發(fā)了學生的求知欲，引導(dǎo)學生進入情境。語文是實踐性很強的學科，讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權(quán)利還給了學生，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟、主動探究、合作交流中認識生字，交流學法，讀懂這首詩，達到入境入情。同時我還讓學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的'聯(lián)系，樹立了大語文觀，達到了學科間的融洽。

　　三、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　好的開始，是成功的一半。開課伊始，我先讓學生欣賞開國大典和建國55年來，人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。讓學生感受祖國人民普天同慶的幸福時刻。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學生的求知欲，引導(dǎo)學生進入學習的情境。

　　（二）初讀感知，認寫生字

　　在本課要求認的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識字的教學原則。

　　1、先讓學生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習書寫歡、慶兩個字。

　　2、然后讓學生帶著要求初讀課文，把讀不準的生字詞多讀幾遍。

　　3、學生當小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。適時提醒“樂”是多音字。

　　4、當剩下生字寶寶的時候，讓學生在小組內(nèi)交流自己的識字方法，再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。

　　多種方法的靈活運用，提高了學生識字的興趣和效率。

　　（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　新課程標準強調(diào)“閱讀是個性化的行為”。因此要讓學生自己去進行閱讀實踐，去感受、思考，加深理解和體驗，從中汲取營養(yǎng)。

　　1、讓學生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽。同桌認為他讀得好，就豎起頂呱呱表揚他。

　　2、教師范讀后，再讓學生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報交流。

　　3、學生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。教師適時指導(dǎo)學生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。

　　（四）展示交流

　　開發(fā)教材資源是本次課程改革的一個亮點。因此在教學中我還設(shè)計了讓學生搜集有關(guān)歡慶的圖片，并配上一句話或一首詩。先讓學生在小組內(nèi)交流，再選幾幅進行展示。從中較好地為學生創(chuàng)設(shè)了探究空間，培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。

　　（五）升華情感

　　1、學生帶著自豪、驕傲的語氣讀最后一句——十三億孩子，歡慶祖國媽媽的生日。

　　2、學生配樂讀文，并共同祝祖國媽媽生日快樂。

　　3、最后學生齊唱《歌唱祖國》，再次感受這歡樂的場面，在歌聲中走出課堂。

　　（做到了由情貫穿始終，在濃濃的情感熏陶中學習語文知識，升華各自的情感。）

　　總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時時刻刻堅持以讀為本，讀訓結(jié)合，循序漸進地培養(yǎng)學生的朗讀能力，切切實實地提高語文教學的質(zhì)量。

二年級語文說課稿3

　　一、說教材

　　（1）教材簡析。

　　《秋天》是一首現(xiàn)代詩，主要表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情，語言美麗，每一節(jié)詩都相當于一幅美麗的圖畫。

　　（2）明確教學目標。

　　以讀代講，讓學生感受詩的意境美，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情與情趣。

　　二、說教法

　　詩歌重在朗讀，嘗試把詩的意境美通過朗讀表現(xiàn)出來，所以這節(jié)課用以讀代講的方式來完成。因為每個人的感悟與感受都不同，所以在備課時未用一些美麗畫面，也未用錄音。想讓學生用心自己去感悟、理解，然后得到自己的收獲。

　　三、說學法

　　在教學中教給學生一些學習詩歌的方法，例如朗讀：讀出力度、讀出長度、讀出速度；讀課文一讀字音、再讀節(jié)奏、三讀意境；抓住一些重點詞語去推敲，去分析感悟，這都是學習詩歌的.一些方法。

　　四、說教學程序

　　1、教學思路與教學環(huán)節(jié)安排。

　　由讀導(dǎo)入，步步深入。以“秋”貫穿整個課堂，說秋、誦秋、品秋，誦讀出秋意，達到課堂的高潮，這一點做的不夠很好。作業(yè)也是為了進一步品秋，讓學生對課文有進一步的思考。

　　2、說明教與學的雙邊活動安排。

　　教師引導(dǎo)，學生邊讀邊悟，這一點做到了。讓學生在讀中悟，在悟中學，教師不是簡單的教給，而是給予一定的影響，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

　　3、說明重點與難點的處理。

　　重難點放在了誦秋上，每一節(jié)詩都突出幾個詞語，在誦讀中感悟、理解。

　　4、說明采用哪些教學手段輔助教學。

　　簡單的多媒體課件，讓學生心中有數(shù)，更加明確我們課堂要做的事及步驟。

　　5、說清楚課題的板書設(shè)計和設(shè)計意圖。

　　板書是對課文內(nèi)容的整理，因為前面誦讀部分做的到位，歸納概括就很容易了。在板書部分點明熱愛贊美的情感。簡單，明白為目的。突出中心、主題。抓住三幅圖內(nèi)容及作者的情感來設(shè)計，讓學生明白，且印象深刻。

　　朗讀的課文以后講時，讓學生先讀，再做指導(dǎo)，這樣效果可能會更好些。

　　記住課堂一定要讓學生動起來。

二年級語文說課稿4

　　說教材：

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　本課的學習目標是：

　　1、認識3個生字。會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　課文中的對話、感情朗讀，是本課的教學重點。初步理解寓意是本課的教學難點。

　　說教法、學法：

　　“讀中悟，悟中讀”是我突破重難點的基本方法。在課堂中采用簡筆畫、貼圖、做實驗、講故事、表演等多種手段，激發(fā)學生學習興趣。讓學生讀、想、說、做，調(diào)動各種感官積極參與到學習活動中來。

　　運用談話、質(zhì)疑、想象、拓展等多種方法培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　說教學程序、思路：

　　一、談閱讀、導(dǎo)新課：

　　1、讀過哪些寓言、成語故事?知道了什么?

　　(從課外閱讀入手，讓學生談讀后感受，既激發(fā)鼓勵了學生課外閱讀，了解了學生學情，又為后面理解《坐井觀天》的寓意做好鋪墊!)

　　2、今天學習一個有趣的寓言成語故事，相信學完之后你們一定也會有所收獲!

　　(再次為突破難點作出提示，也給學生學習目標以引導(dǎo)。)

　　3、板書課題：坐井觀天、誰解釋一下課題?看了課題有什么問題沒有?

　　(質(zhì)疑課題，讓學生學會思考，培養(yǎng)學生自主學習的能力。)

　　二、讀中悟，悟中讀：

　　1、一起聽聽這個有趣的故事吧!教師范讀全文

　　(多年的教學經(jīng)驗讓我感受到對于小學生而言，教師的范讀往往會起到事半功倍的效果。教師繪聲繪色的朗讀感染學生，從而更加激發(fā)學生的讀文學文的興趣。)

　　2、同桌讀，比比誰讀得正確、通順。

　　3、生字寶寶出來和讀書認真的同學交朋友。

　　點名讀生字“沿、際、信”

　　4、讀了課文之后，有沒有什么不懂的地方?

　　(讀后質(zhì)疑，培養(yǎng)學生善于動腦，善于思考，敢于質(zhì)疑問難的思維習慣。)

　　5、理解“井沿”

　　師畫簡筆畫(一口井)，點名貼圖(青蛙和小鳥)，他們該待在什么地方?

　　6、再讀課文2—7自然段，思考：青蛙和小鳥說些什么?

　　(這是一個很自然、開放、跨度很大的問題，也是一個能看出學生水平的`問題。新課程標準指出：“在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。”對于此問題，有的學生可能會照著書本念幾句青蛙和小鳥之間的對話，有的學生可能就能用一、兩句話概括青蛙和小鳥的對話內(nèi)容。比如：“青蛙說天只有井口那么大，小鳥卻說天大得很。”又或“青蛙和小鳥在爭論天有多大。”也就是說對于不同層次的學生，都能有所答。此問題對于老師而言也是一個更高的挑戰(zhàn)。要抓住學生的回答點，引申以下教學。)

　　①從課文的哪些句子可以看出天大?

　　理解“一百多里、無邊無際”

　　(結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語)

　　小鳥都飛過了哪些地方?(培養(yǎng)學生想象能力)

　　還可以說( 　　)無邊無際?

　　指導(dǎo)2—5自然段感情朗讀，讀出天的“大”

　　②為什么青蛙和小鳥會有不一樣的看法?(做小實驗)

　　(溯源讓學生明白青蛙為什么笑小鳥，小鳥為什么笑青蛙?也為學生讀好6、7自然段做好鋪墊。)

　　指導(dǎo)6、7自然段感情朗讀

　　7、聽聽青蛙和小鳥的對話吧!

　　男女分角色朗讀對話

　　表演讀對話

　　三、明寓意、來拓展：

　　1、青蛙跳出井口會看到什么，會說些什么?

　　(想象思維、思維活度的訓練。)

　　2、讀了這個故事，你有什么想說的嗎?

　　(教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上適時點明：我們平時看問題、認識事物，要站得高，看得全面。給學生一個理性的高度。)

　　3、教師講述《夜郎自大》的故事。

　　(此舉不僅是拓展，也給學生一個講故事的示范。)

　　你也來講講課外讀過的寓言、成語故事吧!

　　(從課堂延伸到課外，激勵學生課外閱讀。)

　　板書：坐井觀天

　　小鳥　天　無邊無際　見多識廣

　　青蛙　天　井口大　眼界狹小

二年級語文說課稿5

　　一、說教材

　　<一>教材的地位和作用

　　《北京》是人教版二年級上冊第三單元一篇寫景記敘文，作者用生動的語言、準確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅畫里我們能讀到莊嚴美麗的天安門，高大的人民英雄紀念碑，又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這又是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生民族自豪感的好教材，為學生學習有關(guān)愛國情感的文章起到了承上啟下的作用。

　　<二>教學目標

　　根據(jù)以上對教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下。特制定如下三位教學目標：

　　知識目標：認識"央，瓦"等13個生字，會寫"壇、城、國、圖"4個字

　　技能目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化。

　　情感目標：通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化，增強熱愛祖國首都的意識和情感

　　<三>教學重點和難點

　　通過以上對教材及教學目標的分析，并根據(jù)學生已有的認知水平，我講本科的教學重難點設(shè)立如下：

　　教學重點：理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)熱愛祖國首都的情感

　　教學難點：如何引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容和激發(fā)學生熱愛祖國首都的`情感。

　　二、說學情

　　以上就是我對教材的分析，接下來我開始分析學情。

　　二年級的學生思維活躍，求知欲和好奇心強，處于抽象思維階段，但是由于學生年齡小，大多數(shù)孩子還沒到過北京，對北京缺乏具體形象的感知，因而對課文中展現(xiàn)出北京的美麗和巨大變化很難理解，尤其不易激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情，這些都講成為我組織教學過程中的考慮因素。

　　三、說教法

　　基于以上對教材，學情的分析以及新課改的要求，我講本課的教法確定如下：

　　<1>朗讀體會法即在朗讀課文中，引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀文章的重點句段，感受對北京的熱愛之情。

　　四、說學法

　　在教學過程中，教法和學法是相輔相成的，基于對教法的分析，下面我開始分析學法。新課程改革理念告訴我們，學生不僅學到具體的知識，更重要的是要學生學會怎樣自主學習。為終身學習奠定扎實的基礎(chǔ)。所以在本課中，我講本著"自主探究，合作交流"的原則，采取"以讀為主，讀中感悟"的學習方式，讀思議相結(jié)合，用抓住重點詞句的方式進行朗讀，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點，讓學生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，并引導(dǎo)學生背誦自己喜歡的部分。

　　五、說教學程序

　　以上就是我對教材、學情、教法及學法的分析，接下來我會從導(dǎo)入、新授、小結(jié)、布置作業(yè)這四環(huán)節(jié)闡述我的教學程序。

　　<一>導(dǎo)入

　　孔子說過"學而時習之，不亦樂乎"這就告訴我們學習要做到溫故才能知新。因此在本堂課的開始，我會采用溫故導(dǎo)入法，利用多媒體出示相關(guān)圖片，再現(xiàn)上節(jié)課的學習內(nèi)容，要求學生相互展示手機有關(guān)北京的美麗風光圖片并交流從而導(dǎo)入課題。

　　<二>新授

　　以上的的情境導(dǎo)入已經(jīng)激起了學生學習文本的興趣，因此在新授這一環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

　　1、精讀課文，突破重點詞句，理解內(nèi)容

　　在這個步驟中，我會從以下兩個方面進行教學。

　　（1）讀議結(jié)合，突破重難點

　　首先我會請學生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出不熟悉或者喜歡的詞語，再請學生小組討論交流，接著我會把我搜集的北京圖片貼在黑板上，然后出示我喜歡的詞語卡片，要求學生認讀，最后小組充分討論后，請學生看圖貼詞語，圖文結(jié)合，積累詞語，突破難點。

　　（2）發(fā)揮想象，拓展延伸

　　通過提問"如果你有機會北京，你希望自己去北京的什么地方看看呢？為什么？這樣的問題來拓展學生的思維，培養(yǎng)想象能力。

　　2、品讀課文，激發(fā)情感

　　在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我會請學生選擇自己喜歡的部分自由朗讀，并開展給北京風光片配音的朗讀比賽，引導(dǎo)學生有感情朗讀課文。

　　（1）揣摩重點詞語，不斷提高學生的語言敏感度。

　　我會引導(dǎo)學生找到"莊嚴，矗立"等詞語，體會北京天安門的莊重嚴肅和人民英雄紀念碑的高聳，從而更好的朗讀感悟，進一步體會北京的獨特風光，激發(fā)對北京的熱愛之情。

　　（2）探究重點句段

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門、立交橋；名勝古跡、公園和高樓大廈。特別是第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹

　　<三>小結(jié)

　　新授內(nèi)容結(jié)束以后，我會請學生對本堂課進行小結(jié)，這樣做的目的是不僅體現(xiàn)新課標中以學生為主體的理念，而且能夠檢測出學生對本堂課的掌握情況。

　　<四>布置作業(yè)

　　一堂好課的結(jié)束是課外閱讀的開始，所以在本堂課結(jié)束以后，我會結(jié)合課后習題，我會給學生布置一道開放性的作業(yè)，要求學生搜集反映北京新變化的資料，并交流感受，從而借此文本聯(lián)系生活實際。

　　六、板書

　　最后我來說一下我的板書設(shè)計，根據(jù)本科的教學內(nèi)容和教學思路，我講本節(jié)課的板書設(shè)計主要是圖文結(jié)合的形式，這樣的板書設(shè)計不僅形象直觀地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學生理解，而且能夠輔助教學，提高教學效率。

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