動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材《動(dòng)物兒歌》
選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)，二年級(jí)漢語(yǔ)下冊(cè)第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會(huì)中小學(xué)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)組編寫(xiě)，供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級(jí)學(xué)生使用，本教材在推動(dòng)新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用。
二、說(shuō)教法
（一）教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽(tīng)懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。知識(shí)與技能
1、學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會(huì)小動(dòng)物們快樂(lè)的生活。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。
3、能夠認(rèn)讀本課生字詞，理解意思。過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的'情感、態(tài)度、價(jià)值觀提高學(xué)生的閱讀理解和聽(tīng)說(shuō)能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以本課教學(xué)內(nèi)容為中心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。
（三）教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，秉著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
新疆維吾爾自治區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平比較低，二年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)水平較低，在教師的引導(dǎo)下，因材施教開(kāi)展學(xué)習(xí)，以閱讀、討論、問(wèn)答的方式獲得新知識(shí)，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力和漢語(yǔ)水平。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）師生問(wèn)好
為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問(wèn)好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時(shí)，更得到了老師的關(guān)愛(ài)和尊重，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。
（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)。
（三）朗讀課文“
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗讀課文是理解內(nèi)容的前提，熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求，所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。
1、教師范讀一遍課文，其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。
教師：現(xiàn)在老師來(lái)示范朗讀一遍課文，大家在下面認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)老師是怎么讀的。
學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。
2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題
熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容，而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文，并能回答相關(guān)的問(wèn)題，所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。
（1）、說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動(dòng)作有什么不同。
（2）、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？
3、學(xué)生在小組中交流。
學(xué)生邊讀邊理解，并思考問(wèn)題的答案。
4、老師通過(guò)一問(wèn)一答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況。
（四）認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解意思，并用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
六、作業(yè)：
熟讀課文、背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課動(dòng)物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
設(shè)計(jì)板書(shū)是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來(lái)，有助于加深課文的印象，幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。
動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
中午，有幾個(gè)小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開(kāi)。有兩個(gè)小朋友帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)："老師，我會(huì)自己開(kāi)的！""我也會(huì)！"說(shuō)著，就自己把蓋子打開(kāi)了。旁邊看到的小朋友說(shuō)："我也會(huì)這樣開(kāi)瓶子的！"在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動(dòng)，孩子們經(jīng)常想打開(kāi)罐子看看里面的東西，也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更是受到好奇心和探究欲望的直接驅(qū)使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。3~4歲的幼兒無(wú)意注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周?chē)氖挛铩Ｎ野嘤變簩?duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問(wèn)，非常愿意自己動(dòng)手去探索，同時(shí)，也愿意嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)，與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
根據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：
1、了解瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、能積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
3、情緒愉快地參加探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
定位重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
并做好活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片："小熊的家"
2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、形狀、開(kāi)啟方法不同）與瓶子。
3、小筐若干。
二、說(shuō)教學(xué)方法
美國(guó)教育家克拉克（Leonard H。 Clark）和斯塔爾（Ivring S。 Starr）把教學(xué)方法定義為：教師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。教師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授知識(shí)，使學(xué)生易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采用了談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過(guò)程中作具體闡述。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)部分：一。情景導(dǎo)入，激發(fā)好奇心；二。幼兒動(dòng)手操作、感知；三。再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)；四。結(jié)束。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要"引起學(xué)生注意"。
活動(dòng)開(kāi)始，出示圖片："小熊的家"，"今天，（）我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來(lái)了！"通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以注意："唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不小心把瓶蓋全弄亂了，真著急呀，怎么辦呀？"這時(shí)，請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想辦法，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
（3分鐘，情景法、討論法）
（二）幼兒動(dòng)手操作、感知。
教師在引起幼兒注意之后，接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所準(zhǔn)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟：
第一步驟：提供每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問(wèn)，與真實(shí)接觸。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問(wèn)題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。
第二步驟：幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己的探索過(guò)程。通過(guò)之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過(guò)思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過(guò)講述自己的.探索過(guò)程，即能夠滿足幼兒的訴說(shuō)欲望，也能幫助孩子形成知識(shí)點(diǎn)。"知識(shí)是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。"
第三步驟：幫助幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不可避免地會(huì)遇到或多或少的困難，通過(guò)大家集體討論，視頻演示來(lái)幫助幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)。
（12分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、討論法）
（三）再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。主要分為兩個(gè)步驟：
第一步驟：提供更多的瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒自由操作，鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的認(rèn)識(shí)。
第二步驟：再次討論，幫助個(gè)別能力弱的幼兒根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過(guò)材料操作難易程度的變化，引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開(kāi)關(guān)方法產(chǎn)生興趣，幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
（8分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、討論法）
（四）結(jié)束
熊媽媽感謝小朋友的幫助，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
（2分鐘，情景法）
動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿3
一、教材分析
《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有6個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。作為識(shí)字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。
2、正確、流利地朗誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿造課文的寫(xiě)法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“間、網(wǎng)”2個(gè)字。
2、方法與過(guò)程：認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，初步感知形聲字的'構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，并能仿造課文的寫(xiě)法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片、田字格小黑板
五、教學(xué)方法
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。
（一）誦讀法。
"讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
（二）直觀法。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件以及板貼，向?qū)W生展示昆蟲(chóng)的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)基本流程
（一）、猜謎導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)清楚哦：謎語(yǔ)一：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。謎語(yǔ)二：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，松土數(shù)它最拿手。
（二）、識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．今天，這兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示動(dòng)物名字，隨機(jī)貼圖片，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。
2．瞧，這些可愛(ài)的小動(dòng)物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）
3．圖片不見(jiàn)了，你能叫出這些動(dòng)物名稱(chēng)么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）
4．拼音寶寶也走了，你還能認(rèn)出小動(dòng)物的名字么？（去圖去拼音認(rèn)讀）
5．小游戲，給字寶寶貼上相應(yīng)的圖片。
6．小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：
（1）都有蟲(chóng)字旁；
（2）生字與蟲(chóng)子有關(guān)。
7．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以同桌之間相互討論一下。
8．拓展：原來(lái)，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲(chóng)”，另一部分跟這個(gè)字的讀音有很大關(guān)系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國(guó)有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？（出示：我來(lái)猜一猜）齊讀。
（三）、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌
1．導(dǎo)入：看看這些小動(dòng)物都藏到兒歌里面去了，請(qǐng)你把語(yǔ)文書(shū)翻到54頁(yè)，讀一讀課文。
2．自由朗讀，標(biāo)一標(biāo)總共有幾句話，再讀一讀，自己讀完之后，聽(tīng)一聽(tīng)同桌讀得怎么樣。朗讀情況檢查：2個(gè)孩子讀一讀。
3．逐句識(shí)字。
（1）蜻蜓半空展翅飛，翅就是翅膀的意思，展翅就是展開(kāi)翅膀，生做動(dòng)作；
（2）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我們來(lái)讀好它（跟師讀）
（3）“造”生字卡片認(rèn)讀，出示宮殿圖，非常的雄偉，你覺(jué)得我們的小蚯蚓怎么樣啊？
（4）“食糧”生字卡片認(rèn)讀，理解食糧；
（5）蝌蚪池中游得歡，歡就是高興的意思，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開(kāi)心，你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>
（6）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識(shí)記，有一些字和物體長(zhǎng)得很像，我們叫它象形字。我們平常生活中還有哪些網(wǎng)呢？
（四）、朗讀韻文，積累語(yǔ)言
1、這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。（一組讀一句）放下書(shū)本，老師把兒歌變成了這個(gè)樣子，你還會(huì)讀嗎？
什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開(kāi)火車(chē)讀……）
蜻蜓哪里展翅飛？（開(kāi)火車(chē)讀）
蜻蜓半空干什么？（開(kāi)火車(chē)讀）
2、合著節(jié)拍拍手一起讀。
3、讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰(shuí)哪里干什么”的句式）
4、我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，來(lái)寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)好么？（課件出示圖片，句式仿寫(xiě)，交流）
（五）、寫(xiě)字。（課件出示“間”“網(wǎng)”）
1、觀察兩個(gè)字之間有什么共同點(diǎn)。
2、“間”、“網(wǎng)”：結(jié)構(gòu)，組詞，書(shū)空，范寫(xiě)，橫折鉤的寫(xiě)法，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢(shì)。展示，指導(dǎo)，修改。正確書(shū)寫(xiě)1星，端正1星，漂亮1星。
（六）、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升
今天學(xué)了很多帶“蟲(chóng)”的生字，課外去收集帶“蟲(chóng)”的字，記錄在自己的展示本上，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。
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