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小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 1
今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。
輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知士標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動作。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動作的能力。
（3）情感目標(biāo)：樂于接受教師的'指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重點
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點
身體放松，反應(yīng)迅速
五、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段
（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
（2）教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵評價法
（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段
1、準(zhǔn)備階段
進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。
教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準(zhǔn)確。教師有針對性的給予表揚。
2、學(xué)習(xí)階段
引出問題：問題設(shè)計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。
教師示范：教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個更加清晰的概念。這樣８0％以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點。
學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價。
3、鞏固練習(xí)階段
輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學(xué)生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來，在快樂中學(xué)到知識。
教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計: 35%—40%;平均心律預(yù)計: 120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 2
一、說教材
主教材《站立式起跑》是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí)，掌握站立式起跑的動作方法。站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì)，并具有健身性、競爭性、實用性的鍛煉價值，在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。
1、知識與技能目標(biāo)：了解站立式起跑的口令，掌握基本動作要領(lǐng)，能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢，并對起跑后快速跑的動作有基本了解。
2、過程與方法目標(biāo)：通過討論、探究、小組合作練習(xí)，提高學(xué)生觀察、模仿以及快速反應(yīng)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生較強的競爭意識和合作精神，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
重點：兩腿前后開立，身體前傾，重心下移，膝蓋必須彎曲
難點：手腳擺動連貫協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)同手同腳
（為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析）
二、說學(xué)情
四年級的學(xué)生思維靈活、活潑好動，在課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂于展示自我，但注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的熱情來得快，去得也快，難以持久。雖然在小學(xué)三年級的時候?qū)φ玖⑹狡鹋苡羞^教學(xué)，但學(xué)生對站立式起跑動作的系統(tǒng)掌握還不是很清晰，認(rèn)知比較粗淺。根據(jù)這些特點我在設(shè)計本節(jié)課時盡量采取多變的教學(xué)方式保持他們的新鮮感，讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
三、說教法
以示范講解法為主，糾正法和激勵評價法為輔。我的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過講解站立式起跑的基本動作，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)練結(jié)合。發(fā)現(xiàn)動作不規(guī)范時我將給予學(xué)生鼓勵并及時糾正，培養(yǎng)他們立自主的觀察思維能力。
四、說學(xué)法
通過練習(xí)法和模仿法，讓學(xué)生嘗試練習(xí)和模仿學(xué)習(xí)，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂環(huán)境，通過學(xué)與練相結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互助，采用學(xué)生自評互評的方法，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
1、開始階段
我會組織進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習(xí)并清點人數(shù)，檢查服裝，安排見習(xí)生，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。
師生問好后，向?qū)W生提問：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有哪些比賽是用這種起跑方式？由此引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，宣布本節(jié)課內(nèi)容：站立式起跑。
2、準(zhǔn)備階段
熱身活動，有熱身跑和徒手操，使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài)，集中注意力，避免受傷事故的發(fā)生。
3、基本階段
這個階段是本節(jié)課的重點部分。
①示范：對站立式起跑進(jìn)行完整的動作示范，啟發(fā)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)站立式起跑的作特點；
②講解：動作要領(lǐng)講解：站在起跑線后，兩腳前后開立，前腳靠近起跑線，重心放在前腳掌，兩腿稍彎曲，異側(cè)臂在前，上體稍前傾。眼睛看前方2米左右的地方。講解讓學(xué)生對所學(xué)的`知識有個清晰的概念，能夠很好的掌握教學(xué)重難點。
③練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行分組聽口令練習(xí)，三個人一組，分別飾演裁判員、教練員、運動員并進(jìn)行角色互換練習(xí)，學(xué)生在自評互評中加深對站立式起跑動作的理解。然后進(jìn)行集體聽口令練習(xí)。最后，采用站立式起跑結(jié)合30米快速跑的方式練習(xí)，不僅對站立式起跑做鞏固學(xué)習(xí)，還能對快速跑的動作有基本的了解。練習(xí)過程中可能會出現(xiàn)手臂動作不到位，手腳姿勢不連貫等錯誤，我會及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。對能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑的同學(xué)及重難點掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價。
④競賽：站立式起跑加30米快速跑。
檢驗學(xué)習(xí)成果和幫助學(xué)生在未來生活中能夠?qū)嶋H應(yīng)用。
以站立式起跑的姿勢和跑步用時為評價標(biāo)準(zhǔn)。
4、結(jié)束階段
進(jìn)行肌肉放松練習(xí)。進(jìn)行小結(jié)并對學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)做簡要評價。安排志愿者幫助體育委員回收器材。
本節(jié)課場地和器材：田徑場，標(biāo)志旗，音樂播放器
本節(jié)課練習(xí)密度預(yù)計35%—45%，平均心率預(yù)計125—135次/分。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 3
一、指導(dǎo)思想：
本課本課以新課標(biāo)的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據(jù)，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。
二、教材分析：
快速跑是田徑運動的基礎(chǔ)項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握是終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據(jù)學(xué)生接收能力的情況，本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的“各就位”技術(shù)動作。
同時，根據(jù)課改后的新課標(biāo)要求，在課的準(zhǔn)備部分結(jié)束后組織學(xué)生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。本課導(dǎo)入的`游戲是“快速出擊”，游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù)，通過游戲的開展，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學(xué)生的反映能力，正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。
三、學(xué)情分析：
本次可的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的45名學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期。可塑性強、模仿能力好。在這一階段應(yīng)該加強有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)掌握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)知識。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定：
1.認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動作方法。
2.技能目標(biāo)：使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會蹲距式起跑。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
五、本課的重、難點：
1、重點：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
2、難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。
六、教法的應(yīng)用：
根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合小學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、講解法：
語言精煉、講解適度。
①通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
②精講，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。
2、示范法：
完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。
①教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
②通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。
3、練習(xí)法：
①通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
②學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。
七、教學(xué)程序：
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：開始部分（課堂常規(guī)）、準(zhǔn)備部分、基本部分（課的主要內(nèi)容）、結(jié)束部分。
1、開始部分
集合整隊，清點人數(shù)，宣布課的內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備部分
（1）熱身慢跑
（2）徒手操
3、基本部分
（1）游戲——“快速出擊”
（2）蹲踞式起跑“各就位”動作技術(shù)教學(xué)
A、教師講解、示范蹲距式起跑的動作方法：
起跑技術(shù)包括“各就位”“預(yù)備”“鳴”(或“跑”)三個階段。聽到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽“預(yù)備”口令。
(2)、分解教學(xué)教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動作練習(xí)。
(3)、分組練習(xí)：
全班分成四排做練習(xí)，前三排同學(xué)聽口令做動作，當(dāng)聽見哨音后第一排迅速跑出去（距離30m），二，三排原地不動，第四排同學(xué)仔細(xì)觀察前面同學(xué)的動作是否正確。教師指導(dǎo)，自訂目標(biāo)，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。
(4)、展示與評價：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。
3、結(jié)束部分
(1)、整理隊伍，散開。
(2)、放松跳練習(xí)，調(diào)整呼吸。
(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。
(4)、下課，師生再見。組織學(xué)生收拾體育器材，如數(shù)歸還。
4、整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強度中等。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 4
一、指導(dǎo)思想
本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念為指導(dǎo)，貫徹體育教學(xué)“健康第一”、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，以體驗觀察、啟發(fā)思維、合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主線，注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)生的個性。在本節(jié)課中利用不同目的的站立式起跑，促使學(xué)生積極參與練習(xí)，有效發(fā)展快速起跑與反應(yīng)能力，使學(xué)生的身心得到鍛煉。
二、教材分析
站立式起跑是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，深受學(xué)生們的喜愛。本課的主教材站立式起跑相對簡單，易于掌握，適合中學(xué)一年級階段學(xué)生的年齡和生理特點，是中學(xué)低年級階段練習(xí)跑時最適合的起跑方式。
輔教材往返接力跑，是《體育與健康》中學(xué)一年級的規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，往返跑時采用站立式起跑，鞏固了新學(xué)的站立式起跑的.技術(shù)動作，同時提高了學(xué)生快速反應(yīng)和起動的能力，培養(yǎng)學(xué)生間相互配合完成游戲活動的能力，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
三、學(xué)情分析
初中一年級的學(xué)生，比高年級的學(xué)生難于集中注意力聽課，情緒不穩(wěn)定。在外因的誘惑下，自控能力還比較差。我授課的班級學(xué)生十分活潑，思維敏捷，爭強好勝，但學(xué)生身體素質(zhì)整體偏弱。
四、教學(xué)目標(biāo)和重、難點
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生知道站立式起跑的動作以及起跑動作在快速跑中的作用。
2、技能目標(biāo)：基本掌握并運用站立式起跑的動作，學(xué)生的快速反應(yīng)起動有所突破。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)過程中體驗成功的喜悅，提高學(xué)生主動參與充分展示的意識，發(fā)展小組合作的精神。
教學(xué)重點：快速起動的方法。
教學(xué)難點：快速反應(yīng)能力
五、教學(xué)流程
1、準(zhǔn)備部分：為了提高學(xué)生的積極性我采用情境導(dǎo)入的教學(xué)方法，用游戲活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲活動的過程中，充分活動身體各關(guān)節(jié)部位，之后用徒手操來作為輔助練習(xí)，為學(xué)習(xí)站立式起跑打下基礎(chǔ)，同時加大了運動量，起到了充分熱身的作用。
2、基本部分：教師先和一學(xué)生討論站立式起跑，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后讓學(xué)生用自己的方法體驗站立式起跑，再進(jìn)行簡明易懂的講解和正確的示范動作，讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰的概念，同時，教師又夸張的演示易犯錯誤同手同腳的動作，引起學(xué)生的哄堂大笑，引起學(xué)生的注意并避免這一問題的出現(xiàn)；老師講解示范后學(xué)生集體練習(xí)起跑動作，教師巡視及時對錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正；教師指導(dǎo)分組練習(xí)，學(xué)生兩人一組先互相糾正各就位動作，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，然后比一比誰快，為了提高學(xué)生的反應(yīng)能力教師采用同號繞圓圈追拍小游戲并參與其中，然后教師集合講評糾錯后再進(jìn)行集體練習(xí)，教師巡視。鞏固練習(xí)階段，輔教材“往返接力跑”體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并進(jìn)一步鞏固了站立式起跑，通過游戲使學(xué)生體驗體育運動的快樂。
3、結(jié)束部分
通過放松活動，使學(xué)生放松身心；然后教師引導(dǎo)學(xué)生談體會并對本課整體情況進(jìn)行講評，再次強調(diào)站立式起跑的易犯錯誤；師生再見，宣布下課。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 5
一、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”的教育理念為依據(jù)，學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。
二、教材分析：
①快速跑是田徑運動各個項目的基礎(chǔ)，是用鍛煉身體的基本手段和鍛煉方法，通過快速跑的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生身體基本運動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
②通過本次蹲距式教學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。
三、學(xué)情分析：
①本次課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期向發(fā)育高峰期過渡的階段。可塑性強、模仿能力好。
②在平時的文化課學(xué)習(xí)中實踐機會不多，很多學(xué)生在體育課上不敢表現(xiàn)自己，知識機械地完成教師完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生的上課積極性不高。本次教學(xué)活動我綜合了各種練習(xí)形式，使學(xué)生在愉悅、興奮中能充分完成本課的教學(xué)任務(wù)。
③當(dāng)前生子女合作意識較弱，通過本次活動，可以增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，增進(jìn)集體榮譽感。
四、教學(xué)目標(biāo)：
①通過教學(xué)使學(xué)生知道蹲距式起跑的身體姿勢及要求，樂于接受教師的指導(dǎo)，能夠積極參與到各種教學(xué)活動中。
②學(xué)生在做蹲距式起跑動作時，可以正確理解、認(rèn)識到兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設(shè)定，60%以上的學(xué)生能夠做出臀部高于肩、重心前移，肩超過起跑線的動作。
③通過學(xué)習(xí)蹲距式起跑，初步掌握擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合，提高快速起跑的'能力。
五、本課的重、難點：
重點：①四點支撐、蹬擺結(jié)合。
②臀部抬起時重心前移，注意力集中。
③手臂與蹬地腿、擺動腿的協(xié)調(diào)配合。
難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動作的掌握。
六、教學(xué)方法：
①示范講解法：教師對所教授的內(nèi)容精講細(xì)練，讓學(xué)生對所學(xué)知識有個清晰的概念。
②語言誘導(dǎo)法：教師用富有激情的語言來感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
③練習(xí)法：通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
七、教學(xué)程序設(shè)計：
第一部分：課的導(dǎo)入。
在課的開始，以提問的形式，導(dǎo)入本課課題。
第二部分：準(zhǔn)備部分。
通過熱身跑、“數(shù)字報團(tuán)”以及簡單的活動操充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三部分：基本部分。
1、通過專門性的練習(xí)，對學(xué)生動作進(jìn)行動力定型，使學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“蹲距式起跑”動作，教師通過示范、講解讓學(xué)生對所學(xué)動作有個較全面且清晰的了解。
3、通過往返跑的接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)隊的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生集體榮譽感的同時，充分體驗途中跑的方法。
第四部分：結(jié)束部分。
放松總結(jié)。通過放松時，教師與學(xué)生的互動，使學(xué)生對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 6
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計：
一、本次課的來源與思考：
本課設(shè)計我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：
首先我認(rèn)為，站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本起跑動作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng)，對提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個性發(fā)展，并注意運動安全，在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。
其次，從學(xué)情考慮，三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習(xí)很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動作打下基礎(chǔ)，同時多用激勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升動作質(zhì)量。
依據(jù)以上思考，我在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控，會使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
鑒于上述思考，針對本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的正確動作。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動作，提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過參與合作性練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點：
重點：站立式起跑的動作姿勢。
難點：蹬地快速有力。
在此，基于所定的這些目標(biāo)，我將結(jié)合我這節(jié)課的'重點環(huán)節(jié)向大家做一具體解說：
四、教學(xué)步驟
（一）、調(diào)動情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段
1、良好的開端是成功的一半。因此，我在設(shè)計這一課開端時，首先利用語言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來。
2、在準(zhǔn)備活動中，首先我安排了“課課練”-----簡單的隊列練習(xí)。
3、接著又安排了齊步走變跑步。
4、徒手操。
5、專項性游戲。
（二）、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段
（1）、輔助引導(dǎo)練習(xí)
1、嘗試各種不同的起跑姿勢。
2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種。
3、找學(xué)生示范。
4、師生PK。
（2）、學(xué)習(xí)新知
1、站立式起跑
（1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢。
口訣：兩腳前后開立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。
（2）、集體聽口令快速反應(yīng)起跑。
（3）、分組合作練習(xí)（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動員進(jìn)行角色互換。
（4）集體練習(xí)。
2、游戲：“傳實心球接力”
（1）、教師集隊。
（2）、教師講解游戲方法與規(guī)則。
要求：
A、傳球時必須手遞手傳遞，不得拋和滾。
B、傳球時失手落地，必須由失手的人拾起來再傳。
（3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
設(shè)計意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設(shè)計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容，使學(xué)生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì)，增進(jìn)健康。
五、恢復(fù)身心結(jié)束階段：
1、放松活動：
學(xué)生按照老師的提示，聽著音樂做放松運動。
2、總結(jié)、下課
（1）、總結(jié)，師生評價，師提出希望。
（2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
（3）、布置收拾器材。
設(shè)計意圖：通過放松練習(xí)，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復(fù)，而師生評價有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。
最后說一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計。
1、心理狀況預(yù)測：依據(jù)本課的特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在30—35%，平均心率在120---130%。
反思：
優(yōu)點：
一、本次課教學(xué)設(shè)計能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐，突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點來完成教學(xué)目標(biāo)，起到了很好的效果。
二、課堂常規(guī)抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現(xiàn)了老師對常規(guī)訓(xùn)練非常重視，這個環(huán)節(jié)是很有必要的。
三、各個環(huán)節(jié)安排合理，緊湊，注重了細(xì)節(jié)部分，例如：做準(zhǔn)備活動的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。
不足：
一、由于課的內(nèi)容安排較多，因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個環(huán)節(jié)在設(shè)計上學(xué)情預(yù)設(shè)沒有做好，因此，沒有達(dá)到預(yù)期效果，如果刪掉這個環(huán)節(jié)，既增加了練習(xí)次數(shù)，又提升了練習(xí)密度，效果會更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會更好。
總之，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時是我們很難預(yù)測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 7
指導(dǎo)思想
本節(jié)課根據(jù)《體育（體育與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念”，為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，通過改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以風(fēng)車為載體，通過組織一系列的相關(guān)游戲，來幫助學(xué)生掌握站立式起跑技能，提高快速跑的能力，培養(yǎng)體育興趣，獲得快速奔跑的身心體驗，培養(yǎng)正確的身體姿勢，身心得到發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。
教材分析
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點，本課改變和開發(fā)了快速跑的教學(xué)方法，引進(jìn)與學(xué)生生活實際相近的風(fēng)車游戲，使學(xué)生在游戲活動中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。
學(xué)生分析
二年級的學(xué)生，處在長身體的時期，走和跑習(xí)慣和方法還沒有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中，以跑的各種游戲來教學(xué)，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生實際生活相關(guān)的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解站立式起跑的技術(shù)動作，能按口令做出站立式起跑的正確動作。
2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和速度等素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及小組合作的.能力。
教學(xué)重、難點
重點：站立式起跑技術(shù)動作；難點：動作協(xié)調(diào)，反映迅速
教學(xué)方法
為了讓學(xué)生能夠自主探究，主動參與到課堂中來，本節(jié)課采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)流程
開始熱身部分
（一）導(dǎo)入激趣
通過跑步明星博爾特來導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下去通過熱神的小游戲，在復(fù)習(xí)快速跑的專項動作的同時，活動了身體各個關(guān)節(jié)。
學(xué)習(xí)提高部分
（一）游戲《不倒棒》
游戲規(guī)則：學(xué)生每人手持一根體操棒，2人一組面對面進(jìn)行游戲，2人喊口令后一起松手，去抓對面的體操棒，爭取不讓體操棒倒地。通過這個游戲，讓學(xué)生在玩中思考如何才能更快速的啟動，不讓棒子掉到地上，啟發(fā)他們自主思考的能力。
（二）站立式起跑練習(xí)
1.教師講解并示范站立式起跑動作要領(lǐng)，通過多方面多角度的示范，讓學(xué)生對動作有較清晰的認(rèn)識。
2.在教師的講解與示范后，學(xué)生分成四個小組進(jìn)行練習(xí)，利用他們手中的體操棒組成起跑線，并且讓每個人都有機會成為小小發(fā)令員，在練習(xí)站立式起跑動作的同時，也讓他們熟悉起跑的口令。
（三)游戲《鐵膽火車俠》
游戲規(guī)則：學(xué)生排成四路縱隊，各小組利用體操棒組成“車軌”，進(jìn)行接力比賽。要求通過軌道時每次必須并且只能通過一格，先將物品全部運回的隊伍獲勝。
通過這個游戲，讓學(xué)生在鞏固站立式起跑動作的同時鍛煉他們的步頻和步長，并且培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作互相配合的能力。
恢復(fù)整理部分
（一）放松操
（二）課堂小結(jié)，師生道別
場地器材準(zhǔn)備
體操棒44根、音響一個、呼啦圈4個。
預(yù)計負(fù)荷
預(yù)計本課練習(xí)密度為50%，學(xué)生平均心率為100~120次每分鐘，運動強度中等。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及預(yù)防措施
本節(jié)課主要是以游戲為主，主旨是讓學(xué)生在玩中自主體驗，但是低年級學(xué)生容易出現(xiàn)在課堂中光玩不學(xué)的現(xiàn)象，因此，本節(jié)課格外注意課堂紀(jì)律調(diào)控，同時老師要給予足夠的引導(dǎo)。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)站立式起跑和加速跑方法,發(fā)展快速奔跑能力。
2.說出簡單的'全身動作術(shù)語,并做出相應(yīng)的動作。
3.培養(yǎng)同學(xué)遵守紀(jì)律,積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、 直接導(dǎo)入
1. 體育委員整隊,報告人數(shù),師生問好。
2. 宣布本課教學(xué)內(nèi)容和注意事項。
3. 布置見習(xí)生，檢查著裝。
二、 熱身活動
1. 教師領(lǐng)做、同學(xué)跟著做，復(fù)習(xí)小學(xué)廣播操
2. 在教師指導(dǎo)下，畫跑道。
三、 站立式起跑和加速跑
1. 教師講解，并請一個同學(xué)示范動作方法：采用自然站立式起跑，有力腿（單腳跳時往往著地支撐的那條腿，一般是左腿）在前，兩腳前后開立，自然放松：“預(yù)備”時，重心前移，前腿異側(cè)臂在前，集中注意力聽信號：“跑”時快速后登，上體堅持較大前傾，步頻迅速提高，待速度逐漸提高，上體逐步抬起至正直或稍前傾，步幅逐漸增大。
2. 練習(xí)步驟：
（1） 同學(xué)分組站在起跑線后，等候口令：
（2） 站立式起跑，口令“預(yù)備————跑”：
（3） 起跑后，在教師的節(jié)拍、節(jié)奏指揮下逐漸加速跑：
（4） 快速起跑接加速跑，進(jìn)行2~~~3輪次
四、 游戲：聽術(shù)語、做動作
1. 集合隊伍，講解示范游戲方法（略）
2. 教師說全身動作術(shù)語，其余人員練習(xí)。
五、 放松身心
1. 放松游戲：聽名稱、指五官（放法略）
2. 教師小結(jié)本課，褒揚好人好事，下課。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 9
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持“以人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生主動發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力作為主要目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，寓教于樂，讓學(xué)生通過自己的觀察、思考、模仿，使他們在積極的看、學(xué)、練、比的過程中展示所學(xué)的運動技能，培養(yǎng)與他人合作的能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，體驗成功的樂趣。
二、教材分析
跑，是小學(xué)體育教學(xué)的基本項目之一，本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最為基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課，站立式起跑姿勢的掌握，對發(fā)展學(xué)生起跑時的反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑的成績有著重要的作用，因此本課試圖通過多種學(xué)練方法，提高學(xué)生的學(xué)練興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到掌握站立式起跑的正確動作的重要性，提高學(xué)生對站立式起跑學(xué)習(xí)的重視程度，以便教學(xué)目標(biāo)的更好達(dá)成。
三、學(xué)情分析
本課設(shè)計對象為五年級學(xué)生，他們善于模仿，對新生事物接受能力強，有好奇心，樂于展示自我但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，大部分學(xué)生對短距離跑的練習(xí)非常感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領(lǐng)不清楚。本課通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，同時多用激勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以便進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高動作質(zhì)量。
四、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道站立式起跑的動作以及起跑動作。
2、技能目標(biāo)：基本掌握并運用站立式起跑的動作，“預(yù)備”口令時的準(zhǔn)備動作做準(zhǔn)確，身體重心前移；加速時直線跑進(jìn)，體會加速跑時上下肢的協(xié)調(diào)配合。
3、情感目標(biāo)：通過模仿、想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使學(xué)生在練習(xí)過程中體驗成功的喜悅，提高學(xué)生主動參與充分展示的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展小組合作的.精神。
五、教材重難點?
教學(xué)重點：站立式起跑的動作基本姿勢。
教學(xué)難點：蹬地快速有力及起跑后的直線加速。
六、場地器材
器材：粉筆若干
場地：操場
七、教學(xué)過程
1.熱身活動：
通過游戲“抓尾巴”進(jìn)行熱身練習(xí)，使身體得到充分活動，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2.基本部分：
教師動作示范讓學(xué)生模仿—激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
講解示范動作要領(lǐng)—建立動作概念；
學(xué)生模仿—形成動作表象；反復(fù)練習(xí)
掌握動作；個別展示，發(fā)現(xiàn)問題，通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)的重難點貫穿于不斷變化的活動之中，讓學(xué)生在不知不覺中突破教學(xué)重難點，完成技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，并在游戲比賽中體驗到成功的喜悅，同時，發(fā)展體能達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的目的。
3.結(jié)束部分：
通過“大王叫我來巡山”集體舞放松，然后，以學(xué)生談體會和收獲的方式，進(jìn)行總結(jié)評價。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 10
今天，我將就小學(xué)體育課程中《站立式起跑》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這七個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《站立式起跑》是小學(xué)體育課程中田徑教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，位于人教版小學(xué)體育與健康教材的低年級階段。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)站立式起跑技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和正確的起跑姿勢，為學(xué)生后續(xù)參與各類跑步比賽和體育活動打下堅實的基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握起跑的基本技能，還能在活動中體驗到運動的樂趣，增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和規(guī)則意識。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課面對的是小學(xué)低年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生好奇心強，喜歡模仿和游戲，但注意力集中時間較短，對體育技能的掌握需要通過趣味性和游戲化的教學(xué)方式來實現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生在日常生活中已有奔跑的經(jīng)驗，但缺乏正規(guī)的起跑技巧訓(xùn)練，因此，教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)動作的規(guī)范性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使90%以上的學(xué)生能理解站立式起跑的動作要領(lǐng)，掌握正確的起跑姿勢。
過程與方法：通過示范、練習(xí)和游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力，提高起跑速度。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和遵守比賽規(guī)則的意識，增強自信心和成就感。
四、教學(xué)重難點
重點：站立式起跑的動作要領(lǐng)，包括“各就位”、“預(yù)備”、“跑”三個環(huán)節(jié)的正確姿勢。
難點：起跑瞬間的反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性，確保起跑迅速且動作連貫。
五、教法與學(xué)法
教法：采用直觀演示法、分解練習(xí)法和游戲競賽法相結(jié)合的.方式，通過教師的示范講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)；利用小組合作和分層次練習(xí)，因材施教，確保每位學(xué)生都能得到適當(dāng)指導(dǎo)。
學(xué)法：鼓勵學(xué)生采用觀察模仿、自我嘗試和同伴互助的學(xué)習(xí)方法，在實踐中不斷調(diào)整和完善自己的動作，通過游戲競賽增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段（5分鐘）：
通過“誰是反應(yīng)王”的小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引入起跑反應(yīng)速度的重要性。
2、新課講授（15分鐘）
教師示范：詳細(xì)講解并示范站立式起跑的全過程，強調(diào)動作要點。
分解練習(xí)：將起跑動作分解為“各就位”、“預(yù)備”、“跑”三個步驟，分步練習(xí)。
3、練習(xí)鞏固（20分鐘）
小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)，相互觀察、糾正動作，教師巡回指導(dǎo)。
趣味接力賽：通過設(shè)置簡單的接力賽，讓學(xué)生在比賽中運用所學(xué)的起跑技巧，增強實踐應(yīng)用能力。
4、總結(jié)評價（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點，表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵全體學(xué)生繼續(xù)努力。
引導(dǎo)學(xué)生自我評價，討論學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。
5、作業(yè)布置（2分鐘）
家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家模擬起跑練習(xí)，并記錄每次練習(xí)的感受和進(jìn)步。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過游戲化和分層次的教學(xué)設(shè)計，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生能夠較好地掌握站立式起跑的技術(shù)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于部分協(xié)調(diào)性稍差的學(xué)生，需要更多個性化指導(dǎo)和額外的練習(xí)時間。在今后的教學(xué)中，我會更加注重差異化教學(xué)，設(shè)計更多針對性的輔助練習(xí)，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中獲得技能的提升和身心的成長。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 11
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)體育課中的《站立式起跑》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思七個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)技能之一，主要出現(xiàn)在低年級的教學(xué)中。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，還能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和力量，為后續(xù)的短跑技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的站立式起跑姿勢，體驗到起跑瞬間的爆發(fā)力，激發(fā)對田徑運動的興趣。
二、學(xué)情分析
本次授課對象為小學(xué)二年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生活潑好動，好奇心強，但注意力容易分散，且身體控制能力和協(xié)調(diào)性尚在發(fā)展階段。因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)計生動有趣的活動，注重引導(dǎo)和鼓勵，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使90%以上的.學(xué)生能正確理解并展示站立式起跑的動作要領(lǐng)，包括“各就位”、“預(yù)備”、“跑”的口令響應(yīng)及動作執(zhí)行。
過程與方法：通過模仿練習(xí)、小組合作、游戲競賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、實踐的能力，提升身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和勇于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點
重點：掌握站立式起跑的正確姿勢，包括身體前傾、兩腳有力支撐地面、集中注意力聽口令。難點：起跑瞬間的快速反應(yīng)能力及身體的協(xié)調(diào)發(fā)力，確保起跑迅速且不犯規(guī)。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：教師示范標(biāo)準(zhǔn)的站立式起跑動作，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識。
分組練習(xí)法：學(xué)生分成小組，互相觀察、糾正動作，增強學(xué)習(xí)互動性。
游戲競賽法：設(shè)置起跑反應(yīng)游戲，如“搶椅子”等，增加課堂趣味性，同時檢驗學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入階段（5分鐘）
熱身活動：組織學(xué)生進(jìn)行慢跑和拉伸，預(yù)熱肌肉，防止運動損傷。
引入話題：通過提問“大家知道運動員比賽時是怎么開始跑步的嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，引出站立式起跑的主題。
新授階段（15分鐘）
教師示范：詳細(xì)講解并示范站立式起跑的準(zhǔn)備姿勢、起跑動作及注意事項。
學(xué)生模仿：學(xué)生嘗試模仿教師動作，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤姿勢。
練習(xí)階段（20分鐘）
分組練習(xí)：學(xué)生分組，輪流進(jìn)行起跑練習(xí)，小組內(nèi)成員相互觀察、給予反饋。
游戲應(yīng)用：開展“快速反應(yīng)賽”，通過游戲形式檢驗學(xué)生的起跑反應(yīng)速度和技巧。
總結(jié)評價（5分鐘）
學(xué)生展示：選取幾組學(xué)生進(jìn)行起跑展示，全班共同評價，教師總結(jié)優(yōu)缺點。
思維拓展：討論在日常生活中哪些情境也需要快速反應(yīng)，如何將起跑技巧應(yīng)用其中。
放松整理（5分鐘）
放松活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全身放松練習(xí)，如慢走、深呼吸等，幫助肌肉恢復(fù)。
課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)站立式起跑的重要性及安全注意事項。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，我會特別關(guān)注學(xué)生個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時，通過課后反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對體育運動的持久興趣和熱愛。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 12
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)體育《站立式起跑》。本次課程旨在通過站立式起跑的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性和體育興趣，同時為他們未來的快速跑學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
一、教材分析
站立式起跑是體育活動中非常基礎(chǔ)且重要的一項技能，廣泛應(yīng)用于各種短跑和長跑比賽。在小學(xué)體育教學(xué)中，站立式起跑不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。本次課程是在學(xué)生已有起跑基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，為更高年級的快速跑學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠了解站立式起跑的口令和基本動作要領(lǐng)。
學(xué)生能夠按口令做出正確的`站立式起跑姿勢，并對起跑后快速跑的動作有基本了解。
過程與方法目標(biāo)：
通過討論、探究和小組合作練習(xí)，提高學(xué)生的觀察、模仿及快速反應(yīng)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生較強的競爭意識和合作精神。
養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義民族精神。
三、學(xué)情分析
小學(xué)生思維靈活、活潑好動，具有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，但注意力不夠集中，情緒容易波動。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力。
四、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：兩腿前后開立，身體前傾，重心下移，膝蓋彎曲。
教學(xué)難點：手腳擺動連貫協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)同手同腳的情況。
五、教學(xué)方法
語言誘導(dǎo)法：通過富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
示范講解法：教師進(jìn)行簡明易懂的講解和正確的動作示范，幫助學(xué)生建立正確的動作表象。
激勵評價法：及時給予學(xué)生反饋和評價，激勵他們積極參與練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)過程
1. 準(zhǔn)備階段
隊列練習(xí)：進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。
熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢徒手操作為準(zhǔn)備活動，使學(xué)生在教師口令下做到反應(yīng)敏捷、動作準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)階段
引出問題：通過設(shè)計問題（如奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注站立式起跑，激發(fā)他們的求知欲。
教師示范：教師進(jìn)行站立式起跑的簡明易懂講解和正確示范，幫助學(xué)生建立清晰的動作概念。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行站立式起跑的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。通過角色互換（裁判員、教練員、運動員）的練習(xí)方式，增加練習(xí)的趣味性和互動性。
3. 鞏固練習(xí)階段
游戲環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行“傳實心球接力”游戲，通過游戲鞏固站立式起跑的動作，同時發(fā)展學(xué)生的上肢和腰腹力量，增強團(tuán)隊合作意識。
4. 放松結(jié)束階段
放松活動：學(xué)生跟著音樂進(jìn)行放松練習(xí)，深呼吸，放松緊張肌肉。
總結(jié)評價：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，提出希望。同時布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容教給父母并進(jìn)行比賽。
七、教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課預(yù)計練習(xí)密度在35%—40%，平均心率在120—130次/分。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將能夠較好地掌握站立式起跑的動作要領(lǐng)，提高快速反應(yīng)能力，同時培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和合作精神。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 13
今天，我將就小學(xué)體育課程中《站立式起跑》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這七個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《站立式起跑》是小學(xué)體育課程中田徑模塊的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，主要針對低年級學(xué)生設(shè)計。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握正確的站立式起跑姿勢和起跑技巧，為后續(xù)的短跑學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。它不僅能夠提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度，還能激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，培養(yǎng)良好的體育精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。
二、學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們活潑好動，好奇心強，但注意力集中時間較短，對新事物充滿探索欲望。在體育技能方面，大部分學(xué)生對跑步有初步認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的起跑訓(xùn)練，對于起跑的技術(shù)細(xì)節(jié)理解不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動有趣、易于接受的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時注重動作的規(guī)范性指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生了解站立式起跑的基本知識，學(xué)會并掌握站立式起跑的正確姿勢和起跑技巧。
過程與方法：通過示范講解、分組練習(xí)、游戲競賽等方法，提高學(xué)生的觀察模仿能力、身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強團(tuán)隊合作意識，樹立勇于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)步的體育精神。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：站立式起跑的動作要領(lǐng)，包括預(yù)備姿勢、起動瞬間的腿部和手臂動作。
教學(xué)難點：如何快速反應(yīng)出發(fā)信號，實現(xiàn)平穩(wěn)且迅速的起跑，以及保持身體的平衡和協(xié)調(diào)。
五、教法學(xué)法
教法：采用直觀演示法、分解練習(xí)法、游戲化教學(xué)法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過觀察模仿、小組合作、自我評價與相互評價相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的主動性和有效性。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入階段（5分鐘）
通過“熱身小競賽”（如快速反應(yīng)游戲）激發(fā)學(xué)生興趣，引入站立式起跑的'重要性。
新知講授（10分鐘）
教師示范正確的站立式起跑姿勢，邊做邊講解動作要領(lǐng)。
利用多媒體展示專業(yè)運動員起跑視頻，加深學(xué)生理解。
技能實踐（20分鐘）
分解練習(xí)：先練習(xí)預(yù)備姿勢，再逐步加入起跑動作，最后整合連貫練習(xí)。
小組合作：學(xué)生分組，互相觀察糾正動作，增強互動性。
游戲應(yīng)用：設(shè)置“快速反應(yīng)賽跑”游戲，將所學(xué)應(yīng)用于實踐中，增加趣味性。
總結(jié)反饋（5分鐘）
學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)正確姿勢的重要性。
進(jìn)行放松活動，幫助學(xué)生恢復(fù)體力，整理課堂所學(xué)。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)手段，有效提升了學(xué)生對站立式起跑技術(shù)的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注個體差異，提供更多個性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步。同時，加強與學(xué)生的情感交流，營造更加積極向上的課堂氛圍，讓體育成為學(xué)生快樂成長的重要組成部分。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 14
今天，我將就小學(xué)體育課程中《站立式起跑》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這七個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)技能之一，位于人教版小學(xué)體育與健康課程的低年級階段。它不僅關(guān)系到學(xué)生短跑成績的提升，更是培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力、提高身體協(xié)調(diào)性的重要手段。通過學(xué)習(xí)站立式起跑，學(xué)生能夠掌握正確的起跑姿勢，為后續(xù)的跑步技能學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課面向小學(xué)低年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生好奇心強，喜歡參與游戲和活動，但注意力集中時間較短，自我控制能力相對較弱。在體育技能方面，他們對基本的動作有所了解，但動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性需要進(jìn)一步加強。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重采用趣味化、游戲化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時耐心指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的起跑技巧。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能理解站立式起跑的動作要領(lǐng)，掌握正確的起跑姿勢。
過程與方法：通過觀察、模仿、實踐和游戲，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強參與體育活動的興趣，樹立正確的運動觀念。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：站立式起跑的正確姿勢，包括“各就位”、“預(yù)備”、“跑”的`口令下的身體準(zhǔn)備狀態(tài)。
教學(xué)難點：起跑瞬間的爆發(fā)力和反應(yīng)速度，以及兩腳蹬地的力量分配和身體重心的快速前移。
五、教法學(xué)法
教法：采用直觀演示法、分組練習(xí)法、游戲競賽法等，注重示范的準(zhǔn)確性，利用小組合作促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和糾正錯誤。
學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過觀察模仿、自主嘗試、小組合作討論和互評的方式學(xué)習(xí)，強調(diào)體驗式學(xué)習(xí)和反饋修正。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過“猜拳賽跑”小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引出站立式起跑的重要性。
新知講授（10分鐘）
教師示范站立式起跑的完整動作，詳細(xì)講解動作要領(lǐng)，強調(diào)“各就位”、“預(yù)備”、“跑”三個環(huán)節(jié)的身體姿態(tài)調(diào)整。
學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)學(xué)生分步驟模仿練習(xí)，逐步掌握動作細(xì)節(jié)。
分組練習(xí)（15分鐘）
將學(xué)生分為若干小組，每組配備一名小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)，進(jìn)行站立式起跑的分組練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤姿勢，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和幫助。
游戲鞏固（10分鐘）
“快速反應(yīng)大賽”游戲，設(shè)置不同難度的起跑信號（如聲音、手勢等），訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和起跑技巧。
強調(diào)安全意識，確保游戲在愉快而安全的氛圍中進(jìn)行。
總結(jié)評價（5分鐘）
集體回顧站立式起跑的動作要領(lǐng)，學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，教師給予正面鼓勵和個性化建議。
對表現(xiàn)突出的個人或小組進(jìn)行表揚，鼓勵全體學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)方法和游戲化的設(shè)計，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握站立式起跑的基本技能。未來教學(xué)中，將進(jìn)一步強化個別指導(dǎo)，特別是針對動作細(xì)節(jié)的糾正，同時考慮引入更多科技元素（如視頻回放分析）來輔助教學(xué)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 15
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)體育《站立式起跑》的教學(xué)設(shè)計。站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容，它不僅能有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動能力，還能為后續(xù)的快速跑學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。以下是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計詳細(xì)說明。
一、教材分析
站立式起跑是人類日常生活中常見且運用頻繁的一種活動，也是各種體育運動中的基礎(chǔ)而重要的形式。在小學(xué)體育教學(xué)中，站立式起跑能有效發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì)，具有健身性、競爭性和實用性的鍛煉價值。本節(jié)課是在學(xué)生已有一定起跑基礎(chǔ)上，對起跑動作進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠了解站立式起跑的口令，掌握基本動作要領(lǐng)。
能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢，并對起跑后快速跑的動作有基本了解。
過程與方法目標(biāo)：
通過討論、探究、小組合作練習(xí)，提高學(xué)生觀察、模仿及快速反應(yīng)的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生較強的競爭意識和合作精神，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級的學(xué)生思維靈活、活潑好動，在課堂上表現(xiàn)欲望和競爭意識較強，樂于展示自我。然而，他們的注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的熱情來得快去得也快。雖然他們在三年級時已有過站立式起跑的教學(xué)，但對動作的系統(tǒng)掌握還不清晰，認(rèn)知比較粗淺。因此，本節(jié)課需要通過多種教學(xué)方法激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：兩腿前后開立，身體前傾，重心下移，膝蓋必須彎曲。
教學(xué)難點：手腳擺動連貫協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)同手同腳。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用語言誘導(dǎo)法、示范講解法、激勵評價法，輔以糾正法和模仿練習(xí)法。通過教師的完整示范和簡明易懂的講解，幫助學(xué)生建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。同時，通過小組合作練習(xí)和自評互評，提高學(xué)生的觀察、模仿和快速反應(yīng)能力。
六、教學(xué)過程
準(zhǔn)備階段（約5分鐘）
進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。
熱身活動，包括熱身跑和徒手操，選用廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢徒手操，使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài)，避免受傷。
學(xué)習(xí)階段（約20分鐘）
引出問題：通過提問奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注站立式起跑。
教師示范與講解：教師進(jìn)行站立式起跑的完整示范，并簡明易懂地講解動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生建立清晰的動作概念。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行站立式起跑練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。通過角色互換練習(xí)（裁判員、教練員、運動員），加深學(xué)生對動作的理解。
鞏固練習(xí)階段（約10分鐘）
集體聽口令練習(xí)：學(xué)生集體聽口令進(jìn)行站立式起跑練習(xí)，鞏固所學(xué)動作。
游戲環(huán)節(jié)：采用“站立式起跑加30米快速跑”游戲，檢驗學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。
放松結(jié)束階段（約5分鐘）
放松活動：學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解肌肉緊張。
總結(jié)與評價：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。
布置作業(yè)：要求學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容教給父母，并與家長進(jìn)行比賽，鞏固所學(xué)動作。
七、教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課預(yù)計練習(xí)密度在35%—40%，平均心率在120—130次/分。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地掌握站立式起跑的動作要領(lǐng)，提高快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。同時，通過游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中體驗體育運動的樂趣。
小學(xué)體育《站立式起跑》說課稿一等獎 16
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)體育課中的《站立式起跑》。本節(jié)課選自人教版小學(xué)體育與健康課程三至四年級的教學(xué)內(nèi)容，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、場地器材和教學(xué)預(yù)想等八個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
站立式起跑是田徑運動中的基礎(chǔ)技能之一，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的起跑姿勢、提高反應(yīng)速度和加速能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握站立式起跑的技術(shù)動作，還能在活動中體驗到體育的樂趣，增強團(tuán)隊合作意識，為后續(xù)的短跑學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本次授課對象為小學(xué)三至四年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生好奇心強，喜歡模仿，但注意力易分散，自我控制能力相對較弱。大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的跑步基礎(chǔ)，但對起跑技術(shù)的認(rèn)識較為模糊，需要通過直觀演示、游戲化教學(xué)等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們正確掌握站立式起跑的動作要領(lǐng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使90%以上的學(xué)生能夠理解和掌握站立式起跑的基本動作要領(lǐng)，包括“各就位”、“預(yù)備”、“跑”三個環(huán)節(jié)。
過程與方法：通過分組練習(xí)、游戲競賽等形式，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和起跑加速能力，學(xué)會與同伴合作完成任務(wù)。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)良好的競爭與合作意識，樹立勇于挑戰(zhàn)自我的精神。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：站立式起跑的正確姿勢，即兩腳前后開立，身體前傾，重心前移。
教學(xué)難點：起跑時的快速反應(yīng)能力和蹬地發(fā)力技巧，確保起跑迅速且動作協(xié)調(diào)。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：教師親自示范站立式起跑的.全過程，讓學(xué)生有直觀感受。
分組練習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，每組配備小隊長，進(jìn)行分組練習(xí)，相互觀察、糾正錯誤。
游戲競賽法：通過“快速反應(yīng)賽”、“障礙接力賽”等游戲，增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過熱身游戲“抓尾巴”活躍課堂氣氛，引入跑步中起跑的重要性。
新知講授（15分鐘）
教師詳細(xì)講解并示范站立式起跑的步驟和要點。
學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。
分組練習(xí)（20分鐘）
分組進(jìn)行站立式起跑練習(xí)，小隊長負(fù)責(zé)組織，教師巡回指導(dǎo)。
引入“快速反應(yīng)賽”，提升學(xué)生的起跑反應(yīng)速度。
游戲鞏固（10分鐘）
“障礙接力賽”，結(jié)合起跑技巧，設(shè)置簡單障礙，增強趣味性和挑戰(zhàn)性。
總結(jié)評價（5分鐘）
學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本課重點，表揚進(jìn)步顯著的學(xué)生。
進(jìn)行放松活動，如慢跑、拉伸，幫助學(xué)生恢復(fù)體力，結(jié)束課程。
七、場地器材
場地：學(xué)校操場或室內(nèi)體育館
器材：標(biāo)志桶、接力棒、哨子、秒表、音箱（用于播放背景音樂）
八、教學(xué)預(yù)想
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，預(yù)期學(xué)生能夠基本掌握站立式起跑的技術(shù)動作，反應(yīng)速度和起跑技巧有所提升，同時在游戲和競賽中增強團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽感。未來教學(xué)中，將進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略，注重個體差異，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。
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