氯氣的性質說課稿

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的氯氣的性質說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

氯氣的性質說課稿1

　　一、說理念

　　探究學習和自主學習是課程標準中兩種重要的學習理念，而蘇教版高中化學必修1專題2《氯氣的性質》中的觀察與思考、活動與探索欄目為學生的探究學習和自主學習搭建了良好平臺。為此，設計本節課意在讓學生在實驗和討論中構建知識、培養能力，提高自身的科學素養，同時利用氯氣的有毒性和氯氣在工業生產過程中的重要用途，提高學生對化學、科技與生活之間的認識。在整個課堂教學中教師只是作為一名服務者和引導者出現，使學生成為課堂的主體，自主學習，構建一種和諧的教與學的雙邊關系。

　　二、說教材

　　元素及其化合物知識是中學化學研究的重要內容之一，也是蘇教版高中化學必修課程中6大知識模塊之一。本節之前學生雖然對氯氣的制備有一定的認識，但是這節內容是學生進入高中以來的第一次系統地對物質性質的學習，學生在此節學習過程中學習方法的掌握，將直接影響到學生在以后有關元素化合物的學習。同時本節教學也為后面氧化還原反應的學習奠定了良好的基礎。

　　本節教材在內容安排上有兩大特點，充分體現了新課標的課程設置思想：①、注重實驗教學，體現化學學科特點：以實驗為基礎是化學學科的最大特點，本節教材共編入了3個觀察與思考實驗，3個活動和探究實驗和一個花朵被漂白的對照實驗，這些實驗將給學生以大量的感性認識，從而使學生更加容易理解相關知識，激發學生學習化學的興趣。②、注重學生知識的構建，體現新課標的課程思想：傳統的教材在描述某一物質的性質時，都是將其各種性質一目了然的分門別類的列出，而本教材在編寫過程中打破了傳統的形式。而是利用3個觀察與思考實驗讓學生自己去分類總結出有關氯氣的物理性質和化學性質，在實驗安排上面也一改傳統教材的編排方式，將很多以前的教師演示實驗以學生活動與探究的形式出現，這將更加利于學生知識的構建。體現了在教與學過程中學生作為主體的新課程思想。

　　本節課的重點是氯氣的化學性質以及氯氣性質在生活實際中的應用。而難點主要有氯氣與水的反應以及氯水的主要成分

　　三、說教學目標

　　1．知識與技能

　　①了解氯氣的物理性質，訓練學生的觀察和歸納能力

　　②掌握氯氣的化學性質，以氯原子的結構特點作為切入點，認識氯氣是一種很活潑的非金屬單質的本質

　　③能運用次氯酸的性質解釋漂白粉的漂白原理

　　2． 過程與方法

　　① 通過實驗和觀察，逐步掌握研究化學問題的科學方法，

　　② 通過問題討論，掌握新制氯水具有漂白性的原因，體驗化學知識的獲得過程

　　3． 情感態度與價值觀

　　① 培養學生善于質疑的精神以及嚴謹的科學態度

　　② 激發學生透過現象探究本質的探索興趣。尊重科學，以發展的眼光看待科學。

　　③ 利用氯氣的毒性，提高學生的環保意識，培養學生的社會責任感

　　④ 利用氯氣的用途和毒性，提高學生對化學、科技與生活之間的認識

　　四、教學方法和策略

　　教師采用的教學方法和策略是否合理、有效，將直接關系到課堂教學的效果和學生能力的培養，針對本節教材的特點，筆者在具體教學過程中采取了以下教學方法和策略：

　　1、 加強理論指導，激發學生學習的積極性、主動性：在導出有關氯氣的化學性質時，筆者利用一個討論題“從氯氣分子的結構預測氯氣的化學性質”。在討論過程中筆者引導學生從氯氣分子的由什么微粒構成？氯原子的結構如何？氯原子的結構是否穩定？逐步引導學生得出物質的化學性質是由其結構決定這一科學理論，為學生的后續學習打下了理論基礎。

　　2、 突出實驗教學，加強學生能力培養：實驗教學的成功與否將直接影響本節課的教學，在教材中所涉及的實驗我將其分成兩類：①教師演示實驗②學生探究實驗，在教師演示實驗過程中培養學生的觀察和思維能力，在學生探究實驗過程中訓練學生動手操作能力，在對實驗現象的分析思考中使學生加深對知識的理解，激發學生勇于探索知識的興趣。

　　3、 利用多種形式，培養和增強學生環保意識：化學在STS中起作重要作用，因而在具體教學過程中筆者利用多媒體技術投放20xx年重慶天原化工總廠氯氣爆炸的實況，使學生認識到環境保護的重要性，并通過學生自己親自去聞氯氣讓學生親自感受一下當時在爆炸現場群眾當時的狀況。

　　4、總結歸納，注意學法指導：科學、有效的學習方法，對于學生提高學習效率起著重要作用。在教學過程中，除了交給學生應有的知識的同時，我注意和學生一起討論分析得出一些學習某一知識點的方法，如物質的物理性質認識的一般方法，分析物質化學性質的方法：結構——性質等

　　五、說教學過程

　　1．引入新課：利用多媒體技術投放20xx年4月16日重慶天原化工總廠氯氣爆炸的現場實況圖片。引出氯氣的教學

　　（設計目的：讓學生了解氯氣一種有毒氣體，培養學生的環保意識）

　　2．新課展開：

　　（1）借助一個設疑：了解物質的物理性質一般又從那些方面認識呢？和一個學生實驗和觀察：先收集好的一瓶氯氣并向其中加入大約10ml水，振蕩后觀察現象。總結出研究物質物理性質的一般思路，同時得出氯氣重要的物理性質

　　（2）通過詢問學生可以通過氯氣的那些物理性質，在氯氣工廠發生泄露是自救？以明確化學知識可以用來解答生活問題。同時設問除了利用物質的物理性質還能否利用氯氣的化學性質？來引入有關氯氣化學性質的教學。

　　（3）通過引導學生對幾個實驗的分析完成對氯氣化學性質的教學 ：銅、鐵、氫氣在氯氣中燃燒和氯氣與堿溶液的反應等實驗，同時在化學方程式的基礎上要求學生標出氯元素的化合價，為下面通過化合價判斷氧化劑打下基礎

　　（4）借助教材中的活動與探究實驗完成氯水具有漂白性的原因，同時依據學生的反應情況適當補充氯水的主要成分。

　　（5）再次提問面對氯氣泄露我們應如何處理的問題？使化學知識再次與生活實際碰撞。

　　（6）借助網絡收集的材料展示氯氣在現實生活中的重大用途，讓學生明白化學知識的重要性，強調事物的兩面性。我們應多使用化學知識的有利面為人類造福。

　　3．課堂總結：（1）強調研究物質性質的一般思路和方法

　　（2）鞏固化學知識與社會生活之間有著密切聯系的思想

氯氣的性質說課稿2

　　今天我說的題目是蘇教版化學必修一專題二——從海水中獲得的化學物質的第一單元氯、溴、碘及其化學中的氯氣的性質。這節內容在教材中的地位是：氯元素是非常典型的非金屬元素，也是學生在必修一中學習到的第一個非金屬元素。在這之前，學生只學過氧氣這一具體單質的性質，但是對于這一類單質如何研究并不清楚，通過這節內容的學習學生將學會研究物質的一般方法——實驗探究法，為以后學習其他物質提供了方法。而且，學習了氯氣的性質為以后學習鹽類和胺類化合物奠定了一定的基礎。

　　學生學習這節內容的重點是氯氣的化學性質，在這之前，學生已經學過氧氣的性質，對于物質性質的學習已經有了一定的基礎，但是對于使用實驗探究的方法來研究，并不了解，學習對于實驗的觀察分析能力較弱，因此，學生對于實驗探究方法和實驗現象的.描述都不到位，這也是本節內容的難點。

　　本節內容我采用的主要教學方法是實驗探究法和講授法。教學目標是：使學生在掌握氯氣基本只是的基礎上，培養學生科學的觀察、思維、分析和總結歸納的能力。教學思路是：首先，我將通過一段化學史話引入氯氣，之前學生對于氯氣的知識了解很少，引用氯氣的發現不僅引出本節課的內容，也使學生知識面拓展；接著利用這段史話使學生從中發現氯氣的某些特性，同時展示氯氣的樣品讓學生親自感受氯氣的性質。本節課我將還是使用傳統介紹物質性質的方法，先介紹氯氣的物理性質，利用其某些物理性質解決一些實際問題，譬如氯氣泄露后逃生的問題；然后介紹其化學性質，通過氯原子的原子核外電子排布式讓學生自己總結氯氣有哪些化學性質，接著就開始從金屬到非金屬，金屬從活潑到不活潑，分別是鈉、鐵和銅，非金屬主要就介紹氫氣、水和堿溶液的反應，教學過程中主要就是通過實驗來驗證學生的猜想。在實驗過程中，引導學生觀察分析實驗現象，由于氯氣的毒性較大，大多數實驗采用視頻的方式呈現，在教學過程中，我將注重與學生的交流，為了培養學生的動手能力，我將讓學生親自做實驗。最后為了了解學生對于本節課知識掌握了多少，我將運用提問與課堂測試的方式來進行。綜上所述，這節課我將充分利用物質資源和實驗條件，使學生不僅掌握了基本知識，也使學生對學習化學產生極大的興趣，體會到化學世界的奇妙變化。

氯氣的性質說課稿3

　　今天我說課的內容是《氯氣的性質》，下面我將從三個方面來闡述我對本節課的教學。

　　一、本節內容在教材中的位置與作用

　　本節課位于蘇教版必修1專題2、第1單元的內容。本專題以寶貴的自然資源——————海水為研究對象，引出如何從海水中提取重要的化學物質，探究典型物質的性質和應用。《氯氣的性質》是學生進入高中階段第一次接觸到元素及其化合物性質的知識，是初中化學知識的延續，同時又為后面鈉、鎂、鋁、鐵、銅等知識的學習奠定了基礎，并提供了方法和思路。

　　二、新課程標準對本節內容的要求

　　根據新課程標準，教學內容及學生的認知特點，本節課應該達到如下的學習目標。

　　1、了解氯氣的主要性質，認識氯氣的用途。知道人們研究和認識化學物質的主要途徑是實驗法。通過實驗探究進一步激發學生的學習興趣，增強學生的環境保護意識。

　　2、《氯氣的性質》在整個高中化學化學教學中具有核心的地位，本節課的重點是氯氣的化學性質。難點是如何通過實驗探究培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　根據本節課特點和學生的認知規律。又由于學生學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去探索發現，因此這節課我采用以實驗探究為主的教學方法進行教學，通過對實驗現象的觀察和分析，讓學生歸納總結氯氣的性質。

　　三、教學思路和過程

　　為了有效的完成學習目標，突出教學重點、突破教學難點，我主要按以下幾個環節展開。

　　1、巧妙的利用一些資料和現實生活中氯氣的泄露，讓學生從中提取有用信息，歸納總結氯氣的物理性質，氯氣有毒，一定要強調聞有毒氣體的方法，盡量避免對學生的健康造成危害，有意增加化學知識與生活的密切聯系，使學生產生親近感，有效地降低了學習的難度，較好的體現了一種人文關懷。

　　2、理科課堂就是讓學生自己去見證奇跡的課堂，由于氯氣有毒，我們化學組經過討論不再用集氣瓶收集氯氣，而改用礦泉水瓶，口小密封性又好，盡可能減少氯氣對環境的污染。向裝有氯氣的礦泉水瓶中加水，，奇跡出現了，水變成了黃綠色，瓶子變癟了，引導學生分析出現這種現象的原因，加深學生對氯氣溶解性的認識，又為下一節課氯水性質的探究提供藥品。

　　學生畫出氯原子的結構示意圖，并推測化學性質。

　　（1）、因為氯氣有毒，同時又避免學習方法單一，因此有關氯氣化學性質的學習，我使用演示實驗和播放錄像資料兩種方法。教師先演示兩個實驗：鈉在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒，學生觀察現象，書寫相關的化學方程式，

　　播放三段視頻：銅在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、氫氣與氯氣在光照條件下的爆炸

　　學生思考：

　　①、氯氣與變價金屬鐵反應時，生成高價鹽還是低價鹽？對比初中鐵與鹽酸反應，鐵元素化合價的變化，加深學生對氯氣這一化學性質的理解。

　　2、燃燒是否一定要有氧氣參加？

　　3、關于習題設計，我根據學生導學案的完成情況和教學重點，設計針對性的練習，以利于學生對知識的理解、記憶和應用。

　　4、小結主要通過提問的方式進行，為什么氯氣的性質很活潑？氯氣有哪些性質？調動學生的思維。培養學生歸納總結能力。

　　說課到此結束。

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