六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿

時間：2024-12-13 14:45:02 曉麗說課稿我要投稿

北師大版六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿（精選15篇）

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的北師大版六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿（精選15篇）

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 1

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是青島版小學數(shù)學第十一冊第八單元百分數(shù)中較為重要的教學內(nèi)容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。

　　2、學生分析對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。

　　3、教學目標：

　　（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，能利用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

　　（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。

　　（3）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、重點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　二、說教法

　　《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法：

　　1、選擇與學生生活背景有關(guān)的情境導入新課，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù)，再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù)，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

　　2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學生自學課本，理解百分數(shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，進一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學循序漸進，不僅使學生獲得知識與技能，同時關(guān)注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

　　三、說學法

　　1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。

　　2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的'創(chuàng)新能力。

　　四、說教學流程

　　針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學流程。

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù)。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題并板書。

　　第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究。

　　活動一，概括百分數(shù)的意義。

　　首先，讓學生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。然后，讓學生議一議百分數(shù)在生活里的實際用處，百分數(shù)的使用有什么好處。【這一活動的設(shè)計，聯(lián)系了生活實際，讓學生感知百分數(shù)的意義，同時明確百分數(shù)的好處，便于比較。】

　　活動二：自主學習百分數(shù)的讀、寫法。

　　分三個層次學習：首先，讓學生先自由看書，再小組交流百分數(shù)的讀寫法。然后，匯報百分數(shù)的寫法，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百分號的寫法，做示范。第三，匯報百分數(shù)的讀法，學生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，這里可出示不同的百分數(shù)讓學生讀，讓學生在讀中體會。[通過自學、探究、討論，掌握百分數(shù)的讀、寫法，充分體現(xiàn)學生的主體作用。]

　　活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　課件出示一組含有分數(shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學信息，讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些不能。

　　學生在做出判斷后，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

　　[百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學難點，為了突破難點，我設(shè)計了這一組數(shù)學信息，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學生進行討論，各抒己見。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學習的氣氛，調(diào)動學生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象，形成思維。]

　　{在第二個環(huán)節(jié)的教學中，我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學知識和技能，又獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。}

　　第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。我設(shè)計了三個層次的活動。

　　第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題，考查學生關(guān)于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。

　　活動二：我是設(shè)計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案。

　　活動三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息。讓學生說一說想法。

　　[在這個環(huán)節(jié)，練習題的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學生既鞏固了本節(jié)課所學的基礎(chǔ)知識，又拓展了運用百分數(shù)知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。不同的學生得到了不同的發(fā)展。]

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 2

　　一、說教材

　　１、教材分析

　　這節(jié)課的教學內(nèi)容是本冊書第五單元用百分數(shù)解決問題的第二課時，具體是百分數(shù)應用題中“求比一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的兩步計算應用題。本節(jié)課的教學目的就是讓學生在已學過的分數(shù)三類基本應用題基礎(chǔ)上，理解和掌握百分數(shù)應用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題。從而進一步提高學生分析解答應用題的能力。

　　２、教學目標

　　①、使學生進一步理解和掌握百分數(shù)應用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題。

　　②、通過自主探究，合作交流，探索解決問題的有效方法，體驗解決問題方法的多樣化，發(fā)展學生的思維。

　　③、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識，進一步體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　３、教學重點、難點

　　會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題。

　　二、說學法

　　１、為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，解決難點，利用學生已學過的分數(shù)三類基本應用題探究解決問題的方法。

　　２、采用此種方法的目的在于通過提出問題，畫出線段圖分析數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法，讓學生親身體驗知識形成的過程，獲得基本的數(shù)學知識和技能，從而激發(fā)學生的學習興趣，增加學生學好、用好數(shù)學的信心。

　　３、從“一題多解”的探究過程中，主動參與知識的形成，提高學生思考問題、解決問題的能力。

　　三、說教法

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在前面第一、二單元學習分數(shù)乘法、除法一步應用題基礎(chǔ)上進行的繼續(xù)學習，是一節(jié)新舊知識聯(lián)系密切的教學內(nèi)容。因此，我認為教師為學生創(chuàng)識一種問題背景下的探索活動，使學生在一種動態(tài)的探索過程中自己提出問題，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，從而體驗成功的快樂，感受數(shù)學的思想方法。基于這一點，我以讓學生根據(jù)條件，提出問題，分析應用題中的數(shù)量關(guān)系，找出不同的解法為教學重點，創(chuàng)識一種“復習－探究－應用”教學形式，以“自主學習”貫穿課中，引導學生遷移舊知，大膽嘗試，突出學生的學習過程。

　　四、說教學過程

　　1、利用舊知，導入新課

　　首先我通過給出“5是8的幾分之幾，5又是8的百分之幾”和“8是5的幾分之幾，8又是5的百分之幾”與“甲數(shù)是50,乙數(shù)是40,甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾?乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾?”兩道題目，復習解決百分數(shù)的問題可以依照解決分數(shù)問題的`方法。同時說明更換單位“1”結(jié)果是不一樣的。

　　然后，出示“一個鄉(xiāng)原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林是原計劃的百分之幾”，條件相同，只是問題不一樣，為學生后面的學習做好準備。

　　2、講授新知

　　①、出示例題的條件：“一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林是原計劃的百分之幾？”教師提出：根據(jù)你自己的理解，可以提出什么問題，這樣去激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的思維活動，從而得出不同需要解答的問題，此時在教師的引導下，把所提的問題歸納成本節(jié)課所要講的內(nèi)容，緊接著放手讓學生獨立解答，得出不同的解法，學生互相對照，探討研究，總結(jié)方法，教師再給以指點和總結(jié)，然后再練習，及時鞏固所學的知識。

　　設(shè)計意圖，利用新舊知識的密切關(guān)系，使學生在提出問題解答問題的過程中，比較自然地在頭腦中進行了比較－探究－總結(jié)的過程，學生實際能力不一，提出的問題可能不夠準確，甚至是錯誤的，我認為這并不重要，重要的是學生利用自己已有的知識及經(jīng)驗進行了一次有意義地探索過程。

　　②、新知識的應用

　　練習的目的：練習是理解知識，掌握知識形成基本技能的基本途徑，同時又是運用知識、提高能力，形成知識結(jié)構(gòu)的重要步驟，讓學生通過不同層次的練習，得到不同層次的收獲，使學生在思維能力有所發(fā)展，增加用數(shù)學的意識。

　　3、結(jié)尾：讓學生說一說通過這節(jié)課的學習自己的收獲與存在的問題。

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 3

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學六年級上冊第六單元《百分數(shù)（一）》第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課的學習是在學生已經(jīng)學習過小數(shù)和分數(shù)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，后面會學習求百分率、求一個數(shù)的百分之幾、求一個數(shù)比另一個多或少百分之幾等百分數(shù)的相關(guān)運算，故而本節(jié)教材起到了承上啟下的作用。

　　二、說學情

　　接下來談談學生的實際情況。這一階段學生的觀察、概括能力都已經(jīng)得到一定的發(fā)展，但是還具備活潑好動、注意力不集中等特點，所以根據(jù)學生情況，我會使用更加帶有啟發(fā)性的方式教學，鼓勵學生開放思路，并對其加以正確的指導。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

　　（一）知識與技能

　　理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法和寫法。

　　（二）過程與方法

　　通過觀察、書寫的過程，提高觀察能力，提升數(shù)感。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　體驗學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心，養(yǎng)成愛思考的習慣。

　　四、說教學重難點

　　我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是：百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀法、寫法。教學難點是：理解百分數(shù)的意義。

　　五、說教法和學法

　　現(xiàn)代教學理論認為，教學過程中，以學生為主體，教師為主導，教師是學習的組織者、引導者、合作者，教學的一切活動必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將采用講授法、練習法、小組討論法等教學方法。

　　六、說教學過程

　　下面我將重點談談我對教學過程的設(shè)計。

　　首先是導入環(huán)節(jié)，我采用情境導入的.方式，通過一家人某一年的恩格爾系數(shù)表，講解恩格爾系數(shù)的作用，并利用大屏幕展示其中的百分數(shù)，請學生觀察這些數(shù)字。并提問：你們認識這些數(shù)字嗎？知不知道這些數(shù)字的含義？從而設(shè)置疑問，引起學生的好奇心，順勢引出課題：百分數(shù)的意義和讀、寫法。

　　通過這樣的情境導入激發(fā)學生的學習興趣，并通過提問的形式引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的求知欲，從而引出課題。

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 4

　　一、說教材

　　本節(jié)課是人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中的內(nèi)容，是在學生理解了百分數(shù)的的意義和寫法，掌握了百分數(shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學習的。

　　學情分析：根據(jù)教材特點，我也對學生做出了以下分析

　　學生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以，同學之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。

　　二、說目標：

　　根據(jù)數(shù)學課程標準與本課教材特點以及學生學情和設(shè)計理念，結(jié)合學生實際情況制定以下教學目標。

　　1、結(jié)合學生的生活實際，通過觀察、計算，主動探索的活動，認識利率，初步掌握利率計算及作用。進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。

　　2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　教學重、難點：

　　進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、說教法

　　我試圖引導學生通過以下的學習方法掌握新知：

　　1、自主探究法，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問題的方法。

　　2、抽象概括法，讓學生通過抽象，概括出解決此類問題的一般方法。

　　3、互助學習法，在互助合作中體驗成功的愉悅。

　　四、說過程

　　根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及六年級學生的認知規(guī)律和發(fā)展水平，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)“尊重學生，注重發(fā)展”的課堂教學要求，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：一、情景導入；二、新課講解；三、鞏固練習。

　　具體教學過程如下：

　　1、情景導入。

　　隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。

　　2、鞏固練習

　　（1）介紹存款的種類、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　　（2）閱讀P99頁的.內(nèi)容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。

　　（3）學會填寫存款憑條。

　　（4）利息的計算。

　　3、鞏固練習。

　　“數(shù)學源自生活而應用于生活”這句話充分說明了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。下面，我繼續(xù)沿著抗震救災這一主線設(shè)置情境，安排了三個層次的練習。在練習的設(shè)計上，我兼顧了習題的層次性和開放性，使不同層次的學生都參與練習，以求訓練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。

　　1、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？

　　2、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？

　　3、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 5

　　說教材：

　　本節(jié)課是北師大版六年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)的認識、讀法與寫法、意義以及生活中的百分數(shù)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活和社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。

　　說教學目標：

　　1、知識技能目標：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法、寫法，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、過程性目標：經(jīng)歷從具體問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會學習百分數(shù)的必要性，培養(yǎng)學生收集資料分析信息，比較綜合概括的能力。

　　3、情感態(tài)度目標：進一步感受數(shù)的概念，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　說教學重難點：

　　教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

　　教學難點：掌握百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，解釋實際生活中百分數(shù)表示的意義。

　　說教法、學法：

　　在教學思想上努力體現(xiàn)以學生為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生始終參與教學活動中。在教學方法上，采用激趣、探究、交流、討論等教學方法，從扶到放，讓學生在了解、感悟、練習的過程中悟出百分數(shù)的意義。

　　在教學設(shè)計上，注意重點內(nèi)容的處理，使學生在主動獲取知識的同時，提高學生的觀察能力、邏輯推理能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。一是在了解百分數(shù)的好處時，學生通過收集到資料交流得出百分數(shù)。二是在認識了百分數(shù)以后交流百分數(shù)的讀法和寫法。三是利用課前收集的資料理解百分數(shù)的意義。四是在探索百分數(shù)與分數(shù)聯(lián)系和區(qū)別時，主動探索百分數(shù)與分數(shù)有哪些相同哪些不同，加深了學生對百分數(shù)本質(zhì)含義的理解。五是安排多項練習，加深對百分數(shù)的鞏固，讓學生在愉悅的課堂氣氛中學到新知識。

　　說教學流程：

　　一、談話導入：

　　同學們，課前老師讓大家收集了百分數(shù)的資料，你們都找到了嗎？說說你們都在哪里找到的，看來生活中處處都有百分數(shù)，那么生活中為什么要用百分數(shù)呢？它表示什么含義呢？這節(jié)課我們就來一起學習《百分數(shù)的認識》。

　　二、出示目標：

　　1、什么是百分數(shù)？

　　2、如何讀寫百分數(shù)：

　　3、百分數(shù)所表示的意義是什么？

　　4、它和分數(shù)有聯(lián)系和區(qū)別嗎？

　　三、探究新知：

　　出示情境，從中了解信息，探究究竟該派誰罰點球？進而引出百分數(shù)。得出百分數(shù)的概念，介紹它的讀法與寫法。緊接著，練習讀法，分別出示了三組百分數(shù)，讓學生先讀，進而觀察發(fā)現(xiàn)，這些百分數(shù)百分號前面的數(shù)有的.比100小，有的等于或大于100，有的前面是小數(shù)，滲透了百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：不約分、分子可以是小數(shù)。同時也為后面的學習奠定了基礎(chǔ)。接著又設(shè)計了讓學生寫百分數(shù)。讀寫百分數(shù)對于學生來說比較容易，而它所表示的意義也是本節(jié)課的一個重點，學習這部分內(nèi)容時，我先直接出示它所表示的意義，對于學生來說可能比較抽象，然后又設(shè)計了具體的情境，讓學生在具體的情境中充分交流，感知它所表示的意義。在介紹其意義的過程中，仍不忘提醒同學們，它和分數(shù)有聯(lián)系嗎？學生應該回答出：都是表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。那它們有區(qū)別嗎？百分數(shù)確實不能約分，分子可以是小數(shù)，百分數(shù)分母都是100，分數(shù)不是。百分數(shù)后面都不帶單位，而分數(shù)有的不帶單位，有的帶，說明分數(shù)既可以表示份率，也可以表示具體的量，而百分數(shù)只能表示份率。（這點學生可能難以發(fā)現(xiàn)，需要教師再舉例讓學生從中發(fā)現(xiàn)。）

　　在學習完百分數(shù)的意義后，緊接著又出示一些練習題，又根據(jù)圖選擇百分數(shù)，也有根據(jù)情境選擇合適的百分數(shù)，旨在初步感知百分數(shù)的大小，也為后面的百分數(shù)與分數(shù)互化奠定基礎(chǔ)。然后又設(shè)計成語競猜與名言競猜，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在進行適當?shù)木毩暫螅以俅纬鍪灸繕耍寣W生回顧總結(jié)，最后布置課后作業(yè)。

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 6

　　一、說教材

　　百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義和應用的基礎(chǔ)上進行教學，在本節(jié)課內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設(shè)計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，以后教材安排了“讀一讀”、“說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實際解釋百分數(shù)表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。

　　二、說學生

　　學生通過前面學習了分數(shù)的認識，知道了分數(shù)的讀寫法和意義，在此基礎(chǔ)上學習百分數(shù)的認識，以及它的讀、寫法和意義，同時區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)的不同，讓學生從實際例子中體會分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，親身感悟知識的形成，從而學會自己學習。

　　三、說課標

　　課標要求學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，并在生活情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與生活的必切聯(lián)系。

　　四、根據(jù)以上分析，我擬定本節(jié)課教學目標及重難點如下：

　　（一）教學目標

　　1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

　　2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，提高學生應用百分數(shù)的能力。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的興趣。

　　（二）教學重點和難點

　　重點：認識百分數(shù)的意義。

　　難點：正確讀寫百分數(shù)及百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　五、教學方法

　　數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的.精神，結(jié)合學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過自身的一個例子將教學內(nèi)容引入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。

　　2、知識遷移，以舊帶新

　　對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學前我讓學生復習舊知：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，在這一基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，盡量讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。

　　3、循循善誘，適時啟發(fā)

　　教師要給學生學習的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

　　4、討論發(fā)言，及時總結(jié)

　　本班學生對知識的建構(gòu)過程相對緩慢，對語言的組織能力也相對薄弱，因此在學生探討發(fā)言之后教師要及時總結(jié)，重要的又難于理解的知識點用文字表達出來，以幫助他們更好理解。

　　六、教學程序

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、從老師身上的穿著入手，問：老師這件上衣面料是什么成份的？學生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗回答后教師由對衣料成分的分析引出百分數(shù)，問：這樣的數(shù)大家認識嗎？關(guān)于百分數(shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題：百分數(shù)的認識

　　（學生借助已有的生活經(jīng)驗，去感受，去經(jīng)歷，從而促使學生發(fā)現(xiàn)問題，極大調(diào)動學生探究新知的積極性。感受到數(shù)學知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。）

　　2、百分數(shù)在我們的生活中用的非常廣泛，大部分同學們在平時生活中已接觸過百分數(shù)，但對百分數(shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認識。由此安排以下教學過程。

　　（二）、搭設(shè)平臺，探究新知

　　1、百分數(shù)的產(chǎn)生

　　（1）出示例題：

　　根據(jù)學校特色項目籃球入手，出示例題

　　當學生探討出用分數(shù)通分比較大小時，教師沒有馬上引出百分數(shù)的概念，而是讓學生體會這樣通分的好處，從而引出百分數(shù)的產(chǎn)生及意義，然后深入了解百分數(shù)。

　　2、百分數(shù)的讀、寫法

　　此內(nèi)容是教學的重點但不是難點，因此放手讓學生自學，在教師引導的基礎(chǔ)上讓學生自己去試著學習讀、寫法。分三個層次學習：

　　（1）引導學生自學。

　　（2）指名學生匯報百分數(shù)的寫法，教師重點指導百分號的寫法，做示范。

　　（3）匯報百分數(shù)的讀法，學生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，教師重點強調(diào)。接著教師出示不同的百分數(shù)讓學生讀及寫。在讀和寫中讓學生體會到百分數(shù)的分子可以是很多數(shù)。

　　3、百分數(shù)的意義

　　這一知識既是教學的重點又是難點，而且屬于概念性的知識，所以采取直接呈現(xiàn)給學生的方式，在學生自己思考體會的基礎(chǔ)上教師引導分析，進一步強調(diào)百分數(shù)的意義，引出百分數(shù)的另外兩個名稱。

　　出示生活中的百分數(shù)，學生分別說出意義，教師訂正，加深理解。另外在此過程中由題目引申，將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，同時引導學生進一步加深對國情的一些認識。

　　4、出示判斷題，討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系（10分鐘）

　　多媒體出示：下列句子中的分數(shù)哪些是百分數(shù)？哪些不是？為什么？

　　（1）本班女生約占全班人數(shù)的43%；

　　（2）去年我校體育達標率是98.5%；

　　（3）一堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸；

　　（4）面粉重量是大米重量的3/4；

　　（5）我省小學生60/100都有近視。

　　根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：

　　1、寫法不同，百分數(shù)有特定的寫法，一般要寫成帶百分號（%）的形式

　　2、分子不同：分數(shù)的分子必須是整數(shù)，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。

　　3、意義不同（百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，只能表示兩個數(shù)量之間相比的關(guān)系，分數(shù)幾可以表示兩個數(shù)量之間相比的關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)，可以在得不到整數(shù)結(jié)果時使用，所以分數(shù)可以帶上計量單位而百分數(shù)不可以帶上計量單位。

　　百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學難點，而且有些抽象，為了突出難點及便于學生理解，采用設(shè)計練習的方式幫助理解概念，并適時地組織學生進行討論，各抒已見，力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧，活躍輕松的課堂學習氣氛，調(diào)動學生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會。在這一過程中教師多作引導多給學生思考與討論的時間。結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗及對新課的掌握程度進行教學。在學生討論回答的基礎(chǔ)上教師作必要的引導與總結(jié)，注意語言的通俗易懂性，對于學生難于理解的地方可多作例子說明，另外在總結(jié)出區(qū)別之后又及時練習鞏固。

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 7

　　教學目標：

　　1：理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際應用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數(shù)。

　　2：總結(jié)百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力。

　　教學重難點：

　　重點：正確理解百分數(shù)的意義。

　　難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

　　課前準備：

　　師：多媒體課件、橡皮筋

　　生：搜集生活中的百分數(shù)

　　教學過程：

　　談話：學生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

　　師：由魔術(shù)你會想到誰？

　　生：劉謙。

　　介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感

　　關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識？

　　二：探索交流，解決問題

　　1：初始信息，形成認知矛盾

　　籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：

　　投籃總次數(shù)投中次數(shù)

　　張老師2018

　　王老師107

　　李老師2

　　521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？

　　學生說答案，意見不統(tǒng)一。

　　小組內(nèi)交流（師巡視指導）

　　小組匯報，寫成分數(shù)形式。

　　師：寫成分數(shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

　　引生說出“通分”并計算。

　　理解90/10070/10084/100的意義

　　2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。

　　3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結(jié)合90%

　　70%84%來理解

　　4：總結(jié)百分數(shù)的意義

　　一個數(shù)

　　師板書：——百分之幾

　　另一個數(shù)

　　明確：百分數(shù)又叫百分比、百分率

　　三：鞏固應用，內(nèi)化提高

　　1：理解生活中的百分數(shù)

　　師隨機板書分子是小數(shù)的百分數(shù)

　　2：理解老師搜集資料中的百分數(shù)，并說一說自己的聯(lián)想。

　　3：游戲

　　要求：

　　（1）限定時間內(nèi)寫10個百分數(shù)

　　（2）書寫規(guī)范，美觀大方。

　　用百分數(shù)說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數(shù)。

　　老師一個也沒寫，你能用百分數(shù)表示嗎？

　　如果老師寫了12個呢？你也能用百分數(shù)表示嗎？

　　隨機板書：0%12%

　　師：觀察這些百分數(shù)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5：理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　6：說出下列成語中的百分數(shù)，并說出你是怎樣理解的？

　　白發(fā)白中平分秋色半壁江山

　　白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

　　四：回顧整理，反思提升

　　用百分數(shù)說一句話，說一說自己對本節(jié)課的'滿意情況，并說一說本節(jié)課的收

　　獲…….

　　師：關(guān)于百分數(shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿鳎蠋熛嘈胖灰覀兏冻?/p>

　　99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！

　　板書設(shè)計：

　　百分數(shù)(百分比、百分率)

　　90%2.5%0%120%一個數(shù)

　　——百分之幾另一個數(shù)

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 8

　　教學目標：

　　1.理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。

　　2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。

　　3.在具體情境中，會解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷從實際問題抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。

　　教學難點：

　　在具體情境中理解百分數(shù)的意義。

　　教學準備：

　　教學課件。

　　教學過程：

　　學生活動

　　（二次備課）

　　一、談話導入

　　師：我們以前學過整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)，誰能舉例子說明？

　　今天我們要學習一個新的數(shù)——百分數(shù)。你猜一猜它可能和誰有關(guān)系？關(guān)于百分數(shù)你們想知道些什么？

　　帶著同學們的這些問題，我們一起來學習百分數(shù)的認識。

　　二、預習反饋

　　點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

　　三、探索新知

　　1.體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。

　　同學們先來解決這個問題：

　　在一場足球比賽中，猛虎隊獲得一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。（課件出示情境圖）你認為該先派哪位隊員？依據(jù)是什么？

　　（1）組織學生分析，然后全班交流。

　　指名學生說出自己的答案并說明理由。

　　可能會出現(xiàn)下面的答案：

　　生1：可以比較他們?nèi)说倪M球個數(shù)，誰進的多就讓誰去。

　　生2：看看每個人各有幾個球沒罰進去。

　　（2）教師讓學生思考這兩種方法可行嗎？

　　學生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因為每個人的罰球總個數(shù)不同，如果只看一項不能確定。

　　引導學生想到：選擇時不只看某一項的好壞，應該看進球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個分數(shù)的大小？（通分）把它們化成分母為100的分數(shù)就容易了。這就形成了百分數(shù)。

　　2.百分數(shù)的讀寫。

　　（1）組織學生自學教材第39頁。

　　（2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀，寫一寫。

　　（3）讓學生說一說在讀寫百分數(shù)時應注意什么。如果有讀寫錯誤的同學，更讓他說一說，使其加深印象。

　　3.理解百分數(shù)的意義。

　　（1）學生說一說剛才求出的三個百分數(shù)的意義。

　　生1：90%表示淘氣進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十。

　　生2：80%表示奇思進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十。

　　生3：84%表示不馬虎進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四。

　　生4：上面的百分數(shù)還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個，就會進球90個。

　　小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的`百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

　　（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數(shù)的意義。

　　課件出示相關(guān)百分數(shù)信息，學生說出教師搜集的百分數(shù)的意義。

　　生1：今天全校學生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學生人數(shù)的。

　　生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。

　　生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學時身高的。

　　（3）你在生活中還見過哪些百分數(shù)？分別表示什么意思？與同伴交流。

　　學生說出在日常生活中搜集的百分數(shù)，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義。

　　4.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。

　　小組討論交流，教師引導：想一想，根據(jù)定義，百分數(shù)的后面能不能加單位？

　　師適當指導。

　　通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別。

　　分數(shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分數(shù)只表示倍比關(guān)系。

　　四、鞏固練習

　　1.完成教材第40頁“練一練”第2題。

　　注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。

　　2.完成教材第40頁“練一練”第3題。

　　學生獨立完成。

　　3.判斷。

　　（1）最大的百分數(shù)是100%，最小的百分數(shù)是1%。（）

　　（2）一根繩子長35%米。（）

　　（3）分母是100的分數(shù)叫作百分數(shù)。（）

　　五、拓展提升

　　用百分數(shù)表示下面的成語。

　　百里挑一

　　一舉兩得

　　百發(fā)百中

　　十拿九穩(wěn)

　　事半功倍

　　200%

　　100%

　　90%

　　200%

　　六、課堂總結(jié)

　　通過今天的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎？

　　七、作業(yè)布置

　　教材第40頁“練一練”第1、4、5題。

　　學生說出猜想并提出自己的問題。

　　教師根據(jù)學生預習的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。

　　學生先自己想想把自己的想法說給同桌，再在小組內(nèi)交流。

　　自學后和同桌兩人讀一讀，寫一寫。

　　指名學生說一說。

　　學生判斷并說明理由。

　　板書設(shè)計

　　百分數(shù)的認識

　　18÷20===90%

　　8÷10===80%

　　21÷25===84%

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

　　教學反思

　　成功之處：本節(jié)課利用小組合作學習，學生們互相配合節(jié)省時間，又能讓每名學生得到鍛煉，提高課堂效率。

　　不足之處：在處理學習百分數(shù)的意義時，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不在的。

　　教學建議：在教學中，更好地讓學生找出實際生活中的百分數(shù)，進一步理解百分數(shù)的意義。

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 9

　　教學目標：

　　1．學生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識，進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關(guān)系，進一步掌握小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫，以及求百分數(shù)的方法。

　　2．學生經(jīng)歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數(shù)、百分數(shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3．學生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應用以及作用，增強數(shù)學應用意識；感受數(shù)學學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

　　重點難點：

　　加深理解分數(shù)、百分數(shù)的意義。分數(shù)、百分數(shù)在實際生活中的應用。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識進行整理和復習。

　　通過復習，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

　　二、回顧整理

　　1．回顧討論。

　　提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

　　呈現(xiàn)以下四個問題

　　（1）什么叫分數(shù)？什么叫百分數(shù)？

　　（2）分數(shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。

　　（3）分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？

　　（4）小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫？

　　讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

　　2．組織交流，回答上面四個問題。

　　三、基本練習

　　1．做練習與實踐第1題。

　　學生獨立填寫后指名口答，說明理由。

　　強調(diào)：分數(shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

　　2．做練習與實踐第2題。

　　學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。

　　追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？

　　3．做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。

　　集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數(shù)表示的意義。

　　4．做練習與實踐第5題。

　　學生先嘗試填寫，再集體交流。

　　提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？

　　指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0.

　　四、應用練習

　　1．做練習與實踐第6題。

　　學生讀題，理解題意，先獨立估計。

　　提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的'百分比最大？說說理由。

　　指出：估計時，可以先想出相應的分數(shù)，再估計大小。

　　學生寫出相應的百分數(shù)，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

　　2．做練習與實踐第7、8題。

　　學生讀題后獨立解答，再集體交流。

　　提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？

　　3．做練習與實踐第9題。

　　學生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

　　五、課堂總結(jié)

　　1．交流小結(jié)。

　　提問：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會？

　　2．布置作業(yè)。

　　課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 10

　　教材簡析：

　　本節(jié)內(nèi)容是在學生理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學習提供了豐富的學習素材。例1安排了三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數(shù)的意義。

　　第一層次，呈現(xiàn)學校籃球隊3名隊員在投籃練習中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題，引導學生通過比較表中分數(shù)的大小作出判斷。

　　第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。

　　第三層次，在學生初步感知百分數(shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀、寫方法。在試一試與練習中進一步完善對百分數(shù)意義的理解，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進一步學習百分數(shù)積累經(jīng)驗。

　　教學目標：

　　1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

　　2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步反站數(shù)感。

　　3、使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

　　教學重點：

　　理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

　　教學難點：

　　體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學過程：

　　一、情境中引發(fā)認知沖突。

　　1、談話：學校籃球隊組織投籃練習，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析，誰投中的比率高一些？

　　2、出示表格。

　　學生各抒己見，最后統(tǒng)一看法：求出每個人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。

　　二、問題中引出概念。

　　1、求三個人投中的比率，全班交流，再次引發(fā)沖突。

　　三個比率不好比較，可以把它們通分，化成分母是100的分數(shù)后，再比較。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高。

　　2、理解投中比率的含義。

　　表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說出其含義。

　　3、引出概念。

　　像這三個分數(shù)一樣，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫百分率或百分比。如投中率可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100。

　　指名將另兩個百分數(shù)改寫成比的形式。

　　4、學習百分數(shù)的讀寫法（略）。

　　三、溝通聯(lián)系，加深理解。

　　1、試一試。

　　（1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%，回答。

　　把（）人數(shù)看作單位1，男生人數(shù)相當于女生人數(shù)的。

　　指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的`比是（）：100。

　　（2）六（1）班的近視率是20℅，回答。

　　近視率的含義是什么，（）人數(shù)占（）的百分之二十。

　　小結(jié)：百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

　　2、練一練第1題。

　　交流，并具體說一說某個百分數(shù)表示的實際含義

　　明確：百分數(shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。

　　3、說說在生活中還見過哪些百分數(shù)，并說說這些百分數(shù)的含義。

　　4、練習十九第1題。

　　讀一讀，并說出每個百分數(shù)的含義。

　　5、練習十九第3題。

　　回答：分母是一百的分數(shù)都可以用百分數(shù)表示嗎？學生試著判斷，并說明理由。

　　明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，后面不帶單位名稱，而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分數(shù)后面可以帶單位名稱。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。

　　出示：成功=99%的汗水+1%的靈感

　　教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 11

　　一、關(guān)于教材

　　《百分數(shù)的認識》它是學生在學習整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分數(shù)的意義和應用，特別是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學基礎(chǔ)上設(shè)計的。它是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對于以后學習百分數(shù)的應用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。

　　教學目標：

　　知識與技能：能正確地讀、寫百分數(shù)，并理解百分數(shù)的意義；

　　過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，組織學生探索，讓學生主動參與，學會討論交流；

　　情感態(tài)度與價值觀：在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　正確理解百分數(shù)的意義。

　　教學難點：

　　結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

　　二、教法與學法分析

　　教法分析：

　　1.依據(jù)學生學情，以自主探索為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體教學為輔助手段。

　　2.具體采用：創(chuàng)設(shè)情境----引導探索----合作交流----引導發(fā)現(xiàn)----綜合概括等教法。

　　學法分析：

　　1.基于新課標指出：有效的數(shù)學活動，不能單純的記憶和模仿，動手操作,自主探索與合作交流才是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　2.具體方法：觀察思考---合作交流---綜合概括等

　　3.通過讀一讀，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

　　三、關(guān)于教學過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學生最喜愛的動畫片直接給出百分數(shù)，引出課題。

　　引導學生分析表格中的百分數(shù)，并教授百分數(shù)的正確讀、寫方法。

　　（二）探索交流，解決問題

　　出示大量生活中運用百分數(shù)的實例，啟發(fā)學生思考百分數(shù)在生活中的作用

　　通過四個探究活動進一步認識百分數(shù)

　　其中探究活動一，回顧網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學生最喜愛的動畫片，引出五洲小學四、五、六年級的調(diào)查表，在老師的引導下利用分數(shù)的基本性質(zhì)由分數(shù)推算出百分數(shù)，由學生小練筆來加深這一推算過程；

　　探究活動二，這是課本上的案例，起初只給了學生三個球員罰中次數(shù)，引導學生討論派幾號球員更好，通過討論結(jié)果啟發(fā)學生考慮到另外一組罰球總數(shù)的數(shù)據(jù)，從而得出必須知道每個人罰球總數(shù)，看每人罰中的數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾？用百分數(shù)描述每個球員的命中率;

　　探究活動三，利用種子發(fā)芽實驗，給出十組數(shù)據(jù)，讓學生感受到分別用分數(shù)、通分后的分數(shù)和百分數(shù)表示的發(fā)芽率，哪一種能更直觀的體現(xiàn)出發(fā)芽率的高低，進而讓學生理解百分數(shù)便于比較的優(yōu)勢;

　　探究活動四，再一次將生活中百分數(shù)的實例呈現(xiàn)給學生，讓學生自己說出百分數(shù)在句子中的.含義，理解百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，通過板書再加強學生們的理解，最后通過趣味成語再一次加深對百分數(shù)意義的理解。

　　（三）回顧整理，反思提升

　　1、帶領(lǐng)學生回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)百分數(shù)的讀法、寫法和意義。

　　2、通過教師寄語讓學生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義！

　　四、關(guān)于板書設(shè)計

　　因為運用了大量多媒體課件，因此，板書就要簡潔、明了，我主要呈現(xiàn)出課題、由分數(shù)推算出百分數(shù)的過程和百分數(shù)的寫法及意義，讓學生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 12

　　一、說教材

　　《百分數(shù)的認識》是北師大版小學數(shù)學第十冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學生在學習了整數(shù)的認識、小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進行的學習，對于豐富學生的數(shù)感以及今后的百分數(shù)應用等有重要作用。

　　教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習讓學生豐富對這一概念的認知，其主導思想是讓學生進一步感悟數(shù)學與生活的關(guān)系：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，然后通過“問題情境——數(shù)學建模——解釋應用”逐步地豐富和達成教育目的要求。

　　二、說學情。

　　學生進入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源。《課程標準》明確指出：“數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，其中包括：

　　（一）生活基礎(chǔ)

　　足球，學生生活較常見，有的學生還樂于參與其中，對于罰點球是不陌生

　　的。生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服

　　上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進學生深入學習和思考的課堂資源。

　　（二）經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　A、知識經(jīng)驗

　　小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學生的自主建構(gòu)百分數(shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)，特別是通分的知識。

　　B、活動經(jīng)驗

　　在五年的學習生活中，探究、合作、自主等學習方式對學生的學習起著潛意識導向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎(chǔ)。

　　三、說教學目標

　　目標是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標準。對于一節(jié)課具有重要的導向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學情之后，我確定了以下三個目標：

　　知識目標：在具體情境中，讓學生感受到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，理解感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　能力目標：通過學習，進一步培養(yǎng)學生合作能力、探究能力、推理能力和語言合作交流能力等。

　　情感目標：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學生熱愛祖國情感和節(jié)約的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確的讀寫百分數(shù)。

　　教學難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義，并體會分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。

　　四、說教法

　　高年級的學生對于學習，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學習”，他們渴求能“自己學習”，因此，本節(jié)課我采取的教學策略是：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流，

　　在合作交流中明悟。在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，引導學生自覺、自主、自動地投入到學習中來。

　　2、合作探究。在“派誰罰點球？”的問題指引下，讓學生通過合作、交

　　流、辯論、計算等，來感悟百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分數(shù)意義的理解；在多元的訓練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學真實”。

　　五、說教學流程

　　本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應用——拓展”的教學主線來開展教學。

　　（一）談話感知

　　同學們，課前老師請大家收集了百分數(shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學們看看）

　　誰愿意說說你是在哪找到的？

　　看來，我們生活中處處都有百分數(shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分數(shù)呢？百分數(shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認識百分數(shù)。板書——百分數(shù)的認識

　　對于百分數(shù)，你想了解些什么？

　　（任何一種有效的，成功的教學都必須是由學生主體參與的，在談話了解對百分數(shù)的初步認識中，自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而學習打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學生主動學習、探究的欲望。）

　　（二）情境建構(gòu)

　　1、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性

　　同學們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準備派下列三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會安排哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學生分析，學生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組合作交流。

　　(作為個體要作出正確的選擇要有一個過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學生獨立思考，再與同學合作交流起到相互補充的作用，兩個人的思維還是有一定的局限，所以又組織學生全班性合作交流。再一次為學生提供相互學習的機會，從合作交流中互補完善，達成共識：要化成分母是100的分數(shù)進行比較。認識到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時教師的主導作用也應充分的發(fā)揮，點明可將分母是100的分數(shù)寫成另一種形式——百分數(shù))

　　2、運用生活中的百分數(shù)，構(gòu)建百分數(shù)的意義。

　　師：課前每個人都搜集了許多百分數(shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。

　　（在初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分數(shù)信息合作交流進一步的體驗百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，對學生理解百分數(shù)的意義有著積極的作用。合作交流自己搜集到的百分數(shù)，用語言來描述百分數(shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分數(shù)的認知構(gòu)架，為下一步概括百分數(shù)的`意義奠定基礎(chǔ)）

　　3、概括百分數(shù)的意義

　　師：通過剛才同學們的互相合作交流你感受到，百分數(shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。

　　（在充分的表述對百分數(shù)的意義認識基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分數(shù)的含義）

　　4、教學百分數(shù)的讀寫法

　　百分數(shù)的讀對于學生來說比較簡單，重點介紹%的寫法。

　　教師出示帶有情境的一組百分數(shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對百分數(shù)的認識，同時也滲透德育教育，讓學生通過數(shù)據(jù)說說自己的體會，得到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的教育。

　　5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別

　　這是教學中的難點，純語言的表達過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習的形式解決。

　　如：下列哪一個數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。

　　（1）班級中近視眼學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的

　　（2）一根繩子長米。

　　（3）一堆煤有噸，運走了它的。

　　（三）應用提升

　　1、p65的1

　　2、p66的2設(shè)計圖案

　　3、猜一猜下面的成語代表哪個百分數(shù)？

　　百發(fā)百中（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）

　　利用圖形加深對百分數(shù)的認識，在應用中對百分數(shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語來幫助理解百分數(shù)活躍課堂氣氛。

　　（四）拓展總結(jié)

　　1、用一句含有百分數(shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結(jié)。

　　2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學們能從這句名言中受到啟發(fā)。

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 13

　　今天我將要為大家講的課題是“百分數(shù)的認識”。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

　　一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)課是北師大版六年級數(shù)學上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)的認識、讀法和寫法，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。

　　二、教學目標

　　新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：

　　1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、過程性目標：通過觀察、比較等學習方法，理解百分數(shù)的意義。

　　3、情感態(tài)度目標：激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的'課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學生求知欲。

　　4、個性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。

　　三、教學重點、難點

　　本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點

　　教學重點：百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　四、教法

　　數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

　　一、引入課題時：我引用了愛迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”用數(shù)學語言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的靈感，這樣引題不僅自然貼切，更重要的是讓學生明白，天才不光是靠天分，更多的還是靠自己的能力和辛勤的付出，無形中對學生進行了德育滲透。

　　二、新知的學習：我首先設(shè)置了一個派誰去罰點球的問題,淘氣、奇思、不馬虎三人都想為集體爭光，都想來罰這個點球，但作為教練，要做到客觀、公平、公正，一定要以數(shù)據(jù)說話，這樣既貼近生活，有利于引出使用百分數(shù)的必要性，更無形中滲透了德育教育。然后“百分數(shù)的意義和讀寫”，“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系”讓學生小組合作研討的方式,以此來鍛煉學生的自主學習與合作探究意識。

　　接著讓學生說說收集的百分數(shù)，不光要說說百分數(shù)本身的意義，還要說說從這個百分數(shù)身上可以得到哪些信息。當學生說到中國男性占百分之五十一，女性占百分之四十九，說明男女比例失調(diào)，滲透國情教育；

　　三、檢測題目的設(shè)計：我也抓住了一些德育滲透點，比如把一些成語用百分數(shù)表示出來，既增強了學生學習的興趣，也感受到了百分數(shù)應用的廣泛；

　　總之,在小學數(shù)學課堂教學活動中,我們應根據(jù)數(shù)學學科的特點,聯(lián)糸實際,充分挖掘出小學數(shù)學教材中思想品德教育的滲透點,時刻關(guān)注學生的思想實際，因材施教,因人施教，對學生進行良好的品德教育。

　　五、學法

　　古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。

　　1、注重數(shù)學學習的情感化

　　改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。

　　2、注重數(shù)學學習的活動化

　　生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。

　　3、注重數(shù)學學習的自主化

　　把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。

　　六、說板書設(shè)計

　　百分數(shù)的認識

　　寫法：90%讀法：百分之九十

　　百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。

　　百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：

　　分數(shù)百分數(shù)

　　既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個數(shù)量之間的也可以表示某個具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。

　　（這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象）

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 14

　　一、說教材

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進行的教學，對于豐富學生的數(shù)感以及今后學習百分數(shù)的應用有著重要的作用。例1通過三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數(shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)籃球隊投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題。第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。第三層次，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀寫方法。在“試一試”與練習中進一步完善和理解百分數(shù)的意義，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進一步學習百分數(shù)積累經(jīng)驗。

　　教學目標：

　　新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：

　　1.知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.過程方法目標：讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3.情感價值目標：通過舉例和解釋生活中的百分數(shù)，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　教學難點：

　　體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　二、說教法

　　數(shù)學是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，更要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　興趣是學習的最大動力。生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過定點投籃的活動

　　引入，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。

　　2.知識遷移，以舊帶新

　　對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的知識經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。在學習百分數(shù)之前，學生已經(jīng)掌握了如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎(chǔ)上，引導學生逐步完成“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習，使教學過程自然、順暢，讓學生在毫無壓力的情況下學會新的知識。

　　3.循循善誘，適時啟發(fā)

　　學生學習的是方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

　　三、說學法

　　古人云：“授人以魚不如授人以漁”。現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我主要通過三個方面對學生的學法進行指導。

　　1.注重數(shù)學學習的.情感化

　　改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑、樂于合作交流。在學習活動中分享成功的喜悅，建立成功的信心。

　　2.注重數(shù)學學習的活動化

　　生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)也應該是活動，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，能夠充分調(diào)動學生學習的情趣，激發(fā)學習的動機。

　　3.注重數(shù)學學習的自主化

　　把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與到新知的探索過程當中。

　　四、說教學過程

　　我主要以先學后教，合作探究的形式，從六個方面進行教學過程的設(shè)計。

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，自主學習。

　　本節(jié)課我選擇了一個學生喜聞樂見的情境--籃球比賽為主題導入新課,出示學校籃球隊參加的三場比賽的統(tǒng)計表。提問：要知道三場比賽中哪一場投籃準一些，你認為可以怎樣比較？這一問題讓學生說出自己的想法，教師根據(jù)學生的回答，抓住關(guān)鍵，連環(huán)追問，引發(fā)學生的認知沖突，引導學生更深入地思考。學生帶著這樣的思考進入課本的自學環(huán)節(jié)。

　　教師引導學生自學課本，出示學習目標和自學要點。

　　【設(shè)計說明：從學生感興趣的話題入手，能夠很好地引發(fā)學生的思考，調(diào)動學生有關(guān)的知識和經(jīng)驗。自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而使學生投入到課本的自學當中。】第二個環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念

　　通過自學課本讓學生體會到要整體評價三場比賽的投籃情況，應比較三場比賽中投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。明確比較方法之后，學生獨立計算，匯報完成表格，并指名說出三個分數(shù)分別表示什么意義。同時指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)表示。讓學生把計算所得的原始分數(shù)分別化成分母是100的分數(shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說64/100 、65/100 、60/100的具體含義。

　　【設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)我利用學生已有的分數(shù)知識基礎(chǔ)，借助分率的表述方式，在百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義之間巧妙地搭建了一座橋梁，使百分數(shù)的意義很自然的呈現(xiàn)出來。】第三個環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念

　　經(jīng)過對材料的感知、對分母是100的分數(shù)的理解之后，就讓學生進行合作交流：什么是百分數(shù)？從而揭示百分數(shù)的意義--表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù)。百分數(shù)又叫百分比或百分率。然后教學百分數(shù)的讀寫方法。并要求學生模仿著讀一讀，寫一寫。

　　【設(shè)計說明：通過合作交流，揭示總結(jié)百分數(shù)的意義和讀寫方法，能夠充分體現(xiàn)學生的主體作用，使學生對百分數(shù)有較好的理解。】

　　第四個環(huán)節(jié)：舉例解釋，深化概念

　　舉例子是學生理解概念的好幫手。學生會舉例、能解釋，也就理解了。本環(huán)節(jié)分為兩部分。第一部分借助課本中練習十四第1題，讓學生讀出下面的百分數(shù)，并說出每個百分數(shù)的含義。延伸到學生搜集的生活中的百分數(shù)。讓同桌互相說一說各自百分數(shù)所表示的含義。在認識了這么多的百分數(shù)后，讓學生說說百分數(shù)具有哪些特點。總結(jié)出：百分號前的數(shù)可能是小數(shù)，也可能是整數(shù)。百分號前的數(shù)可以大于100，等于100，也可以小于100。

　　第二部分借助課本中練習十四的第3題，讓學生判斷哪幾個數(shù)可以用百分數(shù)表示？哪幾個不能？說說為什么？先讓學生獨立思考，嘗試說明，然后小組討論，交流想法，最后班級匯報。總結(jié)出：百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不表示某個具體的數(shù)量；分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)量。這就是百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，

　　【設(shè)計說明：第一部分通過表述多個百分數(shù)的含義，進一步幫助學生理解所學知識，讓學生切實感受到百分數(shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強學好數(shù)學的決心。第二部分百分

　　數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本節(jié)課的教學難點，為了突破這一難點，避免空洞的教學，特意設(shè)計了這樣一個練習，讓學生在具體的情景中感受和體會百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并適時地組織學生進行討論，各抒已見，匯報總結(jié)，幫助學生深入理解概念。同時也為學生創(chuàng)造一個平等和諧，活躍的課堂學習氣氛。】

　　第五個環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應用概念

　　知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習才能實現(xiàn)。課本第85頁的試一試的第1題，學生獨立完成后提問：哪一個量看作單位一，如果把女生人數(shù)看成100份，那么男生人數(shù)相當于多少份？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？第2題，先讓學生獨立完成，再說說題中百分數(shù)的含義以及填空的思考過程。第3 題，先讓學生嘗試著說說近視率的含義，并通過交流明確：近視率表示近視的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。再讓學生獨立完成填空。通過這三道題的練習讓學生對比總結(jié)。明確：百分數(shù)又叫百分比或百分率。

　　課本第85頁的練一練的第1題。先讓學生看圖說說每題中涂色部分和空白部分各占大正方體的百分之幾，再完成填空。

　　【設(shè)計說明：試一試的三道題，通過填空的形式幫助學生進一步完善對百分數(shù)意義的理解，啟發(fā)學生初步體會百分數(shù)與分數(shù)，比之間的關(guān)系，感知百分率的含義，以豐富對百分數(shù)意義的認識與理解。練一練的這道題，借助直觀圖形幫助學生進一步理解百分數(shù)的意義。】

　　第六個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認識。

　　1.讓學生總結(jié)本節(jié)課學到的知識。

　　2.運用知識進行趣味挑戰(zhàn)：讓同學們用這節(jié)課學習的百分數(shù)表示下面的成語。如百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、半壁江山、一箭雙雕。

　　3.最后送學生一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感。

　　【設(shè)計說明：通過總結(jié)，讓學生對知識有了更好的理解；通過知識的拓展，提高了數(shù)學的趣味性，增強了學生對知識的理解和對數(shù)學的興趣。】

　　六年級上冊數(shù)學百分數(shù)的認識說課稿 15

　　課前準備

　　PPT課件

　　教學過程

　　⊙談話揭題

　　上節(jié)課我們復習了小數(shù)，那么小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的相關(guān)知識的復習，你們能找到正確的答案。[板書課題：分數(shù)(百分數(shù))的認識]

　　⊙回顧與整理

　　1．分數(shù)的意義、分數(shù)單位及分數(shù)與除法的關(guān)系。

　　(1)師：什么是分數(shù)？什么是分數(shù)單位？

　　明確：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)，其中的一份叫做分數(shù)單位。

　　(2)師：分數(shù)與除法有著怎樣的'關(guān)系？

　　預設(shè)

　　生1：除法中的被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當于分母，除號相當于分數(shù)線。

　　生2：因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能為0。

　　2．真分數(shù)、假分數(shù)的特點。

　　(1)真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1。

　　(2)假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1。

　　3．分數(shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。