小學三年級信息技術說課稿范文模板
作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學三年級信息技術說課稿范文模板，希望能夠幫助到大家。
小學三年級信息技術說課稿范文模板1
教學目標：
認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。
技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現象，發現規律。培養學生積極向上的思想。
教學重點與難點：
認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。
教學具準備：
大屏幕或多媒體教學平臺計算機復習用的得意簡單課件
教學程序：
一、復習畫圖軟件
1、我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？
請一位同學示范啟動畫圖軟件
教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。
2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現，讓學生說出其名稱）
你們還認識它們嗎？
3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱
有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？
4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？
請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。
二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥
1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。
�、糯蜷_課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流
（巡視觀察，個別指導）
�、普l來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）
2、按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）
三、學畫課本7頁上的圖2—3中的幾種圖形，根據學生出現的問題或教師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學
1、學生仔細觀察圖2—3。
請學生在教師機上示范畫圖2—3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。
2、學生在畫畫過程中出現問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調“撤消”的順序及“撤消”幾步。
整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。
四、學生練習
課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發揮，想畫什么就畫什么。
下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。
小學三年級信息技術說課稿范文模板2
教學目標：
知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。
過程與方法：學生自主探究合作學習。
情感與態度：
1、鼓勵學生主動學習未知的知識。
2、利用畫筆來描繪自己內心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。
3、激發學生學習利用電腦的情感。
教學重點：
正確使用畫圖工具畫簡筆畫。
教學難點：
利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。
教具準備：
制作一個網頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既可以教師使用，也可以學生使用。
教學活動設計：
一、創設情景引入新課
1、同學們，通過前面課程的學習，我們已經學習了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。
2、創設情境，引領學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數字、人物動作、物品等簡筆畫。
二、自主學習探究新知
1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。
2、讓學生自學教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。
3、讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關的資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創作構思。
4、讓學生分2~4人小組，交流心得。
三、動手嘗試教師隨機輔導
1、學生根據自己的興趣自由畫簡筆畫。
2、同桌互相討論自己的創作心得，并進行相互評價，提出改進意見。
3、學生根據交流所得再繼續創作，修改自己的作品。
四、師生互評體驗成功
1、讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內的作品，并進行協作完善。
2、將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優秀作品并給予獎勵。
3、師生互評評選出的優秀作品。
五、拓展延伸深化主題
1、小結：
通過前面的學習，大家已經掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。
2、利用本課學習的方法，先構思，創作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習第二題）
3、教師在教師機上播放歡快的樂曲。
小學三年級信息技術說課稿范文模板3
教學目標：
1、知識與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設備；
2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、任務驅動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。
3、情感、態度與價值觀：激發學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養正確的信息價值觀以及對新知識的.熱情與渴求。
教學重點難點：
信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設備的認識。
教學準備：
1、計算機、網絡。
2、學生的美術作品。
3、掃描儀、數碼相機、VCD等。
教學過程：
一、導入新課
1、教師向學生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好像很神秘）
�。�1）學生的美術作品、學生的作業等。
（2）讓學生觀看VCD
2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時不有，無處不在。
3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發電子郵件等等。（在此讓學生充分發揮一下，激發學生的興趣）
二、教學新課
1、計算機中信息的傳遞
�、抛寣W生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題：
熊貓“咪咪”是通過什么設備用計算機繪畫的？是通過什么設備看到自己正在畫的畫？是通過什么設備用計算機寫字？是通過什么設備傳聲音？用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現？（對回答的學生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導作用）
⑵由學生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；
�、亲寣W生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。
�、扔蓪W生的回答而總結出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。
�、沙擞嬎銠C還有網絡也可以接收發送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內，也可將數碼相機、數碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內等等。（在此向學生展示數碼相機）
2、輸入設備和輸出設備
⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。
�、平處煶鍪净脽羝簩W生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析為什么？
�、亲詈笳垖W生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。
三、學生做教材后的想一想、練一練。（通過練習鞏固、提高能力）
四、全課總結：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學好以后的內容。
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