七年級信息技術(shù)說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的七年級信息技術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級信息技術(shù)說課稿1
WINDOWS中多媒體程序的使用
教學(xué)目標：
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、熟練啟動和推出“錄音機”;
3、了解“錄音機”的功能;
4、熟練地應(yīng)用“錄音機”錄制和播放聲音;
5、能夠?qū)β曇暨M行簡單的處理。
教學(xué)重點:
1、熟練地應(yīng)用“錄音機”錄制和播放聲音
2、對聲音進行簡單的處理
教學(xué)難點：
使用錄音機對.wav格式的聲音文件進行編輯處理。
課時安排：1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,認識媒體游戲:分別請兩組同學(xué)上臺進行游戲,根據(jù)所給的提示詞,
第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)
師:通過這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞信息,但是除了動作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)師:通過這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動作,有時候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學(xué)進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
二、認識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。
請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認識多媒體計算機師:計算機是現(xiàn)代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢?它指的是什么?請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會什么是多媒體。
3、了解媒體數(shù)字化
師:目前還有一個詞是很流行的,就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電視,什么叫做數(shù)字化呢?學(xué)生發(fā)表自己的看法師:計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。
三、錄音機的使用
調(diào)控手段
教師活動
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們你們見過圖片中的錄音機嗎?
2、總結(jié)補充學(xué)生的答案
3、引入知識點“使用錄音機”。
(1)觀察圖片，(2)回答問題(3)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動
二、選擇語句
1、使用錄音機
2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)現(xiàn)法、探究法進行教學(xué)。使學(xué)生對知識點加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項是否被選中。)
3、班級若有能解決問題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時充當小老師的角色。如若沒有，老師解答
4、安排學(xué)生分組重新開始錄制聲音文件。
5、向?qū)W生播放事先準備好的順序
三、混音音頻文件
1、向?qū)W生展示準備好的混音音頻錯誤的聲音文件，引出知識點，利用課件生動形象的講解培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。提問：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進行比較，有什么不同?
2、引出知識點“混音音頻文件”的制作。
3、安排學(xué)生分組進行“混音音頻”文件的錄制。
4、播放學(xué)生作品。
5、分組錄制聲音文件。
課堂小結(jié)：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會有新的收獲。
課堂練習(xí)：打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。
七年級信息技術(shù)說課稿2
軟件的安裝與卸載
教學(xué)目的：
1.了解操作系統(tǒng)的作用
2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法
3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法
教學(xué)重點：
掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法
教學(xué)難點：
應(yīng)用軟件的安裝與卸載
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、操作系統(tǒng)
1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎?此時計算機無法啟動，會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤
2.老師引導(dǎo)
那么操作系統(tǒng)在計算機中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責(zé)管理和控制計算機的各個部件，使它們協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。
二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載
1.安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學(xué)生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應(yīng)用軟件，進一步加強學(xué)生對安裝應(yīng)用軟件的理解。
2.應(yīng)用軟件的卸載
①明確任務(wù)思考：如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。
②自主學(xué)習(xí)，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學(xué)生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)
三、系統(tǒng)優(yōu)化
問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點;學(xué)生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學(xué)的知識。課堂小結(jié)：請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件?
課堂練習(xí)：我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學(xué)習(xí)的知識，在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風(fēng)暴1.0.0.1”軟件，并安裝。
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?
教師總結(jié)，對學(xué)生的匯報進行補充和說明。
網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的，作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。
七年級信息技術(shù)說課稿3
尊敬的各位專家，各位同行：
大家好！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個方面來完成說課。
一、說教材
本活動是科學(xué)出版社（非零起點）20xx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個活動。第一單元《我的信息生活》共有4個活動，分別選取了設(shè)計信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達等方面的內(nèi)容。為了使非零起點的初中學(xué)生在本單元不只是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達等信息處理流程。本活動的設(shè)計目的是通過完整設(shè)計制作名片的活動，讓學(xué)生對利用文字處理軟件來設(shè)計制作作品的過程有一個完整的認識。七年級學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的，而在本項活動中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。
基于對《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對教材的理解和分析，同時結(jié)合學(xué)生的實際，我制定了以下教學(xué)目標：
教學(xué)目標
（一）知識性目標
1、了解名片的基本常識和設(shè)計名片的基本常識。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。
3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達主題。
基本目標：每個學(xué)生能制作純文本名片。
拓展目標：能在基本目標的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。
（二）過程性目標
1、體驗設(shè)計名片過程。
2、學(xué)會參照已有作品，吸收別人的設(shè)計思想，設(shè)計自己的作品。
（三）情感性目標
1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我評價與互評意識。
二、說學(xué)情
作為七年級新生剛進入中學(xué)不久，對于Word軟件，非零起點的學(xué)生大多都使用過。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進行規(guī)劃設(shè)計。因此，對這些學(xué)生應(yīng)該適當強調(diào)規(guī)劃和設(shè)計的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計。要讓學(xué)生體驗到，設(shè)計是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計。
而對于零起點的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對Word軟件有基本的認識就可以了。因為Word軟件在后面的教材活動中還有接觸。
七年級學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。對于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。
三、說重難點
重點：
1、名片的設(shè)計，讓學(xué)生在名片設(shè)計的過程中，掌握一般的名片設(shè)計方法，并能適當舉一反三，推陳出新。
2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識來制作名片。
難點：
在設(shè)計制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。
四、說教法和學(xué)法的策略
1、本活動在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動教學(xué)是利用WORD制作學(xué)生名片，我將整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個基本任務(wù)和2個拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實上，強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
本活動分兩課時來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計約0.5課時，制作部分約1.5課時。
根據(jù)實際教學(xué)需要，本活動在網(wǎng)絡(luò)機房中，教師利用機房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。
規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。
制作階段：要讓學(xué)生體驗到完整作品的制作過程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對作品進行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實踐等方法。
課時安排
一課時（規(guī)劃設(shè)計和制作各約0。5課時，制作部分還可以利用下1課時去完善）
課前準備
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、電子白板。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。
3、教師準備：WORD制作用來對比的名片草稿。
4、學(xué)生準備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究、獲取新知呈現(xiàn)作品、互相評價 、歸納小結(jié)、延伸拓展
七年級信息技術(shù)說課稿4
一、 教材分析
1． 教材的地位與作用
《網(wǎng)上諾貝爾》是浙江教育出版社義務(wù)教育實驗教科書《信息技術(shù)》七年級上冊、第二單元第十課的內(nèi)容。它以前面學(xué)過的使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、超鏈接等知識為基礎(chǔ),為本節(jié)信息搜索進行實際應(yīng)用做好準備。
2． 教學(xué)目標
根據(jù)教材的編寫意圖及本節(jié)課的特點，本課要達到以下3方面教學(xué)目標：
1．知識目標：
1、了解搜索引擎的簡單工作原理；
2、對“關(guān)鍵詞”的認識和理解；
3、認識搜索引擎的作用和價值。
2．技能目標：
1、學(xué)會使用關(guān)鍵詞進行資料信息的獲取；
2、學(xué)會針對具體問題對關(guān)鍵詞進行簡單的選擇和提煉。
3． 情感目標：
1、了解科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的促進作用和巨大貢獻，感悟科學(xué)家對祖國的摯熱情懷，體味科技為國、知識就是力量的重大意義。了解家鄉(xiāng)名人在科學(xué)界所做出的豐功偉績，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情；同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。
2、糾正學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識，正解使用網(wǎng)絡(luò)可以對我們學(xué)習(xí)、生活提供幫助
3. 教學(xué)重點：
讓學(xué)生學(xué)會使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的獲取是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，是信息技術(shù)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。
4. 教學(xué)難點：
本課的難點是“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞的提取時候正確，是決定搜索是否成功的關(guān)鍵。認知程度不同，尤其是語文水平的差異，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯的影響。
二、 學(xué)情分析
學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能主要是信息的搜索，初步具備了運用信息搜索技術(shù)解決問題的能力。但剛從小學(xué)邁入初中的學(xué)生的先備知識各有千秋，接受和掌握新知識的能力也各有不同，導(dǎo)致學(xué)生在完成任務(wù)所需的時間上也存在著很大的差異。例如，在布置課堂操作任務(wù)后，一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成，而另一些學(xué)生可能直到整堂課結(jié)束也無法完成教師布置的任務(wù)。同時，學(xué)生尚未從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中完全轉(zhuǎn)變過來，習(xí)慣于教師演示學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式，養(yǎng)成了事事依賴老師的習(xí)慣。
三、 教學(xué)方法與手段
信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法，把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、說教學(xué)程序：
過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣---自主探究----歸納總結(jié)，玩學(xué)結(jié)合體驗成功
1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：愛因斯坦 居里夫人 兩位名人圖片
師：你知道他們有獲得過什么獎項？
生：引出諾貝爾獎！
師：那你對諾貝爾獎了解多少?
師：現(xiàn)在我想了解一下諾貝爾獎，該怎么辦呢?
生：上百度搜索
師：只能上百度搜索嗎？
生：谷歌、搜狗……
師：對，我們可以通過網(wǎng)上搜索引擎搜索資料。
2、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)
完成任務(wù)表
3、鞏固與拓展
過關(guān)斬將
五、說設(shè)計理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。通過游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學(xué)生更大的興趣；（2）流戲里的內(nèi)容涉及到生活、學(xué)科，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不單單是讓我們玩樂（游戲、看電影、聽音樂）可以為我們的生活、學(xué)科學(xué)習(xí)提供幫助。這也是我這堂課的目標。
七年級信息技術(shù)說課稿5
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天我說課的題目是《INTERNET》,其內(nèi)容包括四部分：
一、說教材：
1、教材分析：國際互聯(lián)網(wǎng),是根據(jù)華中科技大學(xué)出版社出版的鄂教版九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊中的第八，九兩課演化而來的。
2、三維目標：
A、知識目標：我設(shè)計這課的意圖是：讓學(xué)生明白ＩＮＴＥＲＮＥＴ的基本知識，消除網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生心中的神秘感.
B、能力目標：
a、培養(yǎng)學(xué)生討論，分析，解決問題的能力。
b、培養(yǎng)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)的能力。
C、情感目標：
a、通過對上CCIE的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進心。
b、通過《焦點訪談》的播放，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲。
3、重難點：
（1）重點：網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的應(yīng)用
（2）難點：網(wǎng)絡(luò)的連接圖和帶寬的概念。
二、說教法
1、培養(yǎng)學(xué)生討論、分析、解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，有學(xué)生討論INTERNET在日常生活中的應(yīng)用，和北京到臺灣的路由有幾種，有老師講述，有多媒體播放等多種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。
2、以現(xiàn)場演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
1、結(jié)合實際，精細地講解。當講到TCP/IP，把其比做交通規(guī)則。INTERNET就像是道路，數(shù)據(jù)就像是車輛。
2、合理引導(dǎo)學(xué)生。
3、適時變換教學(xué)方式。以學(xué)生討論，老師講解，學(xué)生
四、說教學(xué)過程
教學(xué)過程分四部分進行：
A、引入（3分鐘）
①以跨國公司的網(wǎng)絡(luò)拓樸圖為引子，讓學(xué)生寫出由北京到臺灣有幾種方法，來引出今天的課題：INTERNET。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
B、基本知識講解。（15分鐘）
②引出INTETNET的概念、然后講到他的起源，發(fā)展。把INETNET比作公路，車輛比作數(shù)據(jù)，那么數(shù)據(jù)是怎么傳輸?shù)哪兀茸飨窠煌ㄒ?guī)則一樣的TCP/IP協(xié)議。
③通過展示一組數(shù)據(jù)分析比較，說明INTERNET在中國的發(fā)展速度是驚人的。
④讓學(xué)生們相互交流自己家里是怎么上網(wǎng)的，小組進行討論，歸納上網(wǎng)的方式，老師總結(jié)四種上網(wǎng)方式。
⑤以現(xiàn)實生活中道路的寬窄引出帶寬的概念，字節(jié)這個單位，展示中國互聯(lián)網(wǎng)連接帶寬圖，進行細致講解，說明網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性。那么這些網(wǎng)絡(luò)是怎么組建起來的呢，由此引出CCIE，展示CCIE在世界上的分布情況，說明的稱謂來之不易，培訓(xùn)學(xué)生的上進心，立志成為CCIE。
C、聯(lián)系實際。（22分鐘）
⑥然后聯(lián)系實際，讓學(xué)生說說在日常生活中，就他們所知道的，網(wǎng)絡(luò)的日常生活中的應(yīng)用有哪些，學(xué)生分組討論，然后推一個人出來發(fā)言，最后教師總結(jié)歸納，并分條展示給學(xué)生觀看。使學(xué)生形成一個比較深的印象。
D、進化主題。（5分鐘）
⑦播放《焦點訪談》，通過重慶兩名學(xué)生因為上網(wǎng)困了，在鐵軌上睡覺被撞死這一血的教訓(xùn)，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲。
最后讓學(xué)生針對今天所學(xué)的知識，寫一篇感想。
我的課就說到這兒了，謝謝各位老師和專家評審，歡迎各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師到隨州去指導(dǎo)工作。
七年級信息技術(shù)說課稿6
一、教材分析
制作表格是Word學(xué)習(xí)的深入內(nèi)容，學(xué)生在掌握了用Word進行文字處理的基本知識以后，學(xué)習(xí)表格的制作，可以加深對Word強大功能的認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)Word興趣，同時也讓學(xué)生學(xué)會利用Word來制作生活中需要的各種表格。
二、本節(jié)課內(nèi)容較多，宜用兩課時完成。
第一課時主要講三個內(nèi)容：
制作規(guī)則的表格。
2.制作不規(guī)則的表格。
3.調(diào)整表格中的文字。
教材首先利用一張課程表為例，讓學(xué)生了解了表格以及表格中的行、列等名詞，然后分別舉例并結(jié)合截圖分步驟講解了表格的制作和教學(xué)方法
根據(jù)教材特點和學(xué)生特點，在教學(xué)中主要采用屏幕演示教學(xué)，并結(jié)合引導(dǎo)點撥，在講解的關(guān)鍵操作的同時，帶領(lǐng)學(xué)生通過回顧以前知識、合理使用Word的工具欄和鼠標拖動技巧，讓學(xué)生主動探索操作方法，完成教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)習(xí)方法
學(xué)生已經(jīng)掌握Word文字處理的基本知識和操作，但是對于表格還是初次接觸，在教師引導(dǎo)下，讓他們通過觀看演示、獨立思考、小組討論和交流，由淺入深，循序漸進，掌握制作和調(diào)整表格的方法，并拓展思維，為繼續(xù)學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容做好準備。
教學(xué)過程
根據(jù)信息技術(shù)“三五五”教學(xué)策略，本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計如下：
1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
提問學(xué)生日常生活中有哪些常見的表格，并演示一些表格的圖片，讓學(xué)生觀察分析，認識表格的多樣性和用途，了解到表格是一種信息的表示方式，一張表格往往可以替代許多文字敘述。并告訴他們，這些表格都是的。然后告訴學(xué)生，班里的課程表丟失了，讓他們幫助老師重新設(shè)計制作一張新的、漂亮的課程表。
2.自主探究，交流分享。
演示通過工具欄或菜單欄制作表格的方法，然后學(xué)生小組互相交流，明確將要制作的表格的結(jié)構(gòu)和要求，自己動手制作和調(diào)整表格，并在小組內(nèi)互相對比，看誰做的又快又好。制作完成后，教師演示部分同學(xué)的作品，共同分析評價，找出其中的優(yōu)缺點。
3.合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。
根據(jù)剛才演示作品的情況，讓學(xué)生自由討論其中發(fā)現(xiàn)的一些問題，尋找解決方法和途徑，并動手完成。在此過程中，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況進行適當?shù)闹更c。
4.實踐創(chuàng)作，展示評價。
課程表制作結(jié)束以后，讓學(xué)生自由制作其他類型的表格。從值日表、成績表、座次表和時間表中選擇一項進行制作。選擇相同任務(wù)的同學(xué)互相討論交流制作技巧，完成制作。然后教師選擇其中的優(yōu)秀作品進行展示評價。
5.梳理總結(jié)，拓展延伸。
出示本課的知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。分發(fā)練習(xí)題至學(xué)生電腦，讓學(xué)生獨立完成。最后教師簡要提問并小結(jié)用Word制調(diào)整過程。
七年級信息技術(shù)說課稿7
各位評委，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標分析、教學(xué)過程分析三個方面作具體的闡述。
一、教材分析
我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上，第三單元“探索計算機網(wǎng)絡(luò)世界”，第二課時“共享文件資源”。從我對教材的理解來看，這節(jié)課是在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學(xué)生學(xué)會如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學(xué)生很輕松地學(xué)會從其它計算機中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進一步體會計算機網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，又能讓學(xué)生很輕易地實現(xiàn)這個優(yōu)勢，獲得成功的喜悅。另一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過了PPT的基本操作，能夠用PPT進行資源的整理。
在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設(shè)置文件共享。
二、教學(xué)目標分析
根據(jù)新課標的要求，我的教學(xué)目標分成知識和技能目標，能力目標，情感、態(tài)度和價值觀。
在“知識和技能目標”方面，我主要是讓學(xué)生知道“計算機標識”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會在計算機中找“計算機標識”。以幫助查找網(wǎng)上鄰居。同時還讓學(xué)生掌握只讀共享模式的應(yīng)用，并探求其它共享模式的應(yīng)用。
在“能力目標”方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。
在“情感態(tài)度和價值觀”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強了學(xué)生的幾種意識：安全意識、合作意識、分享意識和創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)過程分析
接下來，我將在“教學(xué)過程分析”中重點講述：
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
首先，我們進入導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我給學(xué)生展示了一個用PPT做的故事，（看課件）看完后我適時提問：他會再想什么辦法呢？他過河了嗎？你想不想看完他呢？
學(xué)生由于受故事吸引，肯定會回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺計算機里了。
這個導(dǎo)入有三個目的：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與性強。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。
3、更重要的是創(chuàng)設(shè)一個需要使用共享資源的情景，學(xué)生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。
(二)新授環(huán)節(jié)
接下來進入新授環(huán)節(jié)。學(xué)生有了目標后，自然生成了本課的第一個任務(wù)。
任務(wù)一：找到第三組第一臺計算機這個“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進行處理。
授之以魚不如授之以漁。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學(xué)生自己探索。因為有了“網(wǎng)上鄰居”這個暗示，學(xué)生通常就會選擇打開網(wǎng)上鄰居，當他們看見網(wǎng)上鄰居中排列的多個的計算機時，他們傻眼了，哪個是第三組第一臺呢？這時老師引導(dǎo)學(xué)生，計算機（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個同學(xué)都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計算機名，請你告訴大家。
老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究時應(yīng)學(xué)會抓重點，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，馬上抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計算機名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題后，千萬不能忘了歸納總結(jié)，確保真正掌握。
當學(xué)生找到計算機名后，老師請一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計算機名。老師提醒大家關(guān)注自己的計算機名和所在的工作組。
通過這么一個交流匯報的過程，學(xué)生經(jīng)歷了聽、看、做三次中至少二次強化訓(xùn)練，有效地幫助他們掌握了查看計算機名的操作。
接下來，由第三組第一臺計算機的使用者報出自己的計算機名，學(xué)生開始下載資源進行拼圖。考慮到學(xué)生可能在拼圖的各類軟件中，用PPT插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學(xué)生使用PPT把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能出現(xiàn)的PPT使用問題，老師提供了一個小幫助，讓學(xué)生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學(xué)生可以在第一組第一臺計算機中下載幫助。這樣，部分學(xué)生再一次訓(xùn)練了從其它計算機中下載資源。
學(xué)過的知識，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了PPT中插入圖片。幫學(xué)生拓展了思維，鞏固了所學(xué)的知識。
在這個過程中，老師不停地強調(diào)小組合作意識，不要讓小組中某個同學(xué)拖了團隊的后腳，如果有問題，組內(nèi)應(yīng)該互幫互助。動作快的同學(xué)可以主動出擊。
同時，老師也提出了下一步要求，避免動作快的同學(xué)無事可做（展示）：
任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請采用只讀方式共享。
學(xué)生開始自由探索，2分鐘后，請一位同學(xué)上臺演示，設(shè)置共享的方法，讓會的同學(xué)通過聽——第二次強化操作步驟，整理操作流程。而讓不會的同學(xué)通過聽——來掌握設(shè)置共享的操作步驟。
由于每個同學(xué)的拼圖文件都需要應(yīng)用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當于一個流程性檢測。確保全部學(xué)掌握了文件夾的共享。
接下來，大家一起觀賞故事，課堂進入一輕松，愉悅的放松階段。
（三）練習(xí)強化環(huán)節(jié)
放松過后，將進入一個強化練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生創(chuàng)造性地繼寫故事。
任務(wù)三：每組討論一個繼集，做一至二張幻燈片。
由于時間關(guān)系，學(xué)生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，PPT操作熟練的進行拼接，美術(shù)基礎(chǔ)好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請每組共享文件時采用密碼訪問。做好的作業(yè)保存在組長的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有三個意圖。
1、學(xué)生在需要一定保密度地分工合作時，再次探求了如何進行密碼訪問的共享。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行高效地合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）評價環(huán)節(jié)
每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學(xué)生很想自己做主。那么，我們給每個學(xué)生都有評價權(quán)。每個學(xué)生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎給自己認為最好的兩個組。老師事先在每個學(xué)生的機上放了標有自己機號的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學(xué)生如果覺得這個小組的作品好，可以在這個組的文件夾中放一朵自己的小花。同時，教師也觀看作品會給出自己的小花。最后，評價指標有兩類，一類當然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個評價指標，每個組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學(xué)生是否掌握。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，任何一個操作，學(xué)生至少反復(fù)強化訓(xùn)練三至七次才能真正掌握。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以一種愉快的心情，無形中多次訓(xùn)練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。
（五）總結(jié)拓展環(huán)節(jié)
課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠?qū)崿F(xiàn)呢？借助哪些軟件可以實現(xiàn)，怎樣實現(xiàn)呢？有興趣地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。
結(jié)語
今天這節(jié)課，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)流程是顯而易見的。
本節(jié)課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫故事。隱性任務(wù)則在于讓學(xué)生親身感受局域網(wǎng)內(nèi)的信息交流和資源共享的優(yōu)勢。讓學(xué)生體驗高效的小組合作（學(xué)生進行作品創(chuàng)作）和團隊合作（開始的拼接故事）。這才是學(xué)生獲得的長效的、最大的收獲。
七年級信息技術(shù)說課稿8
教材分析
本單元以家庭寵物為主角，讓學(xué)生掌握Flas_的基本操作，學(xué)習(xí)制作有一定故事情節(jié)的動畫作品，培養(yǎng)學(xué)生動畫設(shè)計能力和信息應(yīng)用、加工的能力。用為單元的起始活動，本活動是Flas_制作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生動畫設(shè)計的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)興趣的重要一節(jié)。
教學(xué)目標
1、知識與技能
（1）認識Flash軟件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。
（2）掌握Flash的“庫”面板使用，制作寵物狗幀動畫。
（3）掌握動畫作品的測試方法，并熟練輸出Flas_作品。
2、過程與方法
（1）比較Flash軟件與UleadGIFAnimator軟件制作幀動畫的異同，加深對動畫實現(xiàn)原理的理解。
（2）體驗動畫作品制作過程，感受動畫作品傳遞信息的方式和特點。
3、情感態(tài)度價值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生的動畫作品欣賞能力。
（2）通過欣賞和制作動畫，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
制作幀動畫并輸出動畫作品。
2、教學(xué)難點
動畫設(shè)計以及對關(guān)鍵幀、普通幀的理解。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入：
1、播放《英雄》和《滿城盡帶黃金甲》影片片斷，并展示關(guān)于兩部影片故事情節(jié)的評論。
2、問：對比兩部影片，除了布景、演員，還有什么因素影響一部影片的成功？
3、師：在《英雄》被人們詬病于故事情節(jié)的單薄后，張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿城盡帶黃金甲》獲得一致好評。可見故事情節(jié)對于一部影片來說非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧為經(jīng)典名名著，課余時間希望同學(xué)位閱讀一些經(jīng)典名著，豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。
而Flash作品也要講究故事情節(jié)，講究設(shè)計。制作前先編排好內(nèi)涵豐富情節(jié)完整的故事，設(shè)計好每一步動畫。就像我們寫作文先要有中心思想，然后寫出提綱，最后寫作。
4、播放光盤提供的Flash作品《愉快生活大展示》，請學(xué)生分析Flash影片的主要內(nèi)容，主要角色，應(yīng)設(shè)計哪些動畫？（答：介紹寵物狗送主人上學(xué)、寵物狗玩耍。主要角色是寵物狗和主人。動畫有：寵物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飛舞。）
5、師：同學(xué)位分析得很好。上學(xué)期我們也探索了動畫的奧秘，請學(xué)生回憶動畫原理。今天這節(jié)課我們先解決如何讓這個主角——寵物狗跑起來，是不是很簡單呢？
二、新課講授：
1、展示關(guān)于寵物狗的3個文件：dog。gif、dog。fla、dog。swf。
2、比較3個文件：（1）文件圖標（2）文件類型（3）制作軟件。
3、想知道設(shè)計思路，應(yīng)該打開哪個文件？為什么？演示雙擊打開fla和swf文件。
（Fla文件是動畫做好保存以備再修改，可以看到動畫的設(shè)計思想和制作方法，swf是導(dǎo)出的影片，不能分析出動畫制作的設(shè)計思想和制作方法，需借助其他工具軟件將swf轉(zhuǎn)換為fla文件。）
4、結(jié)合打開的寵物狗fla文件，學(xué)生回憶Flash軟件界面，并于UleadGIFAnimator比較。（以提問的形式，請學(xué)生指出各種工具欄和各種面板，并說出其作用。）
5、問：如果不打開fla文件進入Flash軟件，該如何進入Flash軟件？
比賽：進入Flash軟件，參照P47“加工坊”步驟，鼓勵最先完成的組。
6、師：將圖片導(dǎo)入到庫就使圖片成為一個對象，保存在影片中。如圖片在Ulead軟件的對象面板中。
布置學(xué)生操作——對照教材47頁—49頁“加工坊”制作步驟完成圖片導(dǎo)入。
7、承轉(zhuǎn)：圖片導(dǎo)入到庫意味著演員已就緒，下面由導(dǎo)演安排演員的戲了，也就是如何制作幀動畫。
8、展示寵物狗Flas_，請學(xué)生分解寵物狗奔跑的動作，與已打開的寵物狗奔跑的fla文件對比，請學(xué)生分析。
9、請學(xué)生表演————慢動作模擬蝴蝶飛舞、走路、伸懶腰等動作。
10、小結(jié)：幀動畫的形成。
11、布置學(xué)生制作————對照教材完成47—48加工坊操作步驟，并分組完成以下思考題。
（1）設(shè)置文檔尺寸時的“PX”是什么單位，可否設(shè)置其他度量單位，如厘米等？
（2）為何在舞臺上要設(shè)置網(wǎng)格？
（3）關(guān)鍵幀和普通幀的作用？
（4）如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請嘗試操作。
答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）動畫播放的某一關(guān)鍵點，可對其施加動作。普通幀是重復(fù)前一關(guān)鍵幀的內(nèi)容，使前一關(guān)鍵幀動作延續(xù)至此。（4）插入多個普通幀。
12、請學(xué)生回答以上問題并作點評和小結(jié)，特別強調(diào)普通幀和關(guān)鍵幀的區(qū)別和作用。
13、布置學(xué)生操作————對照教材48—49頁加工坊操作步驟完成輸出動畫影片。
注意：如選擇：導(dǎo)出圖像命令則導(dǎo)出的是Flash靜止的矢量圖。
14、展示學(xué)生作品。
15、展示導(dǎo)出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫面板中的圖對比，通過放大圖片可以分辨是位圖還是矢量圖。
16、問：想不想自己繪制矢量圖？有能力的同學(xué)可以繪制50頁中的矢量圖，有興趣可以繪制寵物狗。
三、總結(jié)：
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、對下節(jié)課進行展望。
教學(xué)反思
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過利用UleadGIFAnimator軟件制作簡單GIF動畫，掌握動畫制作的基本原理。
同學(xué)們對動畫制作的學(xué)習(xí)興趣濃厚，渴望探索和自由創(chuàng)作，但動畫設(shè)計理念薄弱，需要適時引導(dǎo)。
七年級信息技術(shù)說課稿9
各位評委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是《精美門票濃濃鄉(xiāng)情》，這是一課綜合實踐課，可能與其他教師選題不同，但這并不影響我參賽的目的，向大家學(xué)習(xí)。我認為在信息技術(shù)教學(xué)中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時在掌握了基本操作技能以后的綜合實踐在信息技術(shù)教學(xué)中也同樣占有著重要的地位。有人說，優(yōu)秀的教學(xué)將不是去為教師尋找更好的教學(xué)方法，而是給學(xué)生建構(gòu)更好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是在掌握了Word基本操作之后的綜合實踐。下面，我將具體闡述一下我設(shè)計這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。
第一部分：說教材
一、教材分析：
《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫組為初中一年級下學(xué)期所編寫的綜合實踐課題，此課題是在前面學(xué)習(xí)了金山畫王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作后設(shè)計的，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞著“圖文并茂”為主線，逐步深入細致的進行了各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我認為，本課題是全單元的重點內(nèi)容之一，是對學(xué)生前面知識掌握程度的一種檢測， Word軟件提供了高效圖文處理的功能，在我們的實際生活中非常實用，作為一項基本技能應(yīng)當作為重點內(nèi)容來學(xué)習(xí)并掌握，也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉(xiāng)的美景為依托，結(jié)合信息技術(shù)知識，制作一張主題突出、美觀適用的門票，通過實踐，鼓勵學(xué)生運用已知解決問題。使同學(xué)們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關(guān)操作，進一步培養(yǎng)團結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生審美能力，讓他們更加熱愛大自然，努力保護大自然，并激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。所以該課題的學(xué)習(xí)，意義重大。
二、學(xué)情分析：
此課題面對的是初中一年級的學(xué)生，他們能靈活使用鼠標，而且已經(jīng)掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用，Windows的有關(guān)知識和因特網(wǎng)的相關(guān)操作，為了課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生實際情況，能讓學(xué)生更好的將信息技術(shù)課中所學(xué)到的技能運用到實際中去，在分析了學(xué)生實際與教學(xué)實際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點空山洞作為學(xué)生訓(xùn)練的材料，制訂合理的教學(xué)目標和教學(xué)策略。所以對學(xué)生能完成此課題比較有信心。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：通過此次活動讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用，進一步掌握Windows的有關(guān)知識和因特網(wǎng)的相關(guān)操作。
2、過程與方法目標：①通過實踐活動，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；②通過實踐活動，共同協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度價值觀目標：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，努力保護大自然，并激發(fā)大家的民族自豪感和愛國熱情；②通過實踐活動，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，體驗自身的價值，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。③通過實踐活動，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點：通過此次活動讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用。
教學(xué)難點：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，將所學(xué)的'信息技術(shù)知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了信息技術(shù)所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和信息技術(shù)技能。
課前準備：
（1）教師收集整理有關(guān)空山洞景區(qū)的圖片資料和制作相關(guān)網(wǎng)頁；
（2）學(xué)生較熟悉Word的有關(guān)知識和圖像處理、因特網(wǎng)的有關(guān)操作；
（3）全班同學(xué)分成若干個小組，分工協(xié)作完成任務(wù)。
第二部分：說教法：
要增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學(xué)。當然，教學(xué)方法是多種多樣的，沒有一定之規(guī)，每位教師也都有自己的教學(xué)特色。基于學(xué)生對本課題認知的特點，本課中，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法。利用多媒體，展示現(xiàn)有空山洞風(fēng)景區(qū)門票，并讓學(xué)生作出評價，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握，培養(yǎng)他們分析信息的能力。2、活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽教師網(wǎng)頁獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力以及處理信息的能力。
第三部分：說學(xué)法
現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教會學(xué)生學(xué)，也就是“學(xué)會不如會學(xué)”。那么由此可知，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。七年級學(xué)生自主性已經(jīng)較強，但還須對他們進行正確的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
1、自主探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽教師網(wǎng)頁：http://wzrtyq.51.net，獲取有關(guān)門票設(shè)計的知識以及空山洞風(fēng)景區(qū)景點相關(guān)知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：
在學(xué)生進行自主設(shè)計創(chuàng)作的過程中，我應(yīng)用到了合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長，團結(jié)協(xié)作，完全任務(wù)。
3、操作實踐法：
在信息技術(shù)教學(xué)中，實踐操作占有著相當重要的地位，如果沒有硬件的支持，再好的理念也是沒法實現(xiàn)的，此課題的重點也是讓學(xué)生自主操作實踐，在實踐中獲得新知，增強綜合能力。
第四部分：說教學(xué)過程：
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計為如下五個環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
設(shè)問：在你的成長歷程中，到過哪些旅游景點? 接著發(fā)問：你是否把這些旅游勝地的門票收藏起來了呢？為什么要收藏門票？由此引出制作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票，讓學(xué)生談體會，激起學(xué)生想要設(shè)計新門票的渴望。提出利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝空山洞制作一張門票。由此導(dǎo)入課題，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。
二、自主探究，收集信息。
由于這節(jié)課的主要內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的景點為體裁設(shè)計門票，首先要了解景區(qū)的特點，而且要了解門票設(shè)計的基本知識，為了上好這節(jié)課，我在課前專門收集了景點圖片、景區(qū)介紹及門票設(shè)計的基本知識并將其制作成網(wǎng)頁形式上傳到Intel網(wǎng)上，此時，我將指導(dǎo)學(xué)生打開教師制作的網(wǎng)頁，了解空山洞、查看門票范例及門票設(shè)計的相關(guān)知識，進行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。
這樣有征對性的設(shè)計網(wǎng)頁，提供信息資料，避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜索資料花費大量的時間，提高了課堂效率；讓學(xué)生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學(xué)生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。
三、提出要求，共同創(chuàng)作。
在學(xué)生瀏覽教師網(wǎng)頁后，對景點及門票設(shè)計的基本知識都有了一定的了解，此時，我將緊接著提出設(shè)計要求，學(xué)生根據(jù)要求進行協(xié)作創(chuàng)作：
要求：
（1）確定門票的幅面大小：20cm（寬度）×7cm（高度）；
（2）門票的主副標題應(yīng)做必要的修飾，應(yīng)有背景設(shè)置，使主題更加突出，門票更加美觀。
（3） 利用Word軟件制作（對于Photoshop非常熟悉的同學(xué)，也可利用此軟件進行設(shè)計）。
（4）門票中必須含有景點圖片、名稱、價格、編號等基本元素。
學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師將巡回指導(dǎo)。設(shè)計過程是這節(jié)課的重點，在設(shè)計的過程中有同學(xué)可能會出現(xiàn)一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，并根據(jù)學(xué)生在設(shè)計過程中普遍存在的問題，將集中用投影儀為學(xué)生解決此類問題，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中的障礙。這樣的設(shè)計提高了課堂效率，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。
四、結(jié)對共享，進行交流。
組與組之間可結(jié)對共享，進行門票作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設(shè)計方案。
這是一個綜合性較強的活動，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的創(chuàng)作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。
五、展示新作，總體評價；
我在巡回指導(dǎo)的過程中，也將關(guān)注那些設(shè)計較好或設(shè)計有特點有新意的同學(xué)，將作進一步展示，并由他們說出他們的設(shè)計意圖，好的設(shè)計將會演示設(shè)計過程。
這樣的課堂設(shè)計發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，既提高了學(xué)生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學(xué)知識點。為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
在完成了這節(jié)課的內(nèi)容后，布置作業(yè)，收集家鄉(xiāng)其他旅游景點資料，制作一張精美門票，發(fā)送至教師個人電子信箱E-mail：wzrtyq@163.com
第五部分：說教學(xué)反思
“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。”可見計算機知識的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應(yīng)用到實際生活中解決實際問題，也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c反思。 1、教學(xué)設(shè)計盡可能接近學(xué)生生活實際，是他們熟悉的環(huán)境，這樣容易激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性；2、由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異，必須照顧到不同層次學(xué)生實際情況。因此在做設(shè)計時，我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動項目，逐漸增強難度，增進其能力，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔負有挑戰(zhàn)性的活動，并能積極幫助活動中遇到困難的同學(xué)。3、在計算機課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。
第六部分：說設(shè)計理念：
1、 選材貼近學(xué)生實際生活能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。
2、 自主探究，共同創(chuàng)作，滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生愿學(xué)。
3、 多樣的形式和適時引導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生能學(xué)。
4、 層層遞進，適時反思，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生活學(xué)。
當學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，能學(xué)活學(xué)時，就將學(xué)會學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當成樂趣，作為生命中不可或缺的部分也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
另處，在教學(xué)過程中，有可能會出現(xiàn)教師在設(shè)計教學(xué)時沒有預(yù)見到的問題或出現(xiàn)突發(fā)事件，這時教師要沉著冷靜，力求把問題或突發(fā)事件變?yōu)檎n程資源而為教學(xué)服務(wù)。
總之，本課是以實踐活動為中心，指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗去探究和解決生活中的實際問題進行設(shè)計的。
以上是我本課的設(shè)計過程，不當之處，請各位評委和同仁們不吝賜教，謝謝！
七年級信息技術(shù)說課稿10
計算機軟件系統(tǒng)
教學(xué)目標：
1、了解系統(tǒng)軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。
2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。
情感目標：
合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的另一個目標就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極情感。
教學(xué)重點：理解操作系統(tǒng)的作用。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)計算機主要軟件的安裝與卸載。
教學(xué)準備：教學(xué)多媒體計算機，教學(xué)ppt。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺計算機的外設(shè)和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學(xué)生回答，并說明原因，教師設(shè)下疑問：到底能不能呢?)
實驗1：啟動事先準備好的裸機，學(xué)生觀察計算機運行情況，老師總結(jié)原因(沒有安裝操作系統(tǒng)軟件)。
一、操作系統(tǒng)知識講授
提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)?操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng)的管家。
(補充知識)
1.操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期，人們利用計算機進行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調(diào)，被稱為人機矛盾。
2.操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算機能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù)。
二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過程;
(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件;
(3)質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進行討論，并做匯報，由教師總結(jié)，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo)。
三、軟件的合法使用
通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學(xué)生展開討論或辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認識尊重知識產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣。
(1)教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點;
(2)教師用ppt演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點。
七年級信息技術(shù)說課稿11
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容為浙江教育出版社編輯的《信息技術(shù)》課程七年級下第二單元的第十課。本單元的內(nèi)容為制作一份電子雜志，學(xué)生將通過對雜志的封面、目錄、各版塊內(nèi)容等方面的制作，學(xué)習(xí)在計算機中進行簡單文字處理的方法。
前面學(xué)生已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現(xiàn)實認知中，翻開封面我們會看到雜志的目錄，讓讀者對雜志有一個初步的了解。因此，本課中，學(xué)生將在熟練運用前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個目錄內(nèi)容的錄入，并通過對目錄的編排，學(xué)習(xí)頁面的分欄、欄寬的調(diào)整以及對邊框和底紋的設(shè)置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實現(xiàn)對整個頁面進行簡單的圖文混排，進一步完善雜志內(nèi)容，對一份完整雜志的產(chǎn)生過程形成正確認識。
二、說學(xué)生
在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，七年級的學(xué)生對計算機的認識有了一定程度上的進步，大部分的學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，對計算機也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當活躍。在制作封面的過程中，學(xué)生也感受到了word在圖片處理方面的強大功能，學(xué)習(xí)制作的欲望強烈。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，開展小組合作，利用學(xué)生的積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、了解目錄的組成和作用
2、了解分欄的作用
3、了解分欄時不同插入點的不同結(jié)果
4、了解格式刷的作用
5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別
6、了解邊框和底紋的修飾作用
7、掌握分欄的方法
8、掌握格式刷的使用方法
9、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
（二）過程與方法
1、自主探究，經(jīng)歷雜志目錄生成的愉悅過程
2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認知
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、體會雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強大功能，增強學(xué)習(xí)計算機的興趣。
2、提高色彩搭配能力，提升審美觀
3、形成正確評價他人作品的意識
四、說教學(xué)重點和難點；
重點：
1、掌握分欄的方法
2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
3、掌握格式刷的使用方法
難點：
1、了解分欄的作用
2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
五、說教法與學(xué)法；
1、誘導(dǎo)法
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動性，主動去探索發(fā)現(xiàn)。
2、發(fā)現(xiàn)法
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力
六、說教學(xué)策略與總思路
1、利用學(xué)生的生活認知，認識到目錄的作用，并以實物雜志的目錄和電子雜志目錄為例，學(xué)生之間進行小組合作，探討歸納雜志目錄內(nèi)容
2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務(wù)，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究word“格式”菜單欄下各個選項的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。
七、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（4分鐘）
1、簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容，評價學(xué)生的封面作品
[時間]1分鐘
2、創(chuàng)設(shè)課題情境（2分鐘）
教師提問：欣賞了精美的封面，我們就可以開始閱讀雜志的內(nèi)容了。生活中翻閱書籍時，同學(xué)們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？
學(xué)生回答
[設(shè)計意圖]利用學(xué)生的自身經(jīng)驗，快速歸納出目錄的作用
[時間]2分鐘
3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總?cè)蝿?wù)——給自己的雜志制作一份目錄
[時間]1分鐘
（二）講授新課
1、目錄內(nèi)容的歸納（5分鐘）
教師提問：開始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內(nèi)容呢？
學(xué)生回答
[時間]（2分鐘）
教師展示電子雜志目錄資料圖片
課堂任務(wù)一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內(nèi)容
學(xué)生瀏覽示例目錄，歸納
教師小結(jié)目錄內(nèi)容
[時間]（3分鐘）
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生已有認知的基礎(chǔ)上，了解并歸納目錄的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，提高信息素養(yǎng)
2、設(shè)置分欄（16分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)示例電子雜志目錄內(nèi)容分布上的特點，并探討這樣布局的作用
[時間]3分鐘
[設(shè)計意圖]利用現(xiàn)有資源，形成一定的認知，了解分欄的作用
課堂任務(wù)二：輸入雜志的目錄內(nèi)容
學(xué)生輸入目錄內(nèi)容，具體操作后會發(fā)現(xiàn)在錄入編排時會存在一定問題
[時間]5分鐘
[設(shè)計意圖]在具體操作中發(fā)現(xiàn)問題，更能激發(fā)學(xué)生的求知意識
教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點的不同效果）
[時間]3分鐘
學(xué)生再次操作，跟頁面進行分欄，完成雜志目錄的錄入
[時間]5分鐘
[設(shè)計意圖]學(xué)生通過“實踐——質(zhì)疑——再實踐”，認識到分欄的設(shè)置方法，達到讓學(xué)生主動吸收、快速消化難點知識的效果。
3、格式刷的使用（10分鐘）
教師展示學(xué)生作品，個別優(yōu)秀學(xué)生可能會對字體的顏色、大小進行修改，引導(dǎo)學(xué)生探討美化后的效果
[時間]3分鐘
[設(shè)計意圖]利用優(yōu)秀學(xué)生的作品，引出目錄的美化，讓學(xué)生意識到word的文字處理功能
課堂任務(wù)三：美化雜志目錄
學(xué)生基本上都是逐個修改
[時間]2分鐘
教師小結(jié)學(xué)生的操作，引入“格式刷”
學(xué)生，利用格式刷對目錄進行修改
[時間]5分鐘
[設(shè)計意圖]學(xué)生經(jīng)歷逐個修改文字之后，形成一種麻煩的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入學(xué)生腦海，體會到word的強大功能，認識到計算機的魅力
4、邊框和底紋的設(shè)置（8分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一份加了邊框的目錄，引導(dǎo)學(xué)生對目錄的整個頁面進行美化
讓學(xué)生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對頁面修飾的作用。
[時間]8分鐘
[設(shè)計意圖]在教師提示的情況下，讓學(xué)生進行有方向性的自主探究
（三）作品的上交及評價（6分鐘）
1、上交作品（2分鐘）
2、評價（4分鐘）
采用組間互評、教師點評等方式，選出最優(yōu)秀的作品
評價標準：
A、色彩搭配是否合理
B、圖片是否符合處理到位
[設(shè)計意圖]將評價的權(quán)利下放給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、開放的課堂教學(xué)氛圍的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人作品
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