《夜色》說(shuō)課稿

時(shí)間：2025-02-10 12:14:45 麗薇說(shuō)課稿我要投稿

《夜色》說(shuō)課稿（通用17篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的《夜色》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

《夜色》說(shuō)課稿（通用17篇）

　　《夜色》說(shuō)課稿 1

　　各位老師好！今天我說(shuō)課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法的選擇與學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課，下面依次進(jìn)行：

　　一、教材分析：

　　（一）內(nèi)容與作用：

　　《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第9課。這是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌。寫(xiě)“我”從前膽子很小，怕黑，后來(lái)和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語(yǔ)言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛(ài)生活。從文中可感覺(jué)童年的純真，可愛(ài)，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　（二）教學(xué)三維目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。

　　（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　（1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的生活體驗(yàn)。

　　（2）圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化的想象。

　　（3）利用輕柔的音樂(lè)、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個(gè)豐富的說(shuō)話平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　（1）針對(duì)一年級(jí)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)這篇課文的內(nèi)容安排，我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際水平，我安排的教學(xué)難點(diǎn)為理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　（四）課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的'年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。

　　從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　三、教法的選擇：

　　基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

　　1、朗讀欣賞法（因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字、閱讀水平有限，因此在學(xué)生自讀后，教師進(jìn)行范讀或播放錄音，糾正學(xué)生讀音）

　　2、情境陶冶法（通過(guò)欣賞夜景圖、聯(lián)系實(shí)際夜景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）

　　3、游戲法（開(kāi)火車(chē)學(xué)習(xí)生字）

　　四、學(xué)法的指導(dǎo)：

　　1、朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語(yǔ)氣有感情的朗讀課文）

　　2、圈點(diǎn)自學(xué)法（預(yù)習(xí)時(shí)，在課文里圈出會(huì)認(rèn)與會(huì)寫(xiě)的生字，并認(rèn)識(shí)這些生字）

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　為了鞏固上節(jié)課的教學(xué)，我將利用2—3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、（出示夜景圖）

　　師：同學(xué)們，這是什么時(shí)候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）

　　師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）

　　師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時(shí)表?yè)P(yáng)不怕黑的勇敢的學(xué)生）

　　那么，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一位怕黑的小男孩。

　　2、板書(shū)課題：《夜色》（學(xué)生齊讀課題）

　　（二）整體感知

　　第一小節(jié)：

　　1、課件出示問(wèn)題：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。（聽(tīng)錄音）

　　（1）天一黑就不敢往外瞧。

　　（2）可我一看窗外心就亂跳……

　　學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再齊讀。試培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力）

　　2、過(guò)渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒(méi)有）

　　3、思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

　　第二小節(jié)：

　　1、教師讀，學(xué)生聽(tīng)（用手指跟著教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

　　2、“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無(wú)奈的語(yǔ)氣。）

　　3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）

　　4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　6、課件播放“美麗的夜景”圖片。

　　7、師：這里的夜色美不美？“我”沒(méi)有想到，在夜晚也能看見(jiàn)這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。

　　8、想像小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)啊！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！

　　9、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)）

　　10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。

　　（教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）

　　（三）總結(jié)全文

　　1、總結(jié)性提問(wèn)：現(xiàn)在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺(jué)得黑夜害怕嗎？

　　2、教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛(ài)。

　　3、再讀課文：全體同學(xué)再帶著感情來(lái)齊讀課文。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　在多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，以簡(jiǎn)練明了的幾個(gè)字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個(gè)小男孩從怕黑到不怕黑的故事，因此板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　夜色

　　怕黑——→不怕黑

　　《夜色》說(shuō)課稿 2

　　一、說(shuō)教材：

　　《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來(lái)“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)童趣。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)：

　　識(shí)字和正確、流利的朗誦課文。通過(guò)朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

　　四、說(shuō)教法：

　　為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　五、說(shuō)流程：

　　1、孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。新大綱也指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書(shū)：13《夜色》

　　2、整體感知，認(rèn)識(shí)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，圈畫(huà)生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識(shí)字方法，并通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的`認(rèn)識(shí)。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過(guò)學(xué)生的回答，板書(shū)：害怕——不害怕

　　3、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)正確理解小作者的心理。具體做法如下：

　　（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個(gè)提問(wèn)，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。提問(wèn)一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很小？提問(wèn)二，怎樣讓大家聽(tīng)出來(lái)媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會(huì)害怕嗎？通過(guò)提問(wèn)和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過(guò)個(gè)別讀——學(xué)生自評(píng)——自由讀——個(gè)別讀——集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。

　　（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。

　　（3）讓學(xué)生在歡快的《數(shù)星星》音樂(lè)中找答案。原來(lái)黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎?很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。

　　（4）提問(wèn)：小作者感覺(jué)怎么樣？讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。“原來(lái)花草都像白天一樣微笑。”這時(shí)，我在這里設(shè)置了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀。“夜晚除了花草還有什么也像白天一樣微笑?” 原來(lái)——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見(jiàn)了什么也在月光下睡覺(jué)？我也能看見(jiàn)——在月光下睡覺(jué)。

　　（5）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。

　　（6）總結(jié)性提問(wèn)：現(xiàn)在你還覺(jué)得黑夜可怕嗎？

　　（7）集體表演兒歌。

　　（8）教師做課堂總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛(ài)。

　　《夜色》說(shuō)課稿 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。

　　2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、字詞的教學(xué)。

　　2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、唱歌激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。

　　2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀并書(shū)空。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。

　　2、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話。

　　三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。

　　１、聽(tīng)教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

　　師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：害怕——不害怕）

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）那么誰(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。

　　（2）“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。

　　（3）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（4）你認(rèn)為課文中的.小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的。？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。

　　（2）和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來(lái)。

　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。

　　（3）這個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）

　　（4）夜晚的景色如此美麗，你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。

　　四、指導(dǎo)背誦，情感熏陶。

　　《夜色》說(shuō)課稿 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影等

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥模窟@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書(shū)課題：《夜色》

　　二、讀通課文，識(shí)記生字

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

　　2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。

　　3、檢查讀文情況。

　　三、讀讀悟悟

　　1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？

　　教師隨機(jī)板書(shū)：害怕——不害怕。

　　2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

　　教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。

　　4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、總結(jié)后播放“美麗的'夜景”圖片。

　　6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

　　7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。

　　五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。

　　學(xué)生和教師一起表演一起唱。

　　（夜晚的景色）

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

　　學(xué)生齊讀課題

　　學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

　　組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

　　學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。

　　要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

　　學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。

　　（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。

　　學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

　　學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

　　學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

　　學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。

　　將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。

　　把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。

　　尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“你聽(tīng)懂了什么”這一問(wèn)題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的新課程理念。

　　教師對(duì)學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。

　　通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理安排游戲，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。

　　從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：20夜色

　　《夜色》說(shuō)課稿 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　3、知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。

　　2、同桌互讀課文，檢查。

　　二．美文賞析

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

　　2、賞析“盼著”。

　　3、用“盼著”說(shuō)一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。

　　4、學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。

　　5、粽子是怎么做成的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？

　　6、用“一……就……”說(shuō)一句話。

　　7、外婆做了哪些花樣的.粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）

　　8、再讀2，3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。

　　9、學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

　　三．指導(dǎo)朗讀。

　　長(zhǎng)句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。

　　四．課文小結(jié)。

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？寫(xiě)一寫(xiě)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　10、端午粽

　　青青的箬葉白白的糯米

　　粽子

　　各式各樣花樣多

　　熱愛(ài)思念

　　《夜色》說(shuō)課稿 6

　　教學(xué)目的

　　啟發(fā)學(xué)生回億節(jié)日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學(xué)習(xí)用色彩畫(huà)表達(dá)出自己的感受。

　　作業(yè)要求

　　畫(huà)一幅構(gòu)圖充實(shí)、氣氛熱烈、人物生動(dòng)的“節(jié)日之夜”的色彩記憶畫(huà)。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、收集節(jié)日之夜的圖片(畫(huà)報(bào)或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節(jié)日的人群等形象。

　　二、學(xué)生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、講新課：朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生回憶對(duì)哪一個(gè)節(jié)日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的照片，理解節(jié)日之夜的特色，再掛出備好的節(jié)日之夜的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀看，以加深學(xué)生對(duì)節(jié)日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。

　　二、講解夜景畫(huà)法，并作示范。一般可在暗紫藍(lán)色的底紙上畫(huà)夜色景物，或先用蠟筆或油畫(huà)棒畫(huà)出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫(huà)法，并指導(dǎo)觀看課本中

　　三種形象的畫(huà)法。

　　三、提出對(duì)作業(yè)的兩個(gè)要求：

　　1．以景物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排場(chǎng)景，后加插人物；以人物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排人群，再添加背景。

　　2．構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，近景可以畫(huà)出畫(huà)外(即畫(huà)物象的局部)。應(yīng)選擇印象深刻的場(chǎng)景或人物活動(dòng)表達(dá)自己的感受，作畫(huà)時(shí)要抓住人物的`表情動(dòng)態(tài)、服飾、景物等的形象特征進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫(huà)，使之生動(dòng)感人(以課本范圖為例)，力求用對(duì)比色彩表現(xiàn)出熱烈的氣氛。

　　四、學(xué)生作業(yè)：完成全畫(huà)的鉛筆草稿，下一節(jié)課著色完成。

　　第二課時(shí)

　　一、選出前課類(lèi)型不同的稿子給予點(diǎn)評(píng)，再讓學(xué)生調(diào)整、充實(shí)畫(huà)面。

　　二、講解色彩的運(yùn)用：以范圖和照片為例，講解在運(yùn)用色彩時(shí)要注意冷暖和深淺對(duì)比，一般用冷色畫(huà)天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應(yīng)是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫(huà)可先畫(huà)深重的天空，再畫(huà)淺色景物。若用油畫(huà)棒作畫(huà)，可先畫(huà)各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫(huà)天空。

　　三、學(xué)生著色，完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫(huà)，不便強(qiáng)求一律。

　　四、講評(píng)。

　　《夜色》說(shuō)課稿 7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)：第9課：夜色

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　（2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　（3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破

　　（1）掌握8個(gè)字的'正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

　　（2）讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　（3）讓學(xué)生觀察8字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　（1）小紅花：貼紙。

　　（2）安排小組座位：評(píng)價(jià)紅花表、落實(shí)總結(jié)小組長(zhǎng)。

　　（3）分發(fā)每生米字格寫(xiě)字條。

　　（4）要求會(huì)寫(xiě)的生字：準(zhǔn)備好筆畫(huà)寫(xiě)字軟件。

　　（5）課堂組織教學(xué)：①請(qǐng)舉手回答問(wèn)題。②每個(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。③同學(xué)寫(xiě)字要認(rèn)真。

　　《夜色》說(shuō)課稿 8

　　教材分析

　　《夜色》是部編教材一年級(jí)下冊(cè)第四組第9課。本文是敘事性的兒童詩(shī)，作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)寫(xiě)出“我”原本膽小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此，“我”不再怕黑了。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能感受生活的美好。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“膽”“敢”“勇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色”“外”等7個(gè)生字；

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句的停頓，嘗試背誦課文；

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，知道要做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文；

　　2、了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，親近自然，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　　師：孩子們，今天老師和你們一起欣賞幾幅畫(huà)面，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，請(qǐng)仔細(xì)地欣賞——

　　說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？

　　2、師過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的?

　　板書(shū) 夜色 (提醒學(xué)生和老師一起寫(xiě)“色”)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的畫(huà)面導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

　　（一）自瀆要求：1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，把兒歌讀通順、讀正確。

　　2.把課后生字在文中圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。

　　（二）出示我會(huì)認(rèn)生字

　　膽敢往外勇窗亂偏散原像微（帶讀音）

　　1．分小組讀。

　　2.我們一起來(lái)玩一個(gè)“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”的游戲：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)，好，就從（）這里開(kāi)。

　　3.這么多生字，你們有什么好方法記住它們，和大家分享一下？（交流識(shí)字）

　　同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，你們運(yùn)用加一加，換偏旁、聯(lián)想等方法記住了生字，我們還可以運(yùn)用組詞的方法記憶生字，比如：

　　微很小很小叫微小

　　不明顯的.笑叫微笑

　　輕柔的風(fēng)叫微風(fēng)

　　師：我們?cè)賮?lái)看一看“窗”。（出示圖片，根據(jù)字理，囪是窗的本字，古代“囪”“窗”通用，小篆字像天窗形，即在屋上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。）

　　大家來(lái)看兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（出示形近字：處---------外）

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“外”：左右結(jié)構(gòu) 第一筆撇落筆在橫中線上，點(diǎn)壓住橫中線，豎要寫(xiě)直，起筆高落筆低，最后一筆點(diǎn)落筆也在橫中線。我們寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要觀察字的寬窄、高低，壓線筆畫(huà)，觀察仔細(xì)了，下筆才能寫(xiě)好。

　　（三）出示文中詞語(yǔ)（現(xiàn)在把生字寶寶放在詞語(yǔ)中了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？）

　　膽子勇敢往外窗外亂跳

　　偏要散步原來(lái) 好像微笑

　　（四）生詞寶寶們告訴老師，想和你們一起玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩(shī)句里去了，看同學(xué)們是不是認(rèn)識(shí)他們。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)提出明確的自讀要求初讀課文，給學(xué)生充分的讀的時(shí)空，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順、讀正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：擴(kuò)展詞匯識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字，運(yùn)用字理識(shí)字，出示圖片識(shí)字等，讓學(xué)生掌握多樣的識(shí)字方法，解決了識(shí)字教學(xué)的"枯燥無(wú)味"的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記效果的提高，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。這種設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)課文感情變化

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1 .指名讀第一節(jié)，思考：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出這個(gè)小朋友膽小呢？

　　天一黑就不敢往外瞧。（“瞧”就是看。）

　　2.小朋友的膽子這么小，媽媽想出了什么辦法？媽媽的方法管用嗎？從哪里看出來(lái)？

　　出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳......

　　“講了又講”說(shuō)明什么?

　　指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：媽媽/把/勇敢的故事/講了又講，可我一看窗外/心/就亂跳···

　　3.出示“一就”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（說(shuō)明兩件事是連著做的）

　　4.這個(gè)怕黑的小主人公，天黑下來(lái)了，心情會(huì)怎么？應(yīng)該怎么讀？

　　5.根據(jù)省略號(hào)補(bǔ)充說(shuō)話：我一看窗外心就亂跳，結(jié)合你的生活，想一想，我也許看到了什么？聽(tīng)到了什么？會(huì)怎么想？選擇一句說(shuō)一說(shuō)吧。

　　生匯報(bào)。

　　補(bǔ):如果你是個(gè)膽小的孩子，也許會(huì)想到這棵古樹(shù)不是老人，而是個(gè)魔鬼，或許以為是一只巨大的怪獸呢，其實(shí)，在漆黑的夜晚，在暗淡的夜色下，你是很難看清楚物體的本來(lái)面目。即使一個(gè)白天看起來(lái)很好看的東西，在夜晚你可能會(huì)以為它是個(gè)很可怕的東西，因?yàn)槟氵€是個(gè)膽子很小的孩子。

　　請(qǐng)讀出你害怕的感覺(jué)吧！

　　再讀第一小節(jié)。

　　引讀：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

　　媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳......

　　設(shè)計(jì)意圖:本單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素有“讀好長(zhǎng)句子”，學(xué)生在朗讀的時(shí)候，很容易出現(xiàn)一字一頓的現(xiàn)象。在教學(xué)中適時(shí)提出詞語(yǔ)連讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地停頓，為學(xué)生以后讀好課文的長(zhǎng)句作鋪墊。此外，說(shuō)話練習(xí)的訓(xùn)練能讓學(xué)生熟悉詩(shī)歌語(yǔ)言形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于學(xué)生切身地感受“我”的膽小，讓童心與童詩(shī)相融。

　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1.師：我從前膽子很小很小，那么，現(xiàn)在呢？還膽小嗎？你從哪里看出來(lái)了？

　　生：A.勇敢的孩子

　　B.不再害怕黑夜

　　2.指名讀第二小節(jié)，師評(píng)價(jià)。

　　指名讀第一句。理解“偏要”---就要。

　　出示句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”，讀出驚訝，欣喜。

　　3．指名讀第二句、讀出節(jié)奏，讀出停頓。

　　從此/再黑再黑的夜晚，我/也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)/怎樣在月光下/睡覺(jué)``````

　　讀的輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，好像真的看到了小鳥(niǎo)在靜靜的睡覺(jué)，不要打擾他

　　師范讀，學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)停頓

　　4.師：詩(shī)中的“我”看到了什么？

　　小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　出示美麗的夜景圖，補(bǔ)充句子：

　　從此/再黑再黑的夜晚，我也能（）。

　　師：夜晚也能看見(jiàn)美麗的夜景，從此（再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)`）（生齊讀）

　　師總結(jié)：

　　黑夜的到來(lái)是晝夜交替的自然規(guī)律，白天的美是燦爛的，夜晚的美是甜美的。不管哪一種美，都是大自然送給我們的禮物。希望你們?cè)谝股邪l(fā)現(xiàn)更多的美。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀要求中指出“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)音的優(yōu)美。”富有童心童趣的兒童詩(shī)，貼近兒童的情感世界和想象世界。教學(xué)中，我們不僅要借助教材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受形象，體驗(yàn)語(yǔ)文閱讀的樂(lè)趣。更要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生圍繞畫(huà)面內(nèi)容和文本空白進(jìn)行想象，在內(nèi)化感悟及積累運(yùn)用的過(guò)程中使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　四、課后作業(yè)：

　　夏季的夜空，星星開(kāi)心地眨著眼睛，你還看到了什么？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。

　　《夜色》說(shuō)課稿 9

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)"膽、敢、往"等生字，會(huì)寫(xiě)"色、外、看"等生字。認(rèn)識(shí)新偏旁"廠"。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，做個(gè)勇敢的孩子。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)"我"的心情變化；培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件出示夜晚星空的景象。

　　師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。

　　2.板書(shū)課題：夜色。

　　3.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）1.你看過(guò)夜晚的星空嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到的景象。

　　二、讀文識(shí)字

　　1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。

　　2.不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或向同學(xué)請(qǐng)教，讀準(zhǔn)拼音。

　　3.教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　（1）指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　（2）用字組詞說(shuō)話。看誰(shuí)說(shuō)的句子精彩。

　　4.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個(gè)小節(jié)。（2小節(jié)）2.將下列漢字按要求分類(lèi)。

　　①膽②敢③往④外

　　⑤勇⑥窗⑦偏⑧散

　　⑨像⑩微

　　前鼻音：后鼻音：三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.課文中的'生字你都會(huì)認(rèn)了嗎？老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

　　2.做猜字游戲，加以鞏固。

　　3.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識(shí)這些字，還要會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)。

　　4.課件演示會(huì)寫(xiě)字的筆順動(dòng)畫(huà)。

　　5.教師指導(dǎo)"晚、再"的結(jié)構(gòu)筆順。

　　"再"：。注意第四筆是"豎"。

　　"晚"："日"字旁，共十一畫(huà)，第十畫(huà)為"丿"。3.比一比，選字組詞。

　　再在

　　（）見(jiàn)

　　現(xiàn)（）

　　外處

　　到（）

　　（）面四、再讀感悟，體會(huì)"我"的變化

　　1.出示課文插圖及第1小節(jié)。

　　（1）指名讀第1小節(jié)。

　　（2）這一小節(jié)主要講的是什么？從哪里可以看出"我"膽小？

　　（"不敢""心就亂跳"）

　　（3）出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪的是什么。

　　（天一黑，小男孩就不敢看窗外。）

　　（4）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）

　　（5）我們一起來(lái)讀一讀第1小節(jié)。

　　過(guò)渡：可是我們已經(jīng)是小學(xué)生了，怕黑可不行。怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第2小節(jié)。

　　2.出示課文第三幅圖。

　　（1）想一想，爸爸拉"我"去散步時(shí)會(huì)對(duì)"我"說(shuō)什么？（師生或生生合作，通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生理解"偏要拉我去"的意思）

　　（2）"我"出去散步看到了什么？

　　（3）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象。

　　在外面"我"看到了，看到了，看到了，還聽(tīng)到了。

　　3.此時(shí)"我"還害怕嗎？（不怕）為什么？（因?yàn)榭吹矫篮玫木吧?/p>

　　4.再次朗讀全文，體會(huì)"我"從"害怕"到"不怕"的變化。4.從哪里可以看出"我"從前膽子很小很小？在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。5.爸爸帶"我"去散步，"我"看到花草，看見(jiàn)小鳥(niǎo)。

　　（填課文原句）五、領(lǐng)悟"夜色"

　　1.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)兒歌，感悟"夜色"的美。

　　2.你覺(jué)得夜色怎么樣？（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，如"美麗、迷人"等，相機(jī)出示課文第二幅圖。）

　　3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀呢？6.讀一讀，記一記。

　　膽子膽量大膽

　　勇敢勇氣勇士

　　原來(lái)草原高原

　　微笑微小微風(fēng)

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　夜色

　　"我"從前

　　膽小散步親自看現(xiàn)在

　　勇敢不怕黑

　　［教學(xué)反思］

　　在導(dǎo)入的時(shí)候，我充分運(yùn)用多媒體課件出示夜晚星空景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生"說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色是什么樣的"。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在感悟課文內(nèi)容時(shí)，我以課文插圖為切入點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行直觀地了解，形成對(duì)課文的初步印象。同時(shí)，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積累生字、新詞，不僅可以提高學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的能力，還能為以后寫(xiě)作文積累詞匯量。最后，我引導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)歌曲，感受到夜晚的美麗，懂得黑夜也是一道獨(dú)特的風(fēng)景，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　《夜色》說(shuō)課稿 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心理變化。

　　3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語(yǔ)積累的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化

　　教學(xué)難點(diǎn) 能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化。

　　教具學(xué)具多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：色。

　　2、問(wèn)：看到題目，你想到了什么？

　　3、積累有關(guān)夜色的短語(yǔ)。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。

　　2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　3、檢查：無(wú)音節(jié)的生字，交流記字方法。

　　4、檢查：課后題的詞語(yǔ)，即擴(kuò)詞，并選擇造句。

　　5、檢查：長(zhǎng)句子的朗讀。例如：

　　從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

　　6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：看、晚、再。

　　7辨析同音字：在、再。

　　（在）家里現(xiàn)（在）（再）見(jiàn)（再）一次

　　現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無(wú)論再黑，我都不再害怕。

　　三、再讀課文

　　1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？

　　3、交流板書(shū)：膽小、勇敢。

　　四、布置作業(yè)

　　用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰(shuí)擴(kuò)的詞語(yǔ)多。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀字詞卡片。

　　2、朗讀課文。

　　二、體會(huì)膽小

　　1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么？

　　2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？

　　3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說(shuō)話：因?yàn)椤浴?/p>

　　5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

　　6、師生合作讀第一小節(jié)。

　　三、體會(huì)勇敢

　　1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么？

　　2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的'語(yǔ)氣和音量讀？

　　3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說(shuō)：

　　白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；

　　白天，他看到小鳥(niǎo)（），夜里，他看到小鳥(niǎo)（）；

　　白天，他看到（大樹(shù)）（），夜里，他看到（大樹(shù)）（）……

　　5、師生合作讀第二小節(jié)。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，總結(jié)全課。

　　2、問(wèn)：你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字：外、爸、笑。

　　五、布置作業(yè)

　　把課文朗讀給家人聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9、夜色

　　膽小--勇敢

　　《夜色》說(shuō)課稿 11

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往”等12個(gè)生字和廠字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“色、外、看”等7個(gè)生字。

　　2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句，讀懂句子的意思。

　　3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，讀好長(zhǎng)句的停頓；正確地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：

　　了解“我”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，從小就樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件出示夜晚星空的景象，引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　師導(dǎo)入：夜晚的`星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。

　　2.板書(shū)課題：夜色。

　　3.學(xué)寫(xiě)“色”。（結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）

　　4.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）

　　二、讀文識(shí)字

　　1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。

　　2.不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或向同學(xué)請(qǐng)教，讀準(zhǔn)拼音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，“散”為平舌音。

　　3.教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　（1）指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　（2）用字組詞說(shuō)話。看誰(shuí)說(shuō)的句子更精彩。

　　4.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個(gè)小節(jié)。（2小節(jié)）

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1.認(rèn)真讀課文，找出從前的“我”和后來(lái)的“我”分別是怎樣的。

　　2.出示課文插圖及第1小節(jié)。

　　（1）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，提出“詞語(yǔ)連讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生在了解句子意思的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確停頓。

　　如，“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”

　　（2）那時(shí)候的“我”膽子很小，從哪里可以看出來(lái)？

　　（3）看圖片，結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪了什么。

　　（4）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。（教師分享“勇敢”的故事）

　　（5）帶感情讀第1小節(jié)，教師指導(dǎo)節(jié)奏。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字“外”“看”

　　1.出示生字，觀察占格。（“外”的“卜”部要長(zhǎng)而寬）

　　2.教師講解，范寫(xiě)生字。

　　3.學(xué)生書(shū)空，描紅練習(xí)。

　　4.教師指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　字詞認(rèn)讀比賽。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　1.指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來(lái)花草/都像白天一樣/微笑。”

　　2.想想“偏要”是什么意思。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話？（指名說(shuō)）

　　3.“我”和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）

　　4.后來(lái)的“我”還膽小嗎？為什么？

　　5.體會(huì)“我”由“害怕”到“不害怕”的過(guò)程及變化。4.你晚上會(huì)和爸爸媽媽去散步嗎？你看到過(guò)哪些景色呢？說(shuō)一說(shuō)。

　　三、帶感情朗讀課文

　　1.體會(huì)害怕時(shí)是怎樣的，來(lái)朗讀第1小節(jié)。

　　2.看到夜色下的美景，不再害怕的感受，來(lái)朗讀第2小節(jié)。

　　3.小組比賽讀。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.課文中的生字你都會(huì)認(rèn)了嗎？教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

　　2.課件演示會(huì)寫(xiě)字的筆順動(dòng)畫(huà)。

　　3.教師指導(dǎo)“再、晚”的結(jié)構(gòu)筆順。

　　再：筆順是。注意第四筆是豎。

　　晚：“日”字旁，共十一畫(huà)，第十畫(huà)為豎撇。

　　五、領(lǐng)悟“夜色”

　　1.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)兒歌，感悟“夜色”的美。

　　2.你覺(jué)得夜色怎么樣？（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的來(lái)板書(shū)，如“美麗、迷人”等，相機(jī)出示課文第二幅圖。）

　　3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀呢？

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　9夜色

　　“我”從前

　　膽小散步親自看現(xiàn)在

　　勇敢不怕黑

　　《夜色》說(shuō)課稿 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

　　1、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))

　　二、初讀感知，整體把握

　　1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。

　　3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。

　　4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、品讀感悟，深入理解

　　(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?

　　2、讀一讀，練一練：請(qǐng)同桌為自己提意見(jiàn)。

　　3、讀一讀，展一展：請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)

　　4、議一議：你認(rèn)為文中的`小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?

　　5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?

　　2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎?

　　3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?

　　4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?

　　5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?

　　6、想象體驗(yàn);

　　7、嘗試背誦。

　　四、指導(dǎo)小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

　　五、指導(dǎo)練習(xí)

　　課后練習(xí)2

　　六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)生字

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　夜色

　　從前：天一黑就不敢往外瞧

　　晚上：花草像白天一樣

　　從此：勇敢

　　《夜色》說(shuō)課稿 13

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排 1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　　(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

　　(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

　　(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

　　(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

　　預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w，只能看到一團(tuán)黑影。

　　預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

　　2．走入情境，揭示課題。

　　過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

　　二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

　　1．自由朗讀詩(shī)歌。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

　　(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。

　　(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。

　　(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

　　(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。

　　(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

　　教學(xué)反思

　　利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。通過(guò)出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂(lè)，李白的圖像，以及理解“霜”這個(gè)詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境，開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén)，走進(jìn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷中。

　　(3)游戲環(huán)節(jié)――小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過(guò)圈畫(huà)生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

　　三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化

　　1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

　　(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

　　(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

　　(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

　　(5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

　　(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的`語(yǔ)氣。“我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。

　　(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

　　(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。

　　四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字――看、笑、外、晚、再。

　　(1)學(xué)習(xí)生字――看。

　　①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

　　②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

　　③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。

　　(2)學(xué)習(xí)生字――笑。

　　①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字――笑。

　　②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。

　　(3)學(xué)習(xí)生字――外。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。

　　(夕＋卜＝外)

　　②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。

　　③注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。

　　(4)學(xué)習(xí)生字――晚、再。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。

　　3．比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字――“色”“爸”。

　　(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

　　①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

　　②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。

　　(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。

　　五、總結(jié)全文，再次感受夜色

　　1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。

　　2．播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　夜色

　　害怕――不害怕

　　從前膽子很小――現(xiàn)在喜歡夜晚

　　教學(xué)反思

　　《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

　　《夜色》說(shuō)課稿 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫(xiě)好7個(gè)生字。

　　2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。

　　過(guò)程與方法：

　　結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的`意思。

　　【教法學(xué)法】

　　講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課件出示夜晚星空的景象。

　　師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。

　　2、板書(shū)課題：夜色

　　3、齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示詞語(yǔ)。

　　膽子勇敢原來(lái) 從此睡覺(jué) 散步

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文

　　1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、自由讀課文。

　　3、理解

　　（1）我膽子小。

　　（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)

　　1、課文主要講了一件什么事情？

　　2、有感情朗讀全文。

　　《夜色》說(shuō)課稿 15

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程二次備課

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎(引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊唱)[調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)上課的積極性]

　　師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)

　　師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥倪@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

　　板書(shū)課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字

　　1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。

　　學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

　　教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。

　　2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?

　　3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)

　　5.檢查讀文情況。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

　　(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的'意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。

　　三、再讀課文，理解感悟

　　1.教師范讀課文，學(xué)生思考：你們都聽(tīng)懂了什么[指導(dǎo)學(xué)生先理解詩(shī)的大意，對(duì)課文形成一個(gè)整體印象]

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書(shū)：害怕——不害怕。

　　3.學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　A.師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。

　　B.師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)

　　C.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]

　　4.學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　A.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的

　　B.師："偏要"是什么意思

　　C.師：誰(shuí)能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)

　　D.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來(lái)。

　　E.師：你平常看到的花草好看嗎他們是什么樣的[試培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文的能力]

　　F.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎

　　G.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]

　　學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

　　《夜色》說(shuō)課稿 16

　　教學(xué)要求

　　1. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

　　2. 能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備

　　本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（10）

　　1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

　　2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過(guò)去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）

　　學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。

　　二、初讀課文，了解大意（10）

　　1.請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的'符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。

　　3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。

　　三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（15）

　　1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。

　　2.交流寫(xiě)字的體會(huì)，提出較難寫(xiě)的字，由老師在黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)（5）

　　五、布置作業(yè)（5）

　　1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。

　　教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)香港夜景的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)（8）

　　1.認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

　　2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開(kāi)展互評(píng)。

　　二、細(xì)讀課文，感受語(yǔ)言（7）

　　1.細(xì)讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

　　2.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子。

　　三、賞析課文，想象美景（15）

　　1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫(xiě)香港夜色美的段落。可以在空白處批讀。

　　⑴出示第一段和最后一段，并朗讀。

　　⑵香港燈火真這樣嗎？我們要認(rèn)真讀一讀。

　　2.請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）

　　⑴欣賞港島夜色。

　　勾畫(huà)第二段中描寫(xiě)夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，直至體會(huì)到那番情景。

　　⑵欣賞港灣夜景。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？

　　這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行。可以從這三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫(huà)描寫(xiě)維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。

　　⑶出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。

　　四、課堂小結(jié)（5）

　　五、布置作業(yè)（5）

　　有感情地朗讀背誦課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　總起：點(diǎn)明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一

　　途中——錯(cuò)落有致的燈光星火

　　香港夜色分述：

　　瞭望如——燈火輝煌

　　總結(jié)：贊嘆香港夜色美