未來的我說課稿

時間：2022-07-15 19:33:33 說課稿我要投稿

未來的我說課稿

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的未來的我說課稿，歡迎閱讀與收藏。

未來的我說課稿

未來的我說課稿1

　　本課是以“造型-表現”為主的課程。我們從課本中就可以看出，這是一節應用電腦來完成的課程。學生作業主要是應用電腦美術的相關軟件完成。在圖例中展示了一幅學生自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創作完成后的效果。在這里，傳統意義伯繪畫技能技已經被完全淡化。此時的“造型-表現”的關鍵是學生對自己創意的“設計”來引導手的操作完成，所以完成創作的技巧是第二位的。

　　說教學內容與目標

　　學會應用“設計”功能進行創作構思。學習為自己的創意尋找合適的素材。學會應用電腦圖像處理手段進行創作，按照自己的創意對素材進行加工、整理、合成。通過創作引發學生對未來的美好憧憬，激發學生更積極的學習態度。

　　說教學的重點和難點

　　本課的重點是如何引導并啟發學生認識電腦美術的特色，在己有的素材基礎上進行大膽的創意。本課的難點是如何輔導學生利用電腦圖像處理軟件將自己的創意很好地表達出來。

　　說教學方法

　　提前向學生布置作業：你的理想是什么？未來實現理想時的你會是什么樣子？結合自己的想象進行創意并尋找素材，以美術創作的形式回答上面的問題——上課時講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法——根據學生自己的創意，運用學到的方法進行創作——分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。也可由教師或指定的同學在電腦中將大家的作業合成為“未來的我們”。

　　教學過程設計

　　（一）美術教材13冊中第6節《未來的我》一直是學生特別關注的熱點。學生對這節課的內容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節課也融合了兩個學科的教學內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件。建議將課業標題提升為《超越現實、實現自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學生良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學內容更全面、更貼切，更容易引起學生的共鳴。

　　（二）在教學設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，課件是本課教學中重要的組成部分。它帶給學生是直觀、生動、形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學生引進教學環節之中，使學生始終處于興奮狀態，由于課件中引用學生熟知的社會科學、自然科學和文化娛樂的相關內容，對學生有很強的吸引力，更在課件中出現了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學生的心理特征）、甚至是學生意想不到自己的形象也出現在“夢境”當中，自然是興趣盎然。

　　設問導入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學業有成，頭頂博士帽、手持畢業證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

　　（三）學生的興趣產生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發引導和基本技能訓練的最好時機。學生為“實現自我”就會認真地聽講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發揮的局限，為此，將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發揮群體優勢，發揮一部分學生的創造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創作。在活動中，學生根據自己想象的情景，進行創意（設計方案）并尋找合適素材，以美術創作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學生作品時，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發揮，創作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。在沒有電腦創作的條件的學校，也可以進行類似的教學。教師講解、創作方法和學生作業安排略有變化，評價標準以衡量學生創意水平為主。（由教師靈活掌握）

　　實踐的主要手段或說是創作途徑，是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業。在教學評價中，我們改變了過去單一的評價標準，把學生在實踐中的綜合能力和探究性學習作為評價的依據。評價的目的旨在促進學生的個性發展，多級式評價標準可以鼓勵學生根據自己的特點，提高學習美術的興趣和能力。

　　教學點評

　　教學效果總體是令人滿意的，學生的學習美術積極性被充分地調動起來，一部分學生作業成為教學范例。同時，在教學過程中，我們又發現了一些新問題：

　　（一）教學課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學生展示的畫面需要不斷打開/關閉窗口，容易造成學生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現的，既縮短了時間，又提高了教學效率。

　　（二）部分教學設計內容由于不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創造活動最適宜的環境。

未來的我說課稿2

　　大家好！我今天說課的課題《未來道路我選擇》。

　　一、說教材

　　1、《未來道路我選擇》是人教版思想品德九年級教材第十課的第三框題。

　　2、對應的課程標準：做好升學和就業選擇的心理準備。

　　3、地位和作用：《未來道路我選擇》主要幫助學生解決如何選擇未來的人生道路問題。這個問題既是學生在人生發展階段上必然要經歷的問題，也是學生成長過程中必須要解決的問題。因此，本框的教學內容在全書思想品德教育中占有重要地位和作用。

　　二、說學情

　　九年級學生即將畢業，面臨新的選擇，新的挑戰。許多學生在升學和就業問題上，存在這樣或那樣的思想問題，缺乏選擇的策略和勇氣，因此，很有必要對他們進行人生選擇方面的指導。

　　三、說教學目標和重難點

　　依據教材結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　情感、態度和價值觀目標：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己選擇承擔責任。

　　能力目標：具備一定的自主選擇能力，能為自己作出較為明智的選擇。

　　知識目標：明白今天的青少年面臨的選擇越來越多；掌握科學合理的選擇方法和策略。

　　重點：掌握科學合理的選擇方法和策略,作出合理的選擇。（依據本節課教學內容的地位和作用及教學目標，得出此教學重點。）

　　難點：慎重地對待人生的重要選擇。（由于一些學生的選擇意識不強，對人生選擇的重要性認識不足，知識比較抽象，理解上有一定的困難，給教學帶來了一定的難度。）

　　課時安排：1課時

　　四、說教法、學法

　　教法：活動探究法和多媒體輔助教學手段。（通過活動促使學生主動參與，讓學生在活動中得到體驗，在參與中得到發展。）

　　學法：分析歸納法和自主探究法。（主要培養學生的分析能力和自主學習能力。）

　　五、說教學過程

　　（一）導入新課（3分鐘）：

　　一堂課的開始，我這樣設計：播放詩歌朗讀——《未選擇的路》，學生在詩的意境中感受選擇對人生的重要性，引出課題。

　　【設計意圖】聆聽詩歌朗誦，讓學生心靈受到觸動，引發思考，帶著興趣進入學習。

　　（二）活動探究，學習新課

　　生活的岔路口（12分鐘）

　　活動一：思考“生活中的選擇”

　　提問:①讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇？

　　②小時候面臨過什么選擇？現在又面臨什么選擇？

　　【設計意圖】從學生日常生活中司空見慣的選擇切入，引發學生對選擇問題的思考。使學生認識到生活中充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，有些選擇則會對人的一生有重要影響。

　　活動二：欣賞動畫《道路的選擇》

　　學生思考：動畫《道路的選擇》說明了什么道理？

　　【設計意圖】動畫歷來深受學生喜愛，以形象具體的事例，使學生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路；明白面對生活的岔路口，要慎重選擇，還要學會選擇，從而進入下一環節的探究。

　　學會選擇，學會承擔（20分鐘）

　　活動一：小江的困惑

　　結合教材的事例，學生小組討論：①填志愿時，面對眾多的學校，小江該選哪類學校？②面對眾多的以藝術訓練為主的學校，下一步小江該怎樣辦？

　　【設計意圖】小江的困惑具有一定的代表性，通過探索，幫助學生在面臨重大選擇時，了解來自周圍人的意見是什么，自己內心愿望和想法又是什么，學會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。

　　活動二：參加“模擬人才招聘會”

　　(1)老師確定招聘人員，并發放招聘簡章。

　　(2)指導學生填寫各自的簡歷（包括職業目標、能力、性格及特長）

　　(3)每個同學均需帶著簡歷參加招聘。

　　(4)學生談自己參加招聘會后的感受。

　　【設計意圖】運用模擬活動，強化學生的生活體驗，有助于提高學生的興趣，培養學生的能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

　　活動三：采訪片段（視頻）

　　主要采訪九年級學生對初中畢業后的人生道路作何選擇，現在應做什么？

　　【設計意圖】采訪身邊同學的片段，讓學生有親切感，以他人為榜樣，給自己作出最佳選擇。

　　（三）課堂小結：梳理知識，深化認識。（2分鐘）

　　（四）課堂小練（3分鐘）

　　多媒體展示5道基礎的選擇題，學生搶答。

　　【設計意圖】當堂訓練，鞏固知識。

　　（五）課后作業：如何作出人生的最佳選擇？

　　（六）板書設計：

　　未來道路我選擇

　　一、生活的岔路口

　　1、生活充滿選擇

　　2、慎重選擇人生道路

　　二、學會選擇學會承擔

　　1、掌握科學方法和策略

　　2、學會承擔

　　【設計意圖】直觀系統的板書書，有利于體現教材中的知識點，以便學生更好地理解掌握教學內容。

　　（七）教學反思

未來的我說課稿3

各位評委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。

　　希望我的說課能夠給各位老師帶來一絲清涼。

　　今天我說課的內容是人教版小學美術四年級上冊第13課《我心中的未來》《我心中的未來》是一節關于未來美好生活的想象課，屬于造型*表現學習領域，是在學生掌握了一定造型表現方法的基礎上，以進一步運用繪畫的方法表現未來的藍圖，以提高學生的想象力和創新能力，培養學生對美術的興趣和熱愛為目標的課程，為今后學生們學習運用色彩、線條等造型元素進行造型表現奠定了基礎。

　　基于我個人對教材的理解和對學生情況的分析，根據新課標的要求，我制訂了以下三維目標：

　　1.認知目標：聯系實際生活，想象未來的變化，了解想象畫創作的基本表現形式與方法。

　　2.能力目標：引導學生展開想象，用多種繪畫的方式表現出想象中的未來，培養他們的形象思維能力和創造能力。

　　3.情感目標：通過教學，培養學生熱愛生活的美好情感，，激發學生對未來美好生活的向往。要想使學生表現出心中的我心中的未來，必須從學生的興趣出發，在了解我心中的未來淺顯知識的基礎上，引導學生構思、想象、合理構圖，并用繪畫的形式表現心中的未來是我認為的本節課的重點所在。而嘗試用不同的美術造型表現方式體現心中的未來則是本節課的難點所在。

　　俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的課前準備是上好課的必要條件，為此我準備了多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、視頻等。并讓學生課前進行資料的收集，準備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫工具，以便更好的完成這一次有趣的互動。根據美術新課標的要求和本節課的特點，我主要采用情景創設法、啟發引導法、講解分析法、并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過交流討論、欣賞觀察，合作練習等方式自主學習和掌握本課的內容。

　　那么該如何突出重點、突破難點完成我的教學目標呢？我將教學過程分為了以下幾個環節。

　　一、聽音樂引好奇在這一環節創設情境，引入新課。賀瑞斯曾說過，好的開始是成功的一半，而興趣更是學習最好的老師。因此在這一環節，我將以兒童歌曲《種太陽》來引入課題，然后提出問題“小朋友們，你們有沒有幻想過未來呢？在你們的心中，未來是什么樣子的？”，讓孩子們通過音樂的歌詞和討論，對今天的課題產生興趣和好奇心，為之后的學習打下良好的基礎。

　　二、看視頻談構思在這一環節講解知識，提出問題，交流討論，解決重點。我會采取欣賞、交流、觀察和思考相結合的方式，帶領學生到未來的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術在現實生活中的運用，拓展學生的想象，鼓勵他們根據自己搜集的資料，簡單的說說自己對未來世界的幻想和看法，讓學生在欣賞分析的過程中，得到啟發。然后引導同學們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現形式、材質、色彩、構思等方面進行仔細的觀察，并提出問題：“這些作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？它的構思、構圖以及色彩應用等有值得你學習的地方嗎？如果讓你去畫，你打算怎么去表現呢？”這一環節的教學既承擔著激發興趣的任務，又為學生提供了大量的知識和創作素材，讓他們對心中的未來有個更準確的想象。

　　三、畫未來顯個性在這一環節，學生將動手親自實踐，突破難點，體驗成功的快樂。師生共同嘗試繪制一副我心中的未來，同時老師簡單講解繪制的方法與步驟，之后讓學生分成小組，討論表現心中未來的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學介紹。我播放夢幻輕松的背景音樂，鼓勵學生單獨或以小組合作的方式，積極動腦,有創意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現心中的未來。在同學們繪制的過程中，我來回巡視，全面觀察學生的作品，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣學生們會形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會大大的提高，同時，學生們也能夠充分的體會到成功和被認可的樂趣。

　　四、展覽作品評優缺在這一環節評價學生作品，鼓勵學生介紹表達和欣賞評價評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，我舉辦一個故事會，讓學生以講故事的方式展示和描述自己的創作畫面，并對自己的作品進行推薦，并談談在這次創作中有什么收獲和體會然后讓所有的同學作為觀眾，從色彩、構圖、創意等方面以欣賞寬容的態度對作品進行評述。“你覺得這些作品中有哪些值得你學習地方呢？”這么做，一方面培養學生的參與意識，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評價：對所有的作品都進行肯定，從作品的美感、繪制方法、設計創意、合作意識等鼓勵和認可學生，同時對學生在參與美術活動中的表現給予鼓勵性評價。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是一次創造，就沒有對與錯，只有好和更好了。

　　五、總結收獲試創新在這一環節總結今天所學的內容，延伸課后知識，拓展學生思維。讓學生們觀看多媒體課件，引導學生自主小結：小朋友們，通過今天的學習，我們學到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵學生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展學生對未來生活的想象。

　　最后我想說說這堂課的板書設計：為了便于梳理知識，讓本堂課學習的內容簡明扼而直觀的再現在學生面前，我采用了趣味型和知識型想結合的板書：我心中的未來投影區板書區展覽區以上就是我對本節課的教學設計，謝謝各位老師耐心的傾聽，希望老師們多多點評，為我今后的教學設計指出完善的方向。

未來的我說課稿4

　　作為本冊教材的最后一個單元，本單元要幫助學生解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國的未來，以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現了對學生成長的關注，彰顯以學生為本的精神。

　　本框內容共設兩目。第一目“生活的岔路口”，引導學生認識：生活充滿選擇，面對人生的岔路口，要慎重選擇，第二目“學會選擇學會承擔”，引導學生了解必要的方法和策略；認識到選擇了就要有勇氣承擔相應的責任和后果，做選擇的主人，享受選擇的快樂。

　　一、說教學目標和重難點的設計

　　《思想品德課程標準》對初中階段學生在“我與集體、國家、社會的關系中，要求積極適應社會的發展與進步，做好升學和職業選擇的心理準備。

　　根據課標的要求，結合本框內容的具體特點，我把本框內容的教學目標和重難點確定為：

　　知識目標：隨著自身和社會的發展，青少年面臨的選擇多種多樣；掌握合理的方法和策略。

　　能力目標：掌握科學的方法和策略，具有自主選擇的能力，為自己做出明智的選擇。

　　情態度價值觀目標：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。

　　教學重點：掌握科學的方略和策略，做出合理選擇。

　　教學難點：學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。

　　二、說教法和學法

　　《基礎教育課程改革指導綱要》明確指出：課改的目標是要改變課程實施過于強調接受學習，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集、分析、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，根據以上理念，結合教學實際，本課主要采用情景創設法、直觀演示法、多媒體輔助教學。

　　在教學中強化教師主導、學生主體的理念，把師生間互動、合作、嘗試和學生自主探究、交流結合起來。

　　三、說教學過程

　　有人說：“沒有創新的教學，無異于戴著鎖鏈跳舞”。

　　我把本節課的教學按我們探索的政史學科主動式導學法分為四步：

　　情景導入——啟發探究——互動深化——運用創新。

　　（一）情景導入視頻：驢的悲劇

　　教師導入：驢被餓死在水草豐美的山水間，是因為它不會作出選擇。其實，人生充滿選擇，隨著年齡的增長和社會的發展，多種多樣的選擇對我們的選擇能力提出了更高的要求，我們如何為自己的人生道路作明智的選擇呢？這就是我們這節課要探究的內容。（課題：未來道路我選擇）

　　【設計意圖】“興趣是最好的老師”。寓言故事趣味性強，蘊含哲理。能激發學生探究興趣，調動學生參與的積極性，明確選擇的重要性。

　　（二）啟發探究

　　活動：看視頻：澳大利亞人的悲哀從游牧到圈養（內蒙古草原豐美景象）

　　比較、思考：澳大利亞人和內蒙人的不同遭遇向我們兆示了什么？

　　學生發言、教師小結：不同的選擇，可能會決定我們不同的道路，我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。

　　（板書：慎重選擇人生路）

　　【設計意圖】沒有比較就沒有鑒別。以具體的事例，采用比較的方法，讓學生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生，要采取審慎的態度。

　　（三）互動深化

　　活動：劉杉的苦惱

　　劉杉是九年級的學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業余時間常在體校打籃球，馬上面臨畢業，填報志愿時，劉杉陷入苦惱：報重點高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要自己上職業技術學校，學習熱門的計算機專業，但是到畢業時這個專業還會熱嗎？而且社會發展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個職業籃球運動員可能不錯，不過……

　　劉杉該怎么辦呢？

　　（師生討論，作結：掌握科學方法，策略，進行合理的選擇）

　　【設計意圖】引導學生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學生認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。

　　活動：劉杉的迷茫

　　劉杉主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養體育人才為主的學校，但他不知道有哪些這類學校，劉杉向何處去？

　　【設計意圖】引導學生探究，得出結論：弄清自己的真實需要，多方面收集信息。

　　活動：劉杉的迷惘

　　與同學們一道，劉杉通過上網查詢，實地考察，走訪教師，閱讀宣傳資料等方式，共找到數十所體校。面對這么多的學校信息，劉杉該如何是好？

　　【設計意圖】引導學生探究，形成認識：學會辨別，篩選信息。

　　活動：臨近填報志愿時，好友小江告誡他，籃球運動是巨人的野蠻運動，是許多人不能夠適應的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算靈活，更何況做職業籃球運動員是自己一直以來的夢想，他沒有改變自己的決定。你知道劉杉為什么不改初衷嗎？

　　【設計意圖】引導學生探究，小結：考慮目標的重要性和實現的.可能性。

　　活動：劉杉的擔憂

　　劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時會回蕩一句聲音：籃球運動是巨人的野蠻運動，是許多人不能夠適應的。他為此而有些后怕。

　　師生共同討論，作結：世界上沒有十全十美的選擇，任何選擇都會帶來相應的責任和后果，要學會選擇，勇于承擔，做選擇的主人，讓人生更加積極。

　　【設計意圖】使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。

　　活動：名言欣賞

　　如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么重擔就不能把我們壓倒。因為這是為大家而獻身，那時我們所感到的將不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地，但永恒地發揮作用的存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將酒下熱淚。

　　——馬克思

　　【設計意圖】對本框內容進行延伸，讓學生將所學理論知識與實際生活交融，引導學生認識個人抉擇與社會需求是緊密聯系的，對學生進行職業價值觀和職業適應性教育，增強學生社會責任感。

　　活動：我的感悟

　　讓學生用一段精煉的話或幾行詩表達自己在本節課學習中對“選擇”的感悟，并在班上交流。

　　【設計意圖】本活動是一個拓展練習，內化新知，提升知識整合能力，同時讓學生為未來人生的重要選擇作好心理準備。

　　縱觀本節課的設計，我采用我們探索的主動式教學法進行流程設計，我認為思想清晰，易于操作，貫徹了把“教學過程變成師生交往、共同發展的互動過程”的理念。但這只是我在踐行新課標，提升課堂教學藝術中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請大家批評指正，讓我在今后的教學中能夠做得更好。（福田河中心學校李繼安）

　　【設計意圖】“興趣是最好的老師”。寓言故事趣味性強，蘊含哲理。能激發學生探究興趣，調動學生參與的積極性，明確選擇的重要性。

　　（二）啟發探究

　　活動：看視頻：澳大利亞人的悲哀從游牧到圈養（內蒙古草原豐美景象）

　　比較、思考：澳大利亞人和內蒙人的不同遭遇向我們兆示了什么？

　　學生發言、教師小結：不同的選擇，可能會決定我們不同的道路，我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。

　　（板書：慎重選擇人生路）

　　【設計意圖】沒有比較就沒有鑒別。以具體的事例，采用比較的方法，讓學生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生，要采取審慎的態度。

　　（三）互動深化

　　活動：劉杉的苦惱

　　劉杉該怎么辦呢？

　　（師生討論，作結：掌握科學方法，策略，進行合理的選擇）

　　活動：劉杉的迷茫

　　劉杉主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養體育人才為主的學校，但他不知道有哪些這類學校，劉杉向何處去？

未來的我說課稿5

　　一、教材分析

　　根據《美術課程標準》所確立的階段目標，《我心中的未來》屬于“造型表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。”本科的教學時數為2課時。我所授的是第1課時。

　　這節課面對的教學對象是四年級學生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時期，他們快樂的充滿童真童趣的，不守約束的想象會像火上一樣噴涌不止，因此，我根據《美術課程標準總目標》所倡導的“培養學生欣賞評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思維，激發創新精神，發展美術實踐能力”。并結合本年級的年齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本科的教學目標：

　　1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

　　2、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

　　3、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。

　　4、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。

　　5、培養學生熱愛生活的美好情感。

　　教學重點：引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。

　　教學難點：構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。

　　二、教法運用

　　針對這一學段的學生活潑想象豐富的特點，創設與教材享適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進行教學：

　　1、情境激勵法，根據本課特點和學生認知規律，我采用創設情境的手段，讓學生充分感受出示的片斷場景，打開學生想象的閘門，激發學生創作的欲望，有力地解決了本課重點。

　　2、德育滲透法，各門課程之間要結合自身特點，對學生滲透德育教育，因此，課堂上教育學生從小愛科學，善于觀察善于發現，從點滴小事做起，改善改變我們的未來，從而解決了本課的難點。

　　三、學法分析

　　常言道“授人以魚不如授人以漁”，科學的學習是一把開發學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。我準備采用以下兩種方法為主的學法指導：

　　1、自主互助探究學習法，讓學生通過觀看課件中的內容，做一個發現者、研究者、探索者。引導學生自主探究大膽想象心中的未來。

　　2、合作交流法，在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表現自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

　　四、教學過程

　　《美術課程標準》提出“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維流暢性，靈活性和獨特性得到發展，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力培養，使學生能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中體驗美術過程。體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。”

　　（一）、導入階段

　　欣賞科幻小故事，激發學生對太空進行聯想和對未來生活的想象。引出課題《我心中的未來》

　　（二）、引導階段

　　1、將自己搜集的材料與同伴一起分享，回憶過去、看看現在、想象未來，展開聯想，暢所欲言，大家想讓我們以后的生活怎樣？

　　2、欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫形式的作品：彩筆繪畫，蠟筆繪畫，水彩畫等。本節課是第一課時，主要從構圖和繪畫內容上進行引導。

　　（三）發展階段

　　大膽創作，點撥引導，讓學生密切聯系生活，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創作過程中的問題。（四）展示評議

　　雖然學生作品為半成品，但也透露出學生們的創新和發現，展示采用自評為主，互評和教師簡評為輔，讓學生參與到教學中去，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

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