小班科學《小烏龜》說課稿
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班科學《小烏龜》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
今天我說課的內容是小班科學活動《小烏龜》。
1、說設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。著名教育學家杜威認為：兒童有調查和探索的本能。每個幼兒都有與生俱來的好奇心和探究欲望。幼兒對周圍的事物抱有很大的好奇心，尤其是對自然界中的動植物。暑假的時候，幼兒園里來了一只小烏龜，當小朋友們去看它的時候，它就不喜歡動了，孩子們看不見它的頭和腳了，還奇怪地問：“它媽媽是誰呀？怎么它不會動呢？它不吃東西嗎？”當然，我也發現有些孩子膽子很小，從來不敢去看看小烏龜，“黑乎乎的，好嚇人呀！”那么如何讓幼兒在輕松有趣的環境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發幼兒對小動物的關愛之情呢？于是我設計了本次活動。
2、說活動目標：
為了幼兒的可持續發展，現在教育不僅注重對幼兒進行知識傳授，更強調幼兒的情感、能力等方面的培養。我確定了本活動的目標為：
1、能用肢體語言表現小烏龜的動作。
2、觀察、感知小烏龜的外形特征，初步了解小烏龜的生活習性。
符合《綱要》中關于“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望，并運用各種感官，動手動腦，探究問題的精神。”
根據以上目標，我將觀察、感知小烏龜的外形特征作為本次活動的重點，將初步了解烏龜的生活習性（烏龜是從蛋里孵化出來的，既能在地上爬又能在水里游）作為本次活動的難點。
二、說活動準備：
活動準備是完成活動目標的必要條件，綜合考慮了幼兒的認知能力、天氣條件與烏龜的生活習性等，我做了以下準備：溫水（26攝氏度左右）、4只小烏龜、水盆、擦手毛巾、背景音樂、PPT。
三、說教學法：
本活動綜合運用感知操作法、觀察法、情境法等方法組織教學。
1、感知操作法：所謂的感知操作法是指幼兒動手操作，通過與材料的`相互作用進行探索和學習，獲得科學經驗和邏輯知識的方法。也是學習科學最重要的方法。在活動中我讓幼兒親自動手觸摸小烏龜，加深對烏龜的認識。
2、觀察法：觀察法是幼兒學習科學的重要方法，能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運用多種感官直接、具體的認識烏龜。
3、情境法：幼兒年齡越小，情境的創設越顯得重要。因為適當的情境能激發幼兒的學習興趣，使他們放松的參與、主動學習。我在活動中設計“小烏龜來和我們做好朋友”的情境，讓幼兒親近烏龜、帶著烏龜曬太陽，繼續發現烏龜的有趣事情，在輕松的環境中進一步了解烏龜的形態特征。
四、說活動過程
活動過程為：ppt圖片直接引入——感知觀察、啟發提問——討論——延伸。
1、ppt圖片直接引入。從烏龜蛋——小烏龜——小烏龜出殼。這個過程中，多次運用了幼兒猜測，然后運用ppt驗證答案。
師：老師今天呀給我們小朋友帶來了一張照片。看，這是什么呀？（蛋，選擇手作為蛋的參照物，更能加深孩子對烏龜蛋大小的印象。）
這會是誰生的蛋呢？（出示烏龜媽媽的圖片）
那這個烏龜蛋里面住著誰呢？（小烏龜）（出示圖片時，我整合了數數的知識技能，讓孩子邊看邊數，對數字1-4有了鞏固。）
聽，小烏龜在和我們說話呢？（聲音）小朋友，那你猜對了嗎？（運用聲音來激發孩子的熱情。）
師：那么，蛋寶寶是怎么變出小烏龜的呢？（這是孩子們不容易積累到的生活經驗，這樣的提問更讓孩子期待接下來老師要讓他們看什么，利用視頻很容易就解決了活動的難點問題。）
師：你看清楚了嗎？蛋寶寶是怎么變出小烏龜的呢？（這個問題是對視頻效果的提煉與小結。孩子們就清楚的知道了小烏龜是殼破鉆出來的。）
師：想不想看看小烏龜是怎么游泳的呀？那我們一起來仔細看吧！（播放小烏龜游泳的視頻，從“爬”很自然地就能過渡到“游泳”這一個本領，因為在天冷的時候小烏龜不怎么動，孩子根本看不到它游泳，同時呢讓孩子感受到小烏龜的可愛之處，慢慢消除恐懼心理，為下一環節親近小烏龜做準備。）
2、感知觀察、啟發提問。
首先，我創設了一個情境——小烏龜的哥哥姐姐和媽媽來我們幼兒園做客了！老師給它們準備了一個很溫暖的水盆哦，看看它們會不會動呢？
然后，讓幼兒和它們做好朋友，以小組形式自由觀察，運用多種感官的參與，全面深入的了解烏龜的外形特征與生活習性。通過啟發提問：摸烏龜的殼有什么感受？碰它的腳和頭會怎樣？
在師幼互動、交流中，教師總結幼兒觀察的結果，特別指出小烏龜的背殼很堅硬，能很好地保護自己的身體，深化幼兒的認識。這是活動的重點。
3、討論：小烏龜吃東西嗎？吃什么呢？
幼兒運用已有的知識經驗來猜測，再由老師展示圖片，讓幼兒有一個整體的理解。
4、延伸：曬太陽，繼續發現烏龜的有趣事情。（背景音樂）
在舒展的音樂聲中，延續著對烏龜的友情。引導幼兒在飼養角中繼續觀察烏龜的生活，等到天氣變暖時，我們就可以看見烏龜怎么樣吃東西了，為幼兒創設一個繼續探索的機會，滿足幼兒的探索需要。
活動預設效果：
1、物質材料的準備。
考慮到天氣問題，烏龜天冷了就不怎么動，用溫水能調節它的溫度，讓它活動起來，有利于幼兒觀察時能看見烏龜收縮的特性，為活動過程的第二個環節做準備，這是一個細節。
2、多媒體課件的運用。在猜測“是什么蛋”的時候，圖片中運用手作為參照物，讓孩子理解了烏龜蛋大小；烏龜出殼的視頻對于達到第一個活動目標是有非常大的作用的。這是孩子們很難獲得的生活經驗，利用視頻很容易就解決了本次活動的難點；烏龜游泳的視頻很生動很有趣，這個視頻的主要作用就是讓孩子愿意親近烏龜，為接下來的感知觀察做了鋪墊。
【小班科學《小烏龜》說課稿】相關文章：
《小烏龜》小班科學說課稿08-31
小班小烏龜說課稿02-25
小班科學《有趣的小烏龜》教案04-18
小班科學有趣的小烏龜教案04-15
小班科學活動教案：小烏龜01-16
小班科學教案：有趣的小烏龜09-23
小班科學教案：有趣的小烏龜09-23
關于小烏龜的說課稿03-14
《小烏龜》的說課稿范文09-18