裝飾畫《肚兜》說課稿

時間：2022-07-13 16:27:22 說課稿我要投稿

裝飾畫《肚兜》說課稿

　　作為一名人民教師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的裝飾畫《肚兜》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

裝飾畫《肚兜》說課稿

　　一、設計意圖

　　這節課選自中班上期園本課程12月主題為“仁和尚美”中的一節美術活動。12月是歲末，新年快到了，在節日里，中國人的傳統風俗之一就是穿著顏色鮮艷、有傳統特色的服飾慶祝新年的來臨，但是孩子對傳統服飾的了解甚少。新《綱要》中指出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。肚兜作為我國傳統服飾的代表之一，具有它獨特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對生活的美好向往，因此，為了培養孩子表達愛，運用多種美術手法，表達自己對親人、朋友美好的祝愿，我設計了這堂課，裝飾畫《肚兜》。我們班的孩子現在正處于中班上期，在平時的繪畫中能根據自己的喜好運用多種色彩進行繪畫，比較大膽、有創意，在近幾個月的學習中，孩子們掌握了添畫、剪紙、裝飾的一些基本技巧，而且在小班的美術活動中他們也掌握了一些線條的運用，如螺旋線、折線、波浪線等等，運用這些線條進行裝飾，繪畫簡單的圖案，但對于根據自己的意愿進行美術活動還有一定的難度，多數幼兒能夠說出意愿，但不能繪畫出來，或是最后呈現的畫面與意愿不符等等，在選擇美術手法上幼兒有可能會遲疑，不能大膽在作品上表達自己的意愿，或意愿與畫面不符，運用的美術手法單一，構圖比例掌握不好，這都是有可能出現的狀況，因此，根據孩子現階段發展狀況，下面我就來說說我這節課的活動目標。

　　二、目標

　　1、進一步感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進行裝飾，

　　2、了解傳統裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和意愿；

　　3、培養幼兒關愛身邊的親人、朋友，大膽向他人表達愛。重點：因為這節課主要是通過肚兜讓孩子感受中國傳統美術工藝中一些典型的裝飾手法，考慮到孩子們已有的能力基礎，因此，我將活動的重點放在了“感受肚兜的裝飾特點，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進行裝飾，”孩子們可以充分發揮自己的已有經驗，在活動中大膽嘗試，可以用一種方法裝飾，也可以組合裝飾，或是配合主題圖案進行裝飾；難點：本課中穿插始終的另一條線索就是傳統圖案的裝飾，而中班孩子的美術能力還不能達到完全獨立自如地選擇、繪畫傳統圖案。而既要運用傳統圖案進行裝飾，又要符合孩子的能力發展，于是我采用了運用多種層次的美術手法，結合孩子的發展水平自主選擇，著重解決活動的難點“了解傳統裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和意愿；”

　　三、教具準備

　　在這節課中我準備了以下教具：

　　1、知識經驗準備：

　　了解肚兜的特點、作用以及圖案的象征意義；肚兜對于幼兒來說，在日常生活中接觸得較少，一般是年齡較小的幼兒會穿戴，孩子在接觸新鮮事物時一定要對事物有基本的了解。因此，在課前要讓孩子了解肚兜的外形特征，人們穿著它有什么好處，它的由來以及肚兜上一些常見傳統圖案的意義等等，讓孩子儲存一定的知識經驗，這樣在后來運用傳統圖案進行的裝飾，孩子就較為容易，也較為理解。

　　2、教具準備：各式肚兜（成人、兒童）圖片，動畫片《哪吒傳奇》，課前發動孩子收集各種傳統圖案（祥云、福字、動物、菊花等），剪刀、水彩筆、油畫棒、畫紙若干，各種底色的肚兜底圖，新年音樂；不同的肚兜有它不同的色彩、圖案、花紋，也有不同的象征意義，為孩子提供多種肚兜圖片，意在讓孩子多看看，多了解，多感受，拓寬孩子的視野，為后來的操作奠定基礎；在課前讓孩子收集各種傳統圖案，不但可以讓孩子進一步的了解傳統圖案的多樣，還能解決孩子在裝飾時運用傳統圖案的問題；手工工具的準備是為了讓孩子運用更多形式的美術活動，如剪紙、添畫等，準備各種有底色的肚兜，因為傳統的肚兜都是有底色的，而且大多都是紅色、綠色、藍色等鮮艷的顏色，為了讓孩子能夠根據自己的喜好選擇肚兜顏色進行裝飾，同時也節約了孩子涂底色的時間。在孩子操作時和互贈肚兜時，播放新年的音樂，給孩子創設了新年的氛圍，感受到新年的快樂，感受到朋友之間的關愛，感受自己作畫的成功感、自豪感。

　　四、活動流程

　　1、導入部分選擇熟悉、親切的動畫片角色，哪咤進行導入活動，因為哪咤的形象在幼兒的心目中根深蒂固，是一個充滿正義、勇敢的人物形象，幼兒對它充滿了敬佩與仰慕之情，而且哪吒的代表服飾就是肚兜，因此選擇哪咤導入，幼兒即熟悉又有興趣，很自然的帶領幼兒進入課堂。在導入環節中，老師只是對孩子進行簡單的引導，讓幼兒觀察進行表述，幼兒觀察后會得出一定的結果，將自己的所看、所想表達出來，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、幼兒欣賞各式肚兜，進一步感受肚兜的色彩、圖案美，并大膽表達自己的意愿；在欣賞了哪吒的肚兜后，對比哪吒的肚兜，讓幼兒領略更多不同樣式、花紋、圖案的肚兜，為后來的裝飾畫操作提供素材，為幼兒拓寬視野，為后來的操作活動準備一定的經驗基礎，選擇具有代表性的各式肚兜，有重點的引導幼兒分別從色彩、主要圖案、邊角和花紋，不同角度去觀察和欣賞，并將自己所看、所想用語言表達出來，為下一環節的集體裝飾積累一定的經驗。

　　其中在欣賞各式肚兜圖片時，教師引導幼兒有重點的觀察經典傳統圖案的運用以及寓意，如帶有“福”字圖案的肚兜，是希望人們在來年福氣多多，好運連連；民間將龍視作吉祥、神圣、吉慶之物，帶有龍的圖案象征了高貴、英勇之氣；漂亮的牡丹花；“魚”是希望在新的一年里生活富足，衣食無憂；元寶圖案是希望在來年大豐收、生活富裕；帶有猴子的`圖案是希望孩子像猴子一樣聰明、可愛；

　　3、教師示范講解，激發幼兒創作的欲望，鼓勵幼兒大膽的根據自己美好的愿望裝飾肚兜；當幼兒在欣賞、觀察之后，幼兒這時有點躍躍欲試了，為了讓幼兒能更好的掌握裝飾的技能、技巧，引導幼兒學習用多種手法來進行裝飾，在這一環節我的教學安排如下：

　　A、教師以設計者的身份，以送給女兒一件漂亮的肚兜，以媽媽對女兒的愛、對女兒的祝福為由，進行示范教授，不但能夠引導他們關愛身邊的人，也能激發孩子參與、幫助設計，以幼兒的意愿為主，大家集思廣益，進一步滲透傳統圖案的運用，幼兒可以選擇一種或多種主題傳統圖案拼貼，也可以自己繪制圖案再粘貼，意在讓幼兒學習多種制作方法，而且在幼兒選擇好之后，讓幼兒代表上前操作，貼在什么位置，如何貼，都是幼兒自己的意愿，在操作中學習，在觀察中學習；

　　B、主題裝飾完整后，教師鼓勵幼兒為肚兜的周邊進行裝飾，引導幼兒運用學過的線條、花紋、圖案進行周邊或上下、左右的裝飾，在裝飾時，可以讓幼兒參考肚兜圖片裝飾；以上兩點是本課教學重點的突破；

　　C、肚兜在大家的共同努力下設計完成啦！教師對女兒送出新年的祝福，帶動幼兒對朋友的新年祝福，幼兒根據自己的意愿及作品的圖案大膽對朋友送出祝福的話語，突破本課中的難點；

　　3、在幼兒目睹漂亮肚兜的制作過程及感受制作完成后成功的喜悅后，幼兒這時也很想動手為好朋友設計一件肚兜，表達新年里的祝福，于是我為孩子們準備了歡快的新年音樂，為幼兒創設新年的氛圍，讓幼兒以飽滿的激情投入到作品制作中。

　　在孩子操作時，為了滿足孩子層次差異，讓每一位孩子都能根據自己的能力與意愿選擇活動材料，在這一環節，我會為孩子們提供如下的操作材料：

　　提供孩子課前收集的不同材質的傳統圖案，有布藝的、刺繡的、印染的、紙質的等等；按照圖案的不同，提供有龍鳳、元寶、牡丹、菊花、鯉魚、老虎、猴子等傳統圖案；孩子可以進行剪裁后粘貼或直接粘貼，也可以以單個圖案為主題，或者多個圖案組合表現一個主題；除了為孩子們提供各種顏色的肚兜底圖外，還為孩子們準備了白紙、水彩筆、油畫棒等，孩子們可以在白紙上自由創作圖案，涂色后進行剪下來，再進行粘貼，多種的制作方式都是可以的，最后主題完成后，運用彩筆在認為比較空的地方添畫圖案或是線條、花紋，讓裝飾后的肚兜畫面更加的飽滿、美觀。教師在巡回指導的過程中，與幼兒交流，進行指導，引導個別能力較差的幼兒大膽作畫。

　　4、結束部分

　　當幼兒完成作品后，帶著一份滿足感載歌載舞，互相欣賞，互相贈送，互相展示，讓成功的喜悅在舞蹈中升華，讓幼兒的自信心大大增強。

　　5、延伸活動

　　鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集更多不同材質的傳統圖案以及傳統服飾（旗袍、中山服、虎頭鞋、等）圖片投入區角活動中，了解、認識更多的中國傳統特色，弘揚民族文化。

【裝飾畫《肚兜》說課稿】相關文章：