七年級(jí)語文《爸爸花兒落了》說課稿

時(shí)間：2022-06-28 18:20:47 說課稿我要投稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的七年級(jí)語文《爸爸花兒落了》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級(jí)語文《爸爸花兒落了》說課稿

　　一、說教材

　　《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)的第一單元的課文，本單元以成長(zhǎng)為話題。單元目標(biāo)是：

　　1、了解他人的成長(zhǎng)足跡，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂、得與失，成功與失敗，用于面對(duì)生活面對(duì)挑戰(zhàn)。

　　2、揣摩關(guān)鍵句的深刻含義，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。,

　　《爸爸的花兒落了》以一個(gè)孩子的視角和口吻敘說著對(duì)童年往事的回憶，對(duì)父愛的緬懷，對(duì)成長(zhǎng)的感受，整篇文章以畢業(yè)典禮為線索，將回憶與現(xiàn)實(shí)交織在一起，過渡十分自然，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)卻不零亂。主要內(nèi)容是“父愛”、“成長(zhǎng)”；表達(dá)技巧主要是，借物喻人，暗示渲染；抓住了這兩個(gè)方面就抓住了本課教學(xué)的重點(diǎn)和核心。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）了解作者林海音及她的《城南舊事》；

　　（2）理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線索能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容；

　　（3）理解課文標(biāo)題的雙重意義和文中使用的象征手法，學(xué)習(xí)文章的擬題技巧；

　　（4）分析文中的父親的形象。

　　2、過程與方法：

　　（1）有感情的朗讀課文，理解文中字詞的情感。

　　（2）感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，體味人與人之間的.真情。

　　（3）初步感受文章的寫作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　人生的道路不是一帆風(fēng)順的，要敢于追求成功，更要善于面對(duì)失敗。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有這樣才能真正的成熟起來。

　　該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有力于學(xué)生知識(shí)、能力、情感的全面發(fā)展，符合教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線索，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。

　　（2）分析文中的父親的形象。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，體味人與人之間的真情。

　　為了突破難點(diǎn)，設(shè)置了不少學(xué)生活動(dòng)，使用多種教學(xué)手段，通過與學(xué)生共同探討的方法，邊活動(dòng)，邊啟發(fā)學(xué)生思考，并得出結(jié)論，從而使學(xué)生從感性材料的感受到理論的上升，水到渠成，符合認(rèn)知規(guī)律，易接受。

　　四、說教學(xué)法：

　　教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，為了順利的完成教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，貫徹學(xué)生的主體性，注重思維品質(zhì)的原則，采取以下教學(xué)方法。

　　1、教法：

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與文本進(jìn)行交流和對(duì)話。所以本課的教學(xué)擬用情景教學(xué)法和閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究課文。

　　2、說學(xué)法：

　　為了讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的主體，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)能力方面采取了以下方法：討論法、自主閱讀法、總結(jié)反思法。

　　五、說教學(xué)過程

　　提前預(yù)習(xí)，掃清閱讀的障礙，布置學(xué)生搜集關(guān)于《城南舊事》的資料。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　老師播放電影《城南舊事》的片尾插曲《送別》，學(xué)生欣賞，老師歸納：《爸爸的花兒落了》就是電影《城南舊事》中的一個(gè)小故事，這是一段童年的回憶，也是對(duì)童年的告別。今天就讓我們一起走入文中的世界，去尋找主人公英子走向成熟的足跡吧！

　　2、檢查預(yù)習(xí)，交流資料

　　（1）由學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹《城南舊事》片段。簡(jiǎn)介作者生平思想，文學(xué)作品，走近林海音。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生積累生字詞，為學(xué)習(xí)文本掃清障礙。

　　3、用心聽讀，感受文本。

　　配樂朗讀課文。讓學(xué)生閉上眼睛去聽，頭腦中形成電影畫面。借助語言和音樂的魅力把學(xué)生帶入文本，使其有種美的享受，此時(shí)學(xué)生的思維也是高度集中的。聽完之后讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺埽處熅湍軌驈乃麄兯劦母惺苤辛私鈱W(xué)生對(duì)文本理解的程度，從而有針對(duì)地指導(dǎo)下一階段的教學(xué)。

　　4、合作交流、互動(dòng)探究

　　活動(dòng)一：自讀感知，整體把握。

　　（1）文本的標(biāo)題是《爸爸的花兒落了》，這個(gè)標(biāo)題有什么含義？

　　（2）梳理結(jié)構(gòu)，劃分層次。

　　（3）作者是用什么作為全文的線索把文章中的故事串聯(lián)起來的？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　（4）文本中哪些是寫的眼前事？哪些是回憶過去的事？回憶的事情是怎樣引出來的？

　　我們可以說全文按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　活動(dòng)二：研讀賞析

　　圍繞“爸爸在我成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用？”這個(gè)話題進(jìn)行討論。

　　（1）文本中是怎樣暗示爸爸已經(jīng)病得很重了，可能將不久于人世？

　　（2）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

　　（3）爸爸是個(gè)怎樣的人？

　　（學(xué)生再次有感情的朗讀課文相關(guān)內(nèi)容，并在課文中圈點(diǎn)勾畫）

　　活動(dòng)三：討論探究

　　請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，并討論一下問題：

　　（1）對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了怎樣的態(tài)度和感情？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？

　　（2）畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么？

　　（3）“我”是不是真正感到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方可以看得出來？

　　活動(dòng)四：品味賞析

　　通過引導(dǎo)學(xué)生賞析句子，初步使學(xué)生感受到文章的寫作特點(diǎn)

　　（1）在細(xì)節(jié)的描寫中體現(xiàn)深厚的感情和內(nèi)涵，是本文最重要的寫作特點(diǎn)。

　　（2）在記敘中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插敘的敘事方法。

　　（3）本文樸實(shí)中蘊(yùn)含真摯情感的語言風(fēng)格。

　　在重點(diǎn)探究這個(gè)環(huán)節(jié)中，由點(diǎn)帶面，注重課堂的生成性，收放自如。設(shè)置的問題體現(xiàn)了層級(jí)性，即前一個(gè)問題往往是解決后面問題的跳板，由淺入深，直到水落石出。充分尊重了初中學(xué)生思維跳躍性小的實(shí)際，也遵循了“循序漸進(jìn)”這個(gè)最基本的教學(xué)原則。

　　5、總結(jié)反思、拓展延伸

　　（1）總結(jié)反思：

　　主人公英子帶著悲哀告別了童年，但此時(shí)的她已經(jīng)長(zhǎng)大了，敢于面對(duì)一切苦難和挫折。而當(dāng)我們告別童年時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，終將有一天，“爸爸的花兒落了，而你已不再是小孩子”，你也會(huì)告別一些人、一些事、一些關(guān)懷、一些愛，當(dāng)你獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的時(shí)候，需要鎮(zhèn)定，應(yīng)用自己的勇氣和信心迎接未來。

　　（2）拓展延伸

　　讓學(xué)生把從課堂上的收獲內(nèi)化到自己的頭腦中，延伸到課堂之外，延伸到生活之中。利用課外的時(shí)間，讓學(xué)生觀看電影《城南舊事》。再者，寫一篇關(guān)于“成長(zhǎng)”話題的作文。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　爸爸的花兒落了

　　林海音

　　膽小勇敢

　　被動(dòng)主動(dòng)

　　懶惰勤奮

　　依賴獨(dú)立、

　　七、說教后反思：

　　略

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