月亮上的足跡說課稿

時間：2022-06-25 10:51:11 說課稿我要投稿

月亮上的足跡說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的月亮上的足跡說課稿，歡迎大家分享。

月亮上的足跡說課稿

月亮上的足跡說課稿1

　　一、學習內(nèi)容及重點、難點

　　《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語文第二冊第三單元。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，字里行間透露出作者對登月成功所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學生速讀能力，準確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養(yǎng)學生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學目的。

　　二、學習對象分析

　　我們的學生雖然不具備豐富的相關(guān)學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。同時，通過信息技術(shù)教育，初一學生已初步掌握了上網(wǎng)的操作方法。針對學生的這些特點，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學習伙伴，分組學習，通過課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構(gòu)。

　　三、學習媒體設(shè)計

　　考慮互聯(lián)網(wǎng)知識良莠不齊，學生上網(wǎng)自控能力較差，因此，本課采用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室和Internet有機結(jié)合的學習環(huán)境，學生通過瀏覽局域網(wǎng)了解信息，利用超級鏈接登陸教師申請的BBS站點上交流思想。課前，利用Flash制作網(wǎng)站《月亮上的足跡》，將教學中要利用的網(wǎng)上信息和相關(guān)的網(wǎng)站在我的個人網(wǎng)站上鏈接好，以豐富的學習資源，拓展學生的眼界。教師組織學生展示學習所得，并通過BBS發(fā)表自己的想法。在課堂教學中，網(wǎng)絡(luò)只是學生學習的工具或媒體，學生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進行交流，不斷融入自己的思想觀念，分析問題，探究解決問題。

　　四、學習過程設(shè)計（設(shè)計思想及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運用分析）

　　（一）新課導入，資源共享，成果展示

　　（成果匯報）展示學生網(wǎng)上搜集的關(guān)于月亮的文化知識，引入月亮的世界。讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

　　把學生引入學習主題，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

　　（二）速讀課文，感悟文章大意

　　1、（自主學習）要求學生速讀課文，把握文章大意。

　　學生可將自學成果發(fā)表在BBS論壇中，教師及時點評總結(jié)。將傳統(tǒng)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，為學生個性發(fā)展提供了廣闊的場所。

　　學生可以提出疑問，教師教給學生解決問題的方法與途徑。學生可以到網(wǎng)上查詢相關(guān)的內(nèi)容，然后進行交流，互通有無，增長見識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　2、（你說我說大家說）展示學生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。

　　（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

　　（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學展示、介紹。

　　（學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。）

　　（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。

　　（1）看登月的實況錄像。

　　（2）說說看到這一場景的感受。

　　（以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。通過談感受，學生的思想感情受到陶冶。）

　　（四）拓展延伸

　　一位作家曾說“一個會回憶，會聯(lián)想，會想像的人，才是會構(gòu)思創(chuàng)作的人。”下面就張開你們想像的翅膀，來完成想像作文。

　　（愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"想象力對學生智力的開發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，從而提高了學生的創(chuàng)新能力。）

　　（五）總結(jié)

　　人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，我相信同學們的夢想有朝一日定會實現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！

　　（六）作業(yè)

　　月亮照著你，月亮照著我（第一項必做，二、三項任選其一）

　　1. 以“我在月球上的一天”為題，全班同學每人輪流寫一段話，發(fā)表在論壇上，進行故事接龍。

　　2. 圍繞“月球”這一話題，展開想像，寫一篇五六百字的文章，發(fā)表在論壇上。

月亮上的足跡說課稿2

　　一、教材分析

　　二、教學目標

　　1、知識技能方面

　　（1）理解文章主要內(nèi)容和思路，了解人類登月的知識。

　　（2）學習本文準確嚴謹?shù)恼Z言、列數(shù)字的說明方法、比喻的修辭手法等語言基礎(chǔ)知識。

　　（3）培養(yǎng)學生速讀課文的能力和自主閱讀的習慣。

　　2、情感、態(tài)度與價值觀方面

　　結(jié)合今年10月我國成功發(fā)射“嫦娥二號”探月衛(wèi)星這一熱點，培養(yǎng)學生科學探索的興趣和愛國主義的情懷。

　　三、教學重難點

　　1、本文的重點是理清文章思路，掌握文章主要內(nèi)容。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　2、本文的難點是訓練學生速讀課文的能力和自主閱讀的能力。

　　四、教學對象分析

　　初一年級學生具有思維活躍、好奇心強。具備一定的閱讀能力，但還需引導學習。

　　注意力不夠集中，思考不夠深入等特點。

　　五、教學方法的設(shè)計

　　1、默讀法與朗讀法相結(jié)合。

　　2、問答法與討論法相結(jié)合。

　　3、多媒體教學法。

　　六、教學環(huán)節(jié)設(shè)計

　　運用“版塊式”教學思路，將教學環(huán)節(jié)主要分為：

　　導入、整體感知、精讀和結(jié)課四版塊。

　　（一）設(shè)置情境，導入新課

　　快速閱讀要點：

　　（1）集中注意力，默讀。（2）不回視，不逐字閱讀。（3）抓住關(guān)鍵點閱讀。

　　（二）整體感知課文，

　　把握文章思路。

　　時間：1969年7月

　　地點：美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心

　　人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

　　事件：人類首次成功登月全過程

　　順序：時間順序

　　高潮設(shè)計

　　登月前準備階段（3-4）

　　升空飛行階段（5-9）

　　登月全過程（3-16) 登月成功，完成探月任務階段（10-13）

　　返航階段（14-15）

　　總結(jié)登月過程

　　（三）精讀課文

　　1、根據(jù)分段，結(jié)合登月過程圖和多媒體的影像資料，對登月的過程進一步了解，掌握科學知識。

　　升空飛行的步驟：檢查——點火——升空——繞地飛行——飛向月球——繞月飛行——升空——點火——火箭升空——飛行。

　　2、請同學們朗讀自己覺得寫的較好的段落或句子，在反復朗讀中體味其中的語言美和蘊藏于語言中的情感態(tài)度。

　　（1）請同學們齊讀第8自然段，這一段的'描寫很美。請同學們找出其中寫的好的句子。

　　（飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行使）

　　“一葉孤舟”是什么意思？（像一片樹葉一樣大小的孤獨的小船）

　　這里運用了什么樣的修辭手法？（運用了比喻的修辭手法，更加形象生動。）

　　表現(xiàn)了怎樣的情感價值？（在地面上高達百米的飛船在太空中卻渺小如一葉孤舟，在這里表現(xiàn)出與浩瀚宇宙相比，人類的渺小。而人類探索月球的勇敢不屈的精神也在這里突出出來。）

　　（2）“它以合適的角度進入地球大氣層。”

　　“‘阿波羅11號’飛船準確地濺落在預定的海域。”品味加線字的好處在哪里？

　　4、對本文的意義進行深入挖掘：

　　分析阿姆斯特朗“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話的內(nèi)在涵義。

　　（四）結(jié)課延伸

　　結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展思考：航天探險活動成功的因素有哪些？其意義何在？其中反映了怎樣的航天精神？

月亮上的足跡說課稿3

　　一、教材分析

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　１．了解本文敘順序和記敘文的要素。

　　２．迅速掌握文章內(nèi)容。

　　（二）能力目標

　　１．掌握快速閱讀技巧。

　　２．了解文中的航天知識。

　　（三）情感目標

　　１．培養(yǎng)學生對太空探索的興趣，鼓勵他們愛科學、學科學、用科學。

　　２．啟示學生向航天員學習，培養(yǎng)他們勇敢、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。

　　重點難點

　　重點：

　　1．訓練學生速讀能力，準確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學習重點。

　　2．登月事件的全過程及偉大意義。

　　難點：

　　用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　二、學情分析

　　（一）我們的學生雖然不具備豐富的相關(guān)學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。針對學生的這些特點，讓學生分組學習，通過課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構(gòu)。

　　（二）本課教學用一課時。前半節(jié)課進行常規(guī)教學，以學生自讀為主，后半節(jié)重點討論課文最后一句話，補充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。

　　三、教學過程設(shè)計

　　（一）新課導入

　　由嫦娥奔月的傳說導入。提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

　　（二）整體把握課文

　　（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。

　　（1）看登月的實況錄像。

　　（2）說說看到這一場景的感受。

　　（以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。通過談感受，學生的思想感情受到陶冶。）

　　（四）拓展遷移

　　近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上鮮艷的五星紅旗?何時建立月球基地?這都成了許多人急切想知道的問題。

　　浮出水面的登月計劃

　　根據(jù)中國已經(jīng)確定的探月工程的計劃,整個探月工程分為三個階段,第一期工程為“繞”,二期工程為“落”, 20xx年進行的三期工程為“回”。插入視頻

　　設(shè)想一下,如果你有能力成為登上月球的宇航員,你會在月球上做些什么呢?

　　（五）總結(jié)

　　（六）作業(yè)

　　1、為了讓學生了解整個登月的過程，讓學生用手繪制一個登月示意圖，并評選出優(yōu)秀的作品到投影儀上展示，讓學生自行講解整個登月的過程。鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。

　　2 、以“我在月球上的一天”為題，全班同學每人輪流寫一段話，在班上進行交流，進行故事接龍。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文的教學設(shè)汁，我力爭讓學生在體驗感悟中實踐了看、聽、讀、說、想和畫的綜合能力，使書本知識和生活世界溝通起來，為學生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個引導者、組織者、評論者，并積極參與活動，仔細觀察學生的學習活動，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神，對學生進行較好的語言和思維的訓練。

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