小貓釣魚音樂說課稿

時間：2022-05-26 15:09:18 說課稿我要投稿

小貓釣魚音樂說課稿（精選5篇）

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小貓釣魚音樂說課稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

小貓釣魚音樂說課稿（精選5篇）

　　小貓釣魚音樂說課稿1

　　教學目標：

　�。�、認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。

　　２、通過做動作來理解三個連動詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　重點和難點：

　�。�、能在語言環境中理解“三心二意”的詞義。

　�。�、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。

　　我所設計的教學流程分為以下三大環節。

　　一、板畫導入，動畫激趣，綻放童真。

　　俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動精彩的導入一定能很好的激發學生的興趣，因此在課的伊始我就設計了板畫導入這一環節。簡筆畫一只小貓，問：“孩子們，你們認識它嗎？你覺得它是一只什么樣的小貓？”然后讓孩子們看動畫片，我進行精彩的范讀。就是想通過自身語言的感染力，讓學生入境入情，接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學習生字時可不能三心二意啊。自然的進入第二個環節。

　　二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。

　　一年級識字寫字是教學的重點。教學時我打算充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。教學時為了調動學生興趣，加深學生的記憶。我設計了找、讀、識、練四個層次的教學。

　　1、找。學生自讀課文，找出不認識的生字并圈畫。

　　2、讀。小組合作學習，組長拿出小魚形的識字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領組員讀字、識字，培養學生合作交流的學習能力。

　　3、識。一年級識字是重中之重，所以我將采用分散教學和集中教學相結合的辦法，在教學中引導學生運用多種識字方法識字。

　　下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學設計，分三個小環節：

　　1、播放課件，先讓學生觀察“穴”字，變成部首時的變化。

　　2、讀音擴詞。讓學生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養學生運用生字的能力，同時同時也能讓學生在組詞中理解字義。

　　3、指導書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學生進行書空后在本上練習書寫。以上是“空”字的教學，接下來我還將采用“猜字謎法”學習“雙”字，用“部件組合法”學習“放”字，用“形聲字規律”來識記“蜻、忙、竿”等。

　　4、練。我設計了“比誰反應快”的游戲，鞏固所學生字，使學生在玩中學，學中玩。

　　以上四個層次分明的教學設計，既注重了教學的層次又教給學生學習的方法，突出了重點分散了難點。

　　在完成了識字教學后，還應關注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環節是：美讀課文，展開想象，感悟道理。

　　朗讀是理解課文最經常最有效的閱讀方法，也是學生受到熏陶感染的最好途徑，閱讀教學我先讓學生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”的問題讀文。找到小貓釣魚時三心二意的句子多讀。這樣我是在有意識的教給孩子抓課文的重點句子理解課文內容的學習方法。也讓學生掌握了課文的重要內容。接著讓學生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓的來進行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會釣到魚嗎？”我這樣設計一是為孩子提供一個鍛煉口語表達的機會，二是在潛移默化中對孩子進行思想教育。

　　小貓釣魚音樂說課稿2

　　一.說教材

　　《小貓釣魚》這則故事是江蘇教育出版社大班下冊社會領域的的內容。故事生動形象，簡單明了，貼近幼兒生活。有利于幫助更好的理解小貓釣魚的故事，并且通過這個故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出的：“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力”的要求。

　　結合指南的要求和本次活動的主要內容，我制定了如下三維教學目標：

　　1.認知目標：幼兒能夠認識到小貓釣魚時三心二意是不對的

　　2.能力目標：通過講故事和貓媽媽的示范作用，培養并發展幼兒適應社會的能力

　　3.情感目標：鼓勵幼兒養成一心一意做事的好習慣。

　　結合本次活動的主要內容和我設定的三維目標，我設定的教學重難點如下：

　　教學重點：通過講故事的形式以及貓媽媽的示范作用，幫助幼兒認識到小貓三心二意的釣魚是不好的。

　　教學難點：幼兒能夠養成一心一意做事的好習慣

　　二.說幼兒情況

　　大班幼兒主要以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維能力開始萌芽，同時這一時期是幼兒社會性發展的關鍵時期，良好的社會適應能力對幼兒身心發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。因此本次活動我會采用情景表演的游戲，激發幼兒參與活動的興趣，在活動中通過貓媽媽的示范作用，影響小貓行為的改變，發展其社會性，有效促進幼兒的發展。

　　三．說活動方法

　　《綱要》中明確提出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。因此本次活動我將主要采用游戲法、講解示范法，通過游戲和貓媽媽的示范作用幫助幼兒更加直觀深刻的理解小貓釣魚時三心二意是不好的，而應該樹立一心一意做事情的好習慣。

　　四.說活動準備

　　著名的幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“要為兒童提供一個有準備的環境”。在幼兒園的教育中，必須要有輕松的活動氛圍和充足的活動準備，才能更好的幫助幼兒理解活動的內涵達到活動的目的。根據本次活動的設計，我需要做如下準備：

　　1.《小貓釣魚》的課件視頻

　　2.小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾和衣服

　　這些準備能夠更有效幫助幼兒明白小貓三心二意的釣魚是不對的，做事情時應該一心一意，才會取得成功。此外，幼兒在觀看和角色表演中掌握知識，有利于激發幼兒的學習興趣，更好的發展幼兒的社會性，促進幼兒全面和諧的發展。

　　五.說活動過程

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。因此我設計的活動過程如下。

　　1.開始部分

　　在活動開始之前，首先帶領小朋友們做手指操。然后提出問題，問一問小朋友們周末都去哪里玩了？小朋友們紛紛給與回答。這時接著問小朋友想不想知道手指操中變出的小貓周末去哪里玩了？那今天老師就帶小朋友們去看看我們的好朋友小貓周末去哪里玩了。通過這樣的問題導入本次活動的主題—《小貓釣魚》，這樣環環相扣的問題有利于激發幼兒的求知欲，為后面的內容起到了鋪墊的作用。

　　2.基本部分

　　為了更加直觀和生動的幫助幼兒了解小貓釣魚的故事，我將為幼兒提供小貓釣魚的視頻，讓幼兒仔細觀看，并提出問題，小貓釣魚的時候看見了什么？視頻播放結束之后，幫助幼兒認識到小貓釣魚的時候看見了蜻蜓和蝴蝶。在這個基礎之上，我會播放背景音樂，并有感情的給幼兒把小貓釣魚的故事再完整的講述一遍，同時提出問題，為什么小貓沒有釣到魚呢？并引導幼兒明白因為小貓釣魚的時候三心二意，看見蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以沒有釣到魚。通過這樣的逐步感知，加深了幼兒對小貓釣魚這個故事的理解，同時明白通過貓媽媽的示范作用，幫助小貓一心一意的釣到了一條大魚，能夠有效的幫助幼兒認識到一心一意做事的重要性。

　　接著引導幼兒，小朋友們，你們猜一猜，下次小貓去釣魚的時候會遇見什么？它會怎么做？并幫助幼兒了解小貓建立起了一心一意做事情的好習慣，以后再也不三心二意的做事了。通過這個問題，有利于培養幼兒的想象力和故事匯編能力。

　　3.結束部分

　　幼兒的基本活動是游戲，能夠更好的實現寓教于樂。因此，我會接著組織幼兒進行一個分角色表演的活動，將事先準備好的小貓，貓媽媽以及蝴蝶和蜻蜓的頭飾、衣服分給參與表演的幼兒。讓他們通過自身參與活動，而更好的理解小貓釣魚的故事內涵，在于同伴的交往中，發展幼兒的社會性。

　　六.說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養、活動延伸不可缺少。因此我采用幼兒把小貓釣魚的故事說給他們的爸爸媽媽和小伙伴們，并在日常生活中樹立一心一意做事情的好習慣，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延續到日常生活中，有效的促進幼兒社會性的發展。

　　小貓釣魚音樂說課稿3

　　活動目標

　　根據《指南》精神以及本班幼兒具體情況，我設置了以下三個目標：

　　1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。

　　2、學習觀察圖片的方法，能一舉前面的畫面推測故事情節。

　　3、能用完整、準確的語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程。

　　活動重難點

　　活動重點：能用完整、準確的`語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程，培養幼兒傾聽和表達的能力。

　　活動難點：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升華故事主題。

　　說活動準備

　　用課件《小貓釣魚》引導幼兒進行講述、白板圖片進行排序、記錄卡用來記錄排序結果、彩筆用來書寫序號。

　　活動過程

　　一、游戲情境導入（激發興趣）

　　師：小朋友好，今天天氣可好了，這么好的天氣貓媽媽會和小貓做什么事情呢？結果如何，大家想不想知道？

　　引出故事名稱：《小貓釣魚》。

　　二、游戲活動準備（學會觀察和推測的講述方法）

　　1、師出示第一幅圖讓幼兒觀察。

　　師：貓媽媽和小貓在哪里干什么？小貓認真嗎？貓媽媽呢？

　　2、師出示第二幅圖讓幼兒觀察。

　　師：誰來了？小貓是怎樣做的？媽媽呢？結果如何？

　　3、師出示第三幅圖讓幼兒觀察。

　　師：小貓是什么表情？為什么？它接下來會怎樣呢？

　　4、引導幼兒推測故事的發展。

　　5、師出示第四至第六幅圖讓幼兒觀察。

　　師：看看小貓的做法和大家猜的一樣嗎？如果你是小貓，你會怎么做？

　　6、引導幼兒繼續推測故事的發展，理解故事蘊含的道理。出示第七至第九幅圖。

　　師：貓媽媽會對小貓說什么呢？小貓會聽嗎？結果如何？我們應該怎樣做事情？

　　7、幼兒根據圖片，在老師的引導下，完整講述故事。

　　三、游戲活動過程（玩中學，學會分析與記錄）

　　1、師出示順序錯亂的圖片，讓幼兒根據故事情節正確排序。

　　2、幼兒分組邊講述，邊討論如何排序。

　　3、幼兒匯報結果。

　　四、活動延伸（學會分享）

　　1、體驗釣魚的有趣和快樂。

　　2、和家人分享故事《小貓釣魚》。

　　小貓釣魚音樂說課稿4

　　一、說教材

　　本節課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數學第一冊第一單元8、9頁的內容。本課是在了解兒童的認數、數數情況，以及1~5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解的含義，即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫。教科書的編排是先認識的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解的其他含義，最后書寫，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。

　　二、說學前分析

　　對的認識，許多學生只把理解為什么都沒有，對可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對的更深刻的認識，單獨安排一節是十分必要的。通過對的認識和理解，學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

　　三、說教學目標

　　知識目標

　　1．使學生初步知道的三個含義，通過直尺認識在數中的順序，會讀寫．能力目標:

　　1、指導學生規范寫，培養學生書寫能力．

　　2、體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發揮學生的想象力。

　　3、通過探究活動發展的求異思維和創新能力。

　　情感目標：

　　在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯系。引導學生做事要認真的態度。

　　教學重點：

　　1．初步知道的含義，在數中的順序，會讀寫．

　　2．指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣．

　　教學難點：

　　理解的三種含義

　　四、說教法，說學法

　　為了實現教學目標，根據教材特點和學生的認知規律，在本節課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現以下幾點：

　　1、情境導入法：創設富有情趣的活動情景，激發學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數學與生活的密切聯系。

　　2、引入多媒體教學，

　　設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。

　　3、充分利用教學資源，初步培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生

　　動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發現新舊知識的聯系，發現不同于常規的思維方法和途徑。

　　學法可歸納為：

　　（一）創設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

　�。ǘ┡e例說明法：學生說出生活中用的例子，理解的含義，體會數學與生活的聯系，感悟數學的應用價值。

　�。ㄈ┎僮饔^察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。

　�。ㄋ模┗顒泳毩暦ǎ喊丫毩曉O計成各種活動，使學生樂于參與，激發學生樂學的欲望。

　　五、說教學過程

　　一、創設情景，激趣導入。（播放數字歌）

　　（一）組織學生做釣魚游戲，并計數，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發學生的學習興趣。

　　今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．

　�。c評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感．）

　　二、新知探究：教學的含義。

　�。ㄒ唬┍硎緵]有。

　　你們能把這些數（小貓釣的魚的條數）寫在下面的田字格里嗎？

　　1．出示圖片

　　（1）學生在書上寫數．

　�。�2）展示

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

　�。c評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優點，引導學生正確的進行互評．）

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意……、）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志……、、。

　　教師：今天我們就來學習“”的認識．（板書：的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！也和1、2、3這些數一樣，也是一個數．

　　師指著小貓下面的問：在這里表示什么呢？（沒有）板書：沒有

　　2、實踐體會表示沒有的意思。

　�。�1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創造出用表示的。

　�。�2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

　�。�3）學生舉例：在什么情況下可以用表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有個蘋果……）通過這一環節，不但使學生可以清楚地理解表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用表示，還可以培養學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。

　　3、教學書寫。

　　1.教師：我們剛才已經認識了，那么像什么呀？說一說，你會寫嗎？

　　2．課件演示：的寫法，學生認真觀察。

　　3．教師在黑板上邊演示邊講解，強調格式，學生書空。

　　4、描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。

　　5、你們覺得寫時應該注意什么？怎樣才能寫得好些？

　　（點評：我重視了學生學習習慣的培養，關注了學生良好學習習慣的養成．通過學生的觀察，使學生正確書寫“”。）

　　（二）感知的另兩種含義．

　　教師：在生活中你還在哪見過？同桌先說一說，再指名匯報。（學生會想出：直尺、稱、電話機、計算器、車牌號、電視上、手機號碼、電風扇、微波爐等都有“”……）

　　出示圖片：（直尺、溫度計、臺秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數字，你們快來找一找吧。（讓學生看一看、說一說）

　　1、我們在直尺上發現了，請同學們拿出直尺看一看．

　　教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

　�。ㄟ@些數是按順序排列的，從開始的）

　　這個表示什么呢？小組同學互相說說．

　　誰來說說你們組的意見？（測量物體的長度時是從開始量的，直尺上的表示起點）小結：直尺上的這個，表示開始，起點的意思．板書：起點

　　2．出示圖片

　　教師：在溫度計上也有，這個又是什么意思？

　　教師：度是水變成冰的溫度，當溫度下降到度時水就開始結冰了．表示分界線。板書：分界線

　　教師：度可以這樣表示．

　　3、讓學生自己說說臺秤上的和秒表上的分別表示什么？

　�。c評：我在這一環節讓學生觀察圖，找出“”讓學生說說“”的含義，從而明確“”讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會“”的實際含義．讓學生初步感知“”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處處有數學，增強了學生對數學的體驗和認識．）小結：我們在生活中的很多地方都用到了，的作用可真大呀，它可以表示沒有，也可以表示起點和分界線，同學們你們都知道了嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1．猜謎語：（1）2．給數字寶寶排排隊（——1）找11位同學，每人任意抽取一張數字卡片上來排隊。(從大到小或從小到大)

　　3、一筆畫。（先猜一猜像什么？再連一連。）4、數一數有幾朵花？（P9第一題）

　　5、出示圖片（數一數）：怎樣數得快？

　　教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．（指名演示怎樣數．）

　　(點評：整個練習活動的設計遵循學生的思維特性，由簡單到復雜，體現出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。)

　　學生們在剛才的活動中表現的非常出色，下面老師為你們點了一首歌，我們一起來輕松一下．

　　課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

　　五、全課總結

　　讓學生說一說：這節課你有什么收獲？學得快樂嗎？（教師完善板書）

　　(點評:這樣讓學生參與本節課的總結，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發學生數學的熱情。)

　　總之，本節課設計力求體現自主化、活動化、生活化、情感化，以促進學生全面發展。

　　小貓釣魚音樂說課稿5

　　我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小貓釣魚》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《小貓釣魚》是幼兒園大班上冊語言活動內容。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個小故事，富有生活氣息，語言生動，活潑，畫面形象，運用擬人化的手法，深入淺出的講述道理。符合大班語言活動目標“幼兒喜歡聽故事、看圖書、懂道理”。同時通過角色扮演，發展幼兒語言表達能力，提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

　　根據教材分析以及幼兒的身心發展特點，我確立了以下三維目標：

　　1.情感目標：通過角色扮演，激發起對學習的興趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養成專心的好習慣。

　　2.能力目標：通過進行角色扮演，發展語言表達能力，肢體協調能力和思維創造力。

　　3認知目標：理解故事的大意，了解簡單的生字詞。

　　而根據活動內容，這篇小故事的重點在于引導幼兒理解故事的大意，難點在于引導幼兒懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培養幼兒專心致志的好習慣。

　　二、說學情

　　大班幼兒以具體形象思維為主，但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發起幼兒扮演故事角色的興趣。同時引導幼兒概括出故事所包含的道理。

　　三、說活動方法

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。因此，在本次活動中，我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動方法，綜合語言、探索等活動，幫助幼兒理解故事的大意，講述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”

　　四、說活動準備

　　幼兒以具體形象思維為主，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。根據這一特點，在上課前，我將準備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應的頭飾、等直觀物質教具，一方面激發起幼兒的學習興趣，另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點，進而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。

　　五、說活動過程

　　以上對于活動內容的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

　　1.故事導入，提出問題，激發興趣

　　我會學貓叫，然后問小朋友“小朋友們！這是什么動物的叫聲呢”“小貓”那我會繼續說：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚！”我會拿出魚的圖片，然后藏起來，對小朋友說：現在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。引出今天要講的故事！

　　2.準備圖片，講述故事，引導幼兒理解故事內容

　　我會將故事分為六張圖片來講述，講述一部分，就貼一張圖片，一邊講述一邊貼出圖片。故事講完。我會向小朋友提問：故事中，有哪些動物��！哪位寶貝兒上來給大家指出來！小朋友回答，“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶！魚”。我問主要的主人翁是誰呢?小朋友們會回答，是小貓！之后層層遞進，問小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚！為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會回答，因為小貓去抓蜻蜓和蝴蝶啦，魚兒跑掉了！“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會說：因為貓媽媽說，做事要一心一意，才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了！就得出今天這個故事的主題了！

　　3.角色扮演、加深體驗

　　我會對小朋友們說：小朋友們都回答出來啦！你們聽課真認真，給自己鼓鼓掌！那老師手里有許多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小朋友們過來領，我們現在來扮演一下這個故事。然后帶領小朋友們一起做游戲。游戲結束后，就總結：小貓最后一心一意釣魚，釣到了好大一條魚！這告訴我們，要做事情要一心一意，才能做好！

　　4.“小貓請吃魚“結束游戲

　　“現在貓媽媽和小貓都釣到了許多魚兒，很開心，所以它們請我們去它家里吃魚呢，”釣到魚的貓媽媽和小貓發給其他小朋友們小魚，大家開開心心的拿著小魚回到座位上！這樣我的活動就結束了，讓小朋友們在游戲中體會出了專心致志，一心一意的重要性！

　　六、說延伸活動

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，我會讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！

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