不一樣的你我他說課稿

時間：2024-08-02 19:10:02 宜歡說課稿我要投稿

相關推薦

不一樣的你我他說課稿（通用7篇）

　　作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的不一樣的你我他說課稿，歡迎大家分享。

不一樣的你我他說課稿（通用7篇）

　　不一樣的你我他說課稿 1

　　一、教學內容：

　　人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

　　二、教學班級：

　　三、教學時數：

　　四、課型：

　　綜合型

　　五、教學設計的理念或思路

　　1. 從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發展階段。

　　2. 本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。

　　六、學情分析

　　三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優缺點，是一起組成了美麗的校園。

　　七、教學目標：

　　1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

　　3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

　　八、教學重難點：

　　教學重點：

　　了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

　　教學難點：

　　學會與人和睦相處

　　九、教學方法：

　　討論法，問答法

　　十、教學準備：

　　1. 彩筆，畫紙

　　2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小盒子

　　十一、教學過程：

　　（一）導入

　　師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。

　　生：……

　　師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，思考這個問題？

　　生：……

　　師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。

　　（二）在活動中了解自己與別人的不同

　　活動一：我的自畫像

　　1、課前活動

　　（1）每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

　　（2）教師觀察學生的活動情況。

　　（3）學生悄悄的.將自己的畫像交給老師。

　　2、活動中：

　　（1）老師進行自畫像陳列。

　　（2）學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。

　　（3）謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）。

　　活動后：

　　討論：

　　（1）從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

　　（2）哪些同學比較容易辨認，為什么？

　　（3）你對自己和同學有什么新發現？

　　（4）能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

　　思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

　　班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的?

　　小結：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。

　　活動二：我們的想法一樣嗎？

　　實驗1.我們畫得一樣嗎？

　　（1）請同學們看23頁的圖，發揮想象，把畫兒畫完（這時播放著輕松的音樂）。

　　（2）學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

　　（3）思考：“大家同在圓上作畫，為什么畫得不一樣？”

　　（4）學生回答討論。

　　（5）小結：每個人的想法是不一樣的，對同一件事的印象想法也就不同，正如“一個讀者中就有一千個哈姆雷特。”

　　實驗2.我們分的方法一樣嗎？

　　（1）教師將自己事先準備好的東西拿出來，讓同學們按照自己的想

　　法分類（如按照質地分、按照色彩分、按照形狀分、按照用途分）

　　物品有：鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小盒子

　　（2）思考：為什么同學們會有不同的分類方法

　　小討論

　　根據班里的實際情況討論，你有沒有和大家的想法不一樣的時候呢？當和別人想法不一樣時，你該怎么做呢？

　　總結：不同的人對同一事物會有不同的想法和表達，所以，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。

　　活動三：我們共同來作畫

　　1. 教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。學生每組完成這張畫。

　　2. 每個同學在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑斕的花。

　　3. 教師指引學生思考：“為什么會有色彩豐富的花。”“如果大家都喜歡用一種顏色，畫出的花束會怎樣？”

　　4. 總結：如果只有一種顏色的花，那么會沒有那么漂亮。不同的喜好，不同的選擇就有了色彩豐富的花。在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍色的天，白色的云，有紅、黃、白、紫??的花朵，各種事物各有不同等等。生活中，有了這些差距就更美。同學們，你們都是獨立的，你們每一位同學就像剛才畫的每一朵花，因為不同的色彩而五彩斑斕，班級因你們而美麗。

　　活動四：我們班里的驕傲

　　1. 填樹葉

　　(1).教師出示一張壁報，上面畫一棵只有樹干而沒有樹葉的大樹，教師發給每個同學一片樹葉，讓學生在紙樹葉上寫上自己或同學的一條或兩條突出的優點，寫完后貼在這張壁報上。

　　（2）學生介紹自己貼上的內容。

　　（3）思考：為什么光禿禿的大樹，會變得如此繁茂。

　　（4）同學發言談想法。

　　（5）小結：就是因為同學們的努力，用自己的言行，自己的優點才使原來光禿禿的樹干很茂盛。有每一位同學的功勞。我們都可以通過繼續努力，學習讓這棵樹更加繁茂，為集體做自己可以做的。也正是每一個的獨特性，才有了豐富多彩的校園生活。尋找自己的閃光燈，了解自己與他人，讓這些不同把集體裝點的更加漂亮。

　　（設計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學習

　　興趣，讓孩子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點，讓學生認識到要理解尊重別人）。

　　2．夸一夸

　　我們想想上學以來本班開展的活動，獲得的獎勵，想想當時情景，感受擁有不同特點的同學在班級中發揮的作用。

　　（設計理念：從孩子們的實際出發，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學習的興趣，通過對這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）

　　十二、板書設計

　　十三、教學反思

　　不一樣的你我他說課稿 2

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀目標】

　　逐步理解每一個人都是特別的；發現自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養成分享與合作的習慣。

　　【能力與方法目標】

　　能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學會分享與合作。

　　【知識目標】

　　知道每個人都有自己的特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同

　　【難點】

　　理解別人的不同；學會分享與合作

　　三、教學方法

　　游戲法、活動法

　　四、教學過程

　　環節一：新課導入

　　運用“大風吹”的游戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發”，短頭發的同學就請站起來。運用這個游戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。

　　環節二：新課講授

　　1、每個人都有自己的特點

　　活動一：自畫像

　　教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。

　　畫完之后可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。

　　活動二：畫一畫

　　（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設計如下活動）

　　利用PPT展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發揮想象，把他們聯想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。

　　接下來引導同學們思考一個問題：為什么同一個圓，到了我們每個人手里，變成了不同的圖形？

　　通過引導使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。

　　最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。

　　2、不一樣的我們一起合作創造了豐富多彩

　　上課之前給每個小組發一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。

　　教師通過三個問題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創造了豐富多彩。

　　（1）首先問小朋友看到了什么？

　　（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？

　　（3）為什么會比平常看到的更豐富多彩？

　　同學們合作、思考、討論。

　　教師總結：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的.想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。

　　3、發現別人的閃光點

　　過渡：同學們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導他們去發現別人身上的閃光點。

　　教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現在，我們就一起來說一說我們班里其他同學的特點。

　　A同學非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學！

　　B同學喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！

　　C同學很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。

　　D同學非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。

　　最后教師進行總結：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創造美好的未來。

　　環節三：鞏固提高

　　讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結束這堂課。

　　環節四：小結作業

　　課下和自己的同學互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學會接受自己的不同，包容別人的不同。

　　五、板書設計

　　不一樣的你我他

　　一、每個人都有自己的特點

　　二、不一樣的我們一起合作創造了豐富多彩

　　三、發現別人的閃光點

　　不一樣的你我他說課稿 3

尊敬的各位領導、老師：

　　您們好！

　　今天，我說課的內容是九年義務教育標準教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課：不一樣的你我他。

　　本單元的教學體現了課程標準中的要點，要了解自己的特點，發揚自己的優勢，樹立自信心。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。本節課的教學內容就是正確認識自己與他人不一樣。學生在認識、欣賞他人的優點的基礎上做的互相尊重。因此，本課在本單元的教學中占有非常重要的地位。

　　本課的教學目標是：

　　1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同；

　　2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

　　3、觀察同學身上的閃光點，感受大家的'不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此驕傲。

　　教學重點：根據各自的閃光點，感受班級生活的豐富多彩。

　　教學難點：學會理解、尊重別人的想法和選擇。

　　教學方法：根據《品德與社會》課程標準和本學科設立的研究主題，本課采用活動化教學，讓學生在游戲中，在參與活動中，提高道德認識。課堂上我采用自主交流、合作探究的學習方式，激發他們的學習興趣。

　　教學過程：

　　首先，通過提問，直接導入活動，這為學生接下來的活動中學會觀察他人奠定基礎。

　　其次，通過學生與學生相貌的對比，使學生認識到人與人之間存在著外貿的差異。又通過讓學生圍繞圓作畫的游戲，使學生觀察到：不同的人對同一件事有不同的想法和表達。由此，引發學生意識到，在現實生活中，每個人對同一件事的想法和選擇也會不一樣。為進一步打開學生的想象空間，我讓學生交流匯報課前收集到的有關自然界中和人們生活中的各種差異。

　　最后，引導兒童走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，聯系自己的生活實際，說一說本班各具特點的同學給班級所帶來的豐富多彩的生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

　　以上是我對本節課的設計，如有不足請領導、老師多提寶貴意見。

　　不一樣的你我他說課稿 4

　　一、教學目標

　　1、認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

　　2、學會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。

　　二、課程標準

　　本課的編寫依據是《品德與社會課程標準》“我們的學校生活”中的第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。”通過“找找我們的‘不同’”“與‘不同’友好相處”“‘不同’讓生活更精彩”三個板塊的教學內容，從接納、欣賞“不同”的角度，引導學生理解、尊重同學，學會和同學友好相處。

　　三、學情分析

　　三年級的學生可能會了解他人的觀點，但對他人和自己迥然不同的觀點，心理上仍然會感到難以理解和接受。而且，現在的孩子由于家長的溺愛、同伴的缺失，有時并不會理解、寬容別人。因此，要實現自我成長，學會與他人和諧相處，認識到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和重要性，是兒童成長的重要一課。同時兒童的同伴交往需求還是較為明顯的，他們渴望結交朋友，但也經常為結交朋友而煩惱，他們需要掌握一定的同伴交往技能，不僅想交朋友，而且會交朋友，能夠真正做到與“不同”友好相處，體驗“不同”帶來的快樂和精彩。

　　四、教材分析

　　《不一樣的你我他》一課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動引入，讓學生認識到人與人之間就像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“展開想象”兩個活動，讓學生通過參與和體驗，認識到人與人之間除了外表不同以外，愛好、性格、想法都可能各不相同。第二個板塊的話題是“與‘不同’友好相處”，目的是讓學生認識到學會與“不同”的人交往很重要，從思想上解決交往中的“小疙瘩”，從行動上掌握人際交往的技巧，真正學會平等待人，與“不同”的同學友好相處。第三個板塊的話題是“‘不同’讓生活更精彩”，通過讓學生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現象，真正理解“不同”對于生活的重要意義。

　　五、課時安排：

　　兩課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　課時目標：認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

　　活動一：小小樹葉各不同

　　1、導語：同學們，課前老師請同學們收集一片樹葉，你們帶來了嗎？

　　2、出示任務：

　　（1）請舉起來看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎？

　　（2）學生四人一小組，比一比，說一說你們的樹葉各有什么特點。

　　（3）小組匯報交流：你們手中的樹葉各有什么特點？

　　3、反饋指導：引導學生從大小、形狀、顏色、脈絡等不同角度進行比較。

　　4、出示任務：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什么不同？

　　5、反饋指導：引導學生觀察細節，找出不同。

　　6、小結：（PPT）是的，即使同一棵樹上的樹葉，也不完全相同。

　　活動二：與眾不同你我他

　　環節一：我們個個不一樣

　　1、導語：我們找不到兩片一模一樣的樹葉，我們能找到兩個一模一樣的人嗎？

　　2、出示任務：請看大屏幕，這是我們班級同學的合影，誰能在照片中一眼找到自己嗎？你能找到你的同桌嗎？為什么你能一樣找到自己和同桌？

　　3、反饋指導：學生自由發言，師相機引導學生找出外貌、興趣、愛好等方面不同之處。

　　4、出示任務：

　　（1）小游戲：找不同。請兩位看起來長得很像的同學上來，大家仔細觀察一下，找一找他們的不同之處。請臺上的兩位同學自己說說，他倆最大的不同在哪兒。

　　（2）學生說一說自己和別人最大的不同在哪兒。

　　5、小結：看來，我們每個人都有不同的長相、愛好和個性，我們每個人都是獨一無二的。

　　環節二：小小圓圈變變變

　　1、導語：大家看，書上有一幅沒有畫完的畫，只有一個圓，看到這個圓，你們會把它想象成什么？學生交流。

　　2、出示任務：請把你的想象用水彩筆畫出來。

　　3、反饋指導：展示學生作品，匯報交流，你畫的是什么？

　　4、出示任務：為什么在同樣的圓上畫畫，會畫出這么多不同的圖案呢？

　　5、小結：正因為每個人有喜好不同，想法不同，面對一個圓，才有了多彩的圖畫。

　　6、出示任務：世界上沒有完全相同的'兩片葉子，也沒有完全相同的人。我們的生活中還有哪些不同的事物呢？

　　7、反饋指導：學生交流，展示生活中的各種不同。

　　活動三：“不同”創造精彩

　　環節一：

　　1、導語：生活中充滿了各種不同，這些不同和諧相處時，是怎樣的情景呢？

　　2、出示任務：（播放中西樂器合奏曲）讓我們來靜靜地欣賞一段音樂。

　　3、反饋指導：欣賞了這段音樂，你想說什么？大家注意看這一段音樂是用哪些樂器合奏的？如果這首茉莉花只用一種樂器來演奏，你覺得會怎么樣？

　　4、小結：不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優美的音樂。“不同”創造了精彩

　　環節二：

　　1、導語：生活中，“不同”無處不在。

　　2、出示任務：（出示奧運會開幕式視頻）這是2008年奧運會開幕式的視頻，你發現“不同”又創造了哪些精彩？（不同的運動員、演出節目、焰火……）

　　3、反饋指導：如果奧運會只有一個或者幾個國家來比賽，你覺得會怎么樣？

　　4、出示任務：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發現哪些“不同”給我們的生活帶來了精彩？請同學們把自己的發現在四人小組里互相說一說。

　　5、反饋指導：

　　（1）學生自由發言，師引導匯報交流各種“不同”帶來的精彩。

　　（2）播放微課《“不同”帶來的精彩》。

　　6、小結：我們喜歡這充滿不同的世界，因為不同，我們的生活更加豐富、精彩。

　　環節三：

　　1、導語：在我們小小的教室里、校園中，也有許多“不同”創造的精彩。

　　2、出示任務：

　　（1）找一找：黑板報中哪些“不同”創造的精彩？

　　（2）找一找，我們全班同學還用自己的“不同”，為班級、為校園、為我們的生活，帶來了哪些精彩呢？

　　3、反饋指導：全班匯報交流，師引導從班級布置、文體活動等方面說一說。

　　4、出示任務：同學們，你們愿意根據自己的特點和特長，為班級，為校園、為社會創造出更多“不同”的精彩嗎？請把你的愿望寫在“小星星”上。

　　5、反饋指導：學生寫一寫，寫好之后依次板貼上自己的小星星，讓它在天空中亮起來，讓夜空更精彩。

　　6、總結：同學們，正因為有了不一樣的你我他，星空才會如此閃亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美麗。我們每天都要與不同的人相處，與“不同”和諧相處，有很多小秘訣，我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　課時目標：學會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。

　　活動一：學會與“不同”相處

　　1、導語：同學們，我們一起來玩個游戲《你來比劃，我來猜》。

　　2、出示任務：請兩個同學上來玩一玩。交流：你最想誰和你一起玩這個游戲？為什么？

　　3、反饋指導：學生自由發言，師引導歸納我們都喜歡和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，這是人之常情。

　　4、出示任務：

　　（1）讓我們來聽一聽周同同的心里話。播放《周同同的日記》，學生聽錄音，想一想：周同同能找到好朋友嗎？為什么？

　　（2）如果我們只和情投意合的人交朋友，結果會怎么樣呢？

　　5、反饋指導：學生自由交流意見，允許有不同意見。

　　6、小結：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們要學會和“不同”的人相處。

　　活動二：解開心中的“小疙瘩”

　　1、導語：生活中有許多和我們不同的人。

　　2、出示任務：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎？你愿意和他交朋友嗎？

　　3、反饋指導：學生分享交流自己感受。

　　4、出示任務：讓我們來開故事會，講一講自己和“不同”的人相處的故事。

　　5、反饋指導：學生講述和自己的“不同”的人相處的經歷。

　　6、出示任務：有些同學不太愿意和“不同”的人相處，和他們在一起時，心里會有一些小疙瘩，讓我們來看一看。

　　（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學生觀看交流：你想對明明說什么？

　　（2）辯一辯：聽一聽小麗對陳燕的評價，你是“急性子”還是“慢性子”？你認為“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友嗎？

　　（3）說一說：聽一聽小亮對李雨的評價，你贊同他的看法嗎？說說你的理由。

　　7、反饋指導：師鼓勵學生結合自己的生活經歷，交流解開“小疙瘩”的方法。

　　8、小結：如果心中有“小疙瘩”，要學會換個思路想一想。

　　活動三：不同觀點大碰撞

　　1、導語：面對同一個問題，大家常常會有不同的想法，我們一起來看一個小故事吧！

　　2、出示任務：（播放班級小故事）看一看，因為有同學亂扔紙屑，這個班沒有被評上文明之星。對于這件事，班上的小朋友看法一致嗎？他們是怎么想的？學生自由發言。

　　3、出示任務：

　　（1）如果咱們班也有這樣的情況，你有什么和他們不一樣的想法嗎？

　　（2）咱們班有四五十個同學，對于同一件事，大家常常會有不同的觀點和想法，應該怎么辦呢？

　　4、反饋指導：師鼓勵學生結合生活實際，交流自己的想法。

　　5、小結：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一起動腦筋想辦法，互相商量，找出共同點，保留不同點，一樣可以把事情做好。

　　活動四：與“不同”相處有秘訣

　　1、導語：世界上沒有兩個完全相同的人，當我們遇到和自己的興趣愛好、想法觀點都不相同的人，你能和他們友好相處嗎？

　　2、出示任務：自由選擇一個角色，和同桌演一演：你們怎樣友好相處？

　　（1）一個力氣大，一個力氣小

　　（2）一個外向活潑，愛說話；一個安靜內向，沉默少語

　　（3）一個喜歡打乒乓球，一個喜歡踢足球

　　3、反饋指導：學生上臺表演，師注意引導學生學會與“不同”的人相處。

　　4、出示任務：和自己“不同”的人相處，你還有什么小妙招？

　　5、反饋指導：師引導學生結合自己的實際經驗，歸納與人相處的好經驗。

　　6、總結：我們每個人都是不同的，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。我們每個人如果都能發揚自己的優點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會更加豐富、更加精彩。

　　不一樣的你我他說課稿 5

　　教學內容：

　　人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

　　教學設計的理念或思路

　　1、從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發展階段。

　　2、本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。

　　3、從學生的真實世界入手，激發學生的真實情感，品味真實感受。

　　學情分析

　　三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優缺點，是一起組成了美麗的校園。

　　教學目標：

　　1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

　　2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

　　3、觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

　　教學重難點：

　　教學重點：

　　了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

　　教學難點：

　　學會與人和睦相處

　　教學準備：

　　1、生：彩筆，鉛筆，自畫像等

　　2、師：小星星卡片，面具，課件等

　　教學過程：

　　一、感知差異，鋪墊差異基調

　　1．揭示課題

　　我和他一樣嗎？和你一樣嗎？看來你我他都不一樣，今天，我們就來學習，不一樣的你我他。

　　2．情境激趣

　　你們看，這三個小朋友，也長得不一樣，他們每天一起學習，一起玩游戲，非常快活。可是有一天，女巫突然降臨到了他們身邊，對他們施了魔法，讓他們的樣子完全一樣。他們非常痛苦，因為沒有人可以分清他們了。你們愿意幫助他們嗎？女巫說，要解救他們，就必須出色完成五個任務。同學們對自己有信心嗎？

　　3．任務一：聽一聽

　　（1）請認真聽三組聲音，全部播放完畢后，把名字按順序寫下來。

　　（2）從這個任務中，你感受到了什么？

　　4、任務二：猜一猜

　　（1）請認真觀察同學的自畫像，猜一猜“我”是誰，并說一說理由。

　　（2）從同學們的自畫像中，你發現了什么？

　　（3）師總結

　　[意圖：這里的'聽一聽，猜一猜的兩個任務，是從真實存在的事物入手，對差異進行感知，既是“預熱”也是為繼續下去的學習做堅實的鋪墊。]

　　二、發掘差異，達成差異共識

　　1．任務三：夸一夸

　　說一說自己身上的特點，夸一夸同學身上的優點。

　　（1）說自己

　　（2）夸同學

　　（3）比較不同

　　2．評出班級里的小明星

　　同學身上的優點這么多，讓我們來評出自己心目中的小明星吧。

　　[意圖：盡管孩子們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有孩子相互贊美。所以，此時孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，從中感受人與人之間的不同，抒發心中的真實情感，為達成差異共識提供了感性認識。引導學生談同學差異的閃光點給班級帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學間差異存在的再認知，更提升了同學間和諧相處的理性認識。]

　　三、禮贊差異，領略差異風采

　　1．任務四：畫一畫

　　同學們相互之間已經發現了你我他的聲音、長相、優點各自差異。（板書：優點）現在通過小組的力量來完成第四個任務。

　　（1）活動準備

　　給每個小組分發一個面具，一盒水彩筆，一支鉛筆。

　　（2）活動要求

　　小組合作，5分鐘內給面具畫上精美的圖案，音樂停，畫筆止。

　　（3）作品展示

　　（4）談感想：當別人的想法和我們不一樣時，怎么辦？

　　2、任務五：演一演

　　每個人都有自己的特長，請你展示出自己與眾不同的一面吧。

　　（1）才藝展示

　　（2）用掌聲禮贊差異

　　（3）看了同學們的精彩表演，你覺得我們的班級是個怎樣的集體？

　　3、總結

　　因為你們出色地完成了任務，所以三個小朋友被解救出來了，他們非常感謝你們。老師也非常感謝你們，是你們的不一樣，讓我們的班級體如此精彩。當然，在你們身上還有許多不一樣，讓我們尊重每一個人的不一樣，去創造更多的精彩吧！

　　不一樣的你我他說課稿 6

　　我執教的《不一樣的你我他》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課。

　　本單元的單元目標是：

　　1.能說出自己的特點，比較與他人的不同。

　　2.由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。

　　3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學交往中要學會理解、尊重，平等相處。本單元體現《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。

　　本節課我擬訂了3個教學目標：

　　1.了解自己的特點，意識到每個人各不相同。

　　2.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　3.能夠認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇。這節課我用兩課時完成教學，我教學的第一課時完成的是前面兩個教學目標。

　　為了體現新課程理念，學生經驗的回歸。我設計這節課的思路是：

　　1.采用活動化教學。讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。

　　2. 我在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了三個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。這三個活動的設計都是有目的的，三個活動貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

　　3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對教科書進行了調整，覺得好用的、有利于學生學習的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。

　　（1）我采用的是移位教學的方式，因為我是孩子們的“新”老師，我把自己作為了課程資源，開課前，用“你們發現我和你們班主任老師有什么不一樣？”來直接導入活動，給孩子一種新奇的.感受。

　　（2）我還注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源。讓學生交流自己調查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗。把兒童自身生活經驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節課中自己的最大收獲。

　　（3）努力地關注學生的學習狀態。

　　首先，關注學生的參與狀態：設計的游戲活動學生就很喜歡，并能在活動過程中發揮學生自主意識和創造才能，激發學生參與活動的興趣，引導學生自主、合作、探究的學習方式。例如：學生在課前調查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學生向大家介紹了自己的調查結果。

　　其次，關注學生交往狀態：在教學中，我還注意培養學生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學習的機會。例如：在"猜猜他是誰"的游戲中，各小組長帶領同學們一起來猜是誰的自畫像，通過大家的商量，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進行介紹。在合作學習的過程中，小組內的同學要把許多張自畫像進行篩選，并民主推薦小組代表進行介紹，這樣的學習就比個體學習好得多。

　　新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索！