世界何時鑄劍為犁說課稿

時間：2021-11-04 20:30:34 說課稿我要投稿

世界何時鑄劍為犁說課稿

　　作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的世界何時鑄劍為犁說課稿，歡迎閱讀與收藏。

世界何時鑄劍為犁說課稿

　　我說課的課型是語文活動課，活動內(nèi)容是《世界何時鑄劍為犁》。內(nèi)容分為：說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序。

　　一、說教材

　　（一）實施教學(xué)所依據(jù)的理論背景

　　新課標(biāo)對語文教學(xué)目的的整體要求為：“發(fā)展學(xué)生語感和思維，樹立語文學(xué)習(xí)的自信心和養(yǎng)成良好習(xí)慣……努力開拓學(xué)生視野，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格，全面提高語文素養(yǎng)。”在語文活動方面的教學(xué)內(nèi)容和要求為“能主動地進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文。初步具備搜集和處理信息的能力”。“努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。”在這里素質(zhì)教育不再是狹隘的概念，勞于實踐，逸于積累。厚積薄發(fā)教育已體現(xiàn)于新課標(biāo)的具體條目中。

　　新課標(biāo)又認為語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。

　　基于以上新課標(biāo)的精神，我設(shè)計了這節(jié)語文活動課。

　　（二）教材分析

　　語文活動課的“活動”并不是一般意義上的教學(xué)活動，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，活動課側(cè)重于以學(xué)生活動為中心組織教學(xué)，因而活動的目標(biāo)，內(nèi)容和方式方法與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，它強調(diào)語文的社會實用性，語文活動課是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及應(yīng)用的各個領(lǐng)域，是課文內(nèi)容的拓展和延伸，它常常觸及最新和最實用的領(lǐng)域。《世界何時鑄劍為犁》就體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的開放性原則。它位于八年級上冊第一單元。本單元所有閱讀課文均是戰(zhàn)爭題材，要求學(xué)生能正確認識戰(zhàn)爭，樹立熱愛和平，熱愛祖國，遠離戰(zhàn)爭的思想，同時還應(yīng)具備雖然我們厭惡戰(zhàn)爭，但并不懼怕戰(zhàn)爭的思想。配合閱讀課文的此次活動，旨在于此。要讓學(xué)生正確認識戰(zhàn)爭，單靠課內(nèi)有限的幾篇文章的解讀和教師苦口婆心的說教作用畢竟是有限的，只有結(jié)合實踐效果才最佳。因為語文是一門實踐性極強的學(xué)科，語文能力說到底是一種經(jīng)驗，這種經(jīng)驗只有通過學(xué)習(xí)者自己不斷反復(fù)操作，方可獲得。所以語文教師能夠做的就是引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會比較、分析、歸納、整理、評價，取其精華，去其糟粕。因此這節(jié)課活動過程是否成功，并不是最重要的，最重要的是有沒有把學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的欲望激發(fā)起來，這種欲望激發(fā)起來了，我的教學(xué)任務(wù)才算真正完成了。因此我設(shè)計了本節(jié)課的第一個活動目標(biāo)是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走近戰(zhàn)爭，引導(dǎo)他們對戰(zhàn)爭的正確認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的思想感情。第二個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和口語交際能力，陶冶情操，提高語文修養(yǎng)。它也是本課活動的重點之一。第三個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處，與人共事，團結(jié)協(xié)作的精神。

　　二、說教法

　　活動課的教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的自主實踐性。學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣自己選擇，自覺參與。活動的過程應(yīng)是學(xué)生自行設(shè)計安排，以自我活動為主的過程。因此我確定本節(jié)課的教學(xué)方法以討論法為主，點撥啟發(fā)為輔。

　　此教法確立的理論依據(jù)是：新課程理念認為語文教學(xué)是師生平等對話的教學(xué)，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者引導(dǎo)者。在討論點撥中，達到既定的教學(xué)目標(biāo)，變枯燥為生動，化腐朽為神奇，利于師生雙方在教學(xué)中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

　　上課前必須進行必要的輔導(dǎo)和點撥，如怎樣選擇音像制品，怎樣將資料設(shè)計成幻燈片、實物投影等，怎樣從網(wǎng)絡(luò)下載資料，怎樣操作多媒體等，應(yīng)增強課堂教學(xué)的生動性、形象性。

　　三、說學(xué)法

　　（一）學(xué)情分析

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的知識儲備和認識能力，理解能力，但由于自身學(xué)識經(jīng)歷的限制，會影響他們對活動的組織、認識、評價和借鑒，因而應(yīng)做細致的指導(dǎo)。

　　（二）學(xué)法指導(dǎo)

　　活動前指導(dǎo)：做好宣傳動員工作，讓學(xué)生明確活動意義，以便積極準(zhǔn)備；全班分成4個代表隊（分別為故事隊、影片隊、歌詠對、知識隊），每隊4人，進行擂臺賽，選出男女主持各一名，其余工作人員若干；準(zhǔn)備好工具——搶答器、投影儀、小獎品；主持人將部分賽題制成卡片并設(shè)計好串詞。

　　活動中指導(dǎo)：主持人調(diào)控活動節(jié)奏不當(dāng)處；教師適時指導(dǎo)。

　　活動后指導(dǎo)，突出重點，指導(dǎo)學(xué)生自我反省，進行作文訓(xùn)練。

　　四、說教學(xué)程序

　　從宏觀上講，本活動課教學(xué)內(nèi)容可為兩大部分：

　　（一）擂臺賽：故事會、影片展、歌詠會、知識競賽

　　（二）遷移拓展：聯(lián)想和想象

　　教學(xué)環(huán)節(jié)如下：導(dǎo)入——組織比賽——開故事會——參辦影片展——參歌詠賽——設(shè)知識市場——開想象花——總結(jié)評比

　　具體操作程序細解如下：

　　1、導(dǎo)入（精心設(shè)計開場白，創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)氛圍）

　　同學(xué)們，剛剛結(jié)束的雅典奧運會大家還記憶猶新吧？當(dāng)一次又一次雄壯的國歌飄蕩在雅典奧運會上空時，當(dāng)運動員一次又一次激動萬分地站在領(lǐng)獎臺上時，你是否會發(fā)現(xiàn)除了那閃閃發(fā)光的獎杯外，他們的頭上都無一例外地戴著一頂頂帽子？這是一頂頂特殊的帽子，這是由橄欖枝扎成的.帽子。大家知道橄欖樹是和平的象征，橄欖帽象征著雅典人對和平的企盼。象征著各國健兒們對和平的企盼，象征著世界人民對和平的企盼，對戰(zhàn)爭的厭惡。是的，我們喜歡和平，厭惡戰(zhàn)爭，然而這世界上槍聲、炮聲、爆炸聲，遠多于鞭炮聲和禮炮聲。過去的一個多世紀(jì)，人類因為戰(zhàn)爭付出了慘重的代價，中國更是首當(dāng)其沖。幾百萬冤魂的呼告響徹云霄。今天，我們更加珍惜和平，然而戰(zhàn)爭離我們并不遙遠，世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？今天，我們來上一節(jié)活動課，請把你所知道的戰(zhàn)爭知識告訴大家，以讓我們記住歷史，珍惜和平！[能觸及學(xué)生興奮點，使學(xué)生精神飽滿，興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中]

　　2、開故事會

　　①戰(zhàn)爭故事小組成員每人講一個故事，要求表達清晰、流暢、簡明、生動。

　　②由老師開頭，故事組成員續(xù)講故事，要求有根據(jù)，基本符合事實。

　　③由任意一位同學(xué)提示英雄任務(wù)，要求故事組成員集體討論，講出與此英雄人物相關(guān)的故事，切忌張冠李戴。

　　3、辦影片展

　　①影視組長將收集的影視作品以光碟形式全部上交評委老師。

　　②老師任選其中兩到三個影視作品當(dāng)眾放映節(jié)選，任意提問影片組成員，要求迅速準(zhǔn)確地答出影片名，影片主要內(nèi)容。

　　③請影視組成員自選精彩影片放映片頭，然后簡介主要內(nèi)容，要求無誤。

　　4、參歌詠賽

　　以擊鼓傳花的形式進行戰(zhàn)爭歌曲大聯(lián)唱，接應(yīng)不上來者受罰。同學(xué)們圍繞“戰(zhàn)爭”主題進行點歌，歌曲組須群策群力，有點比唱。

　　5、設(shè)知識市場

　　①詩詞、成語、文學(xué)作品所組成的知識組分別選派一名代表就自己的研究成果向同學(xué)匯報，或背誦與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞，或說出一部有關(guān)戰(zhàn)爭的文學(xué)作品梗概，或背誦幾句戰(zhàn)爭名言。

　　②主持人將準(zhǔn)備好的知識題出事，小組成員搶答。

　　[2—5步驟是從分層要求的角度出發(fā)，使學(xué)生各自發(fā)揮各自的長處，揚長避短，活動目標(biāo)的實現(xiàn)、重點的強調(diào)，難點的突破都集中在這一環(huán)節(jié)]

　　6、開想象花

　　全班同學(xué)在前面活動的基礎(chǔ)上，放飛想象，或想象未來的先進武器，或想象歷史上某次戰(zhàn)爭的場景，或想象未來的和平景象，或想象某位戰(zhàn)爭英雄在某次具體的戰(zhàn)爭的心情。

　　要求：符合歷史的發(fā)展規(guī)律，描述形象生動。[這一環(huán)節(jié)是充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，強盜學(xué)生自主實踐性的體現(xiàn)，是從思維角度出發(fā)，讓每一個學(xué)生樹立自信心，使他們積極主動參與活動，給全體學(xué)生一個充分顯示自我的機會。

　　7、總結(jié)評比

　　評比最佳成員獎，最佳團體獎，“博學(xué)知識”獎，“思維先鋒”獎，道德風(fēng)尚獎。

　　通過本節(jié)活動課，擬達以下效果：

　　A、極大地豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，逐步形成搜集資料，善于積累的習(xí)慣。

　　B、在活動過程中，學(xué)生認識應(yīng)有所提高，團結(jié)協(xié)作能力應(yīng)增強。

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