水平三籃球原地雙手胸前反彈傳球說課

　　一、課的設想：

　　本課的教學設計采用情景教學模式和逆向思維教學模式。

　　在教學活動中發揮教師主導作用，同時也特別強調學生學習主體地位的體現。

　　在使用器材方面更是靈活多變。

　　二、教學內容：

　　1）游戲：拼圖和車來車往

　　2）學習原地雙手胸前反彈傳球

　　三、教材分析：

　　游戲—拼圖：學生利用呼啦圈和人體進行自由創作，培養學生創新能力，展現自我個性的機會。

　　游戲—車來車往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分學生已經不再由家長接送，他們面臨這個可怕威脅。

　　原地雙手胸前反彈傳球是籃球運動中傳接球組成部分，用于籃球初步教學是比較合理（很多人認為投籃），有利激發學生學習籃球的興趣。

　　四、學情分析：

　　學生是非常活潑可愛，想象力豐富，學習新知識興趣很高，但保持興趣時間比較短，而且上課時注意力容易分散。

　　本課采用了情景教學模式和逆向教學模式，做到以學生為主體，有效延長學生有意識的注意力，合理教學切入點有利于保持學生學習興趣，為今后教學做好準備。

　　五、教學目標的確定：

　　1、認知目標：關注奧運；珍惜生命，安全第一。

　　2、技能目標：學習原地雙手胸前反彈傳球技術，激發運動興趣

　　3、情感目標：培養學生團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　六、本課的重、難點確定：

　　重點：反彈傳球—準確的手型；

　　依據：球的合力是通過手臂手腕和手指撥球的`力量傳出，所以準確的手型是重點。解決方法：直觀示范和個別糾正

　　難點：反彈傳球—準確的擊地點

　　依據：球彈起的高度在接球人的腹部時，應該是比較容易接，所以擊地點應該比較靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。這個擊地點的準確應該是比較難。解決方法：使用標志物（呼啦圈）

　　七、教學過程

　　（一）引起注意階段；

　　1、課堂常規（2’）

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）體驗教育階段；

　　1、游戲（8’）：“拼圖”為了使學生注意力集中，發揮想象力，敢于創新，展現個性。教師也可以引導學生，關注奧運，教育學生熱愛祖國，為國爭光，同時認識奧運精神更高更快更強，同時達到熱身效果。

　　2、游戲—車來車往（9’）通過情景教學讓學生深刻體會到游戲可以再來，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。

　　（1）滾呼啦圈練習（呼啦圈為車），為游戲做準備

　　（2）情景1：槽糕的交通情況，沒有交通警察

　　交通事故：人與車、車與車

　　（3）情景2：良好的交通情況，教師當交通警察

　　交通警察統一指揮

　　（三）接受新知識階段；

　　1、原地雙手胸前反彈傳球比賽（6’）

　　（1）自然小組為單位進行比賽

　　（2）3分鐘內進球個數多者為勝（女生少5個），進球最少的小組做深蹲10次

　　2、評價比賽情況，提出存在問題，師生討論并解決（5’）

　　（1）表揚優勝小組，

　　（2）提出問題：怎樣反彈傳球更容易進球？

　　（3）演示不同擊地點的反彈球

　　（4）師生一致認為在距離傳球者2/3處較為合理

　　3、糾正存在問題，再練習提高技術，再比賽（10’）

　　（1）組織練習，糾正存在問題，個別指導

　　（2）學生明白擊地點，并在該點放個小呼啦圈為標志再練習

　　（3）自然小組為單位進行比賽，3分鐘內進球個數多者為勝（女生少5個），進球最少的小組沿籃球場地跑1圈

　　（四）恢復整理階段；

　　1、伸展放松操（3’）

　　在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，布置收回器材（2’）

　　八、場地器材：

　　1、場地器材：2個籃球場；20個籃球，24個呼啦圈

　　九、預計教學效果：

　　預計平均心率為：130—135次/分，最高心率為160次/分；

　　運動密度約為40%，運動負荷為中等。

【水平三籃球原地雙手胸前反彈傳球說課】相關文章：

排球正面雙手傳球說課稿11-12

正面雙手傳球技術說課稿11-07

水平二跳繩說課11-12

水平三蹲踞式起跑說課11-12

水平四耐力跑說課11-25

小學體育水平2課前說課 前滾翻課前說課11-11

小學二年級傳球接力、迎面接力跑說課12-08

說“屏”說課11-12

除三害說課11-12