圖形的放縮說課稿

時(shí)間：2025-03-21 17:00:04 詩琳說課稿我要投稿

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圖形的放縮說課稿

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的圖形的放縮說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

圖形的放縮說課稿

　　圖形的放縮說課稿 1

　　教材分析

　　《圖形的放縮》是北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。我認(rèn)為圖形的放縮之所以放在正反比例之后、比例尺之前就是讓它起到一個(gè)承上啟下的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作，體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。

　　2、通過圖形的放縮，結(jié)合具體情境，感受圖形的相似。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過觀察和操作，體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。

　　學(xué)情分析

　　在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對于比、數(shù)對、用字母表示數(shù)等內(nèi)容有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，而且學(xué)生對于圖形的放大與縮小并不陌生，對生活中應(yīng)用放大與縮小的實(shí)例也有一定的了解，如：洗照片、放大鏡等等。但是對于圖形基本形狀不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行放大或縮小的具體方法不明確。課前已經(jīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)了相關(guān)內(nèi)容，對圖形按相同的比放縮才像有初步的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、首先在白板上出示字號非常小的課題《圖形的放縮》幾個(gè)字，然后告訴學(xué)生，這就是我們這節(jié)課的課題，并齊讀。學(xué)生根本看不見白板上寫著什么，會(huì)說字太小，我問學(xué)生怎么辦？學(xué)生說：放大一點(diǎn)。

　　2、我再把字放得很大，學(xué)生又會(huì)說太大了，再縮小一點(diǎn)。

　　3、這次大小調(diào)到合適，

　　師說“生活中，有很多地方需要把一些物體放大或縮小，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《圖形的放縮》。”然后學(xué)生齊讀課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：從讀課題入手，用白板軟件，將課題由字號太小到字號太大，再到大小適中，讓學(xué)生感受生活中放大和縮小的作用。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引出課題。）

　　二、探究新知

　　（一）、探究如何才能畫的.像

　　1、白板出示教材中的主題圖——一張賀卡，問學(xué)生這是什么形？（學(xué)生回答長方形）再出示不帶方格的三張圖片，告訴學(xué)生分別是淘氣、笑笑、小斌照著這張賀卡各自畫的一張圖。比較一下，誰畫得像？（學(xué)生回答淘氣和笑笑畫得像）

　　2、大屏幕出示方格和原賀卡，問學(xué)生：你能在方格上畫出一張和原賀卡比較像的圖嗎？（學(xué)生回答：能）

　　3、接著讓學(xué)生打開事先分享在桌面上的“圖形的放縮ppt第一張幻燈片”，然后試著先畫一張和原圖比較象的圖。學(xué)生畫好后，用白板展示學(xué)生小本上作品，并讓學(xué)生說說自己是怎么畫出來的。

　　4、幾個(gè)同學(xué)說完之后，請同學(xué)們思考一個(gè)問題，“怎樣才能畫得像原圖呢？”（學(xué)生總結(jié)出必須把長和寬都按照一定的比放大或縮小）

　　5、再來看笑笑他們畫的圖。（白板出示帶方格的主題圖）問學(xué)生為什么笑笑和淘氣畫的像，而小斌畫的不像呢？學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)長方形，不管是要把它放大還是縮小，要想畫的像，必須注意什么呢？（長和寬都按照一定的比放大或縮小）

　　（二）練一練

　　同學(xué)們已經(jīng)掌握了技巧，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生打開第一張幻燈片再畫幾張但是一定要畫得像，畫完之后再把學(xué)生請到白板前，讓學(xué)生邊畫邊說。

　　（三）、畫一畫

　　這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，首先我讓學(xué)生把一個(gè)長方形笑臉按照2：1的比放大；接著再讓學(xué)生按照1：2的比縮小。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在探究新知中，我先讓學(xué)生自己隨意畫一張圖，只要畫得像就可以，學(xué)生通過自己的操作得出結(jié)論之后，再讓學(xué)生按照一定得比來畫，這樣的設(shè)計(jì)層次鮮明，符合學(xué)生探究知識的規(guī)律。）

　　三、探究活動(dòng)

　　1、白板出示29頁1題，把小貓頭像用刮獎(jiǎng)的形式出現(xiàn)，出示題目要求，找學(xué)生口述，師填寫數(shù)對。

　　2、出示（2）題，師生開火車方式一起完成數(shù)對表格

　　3、白板展示小貓頭像

　　4、學(xué)生畫完之后問學(xué)生：為什么歡歡比較像呢？再一次鞏固一個(gè)長方形只有把長和寬都按照相同的比來畫，才畫得像。

　　（四）小結(jié)：你有什么收獲？

　　我的說課到此結(jié)束。

　　圖形的放縮說課稿 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和能力：能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對得對應(yīng)。理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。

　　2、過程和方法：結(jié)合具體情境，通過觀察、操作、思考、交流、展示等活動(dòng)，體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的.過程中，初步感受圖形的相似。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。欣賞圖形的美感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　出示照片：集體照

　　師：謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里，怎樣把它放進(jìn)去呢？（復(fù)制粘貼）

　　師：看著這張照片，有什么感覺？

　　師：是的，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來研究圖形的放大與縮小（投影出示課題：圖形的放縮）！

　　二、笑臉圖大變身

　　1、初步感受圖形的放縮

　　師：（出示1張賀卡圖片）這是一張賀卡，（邊說，邊操作，得到的三張賀卡）與原來的賀卡相比，怎么樣？

　　生：一樣（不一樣）。

　　師：看完之后，你想說點(diǎn)兒什么？你認(rèn)為哪一張跟原圖最像？為什么？（記住和原圖比：都是長方形的，是長變了還是寬變了？）

　　學(xué)生小組討論，發(fā)言。

　　2、深入探究圖形的放縮

　　師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)行了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢？接下來我們就來研究這其中的奧秘。（教師出示將方格圖照賀卡圖片。）

　　師：請大家認(rèn)真觀察，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析：誰畫得像？為什么？

　　請代表把你們剛才交流的想法與大家分享。

　　代表發(fā)言，集體指正。

　　師：看來只有長和寬都按照相同的比來畫，才能畫得和原圖相像。

　　（說明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟鴮懗霰取＃?/p>

　　圖形的放縮說課稿 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過觀察、操作，體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。

　　2．通過圖形的放縮，結(jié)合具體情境，感受圖形的相似。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圖形的.縮小與放大。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖形放縮的原理。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．談話引入：小紅一家外出旅游，照了許多照片，小紅把幾張照片放大后，掛在家里，把幾張照片縮小后，放在夾子里。你知道相片放大縮小的原理嗎：

　　2．板書課題：圖形的放縮。

　　二、探索新知

　　1．教學(xué)例題

　　（1）出示例題。

　　①認(rèn)真觀察圖形。

　　②說一說：誰畫得像？

　　③你是怎么想的？說出你的思維過程。

　　④教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的看法：笑笑和淘氣畫得最象。

　　（2）討論：

　　師：你知道他們是怎樣畫的？

　　①學(xué)生獨(dú)立思考，探究他們的畫法。

　　②教師巡視課堂，幫助有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察圖形的長與寬的長度變化情況

　　③同學(xué)之間交流、討論。

　　④反饋討論結(jié)果。

　　（3）小結(jié)。

　　①由學(xué)生說說有什么體會(huì)。

　　②教師小結(jié)：只有長與寬都按相同的比來畫，畫得才象。

　　3．完成課本畫一畫。

　　三、探索活動(dòng)

　　活動(dòng)（1）

　　1．說一說點(diǎn)A（2，0）中，2和0分別表示什么？

　　（1）學(xué)生嘗試說說自己的理解。

　　（2）教師明確說明，2表示列，0表示行。

　　2．分別說說B（4，0），C（6，2），D（6，6）各數(shù)對中的數(shù)字所表示的意義。

　　3．把表示點(diǎn)E、F、G、H、I、J的數(shù)對填入相應(yīng)的空格。

　　活動(dòng)（2）

　　（1） X表示什么？Y表示什么？

　　（2） 2X表示什么？2Y表示什么？

　　活動(dòng)（3）

　　1．學(xué)生獨(dú)立描點(diǎn)。

　　2．展示學(xué)生的作品。

　　3．觀察比較，說說哪只貓長得象樂樂。

　　4．你知道為什么？

　　四、課堂小結(jié)

　　說一說把圖形放大或縮小的關(guān)鍵是什么。

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