高中化學(xué)選修5說(shuō)課稿鹵代烴

時(shí)間：2021-11-02 12:39:42 說(shuō)課稿我要投稿

人教版高中化學(xué)選修5說(shuō)課稿鹵代烴

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的人教版高中化學(xué)選修5說(shuō)課稿鹵代烴，歡迎閱讀與收藏。

人教版高中化學(xué)選修5說(shuō)課稿鹵代烴

　　【說(shuō)教材分析】

　　1、本節(jié)在教材中的地位和功能

　　①鹵代烴是實(shí)現(xiàn)烴與烴的含氧衍生物之間轉(zhuǎn)化的重要橋梁。

　　②鹵代烴是理解有機(jī)物基團(tuán)相互影響的重要物質(zhì)。

　　③鹵代烴用途是幫助學(xué)生建立化學(xué)與生活聯(lián)系的重要載體。

　　④鹵化烴的消去反應(yīng)是中學(xué)生學(xué)習(xí)消去反應(yīng)概念的最佳選擇。

　　2、本節(jié)教材的內(nèi)容呈現(xiàn)

　　《鹵代烴》這節(jié)課教材先呈現(xiàn)鹵代烴的概念和物理性質(zhì)，然后通過(guò)對(duì)其代表物——溴乙烷具體探究引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)從整體上掌握，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)溴乙烷在氫氧化鈉水溶液和氫氧化鈉乙醇溶液兩種不同條件下發(fā)生反應(yīng)的觀察與思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)溴乙烷化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，通過(guò)對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)的重要反應(yīng)――消去反應(yīng)。內(nèi)容相對(duì)較多，需要2課時(shí)完成。

　　因此，在實(shí)際教學(xué)中打破教材格局，將“溴乙烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”作為完整內(nèi)容一節(jié)課，“有關(guān)鹵代烴的性質(zhì)與應(yīng)用”作為一節(jié)課。本節(jié)課是第一課時(shí)，介紹“溴乙烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”。

　　【說(shuō)學(xué)習(xí)對(duì)象】

　　學(xué)習(xí)這本選修的學(xué)生為高二理科班學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1、2和選修3、4，具備一定的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)建立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學(xué)思想，知道哪些因素影響化學(xué)反應(yīng)的速率、效率。另外學(xué)生已經(jīng)在必修2學(xué)習(xí)了乙醇、乙酸等烴的衍生物的知識(shí)。鹵代烴也是一類(lèi)重要的烴的衍生物，是聯(lián)系烴和烴的衍生物的重要物質(zhì)，在高考中也占居非常重要地位。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要困難應(yīng)在于溴乙烷的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)的設(shè)計(jì)與操作上，學(xué)生可能的學(xué)習(xí)策略是假設(shè)、討論和實(shí)驗(yàn)探索方式為主。因此，在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)時(shí)，可以借鑒以前的方法，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)習(xí)醇、乙酸等烴衍生物的方法，指導(dǎo)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　1、知識(shí)和技能

　　（1）了解溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物理性質(zhì)并掌握其化學(xué)性質(zhì)

　　（2）理解溴乙烷水解反應(yīng)和消去反應(yīng)及其反應(yīng)條件

　　2、過(guò)程與方法

　　用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)溴乙烷的取代反應(yīng)和消去反應(yīng)，加深對(duì)二者的區(qū)別與聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要性。

　　通過(guò)提出問(wèn)題、科學(xué)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、形成理論、解決問(wèn)題的一系列過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)視角觀察生活。

　　〖學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)〗

　　重點(diǎn)：溴乙烷的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)

　　難點(diǎn)：溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律

　　【說(shuō)教學(xué)方法】

　　1、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得解決問(wèn)題的證據(jù)、驗(yàn)證猜想。

　　2、根據(jù)建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設(shè)一定的任務(wù)情景，通過(guò)問(wèn)題線索引發(fā)學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。充分體現(xiàn)學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

　　教學(xué)策略

　　情境引入

　　對(duì)比思考

　　提出問(wèn)題

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　對(duì)比討論

　　拓展提高

　　太平洋驚現(xiàn)“垃圾島”，足有六個(gè)英國(guó)大

　　對(duì)比乙烷與溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　如何檢驗(yàn)溴乙烷中的溴

　　溴乙烷與NaOH水溶液、NaOH醇溶液反應(yīng)

　　反應(yīng)條件不同導(dǎo)致反應(yīng)產(chǎn)物不同

　　利用鹵代烴進(jìn)行的簡(jiǎn)單有機(jī)合成

　　太平洋有個(gè)巨型“垃圾島”足有六個(gè)英國(guó)大

　　除了人們所知的七個(gè)大陸，在太平洋最人跡罕至的地方，又有一個(gè)“新大陸”正在生成——這個(gè)“新大陸”完全是由垃圾堆起來(lái)的，人們把它稱(chēng)為“第八大陸”。這個(gè)巨大的垃圾島，面積是英國(guó)的六倍。

　　在過(guò)去60年間，這個(gè)垃圾帶的面積一直在逐漸擴(kuò)大。據(jù)報(bào)道，這里的垃圾多達(dá)1千萬(wàn)噸。這里的垃圾種類(lèi)繁多，有塑料袋、裝沐浴露的塑料瓶、拖鞋、兒童玩具、輪胎、飲料罐甚至塑料泳池……

　　設(shè)計(jì)意圖：用新聞引課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，既讓學(xué)生體會(huì)到塑料等鹵代烴在我們生活中的重要作用，又讓學(xué)生注意鹵代烴的“過(guò)”。

　　垃圾島的一部分

　　廣州日?qǐng)?bào)3月9日?qǐng)?bào)

　　溴乙烷

　　乙烷

　　官能團(tuán)

　　電子式

　　結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

　　結(jié)構(gòu)式

　　化學(xué)式

　　名稱(chēng)

　　練一練

　　從二者組成上認(rèn)識(shí)溴乙烷和乙烷物理性質(zhì)的異同點(diǎn)，歸納物理性質(zhì)，并實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)乙烷、溴乙烷的化學(xué)用語(yǔ)，對(duì)比二者組成，認(rèn)識(shí)溴乙烷的結(jié)構(gòu)并從分子結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)物理性質(zhì)的關(guān)系。

　　提出問(wèn)題

　　1、從溴乙烷的結(jié)構(gòu)分析，哪條鍵易斷裂，為什么？

　　2、向溴乙烷中滴加硝酸酸化的硝酸銀能否出現(xiàn)淺黃色沉淀，為什么？

　　要檢驗(yàn)溴乙烷中的溴要先轉(zhuǎn)化為Br－，怎樣轉(zhuǎn)化？

　　科學(xué)猜測(cè)

　　已知：CH3CH3與氫氧化鈉溶液不能反應(yīng)，CH3CH2Br能否與氫氧化鈉溶液反應(yīng)？若反應(yīng)，可能有什么物質(zhì)產(chǎn)生？

　　【科學(xué)推測(cè)】若反應(yīng)，則生成乙醇和溴化鈉。

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　如果讓你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溴乙烷能和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。你如何解決以下三個(gè)問(wèn)題：

　　（1）如何用實(shí)驗(yàn)證明溴乙烷的Br變成了Br―？另一產(chǎn)物推測(cè)是什么，用什么光譜檢驗(yàn)為好？

　　（2）該反應(yīng)的反應(yīng)物是溴乙烷和氫氧化鈉溶液，混合后是分層的，且有機(jī)物的反應(yīng)一般比較緩慢，如何提高本反應(yīng)的反應(yīng)速率？

　　（3）裝置應(yīng)該是怎樣的？大致有幾部分。

　　比較2種裝置做溴乙烷與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪一種更好，解釋原因。提示：溴乙烷沸點(diǎn)38。4℃。

　　選擇1裝置實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)Br—

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成溴乙烷水解反應(yīng)的方程式，推理機(jī)理

　　〖交流、討論〗①該反應(yīng)屬于哪一種化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型？反應(yīng)機(jī)理如何？

　　②NaOH溶液的作用是什么？

　　③為什么要加入HNO3酸化？

　　④若把CH3CH2Br換成CH2Br CH2Br，產(chǎn)物中生成什么？寫(xiě)出反應(yīng)方程式

　　CH3CH2I中碘元素的檢驗(yàn)方法

　　小結(jié)：鹵代烴中鹵素的檢驗(yàn)步驟：

　　①取少量鹵代烴；②加入NaOH溶液；

　　③加熱煮沸；④冷卻；

　　⑤加入硝酸酸化；⑥加入硝酸銀溶液。

　　根據(jù)沉淀（AgX）的顏色可確定鹵素的種類(lèi)。

　　思考

　　探究實(shí)驗(yàn)：溴乙烷與NaOH醇溶液反應(yīng)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成溴乙烷消去反應(yīng)的現(xiàn)象、方程式，推理反應(yīng)機(jī)理機(jī)理

　　①乙醇在反應(yīng)中起到了什么作用？

　　②如何檢驗(yàn)乙烯氣體？

　　③若3只試管中的試劑分別為水、溴的CCl4溶液、酸性KMnO4溶液，則各起什么作用？

　　【課堂練習(xí)】

　　分別寫(xiě)出下列鹵代烴消去鹵化氫所得各種產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

　　①CH3CH2CH2Cl ②

　　③

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“提出問(wèn)題→科學(xué)猜測(cè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→形成理論→發(fā)展理論→解決問(wèn)題”這個(gè)過(guò)程使學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解溴乙烷的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

　　比較溴乙烷的取代反應(yīng)和消去反應(yīng)，完成下表

　　結(jié)論

　　生成物

　　反應(yīng)條件

　　反應(yīng)物

　　消去反應(yīng)

　　取代反應(yīng)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論比較，使學(xué)生區(qū)別溴乙烷水解反應(yīng)和消去反應(yīng)的條件，進(jìn)而理解反應(yīng)條件不同產(chǎn)物不同的道理，更好的體會(huì)有機(jī)反應(yīng)過(guò)程條件的重要性。

　　課堂小結(jié)

　　無(wú)醇則有醇有醇則無(wú)醇

　　溴乙烷

　　NaOH水溶液