小學二年級音樂說課稿

時間：2021-08-16 16:04:28 說課稿我要投稿

小學二年級音樂說課稿錦集5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學二年級音樂說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

小學二年級音樂說課稿錦集5篇

小學二年級音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　《理發(fā)師》是人教版小學音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時愉快的心情，以及為他人服務時認真踏實的工作態(tài)度。

　　二、說教學目標

　　1、認知目標：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。

　　2、能力目標：

　　引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。

　　3、情感目標：

　　引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。

　　三、教學重難點

　　這首歌曲旋律十分簡單，學生學唱很容易，因此，本課的重難點應放在為歌曲創(chuàng)編動作并表演上。

　　四、說教法、學法

　　在這節(jié)課，我將交互式教學這一理念滲透于每個教學環(huán)節(jié)之中，在體驗歌曲中交互，引導學生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過師生、生生討論，解決問題;在合作創(chuàng)編歌表演中交互，引導學生想像情境，創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新能力。

　　五、說教學過程

　　1、創(chuàng)設情境，觀看表演。

　　首先我給大家出示了四張彩色圖片，讓學生說出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創(chuàng)設情境，讓學生觀看老師和學生表演的小品，從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學生的好奇心理，更充分調(diào)動了他們的主體能動性，使學生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學習。

　　2、師生交互，學習歌曲。

　　在學唱歌曲時，我采用了播放歌曲動畫的方式，給學生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內(nèi)容，進一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。

　　在對歌曲進行藝術(shù)處理的教學中，我沒有硬性規(guī)定學生用什么樣的情緒去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。我向?qū)W生提出了幾個問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的服務態(tài)度好嗎?你們要是理發(fā)師會怎樣做?引導他們感受熱愛勞動、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎。

　　3、拓展延伸，創(chuàng)編表演。

　　當學生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學生對歌曲的理解和體驗，我設計了如下活動：首先，我用布滿誘惑力的語言問學生：“你們想不想當一名理發(fā)師?” 在學生的歡呼聲中我把學生分成了幾個小組，請學生進行歌表演的創(chuàng)編。教學過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個環(huán)節(jié)進行。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中：發(fā)放教師事先準備的小剪刀，要求學生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學生創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受、體驗、表現(xiàn)。為了使學生得到更多的表演機會，我又讓學生互換角色表演。這樣即檢驗了學習效果，又給了每一位學生表現(xiàn)的機會。最后我又安排了這樣一個環(huán)節(jié)：由老師到一位學生開的理發(fā)店理發(fā)，其他學生觀看表演，這樣做拉近了師生距離。在學生出色的表演中、快樂的體驗中我結(jié)束了這節(jié)課。

小學二年級音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人音版小學音樂教科書二年級下冊。

　　2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3、教材簡析：

　�。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　　（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點。

　　4、教學目標：

　�。�1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進行演唱。

　�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　�。�3）通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　5、教學重難點：歌曲的學唱和打擊樂合奏。

　　二、說教法

　　在本課的教學中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結(jié)合，運用多媒體創(chuàng)設與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。在教學中，我還注重培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂

　　體驗音樂，使他們再樂中學、學中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂！

　　三、說學法

　　根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了以老師為主導，學生為主體的教學理念。

　　四、教學過程（我將通過五個環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學）

　　第一個環(huán)節(jié)：聽音樂進教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進教室，在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。

　　第二個環(huán)節(jié)新課導入（出示圖片播放音樂）

　　師感情導入：同學們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）

　　當學生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面

　　你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉�。“鍟n題

　　第三個環(huán)節(jié)：學唱歌及表演唱

　　1、學生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著學生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）

　　2、和學生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學生的理解感悟，用樂曲使學生受到感染。

　　第五個環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學生生動的感受歌曲情感。

　�。�5）學生學唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然后在學生唱熟的基礎上可以引導學生拍手唱。

　　（6）然后組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

　　（7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。在這一環(huán)節(jié)中，我引導學生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂

　　3、課堂小結(jié)。孩子們，今天我們學會了這首好聽的歌曲，認識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達自己的愛！

小學二年級音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。

　　2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3、教材簡析：

　�。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

　　4、教學目標：

　　（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。

　　（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　（3）通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　二、說教法

　　1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

　　3、創(chuàng)設情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

　　4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　三、說學法

　　根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。

　　四、教學過程

　　1、聽音樂進教室伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。

　　2、新課導入

　�。�1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當學生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？

　　（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

　�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　�。�4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。

　　（5）學生學唱歌曲。（教師啟發(fā)學生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

　　（6）、組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

　　（7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。

　　3、課堂小結(jié)

　　五、說板書設計

　　附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。

　　提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。

小學二年級音樂說課稿篇4

尊敬的各位領導，各位老師：

　　下午好！我是zz小學的.xx。

　　今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學實踐、課后反思后，將本課的再設計進行說明：

　　一、教材分析：

　　歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點四分音符。

　　二、教學目標分析

　　結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：

　　情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現(xiàn)歌曲。

　　知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。

　　三．教學重點·難點分析

　　教學重點：

　　通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。

　　教學難點：

　　能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：

　　在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　首先我采用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。

　　通過上一個教學環(huán)節(jié)，學生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復聽唱，引導學生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。

　　在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。當學生初步會唱歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標中提倡引導學生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學生的音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。這個環(huán)節(jié)讓學生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。

　　在上這節(jié)課前，我曾精心設計了這節(jié)課的教學。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設計應該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂。

　　有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。

小學二年級音樂說課稿篇5

　　各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。

　　設計理念：

　　本節(jié)課我的設計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。

　　根據(jù)新課標的理念，我精心設計了本課的教案。

　　整個教案，我是按下面4個方面進行的:

　　說教材、說教法、說學法、說教學過程

　　一、首先進行的是說教材

　　《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結(jié)一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。

　　二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：

　　分別是認知目標、能力目標、情感目標

　　1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

　　3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

　　三、教學重、難點：

　　1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。

　　四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。

　　五、教法與學法

　　1、我在本課中的教學方法是:

　　結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　2、學生的學習方法是:

　　本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：

　　分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個部分

　　首先是組織教學

　　（一）組織教學：

　　播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象，自由律動進入教室。

　　（設計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）

　　（二）第二個環(huán)節(jié)是師生問好

　　師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。

　�。ㄔO計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學生上音樂課的積極性。）

　�。ㄈ┑谌齻€環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景導入教學

　　教師以情景導入，用多媒體引入課題

　　欣賞《大鹿》MTV；

　　根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。）

　　（四）第四個環(huán)節(jié)是新歌教學：

　　1、整體感知（16分鐘）

　　首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。

　　2、教師帶領學生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

　　（設計意圖：這樣可以培養(yǎng)學生口與手的協(xié)調(diào)能力。）

　　3、老師用琴聲帶領學生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。

　�。ㄔO計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）

　　4、讓學生輕聲跟范唱配詞。

　�。ㄔO計意圖：學生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。）

　　5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

　　引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

　　在這里我請學生來說一說，同學們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）

　�。ㄔO計意圖：根據(jù)“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺，帶領其他同學一起學習。激發(fā)學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）

　�。ㄎ澹┑谖鍌€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

　　1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　首先以自由組合的形式分成四個組；

　　接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　然后分小組表演并進行自評和互評。

　　2、歌詞與動作的創(chuàng)編：

　　教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱。

　　（1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編。

　�。�2）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。

　　3、讓學生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對音樂的感受。

　　4、游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

　�。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。

　　2、把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。

　　3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

　　（六）第六個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)

　　讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么，教師概括小節(jié)。

　�。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

　�。ò耍┰诮M織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

　　《大鹿》

　　掛圖多媒體

　　（九）第七個環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應，形成對比，留給學生美好的期待。

　�。ㄊ⿲W生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。

　　（設計意圖：設計本節(jié)課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學使學生們達到視聽相結(jié)合的良好效果。

　　總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!

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