音樂說課稿

時間：2021-07-05 09:29:30 說課稿我要投稿

【精品】音樂說課稿模板集合6篇

　　作為一名老師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的音樂說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】音樂說課稿模板集合6篇

音樂說課稿篇1

　　各位評委老師，上午好！首先感謝大家為我的新秀課進行評審，下面我對<<誰在叫>>這節課進行簡單的說課：

　　[教學內容]

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下P60—61，學唱歌曲《誰在叫》。

　　[教材分析] ：

　　本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現的形象都是同學們喜歡的小動物形象。在這學期的歌曲中，有很多歌曲都是有關小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等。《誰在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象，教學中，我結合教材并聯系生活實際，開發學生想象思維充分調動學生積極性，使他們主動參與學習、創造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。

　　[學生分析]

　　上學期，我通過與學生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結合學生情況，設計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發學生學好音樂、表現自我的欲望。 [教學目標]：

　　1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲

　　及生活習性，有感情地演唱歌曲。

　　2、在教學中結合唱、編、演多項活動培養學生音樂感受能力和審美情趣以及創新能力。

　　[教學設計意圖 ]

　　1、在音樂課堂中充分體現課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設計理念突出一個“新”字。

　　2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現一個“動”字。

　　3、教學內容圍繞主題，結合生活實際，采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化，體現音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

　　教學流程

　　一、課前復習先前所學歌曲<<數鴨子>>，目的是為了緩解學生的緊張情緒，調動學生學習的積極性，營造一種寬松愉悅情感氛圍，同時也為導入新課起到一個過度的作用。

　　二：在授新課的環節中，課件出示課題<<誰在叫>>后，讓學生聽一聽，是哪種小動物在叫？它們是怎樣叫的？學生通過聽，說，培養了他們的欣賞能力和語言表達能力。敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學生對這一部分有個整體的認識，這也體現了低年級以聽唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了對比的方法，使學生更易于記住歌曲的旋律，讓學生用動作來表現歌曲時，我讓學生自編動作，培養了學生動手動腦的能力。緊接著學習歌曲后半部分，這一環節我讓學生先理解歌詞， “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”，了解了動物之間的生態關系，教育學生細心觀察事物，同時調動學生的學習積極性。歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子，學生找一句，跟鋼琴學唱一句，既學會了歌曲，也培養了孩子的自信心，學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學生領唱，打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲。

　　三、激發學生寫一寫，小組合作編創歌詞，使課堂充滿活力

　　1、讓學生根據歌曲內容，聯系動物生活習性，模仿其動作，創編各角色舞蹈動作，再分組表演。

　　2、分小組編創舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯系自己的生活實踐和想象，編創可愛的舞蹈動作。

　　3、分角色表演。

　　（1）小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。

　　（2）開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。

　　最后小結本課所學內容，并教育學生從小保護小動物，保護大自然，保護生態環境，體現音樂審美教育這一功能。

音樂說課稿篇2

　　一、說內容：

　　各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動開放課程的大班音樂活動《能干的理發師》。

　　二、說教材：

　　首先，該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

　　本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

　　（1）回憶理發時的經歷，體驗生活中的快樂。

　　（2）創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

　　（3）感受音樂的節奏，培養幼兒的節奏感。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

　　（1）經驗準備：第一課時學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。

　　（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。

　　（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

　　二、說教法學法：

　　1、科學地教——發揮教師主導作用。

　　活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

　　2、有趣地學——尊重幼兒的主體地位。

　　活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動幼兒參與活動的主動性和積極性。

音樂說課稿篇3

　　各位評委、各位老師，下午好：

　　又到了鳥語花香，桃紅柳綠的季節，春姑娘如期的和我們相約，小草探出腦袋，花兒散發芳香，小鳥枝頭歌唱，還有，你聽，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》這就是我今天說課的課題《春雨蒙蒙的下》。

　　新課程標準指出，音樂作為人類文化的一種重要的形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討現代思想與教學策略。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　歌曲《春雨蒙蒙的下》為第十冊第六課，教時安排在了正值詩情畫意生機勃勃的春天，是一首歌詞簡潔雋美，曲調抒情形象的童聲合唱曲。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。

　　2、教學對象分析

　　五年級的學生認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創新的活動能力增強，應引導學生積極參與，大膽表現，展示個人魅力。

　　3、目標的確定與分析

　　①知識目標：指導學生用連貫，平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統一。

　　②技能目標：充分發揮學生的藝術想象和創造力，培養音樂感受與鑒賞的能力，通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學生對音樂的興趣，培養學生的綜合能力。

　　③情感目標：使學生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

　　4、重難點的確定與分析

　　①重點：正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養學生的能力，使他們更加熱愛春天。

　　②難點：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

　　5、教時安排

　　我將本課設為三課時，本課時為第二課時，學生在初步感受和學習歌曲旋律的基礎上，正確且有感情的演唱歌曲，并通過各種音樂活動培養學生的綜合能力，激發他們喜愛、贊美春天的情緒。

　　6、課前準備

　　教師：多媒體課件鋼琴情境創設

　　學生：自制模仿雨聲的樂器同一首歌節目表演

　　表演春天的頭飾、道具

　　二、說教法、學法

　　音樂教育不是為了培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發，并使他從中受益，所以教學活動的設計應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法和學法。

　　（一）說教法

　　1、情景設置法——設置春天，春雨的情境，調動學生的學習興趣。

　　2、探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養學生探究能力。

　　3、才能展示法——通過同一首歌這種特別的形成給學生足夠空間，把他的才能展示給大家，有助于增強學生的自信心，提高積極性。

　　4、多媒體展示法——通過MTV、錄像、Flash動畫等形成，豐富學生的視野，獲得多種體驗。

　　（二）說學法

　　1、體驗法——讓學生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗。

　　2、模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現出來，創造意境。

　　3、創造法——自己創編舞蹈，制作樂器等形式不僅讓學生動起來，更重要的是培養了他們的創造能力。

　　4、合作法——分組討論合作，讓每個學生互動腦筋，團結協作。

　　三、說教學過程

　　（一）創設情境，感受體驗

　　導語：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了

　　你聽“沙沙沙”“沙沙沙”春雨快活的下，讓我們在雨中歌唱舞蹈，盡情的歡笑

　　活動：學生隨音樂自由的律動，創設情境，教師輕吟詩歌《春雨沙沙》

　　意圖：學生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而引導學生情隨意走，達到審美教育中寓教于樂的目的，獲得身心的愉悅，大大的調動學生的學習興趣。

　　（二）學習歌曲，合作探究

　　1、導語：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”綿綿的春雨讓春天更加詩情畫意。

　　活動：學生在教師引導下進入情境

　　教師范唱歌曲

　　意圖：體現了新課標中學生對音曲的整體感受和審美體驗，在美的情境中，學生情不自禁的想要學唱歌曲。

　　2、活動：學生用LU 來體會歌曲的韻律

　　意圖：學生既熟悉了旋律，又發現歌曲中的難點

　　3、討論：怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力

　　活動：學生分組討論，邊總結邊實踐體驗

　　總結方案如下：

　　①整首歌曲應用連貫平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比；

　　②注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統一，音準和諧；

　　③在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號；

　　④注意弱起小節的演唱和首句中“下”字應唱三拍半，換氣敏捷。

　　意圖：新課標分析中高年級學生參與意識，合作探索的能力更強。讓學生自己體驗總結，并在實踐活動中感悟，不但增強了學生音樂表現的自信心而且培養了良好的合作意識，并把學生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

　　4、導語：這首歌不但旋律動聽，歌詞更是簡潔雋美。“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”句式對稱整齊，色彩豐富。

　　讓我們隨著音樂有感情的朗讀歌詞

　　5、完整的演唱歌曲

　　意圖：在多媒體的輔助下，面向全體，通過朗讀歌詞的形式來體驗音樂的韻味，學生再來完整的演唱歌曲，體會旋律和歌詞共同賦予的美，充分體現“以音樂審美為核心”的理念，體驗合作的愉快和激情，進一步啟發學生贊美春雨，熱愛春天的感情。

　　三、表現歌曲，參與創作

　　活動：學生用自制的樂器（裝沙的袋子、裝沙的罐子、揉搓袋子的聲音）來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節奏。部分學生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱演澤一段“春天的交響曲”。

　　意圖：新課標指出，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。這一教學過程充分挖掘了學生的表演潛能及創造性潛能，使學生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。

　　四、拓展延伸才藝展示

　　走進春天同一首歌校園聯歡會

　　導演策劃：全體師生

　　節目單：

　　1、同一首歌（全體師生）

　　2、歌舞表演《春雨蒙蒙的下》（學生）

　　3、配示詩朗誦《春》（師生）

　　4、合唱《春雨蒙蒙的下》

　　（學生）

　　5、詩詞串聯《春天里的古詩》（學生）

　　春雨韓愈《早春呈水部張十八員外二首》

　　春江白居易《憶江南》

　　春花杜甫《絕句》

　　春風羅洪先《后園詠》

　　6、舞蹈《雀之靈》（教師）

　　7、器樂聯奏（學生）

　　古箏《春江花月夜》

　　笛子《早春》

　　手風琴《杜鵑圓舞曲》

　　8、歌舞《小鳥小鳥》（學生）

　　9、春天的寄語（師生）

　　10、同一首歌（全體師生）

　　意圖：這是一臺聯歡會，一臺屬于學生自己創作的聯歡會，它以學生熟悉感興趣的同一首歌為背景，以極具審美體驗的春天為主題，面向全體學生，以學生為主體，師生互動，共同參與。學生在吟詩、誦文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實踐活動中，通過自己的想象與創造，全面的培養了學生的綜合能力，使課堂呈現勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。

　　五、教學啟示

　　隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程，教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于用現代信息技術優化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養，使學生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續努力，不當之處，希望得到各位評委和同行的指導、幫助。謝謝大家！

音樂說課稿篇4

　　一、說教材

　　《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動作協調能力又比較差，為了創設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。

　　三、說教學重點與難點

　　根據目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內容。;活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了" 的緊張的情緒。

　　四、活動準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：

　　物質準備：1、小老鼠指偶人手一只。

　　2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。

　　場景準備：幼兒圍坐半圓形。

　　五、學法、說教法

　　學法：游戲法、實踐體驗法(讓幼兒在玩中學、學中玩)

　　根據小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了直觀教學法、演示法、游戲法等教學方法小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿。那么，為什么要采用以上方法呢?

　　直觀法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

　　采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啟發幼兒積極思維，使幼兒通過自創的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯系起來，使活動呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

　　在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

　　六、活動過程：

　　如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環環相扣六個環節：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發小班.

　　2. 練聲，這個環節主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。

　　3、觀察《小老鼠上燈臺》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀看課件老師念歌詞

　　4、這一環節是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。

　　5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。

　　6、玩音樂游戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節調整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗"貓來了"的緊張情緒。這一環節是本次活動的難點，

　　采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現欲望，使整個活動推向高潮。

　　七.結束部分：

　　為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿足。

　　活動反思：

　　《小老鼠上燈臺》這節音樂課，歌詞簡短而且幽默風趣。為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進入活動場地。在活動開始部分，我本來設置了一個練聲環節，但由于個人有些緊張，對這個環節疏忽了，直接開展下一個環節了小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿學習總結。為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎

　　在第四個環節"教具操作"，這個環節主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。

　　第五個環節手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環節中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環節進行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。

　　第六個環節是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環節中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現出來，后來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現的更緊張些，另外，難點沒有突破我認為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結果達成的效果肯定不一樣。在這節活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經驗，不斷的反思。

音樂說課稿篇5

　　一、說教材：

　　教材分析：《小紅帽》是義務教育課程標準實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課。《小紅帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構成的一段體，大調式。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　二、說學情：

　　學生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。

　　三、教學目標：

　　(1)知識目標：

　　a、讓學生了解《小紅帽》的故事內容。

　　b、學生學唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。

　　(2)能力目標：

　　a、指導學生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　b、引導學生創編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。

　　(3)德育目標：

　　a、讓學生學會關心、孝敬長輩。

　　b、引導學生不要輕易相信陌生人。

　　c、通過學習使學生增強安全保護意識,在日常生活中學會保護自己。

　　四、說教學重、難點：

　　指導學生學唱歌曲

　　五、說說教法：

　　1、創設情境激趣法：

　　緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。

　　2、聽唱法教學：

　　指導學生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽

　　3、聽-唱-演的激勵創新模式：

　　在教學中，重視學生的表現力和創造能力。

　　六、教學流程：

　　(一)組織教學：

　　用發聲練習，激發學生的學習興趣。

　　(二)激趣設疑，情景導入：

　　運用多媒體創設情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學生有了一定的情感體驗，激發他們的學習熱情，為歌曲學唱做好鋪墊。

　　(三)、新課講授：

　　(1)進行發聲練習，激發學生的學習興趣。

　　(2)聆聽歌曲，感受歌曲情緒

　　(3)用教唱法學習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。

　　(4)歌曲曲譜熟悉后，請學生按節奏拍手讀歌詞，讓學生掌握歌曲的歌詞和節奏，為學唱歌曲做好準備。

　　(5)跟琴學唱歌曲，教師處理難點，

　　(四)拓展：

　　(五)延伸：

　　引導學生運用舞蹈來表現歌曲，讓學生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。

音樂說課稿篇6

　　一、 說教材

　　1、教材分析：

　　（1）教學內容、地位及作用

　　《電腦與音樂》是海南出版社出版的《中小學信息技術》教材第一冊第四課的內容。本課主要讓學生通過使用CD播放器、錄音機及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。

　　《電腦與音樂》是在學生了解電腦的應用、組成，學習鼠標的基本操作之后的一課，在本課學生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個信息技術的學習多是圍繞著“窗口”軟件進行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術領域的應用也是非常廣泛的，所以本課無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。

　　（2）教材處理：將學習錄音機軟件中“窗口的最大化、最小化、關閉按鈕”等教學內容調整到第一課時進行，并引入一些常用軟件（如：Wrd、畫圖）。安排學生集中學習窗口操作的共性部分，對所學內容進行比較、拓展，為后繼教學活動的順利開展打好基礎。

　　本課擬分三課時來完成：

　　第一課時：通過學習CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學會用“開始”菜單打開程序；掌握“懸停提示”的學習方法。

　　第二課時：學習使用錄音機軟件錄制聲音并進行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。

　　第三課時：學習使用“超級解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現及加工處理方面的操作。

　　現就該課的第二課時進行說課。

　　2、教學目標：

　　教育部頒布的《中小學信息技術教育指導綱要》指出：“讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，培養學生的創新精神和實踐能力”是中小學信息技術課程的主要任務之一。根據這一要求，結合教材內容和學生的認知水平，制定本節課的教學目標如下：

　　（1）知識與技能目標：

　　a、學會使用錄音機軟件錄制聲音。

　　b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。

　　（2）過程與方法目標：

　　a、在學習使用錄音機對聲音進行采集、播放的過程中，學會利用已有生活經驗及學習方法來學習新知（知識的遷移）。

　　b、在對聲音進行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學習軟件操作的學習方法；

　　（3）情感態度與價值觀目標：

　　a、通過本課的學習，激發學生學習信息技術的興趣；

　　b、通過小組之間的交流合作，培養學生互相幫助、共同研討、團結協作的良好品質。

　　3、教學重點、難點：

　　教學重點：學會使用錄音機軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。

　　本節課的目的是讓學生在使用錄音機對聲音進行采集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學習的重點。

　　教學難點：錄音前對音頻屬性的設置。

　　對音頻屬性的設置，需要經過：雙擊“音量”圖標打開“音量控制”面板——單擊打開“選項”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風”——拉動“音量”控制拉鈕來調節音量——關閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學三年級的學生而言，操作困難較大，因此成為本節課的難點。

　　二、 說教法、學法

　　學情分析：小學三年級的學生好奇心重，求知欲強。在經過一、二年級的學習后，已經能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤，并已逐步養成了在電腦上去嘗試、去發現的學習習慣。

　　根據教材的內容和學生的認知水平，本節課教學遵循素質教育原則、啟發式教學原則，以培養學生達到本節課既定的目標為中心，結合本專業特色，具體使用以下教法和學法。

　　1、教法：演示法、對比法、分層輔導法。

　　（1）演示法：對于本學科而言，操作是學習的重點，演示法可使教學內容更為直觀地反映，故在學習此類新知識多采用該法。

　　（2）對比法：在學習“給聲音加效果”時，處理的方法較為相似。對比法有利于學生對所學的知識進行歸納、總結, 找到操作的共性，發現事物的一般性規律。通過對聲音添加效果前后的對比，讓學生體會到電腦在音頻加工方面的'作用。

　　（3）分層輔導法：對學習有一定困難的學生進行個別輔導，使之能克服困難，領悟所學的知識；對學習順利的學生加以適當指導，以提升其知識的掌握水平。使每一位學生都能掌握所學知識，達到教學的目標。

　　2、學法：實踐法、小組合作法、對比法。

　　（1）實踐法：本學科是一門動手能力極強的學科，因此充分的實踐是學好本學科的關鍵。

　　（2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工合作來學習新知，既可以發揮學生的主觀能動性，又可以使學生在相互交流中共同提高。

　　（3）對比法：學生通過對比，發現“效果處理”的相似性，得出操作規律，快速掌握操作方法。

　　三、 說教學設備

　　1、安裝有網絡教學軟件的多媒體網絡教學系統。

　　2、學生機：安裝有win98操作系統、“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。

　　3、一對方便插拔的音箱，以便在學生機上展示學生的作品。

　　四、 說教學程序

　　（一）導入新課：

　　1、師：老師這里有一則有趣的童話故事（詳見附件），想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學校的廣播站講給全校同學聽！有哪位故事大王愿意上來試試啊？

　　2、請學生在講故事時手拿麥克風，要求盡量體現角色的特點。師悄悄進行錄音。當學生講完第一個自然段時，教師示意學生停止。

　　3、師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這樣的經歷，有時本來準備得好好的，可是到臨場發揮時就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了！）

　　4、師：我們用電腦就可以錄音！（播放剛才的錄音，引出本節教學內容：電腦中的錄音機）

　　***設計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學生的注意力，使學生對新課的學習產生濃厚的興趣。

　　（二）新課教學：

　　1、錄音準備

　　（1）請學生說說用電腦錄音時需要準備什么軟、硬件。（學生根據剛才的觀察說出：麥克風、錄音機）

　　（2）轉播一位學生的電腦屏幕，請學生利用“開始”菜單把“錄音機”打開并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據生活經驗來找，利用類比的方法來學習）

　　（3）請這位學生試錄音，并當場播放所錄內容。（學生會發現聲音根本沒錄上）

　　（4）師：為什么沒有錄上啊？大家想想看！（請幾位同學說說他的想法）

　　（5）師總結、指出：在用電腦中的錄音機進行錄音時，要先對“音頻屬性”進行正確設置，才能錄音，否則就會出現剛才的情況（錄不上）。這個設置工作，有點繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設置成功。

　　***設計意圖：由實際問題引發思考，而后獲知解決方案，可以使學生注意力集中、記憶深刻，利于后續設置方法的學習和掌握。

　　（6）教師示范“設置音頻屬性”的操作步驟，請學生跟隨教師一同進行設置。設置完成后，再請同學們跟隨老師一起檢查相關設置，并說明“錄音機”能夠錄音的設備狀態（錄音機窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。

　　（7）分層練習：請學生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進行試錄；不能錄的，請老師、同學幫忙將音頻屬性設置好。（教師對學生進行分層輔導，重點輔導沒有設置好的學生）

　　***設計意圖：通過教師的兩次示范，學生的互學和教師輔導來突破教學難點，將錄音前的準備工作做好。

　　2、用錄音機錄音

　　（1）請剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學擔任錄音師進行錄音。（由于該故事較長，錄音時間超出60秒，錄音時學生會發現錄音在60秒之內有效）

　　（2）師演示延長錄音時間的方法，提示學生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”）

　　***設計意圖：演示可以直觀地反映教學內容，讓學生扎實掌握學習的重點內容；適當地給學生補充相應的課外知識，開拓學生的思維，使他們更好地應用信息技術。

　　（3）學生活動1：全體學生2人一組進行錄音練習，錄音內容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。

　　3、用錄音機給錄制好的聲音加上效果

　　（1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助）

　　（2）師帶領學生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會學生相應的學習方法（看“幫助”，用對比法學習其它效果）。

　　（3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內容。

　　（4）學生活動2：每組根據教師分配任務選擇錄音內容，在完成指定的效果之后，練習加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進行加工、處理）

　　（5）教師巡視分層輔導，重點給選擇錄音內容有困難的小組及操作有困難的學生給予指導。

　　***設計意圖：小組合作可以讓學生相互交流，分工合作，群策群力，培養合作精神；教師講解可降低學生學習的難度。學生活動1、2的目的：通過多次充分的練習（學生試——師演示——學生練的過程）突出重點內容。

　　（三）作品展示及評價

　　把學生活動2中的分組作品進行集中展示，開展自評、互評、師評。

　　自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。

　　互評：請其它組的同學說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。

　　師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內容相匹配的通用性方法和原則。

　　***設計意圖：通過作品評價，讓學生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。

　　（四）提高

　　我們利用電腦不但可以播放現成的聲音如：CD、p3音樂，而且可以根據需要錄制聲音，或對聲音進行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現成的，而且還可以創造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品）

　　***設計意圖：對學生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。

　　（五）小結及課后實踐

　　小結：這節課，我們利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術應用的了解，又上了一個臺階。

　　當然，錄音機功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運用本節課所學的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。

　　課后實踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學校來，我們要繼續進行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。

　　***設計意圖：小結可以使學生對信息處理的認識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術內涵的理解；同時也給學生意示了更為廣闊的探索天地。課后實踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。

　　五、 說教學反思

　　1、本節課以錄制和加工“童話故事”為主線，將學習內容、學生活動有機地融入其中，既包含知識技能過程方法又附著豐富的情感價值，從生活中來到生活中去。學生在濃厚的興趣中開始學習，在使用錄音機的過程中體驗學習的成就感。

　　2、學生練習環節：學生在進行“錄音內容”選擇時，教師的指導應及時、到位，才能使學生更為順利地完成作品。

　　3、作品評價環節：學生評價可能會比較簡單，教師應引導學生全方位地評價。

【【精品】音樂說課稿模板集合6篇】相關文章：

音樂說課稿

音樂說課稿 篇1

音樂說課稿 篇2

音樂說課稿 篇3

音樂說課稿 篇4