三年級上冊美術《怪獸》優(yōu)秀說課稿

時間：2021-06-30 11:58:46 說課稿我要投稿

三年級上冊美術《怪獸》優(yōu)秀說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的三年級上冊美術《怪獸》優(yōu)秀說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊美術《怪獸》優(yōu)秀說課稿范文

　　三年級上冊美術《怪獸》優(yōu)秀說課稿1

　　一、說教材分析：

　　1、教學內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

　　2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識結(jié)構中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　說教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。

　　說教學難點：怪獸的設計和表現(xiàn)。

　　說教學準備：有關怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。

　　二、說本課的指導思想：

　　讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

　　說學情分析：三年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

　　三、說教學目標：

　　通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

　　四、說教學法分析：

　　1、觀察范作激發(fā)學習興趣。

　　2、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　五、說教學過程

　　1、出示幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。并提問：

　　①、這是什么？

　　②、它是由誰創(chuàng)造出來的？在現(xiàn)實生活中存在嗎？

　　龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

　　2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

　　（把許多動物身上的特點集合在一起。）

　　3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

　　龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

　　4、下面同學們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。

　　5、學生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？

　　6、學生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學生討論交流。讓學生的語言交流為繪畫打下基礎。

　　7、學生作畫，教師巡視輔導。

　　8、評價。

　　六、說課堂評價

　　展示學生作品，分享創(chuàng)作快樂

　　師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的怪獸，先讓學生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的.變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

　　七、說教師總結(jié)：同學們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。

　　三年級上冊美術《怪獸》優(yōu)秀說課稿2

　　教學目標：

　　通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現(xiàn)特點凸起的怪獸；培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，請稍候，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族驕傲感。

　　教學重點：

　　通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。

　　教學難點：

　　怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的奇妙利用。

　　課前準備：

　　有關怪獸的資料，快播電影，彩紙，生活中的廢棄物等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　穩(wěn)定學生情緒。

　　二、導入新課：

　　1、展示課前征集的怪獸圖片，提問：看到它你有什么感受？它是做作界中的什么動物嗎？你知道它叫什么？

　　2、探索式學習運動，板書課題怪獸，怪獸課件演示，安排小組討論題，組織學生討論。

　　3、提問：教材中的學生作品中，學生所設計的怪獸有什么特點？都用了什么材料和制作方法？

　　4、教師示范多少種方法。

　　三、布置作業(yè)

　　各小組自編一個有關怪獸的小故事，分工制作道具。

　　四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。

　　五、小組表演。

　　六、小組互評。

　　七、拓展：

　　回家后把大家創(chuàng)作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記載下來。

　　八、怪獸反思

　　本課教學目標通過觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能用彩紙等紙質(zhì)材料表達自己想象的怪獸；激發(fā)了他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，并發(fā)揮自己的想象力，拓展了動手操作能力。看孩子們穿著著自己制作的怪獸服裝上臺展示表演，我的心中也溢滿快活之情。

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