精選說課稿模板錦集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委、各位老師: 大家好！

　　今天，我說課的題目是《編輯電子板報》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、設(shè)計反思五個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《編輯電子板報》是武漢市教育科學(xué)研究院和華中師范大學(xué)組編九年義務(wù)教育《小學(xué)信息技術(shù)》教材第五冊第6課的內(nèi)容。本課通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報”，讓學(xué)生知道WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會對計算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識目標(biāo)】

　　通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識點(diǎn)。

　　【能力目標(biāo)】

　　通過制作 “電子板報”：

　�、拧⑹炀氝\(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

　�、�、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。

　　⑶、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。

　　⑷、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　【情感目標(biāo)】

　�、拧⑴囵B(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

　�、啤⒃鰪�(qiáng)學(xué)生的審美意識、組織能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）、格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生熟練掌握制作電子板報的基礎(chǔ)上，設(shè)計出一個具有自己特色和創(chuàng)意的電子板報。

　　二、說教法和學(xué)法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本課我將主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、比較發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來完成教學(xué)任務(wù)。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動接受為主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

　　對于本課的教學(xué)，學(xué)生采取的學(xué)法是：“接受任務(wù)→小組創(chuàng)作→評價成果→歸納總結(jié)”，即學(xué)生通過制作一份電子板報，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、教學(xué)素材。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課教學(xué)過程分為以下四個流程：

　�。ㄒ唬�、直觀演示，導(dǎo)入新課

　　教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報）

　　教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報（進(jìn)入新浪站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）。

　　【教學(xué)意圖】 通過直觀的演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，進(jìn)而使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。

　　教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？

　　學(xué)生：設(shè)計得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。

　　教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？

　　學(xué)生：有，比他們做的更好�。▽W(xué)生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）

　　教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

　�。ǘ�）分組創(chuàng)作，自主探究

　　各小組成員聚集在一起，熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

　　教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對各知識點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成左右兩欄的文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于本課中的重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進(jìn)度，及時講解這些。

　　教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中，隨時點(diǎn)撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學(xué)生共同去查資料或到網(wǎng)上解決，真可謂教學(xué)相長，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

　　【教學(xué)意圖】 通過學(xué)生的自主探究,在動手操作中,促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用“WORD”一章的各知識點(diǎn)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的個別和普遍問題,教師可及時糾正。

　　（三）、評價反饋，指導(dǎo)激勵

　　在規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請了一些相關(guān)科目的教師來評價、指導(dǎo)。每個小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

　　【教學(xué)意圖】 本環(huán)節(jié)通過展示自己的作品,樹立學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

　　（四）、總結(jié)拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新

　　“同學(xué)們做的電子板報都非常好，每個同學(xué)在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。（學(xué)生都發(fā)出會心的微笑）

　　最后讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，幫學(xué)生梳理知識。

　　通過WORD這一章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。

　　【教學(xué)意圖】 正是在這一系列的學(xué)習(xí)、探究、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，而且也學(xué)到了書本以外的知識。培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　五、說設(shè)計反思

　　1、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，獲取知識，形成能力。

　　2、協(xié)同合作精神。在本課設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的德育，在作品創(chuàng)作中小組內(nèi)共同探究、共同合作，學(xué)會了互幫互學(xué)，共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅需要豐富的知識、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識。

　　3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)之前，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在情景中積極主動地完成任務(wù)。

　　4、信息技術(shù)與學(xué)科整合。注重信息技術(shù)、美術(shù)、思品和語文等學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　本課是六年級信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。我對教學(xué)內(nèi)容做了重新設(shè)計，選擇了學(xué)生熟悉的動畫片《四驅(qū)兄弟》中的賽車片斷作為情境導(dǎo)入，為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會在 PowerPoint 中設(shè)置自定義動畫的方法。這一內(nèi)容是PPT整個學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，知識本身比較生動，趣味性強(qiáng)，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。操作方法不是很難，但是如何根據(jù)實(shí)際的情況合理的添加動畫對于學(xué)生來有一定的難度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：在掌握自定義動畫“進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出”的基礎(chǔ)上，掌握較為復(fù)雜的“動作路徑”的設(shè)置。提高學(xué)生信息篩選、整理、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的綜合素養(yǎng)。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生繪制直線動作路徑，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。

　　2、通過賽車比賽環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決直線動作路徑的調(diào)整和速度的調(diào)整，建構(gòu)自主、合作、競爭的學(xué)習(xí)模式。

　　3、利用曲線、任意多邊形、自由曲線工具，自己設(shè)計一個動畫小故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在自主解決問題的過程中感受成功的快樂；通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 繪制直線動作路徑。

　　2. 直線動作路徑的調(diào)整和速度的調(diào)整。

　　3. 曲線的畫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“開始”設(shè)置中“之前、之后”的概念。

　　三、教學(xué)方法

　　本課中，我主要采用情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中也會適時地給予學(xué)生啟示。所謂“授人以魚不如授人以漁，”所有教學(xué)方法的根本目的都是為了啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我使用以上的教學(xué)方法，讓學(xué)生有所收獲而不放棄思考。

　　四、學(xué)習(xí)方法：

　　在本課的教學(xué)中，學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)的：

　　1、通過自主探究，完成簡單任務(wù)；

　　2、發(fā)現(xiàn)問題，接受提示，相互討論，合作解題。賦予學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)過程，為的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能積極思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自主探究、合作討論，在相對自由的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣所在，這節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放動畫片《四驅(qū)兄弟》中的片斷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個生動有趣的情境，導(dǎo)入新課，以此激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生進(jìn)行主動創(chuàng)作的意識。

　　二、自主探究，講解演示。

　　通過兩點(diǎn)間距離最近的是直線，引出直線動畫，讓學(xué)生嘗試添加直線動畫把賽車從起點(diǎn)開到終點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行自主探究后，請能夠快速完成任務(wù)的同學(xué)到前面，把操作方法講解演示給大家，老師同時以板書的形式進(jìn)行提煉與總結(jié)。

　　為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了同桌兩個人共用一臺電腦，分別設(shè)置一輛賽車進(jìn)行公平比賽，既鞏固了剛學(xué)的知識，又引出了開始的設(shè)置。通過教師提示，學(xué)生自主探究開始的設(shè)置，達(dá)到兩輛賽車同時起跑，才能進(jìn)行公平比賽。在比賽的過程中有的同學(xué)在速度上又有了變化，教師相機(jī)引入速度的設(shè)置問題。

　　三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)作。

　　為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，同時提高學(xué)生自主探究，舉一反三的功能，讓學(xué)生嘗試用曲線、任意多邊形、自由曲線動畫為各類素材添加動畫效果，讓學(xué)生感受到了運(yùn)用幻燈片動畫可以創(chuàng)意無限，制作出豐富多彩的動畫效果。

　　四、教師小結(jié)，情感升華。

　　教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)，給學(xué)生以充分的肯定并提出希望。

　　在本課中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題、合作討論，解決問題，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)�？傊�，全課不僅讓學(xué)生享受成功的喜悅，也給了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

　　我的說課完畢，謝謝各位專家，老師！

說課稿 篇3

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》。我將從以下九個方面向大家匯報：

　　一、主題背景的確立

　　端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。

　　然而，許多學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對端午節(jié)的了解，我設(shè)計了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過本次活動，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對端午節(jié)文化的認(rèn)同感。

　　二、活動目標(biāo)的制定

　　新課程背景下的綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動的三維目標(biāo)：

　　【知識與能力】

　　1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；

　　2、在包粽子等實(shí)踐活動中增強(qiáng)動手操作能力；

　　3、在展示交流與總結(jié)評價過程中發(fā)展思考與表達(dá)能力。

　　【過程與方法】

　　1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會信息的收集和處理；

　　2、通過動手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動體會實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

　　針對以上三維目標(biāo)，本次活動的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。

　　本次活動的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動中增強(qiáng)對端午文化的認(rèn)同感。

　　三、活動理念的詮釋

　　本次主題活動的設(shè)計思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對端午文化的認(rèn)同感。

　　四、學(xué)生情況的分析

　　四年級學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過小組分工，有制定活動方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動中具有一定的評價水平。

　　五、活動條件的保障

　　我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動。同時，利用學(xué)校的家長義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動范圍。這些有利的資源，充分保障了活動的順利開展。

　　六、指導(dǎo)活動的方法

　　本次活動我將采用以下教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評價法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

　　七、活動時間的安排

　　本活動分四個階段，用時五周：

　　第一階段：活動準(zhǔn)備階段，用時一周。

　　第二階段：活動實(shí)施階段，用時兩周。

　　第三階段：展示交流階段，用時一周。

　　第四階段：拓展延伸階段，用時一周。

　　活動過程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、發(fā)展性。（課件）

　　八、活動流程的設(shè)計

　　共三個環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段， 二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段。

　　（一）準(zhǔn)備階段

　　通過確定各小組活動主題——成立活動小組——制定小組活動方案這三個環(huán)節(jié)，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。

　　活動過程中，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動方案的設(shè)計，為活動的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。

　　（二）實(shí)施階段

　　依據(jù)制定的活動主題和方案，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。

　　在研究活動中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報下這節(jié)課的活動流程。（課件五個流程）

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動進(jìn)入實(shí)踐氛圍。

　　二、 合作探究，掌握方法（分為以下兩個步驟、課件）

　　步驟一：動手試包，摸索方法

　　首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；

　　接著，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題，深刻意識到包粽子的不易；

　　最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們在動手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。

　　經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動，孩子們對包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對于每一步驟的具體包法以及動作連貫性還不是很清晰。

　　步驟二：播放微課，明確方法

　　此時播放音畫同步、效果直觀的微課。

　　在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng)。

　　三、 作品展示，體驗(yàn)成功

　　利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互

　　相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。

　　四、 品嘗成果，暢談感受

　　實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動成果，暢談實(shí)踐活動帶來的快樂與感受。

　　五、 學(xué)以致用，拓展延伸

　　除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。

　�。ㄈ�）展示交流階段

　　經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長，確定展示形式，將活動成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動目標(biāo)。

　�。ㄋ模┩卣寡由祀A段

　　本次綜合實(shí)踐活動并沒有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這一實(shí)踐活動拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動也吸引到了學(xué)生家長們的大力支持積極參與。同時，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動延伸到

　　社區(qū)，開拓了活動領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會中。

　　九、實(shí)踐活動的總結(jié)

　�。ㄒ唬�暢談收獲、評價總結(jié)

　　在這個階段，讓學(xué)生暢談本次活動帶來的收獲及感受，填寫評價表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角度的評價讓學(xué)生體會到活動中“一學(xué)多得”的好處。與此同時，抓住學(xué)生實(shí)踐活動中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。

　　（二）活動的效果與反思

　　1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動的設(shè)計，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動過程中，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識與動手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，收獲了實(shí)踐帶來的成就感。

　　2、本次活動豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。

　　3、加強(qiáng)對包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動，對于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師的用心傾聽，謝謝大家！

說課稿 篇4

　　【教材分析】

　　文章運(yùn)用“追車看馬”、“生活在馬的世界”和《奔馬圖》這幾個典型材料，將徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他的偉大藝術(shù)成就表現(xiàn)的淋漓盡致。此文善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫；且層次清楚，步步深入，使文章脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，主題鮮明。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級學(xué)生剛接觸半注音課文，所以要對部分學(xué)生進(jìn)行“如何正確、流利地朗讀課文”的指導(dǎo)是十分必要的；另外，要充分利用孩子們與生俱來的對生命的親近與熱愛，來完成教學(xué)；還要利用平時常用的星級評價的方法，全力調(diào)動學(xué)生們的思維。

　　【教學(xué)策略】

　　1、緊抓“讀”字不放。

　　“以讀促講，以讀代講”是當(dāng)前語文課最常用的一種方法，也是最行之有效的方法之一。本課讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容，糾正字音；在讀中感受主人公癡迷于畫馬達(dá)到了忘我的境界；在讀中理解文章的層次結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)等，這些都是其他方法所不能取代的。

　　2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和效果。

　　生動形象的畫面，能夠更加形象直觀的理解課文內(nèi)容。對比真實(shí)圖片與主人公的《奔馬圖》，學(xué)生能更加深切的體會什么叫“功到自然成”這句話的含義。欣賞主人公的諸多作品，才能激發(fā)他們想像主人公刻苦練習(xí)畫馬時的情景。

　　3、突出個性化理解，不拘一格。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！痹谔幚怼爱嫵鲂毂�鴻專心學(xué)習(xí)畫馬的句子”中，這一點(diǎn)要尤為體現(xiàn)。

　　4、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　如何保持學(xué)生活躍的思維，展開他們不盡的想像力？“星級評價”是我在教學(xué)中一直采用的方法，就其實(shí)效性來看，確實(shí)行之有效。它的有效性要建立在教師與學(xué)生的平等、善待與關(guān)注的基礎(chǔ)上。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻專心致志，刻苦努力地精神。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識雙線格內(nèi)的11個生字；學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，學(xué)寫田字格中的10個生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件和智慧星星（獎勵物）。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“馬”字的四字詞語。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　1、交流課前搜集的有關(guān)“馬”字的四字詞語。（了解自古以來馬作為人類的伙伴，深受人們的喜愛，同時也是在鼓勵學(xué)生積累詞語。）

　　2、出示課件，展示駿馬的氣勢雄壯，最后將畫面定格在《奔馬圖》。

　　3、引出課題，板書并齊讀課題。

　　二、合作學(xué)習(xí)，感悟課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不會讀的字用筆圈劃出來。

　　2、分段輪流讀，糾正字音，指導(dǎo)朗讀。（至少兩輪，要將課文讀得正確流利。）

　　3、先組內(nèi)交流，再全班匯報：你讀懂了什么？（要給予充裕的時間，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)充分的表現(xiàn)自己，把自己的真實(shí)感受，正確的表達(dá)出來。）

　　4、畫出描寫徐悲鴻專心畫馬的句子或詞語；再全班內(nèi)交流。（感受細(xì)節(jié)描寫的體現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，如：“追車看馬”一段，“兩眼只顧盯著”“忘記看腳下”“摔”“擦破”“不顧”“爬起來”“追趕”等描寫；還要體會關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤�…所以……”“可是……也……”的用途。�?/p>

　　5、“經(jīng)歷了這么多努力，最后究竟怎樣了呢？”

　　（1）指名朗讀第四自然段。

　�。�2）一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)看課件——徐悲鴻的諸多作品（至少找兩名學(xué)生朗讀）,體會《奔馬圖》氣勢之恢宏。

　�。�3）用“不論……還是……都”說一句話。

　�。�4）出示課件，內(nèi)容為：“他畫的《奔馬圖》……看畫的人仿佛可以聽到‘嗒嗒’的蹄聲�！庇懻摚捍司涫潜扔骶鋯幔窟@句話說明了什么？

　　三、整體回顧，理清文章層次。

　　1、配樂再讀課文。指三名學(xué)生，第一人讀第1和第5自然段，第二人讀第2和第3自然段，第三人讀第4自然段。

　　2、提問：知道老師為什么這樣安排嗎？（通過這樣的設(shè)計是想讓學(xué)生感受文章的寫作特點(diǎn)和層次）

　　四、拓展延伸，內(nèi)化積累。

　　1、用帶“馬”字的四字詞語寫一句話。

　　2、寫一段話，表現(xiàn)出對徐悲鴻先生的敬佩之情。

　　3、搜集并講述其他名人，刻苦學(xué)習(xí)，“功到自然成”的故事。

　�。ㄉ鲜鰩醉�(xiàng)練習(xí)，學(xué)生可以自由選擇）

　　【板書設(shè)計】

　　16 徐悲鴻畫馬

　　追車看馬（專心）

　　生活在馬的世界里（癡迷） 功到自然成

　　《奔馬圖》（氣勢雄壯）

說課稿 篇5

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級蘇教版《品德與生活》第二冊第11課。

　　二、 教材分析：

　　本課處于第三單元愛心行動篇。愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。針對現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女，只知受人關(guān)愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單元以愛心為主題，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》、《關(guān)愛殘疾人》、《愛護(hù)花草樹木》四個主題活動，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛。讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長�！缎∈掷�小手》的活動，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，遇到困難應(yīng)學(xué)會求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗(yàn)快樂，在快樂中幸福地成長。

　　三、 設(shè)計理念：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本學(xué)期，班級開展了“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長”活動，班級即將成立互助中心。前期我們還設(shè)計了一個愛心標(biāo)志，制定了成員守則。這節(jié)品生課，就是與班隊活動相整合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣互幫互助，明理導(dǎo)行，通過開展一系列有目的活動，讓學(xué)生在活動中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動促教學(xué)實(shí)效，以活動促自主發(fā)展。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情。

　　2、了解并學(xué)會求助他人時要用的文明用語，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。

　　3、通過活動，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。

　　（二）活動過程：

　　活動（一）——創(chuàng)設(shè)情境，明理導(dǎo)行。

　　本課一開始就給學(xué)生呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的一個困難，忘帶畫筆。這一小困難，如何解決、如何向同學(xué)求助。別的同學(xué)又如何幫助解決困難，其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析，從而學(xué)會解決問題的方法。

　　活動（二）——愛心互助，行為辨析

　　通過“忘帶水杯”A、B兩組情景劇的辨析，“一把雨傘”小組討論后的幾種不同做法與結(jié)局，進(jìn)一步明確“求”要有禮貌，“助”要盡我所能。

　　活動（三）——情感熱線，升華道德

　　以小朋友喜歡的卡通形象“愛愛鴿”做小記者采訪的形式，啟發(fā)學(xué)生交流，說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福，被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力。

　　活動（四）——成立互助中心

　　表演唱《小手拉小手》，上口的兒歌，表達(dá)了被人幫助后的快樂感受，通過吟誦兒歌，既把本課的活動推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容；既激發(fā)了學(xué)生的道德情感，又深化了示題。最后老師推出 “愛心花”，同學(xué)們可以把平時幫助別人的事添入每一片愛心花瓣，真正使互幫互助之風(fēng)成為孩子的自覺行為，提高品德教育的實(shí)效性。

　　五、 教學(xué)反思：

　　要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學(xué)生動起來，在活動中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟，這樣做才可能達(dá)到此項(xiàng)活動課程的總目標(biāo)。

　　在本堂課中， 我主要是從以下幾方面做的：

　�。ㄒ唬�、巧妙活化教學(xué)素材。新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學(xué)內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性。所以我們應(yīng)該打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。例如通過創(chuàng)設(shè)“忘帶畫筆”這一生活情境，讓“愛心”回到生活，回到課堂、回到身邊。增強(qiáng)了學(xué)生興趣，體驗(yàn)到“愛”的樂趣，充分提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動性。

　　（二）、靈活選擇活動形式興趣是學(xué)習(xí)之魂�！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。如在“忘帶水杯”兩組情景劇表演這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生感悟，辨析小品中兩人言行，展示出學(xué)生對別人的愛心，對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，實(shí)現(xiàn)生生互動的自我教育目的。品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在活動中鍛煉了學(xué)生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交際能力、動手能力，把音樂、班隊、品德進(jìn)行有機(jī)地整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性。看來，教師巧妙選擇活動形式，讓學(xué)生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿活力，就能達(dá)到預(yù)期效果。

　�。ㄈ�）、注重課后活動延伸。新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過境遷，學(xué)生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會中，與家長攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與同學(xué)共同填寫“愛心花”圖：把每天為他人所做之事填入到花瓣中，并將此項(xiàng)習(xí)慣持之以恒，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實(shí)效性。

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