說課稿

時間：2021-04-08 11:16:48 說課稿我要投稿

【推薦】說課稿合集五篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】說課稿合集五篇

說課稿篇1

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　今天，在我校舉行“聚焦有效教學，打造高效課堂”為主題的開放課活動。我是美術課的主講老師劉紅娟，有幸在這里與大家共同探討小學美術課的教學。我很高興！

　　一把剪刀，一些紙片，魔術般的變成了彩球。既美化了我們的環境，又給欣賞者以美的享受，給我們的生活帶來了無窮樂趣！今天，我說課的內容是：人美版小學美術第十二冊第七課《彩球的設計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設計和教學反思四個方面來進行說課。

　　一、準確把握說教材

　　本課是屬于“設計·應用”領域的內容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規律組合，可以創造出千變萬化，富有個性的球體。

　　根據九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為三個：美育目標：培養學生對民間傳統藝術的熱愛，培養學生健康的審美情趣，初步了解民間傳統裝飾藝術的審美特點。知識目標：學習插接彩球的創作、設計步驟和方法。能力目標：培養學生自主學習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創造能力和動手制作的能力。在合作學習中學會做人、學會做事。根據本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：教學重點是了解彩球設計的基本方法和插接規律。教學難點是做出新穎、美觀有創意的彩球作品。

　　二、靈活運用教學法

　　新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生都堅信自己具有學習美術的能力。幫助他們在美術學習過程中發現自己學習方面的“閃光點”。為他們在以后的學習中樹立信心。在教學中，我積極創造條件，引導學生主動的、自覺的參與到美術活動中來。我面向全體學生，充分發揮學生主體參與的熱忱，優化學生個性，培養學生的創新精神。提高學生的觀察、分析、想象、創造能力，開發學生的智力，激發學生的潛能。在教學中我主要采用“情境教學法”、“直觀教學法”、“多媒體課件演示法”來組織教學。學生是學習的主體，在教師的主導下，學生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。

　　三、層層推進說程序：

　　為了更好的落實本課的教學目標，我設計了如下的教學環節：

　　一、欣賞導入，了解彩球的作用。

　　首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導，將學生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。

　　二、自主合作，探究彩球的制作方法：

　　為了達到教學目的，我分兩步進行：(一) 觀看課件，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規律。學生通過探究發現問題與解決問題。學會發現、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結出制作方法。

　　三、教師示范，演示彩球的制作要點。

　　中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發現制作彩球的方法千變萬化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球。基于這種考慮，我將設計和制作中的知識要點總結出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學生看。這樣，既節省了課堂時間，又打開了學生的思路，為后面的創作提供了有效的技術保障。

　　四、學生制作，體驗合作學習的樂趣。

　　在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協力，共同創造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養意志品質。

　　五、展示評價，提高學生的鑒賞能力。

　　開展互動式參觀、交流活動，能增強學生對創作的自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。

　　六、拓展延伸，激發學生的創作潛能。

　　通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習彩球的設計和制作過程中，學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創新。

　　四、提高課效說反思：

　　新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質。

　　縱觀本節課的整個教學過程，綜合我的個人感受，我認為本節課的教學達到了我預設的教學目標。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學模式。令我驚喜的是，同學們的作品有的很精美，很有創意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們為解決了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學們為成功插接出一個個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術教學課堂是正確的。

　　以上是我說課的內容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！

說課稿篇2

　　1問好

　尊敬的各位評委老師，大家好。我是語文組6號考生。我今天說課的題目是《海底世界》下面開始我的說課。

　　2總括語

　　根據新課標理論，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為設計思路。從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法學法，教學過程，板書設計等幾個方面進行說明。

　　3教材分析

　　教材是教師進行教學的主要依據，是學生獲取知識的重要來源。首先我對本節教材進行一定的分析。《海底世界》是人教版小學語文三年級下冊的一篇課文。這篇課文主要講述，作者通過描述海底聲音，海里的動物各有各的活動方法，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個方面，向我們介紹了景色奇異，物產豐富的海底世界，激發了學生熱愛自然，探索海底世界的興趣。

　　在教學過程中了解和研究學生是上好一堂課的基礎。就要求教師不僅要分析好教材，還要把握學生的實際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來我將對學情進行分析。

　　4教學目標

　　根據《課程標準》的具體要求，結合教材，本著面向全體學生，自主發展的原則，我確定本節課的教學目標如下：

　　一：知識能與能力目標：學生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。

　　二：過程與方法目標：學生通過自主學習和合作探究的方法。能夠提升分析段落結構及句式的能力。

　　三：情感態度與價值觀目標：體會作者對海底世界的喜愛之情，激發探索海底世界的興趣。

　　基于以上三維教學目標的確立，我將本節課的重難點劃分如下。本節課的重點是朗讀課文，并掌握本節課的生字詞，了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。教學過程中的難點是由學生體會作者對海底世界的喜愛之情，激發學生探索海底世界的興趣。

　　5學情分析

　　光對教材的分析還不夠，因此我將對學生進行學情分析。

　　學生是學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。我所面對的七年級學生正處于青春期，情緒會出現波動，有時相當激烈、粗暴甚至失控，有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。情緒的偏差可能會導致行為的偏差。幫助青春期學生正確認識情緒、學會積極面對情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要。

　　6教學教法

　　葉圣陶認為：教學有法，教無定法，貴在得法。同時我為了實現既定教學目標，突出重點，突破難點，我將采用講授法，提問法，任務驅動法等方法相結合的方式開展我的教學。為了充分發揮學生的主觀能動性，引導同學們采用自主學習，合作探究的方法來學習。

　　7教學過程

　　根據教材的特點和學生的實際情況，為了更好的完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將通過導入、新授、鞏固、小結以及作業等5個環節來展示我的教學過程。

　　導入

　　好的導入，像磁石一樣把學生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進行導入。同學們，你們假期的時候有沒有去過海邊呢？嗯，我聽到同學們都說去過，那哪位同學愿意來分享一下大海是什么樣的呢？嗯，好，請最后排高個子的男生你來分享。哦，他說大海一望無際，看不到邊際，有輪船，有海鷗，還有許許多多的貝殼，可漂亮了。好，這位同學說的非常棒，語言表達能力真不錯。那么你們想想，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物，那我們的海底又是怎么樣的呢？好，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通過提問式的導入方法，不僅可以引起學生的注意，還能激發學生的學習興趣。

　　新授

　　首先，我會請同學們朗讀課文。在朗讀過程中掌握竊、私、屬等的生字詞，讀準字音認清字形。在這一環節中，我將會采用不同學生的范讀和集體朗讀的方式，來檢查他們對字詞的掌握情況。

　　通過這樣的方式，不僅可以體現學生的主體地位，而且還能提高學生的學習積極性。

　　其次，我將引導學生再次朗讀課文，并讓學生在朗讀的過程中思考這篇課文主要分為幾部分，在這一環節中，我將采用問答的形式來啟發學生理解主要內容。通過問答的形式啟發學生得出這篇課文主要分為海底世界的環境，動物，植物，礦藏，等幾個方面呈現了海底世界的景色奇異，物產豐富。

　　最后，引導學生深入研讀課文，并思考以下幾個問題：1、第1段用了什么句式？有什么作用？2、課文第3~5自然段在結構上有什么特點？關于這一部分，我將采取小組合作討論的方法，引導學生思考。全班共分為6個小組，每組6人討論時間為5分鐘。時間到后分別請小組代表來發言。從而總結得出，第1段用了提問的形式引出主題。課文3~5自然段在結構上是總分結構。整篇課文以總分總的結構呈現，顯的整個文章結構清晰，并且通過體會作者對海底世界的喜愛之情，激發學生探索海底世界的興趣。

　　通過這樣的安排，層層遞進，不僅可以使學生掌握字詞，理解字義，還能提升學生團結協作能力，了解事物的能力，激發學生學習的興趣。

　　孔子說：溫故而知新，可以為師矣。當引導學生再次以開火車的方式朗讀課文。從而加深對海底世界的認識。新疑獨特的鞏固練習，不僅可以使學生鞏固所學知識，而且更能夠激發學生，探索大自然的興趣。

　　小結

　　在課程即將結束時，我會帶領同學們一起回顧今天所學內容。以此培養和鍛煉學生的歸納總結能力。并且掌握了本節課的生字詞，以及了解了文章大意，以及段落結構和句式。

　　作業

　　請同學們課下搜索關于海底世界的相關的視頻分享給大家。這樣的作業形式，不僅使學生鞏固新知，而且能鍛煉學生動手操作能力，及分析問題解決問題的能力。以上是教學過程的呈現。

　　8板書設計

　　最后講一下我的板書設計，我的板書主要分為左中右三個板塊，左板塊寫本節課的生字詞，中間部分黑板最頂端寫本節課的標題，中間寫本節課的新授內容，右板書主要是用于練習，我的板書簡單明了，直觀易懂，清晰的展現了本節課的教學重難點以及行文脈絡。可以讓學生更好的理解和掌握本節課的知識。

　　以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官。

說課稿篇3

　　1、教材分析

　　科學活動《魔術箱》是浙江省幼兒園課程指導中的一個主題活動《一起玩》中的一節活動課，它將豐富的科學知識寓于幼兒喜聞樂見的“變魔術”這個游戲之中，以游戲的形式激發幼兒積極參與活動的興趣，體現新《剛要》所提倡的“寓教于樂”的教育理念，同時又符合托班幼兒的年齡特點。活動充滿生趣，每組以兩個造型完全相同，但顏色各異的盒子，通過看、聽等多種感官系統，感知“有”和“沒有”，并在目測中比較“大”、“小”進行排序，掌握初步的數概念。在教學時，充分考慮托班幼兒年齡特點，大膽選用“變魔術”游戲，滿足幼兒的興趣和愛好。所謂“興趣是最好的老師”，此活動正是以這個為切入點，襯以夸張的語言、身體動作等，發展幼兒的思維能力和邏輯能力，啟迪他們的智慧，達到教育教學目的。

　　2、幼兒現狀分析

　　幼兒是學習的主體，每當我們要教授新知識的時候，自然要考慮到教學對象的原有基礎、現有困難及學習心理特征，從而有針對性地確定教學目標、重點、難點及教法學法。我班幼兒剛上幼兒園，不管是從數概念的掌握上還是語言表達能力上，都處在低層面上。再加上托班幼兒短時注意的年齡特點，必須要求嚴謹的科學活動要以足夠吸引力的游戲來吸引幼兒的眼球和注意力，使科學知識自然地融入在游戲里，讓幼兒在不經意中掌握科學知識和技能，達到“寓教與自然流露中”。

　　3、活動目標

　　（1）根據黃、綠兩種顏色不同的規律，感知和區分"有"和"沒有"；

　　（2）學習單一的按顏色進行分類，并嘗試比較大小，掌握初步的數概念；

　　（3）利用各種感官積極參與游戲，體驗游戲的樂趣；

　　4、活動的重、難點

　　重點：根據托班幼兒能力的發展情況，再結合我班幼兒的現有水平及認知情況，我將本次活動的重點放在尋找規律，感知和區分“有”和“沒有”這一目標上，采取循序漸進、循循善誘的方式逐步深入，讓幼兒在感知的基礎上，進一步區分“有”和“沒有”

說課稿篇4

　　一、說教材

　　本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　課文工6個自然段，是按事情發展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面;最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。

　　二、說目標

　　1. 正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2. 結合課文具體的語句理解幾個重點詞語，并指導朗讀。

　　3. 感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現;培養學生熱愛祖國，抗拒的意識。

　　三、說教法

　　抓住課文第六小節中的中心句，引導學生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導來進一步的體會。

　　四、說教學過程

　　一、復習。

　　1. 讀詞語。

　　2. 說說課文主要講了什么?

　　二、新授。

　　1. 林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。

　　(1)交流板書：偉大壯舉

　　(2)依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。

　　(3)指導朗讀“偉大壯舉”。

　　2. 為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節。

　　(1)自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關句子，圈出關鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。

　　(2)交流。

　　你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉?引導學生找到有關句子，

　　你從哪些詞語中感受到的?請具體說說自己的`感受。(注意“擠”)

　　你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉?(人多)

　　小結指導朗讀。

　　3. 引讀第三小節，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉?

　　(1)交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么?

　　(指導朗讀。)

　　(2)引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。(模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。)

　　(3)看圖簡介銷煙過程。

　　4. 指名讀第四小節。

　　(1)師抓住“跳啊，叫啊”點評。

　　(2)練習后，再指名讀，并請學生模仿老師進行評價。

　　(3)齊讀。

　　5. 引讀第五小節。

　　(1)這一小節中哪些詞體現出這是一次偉大的壯舉?說說你的理解與感受。

　　(2)練習朗讀，評價。

　　(3)齊讀。

　　6. 觀看銷煙錄象。

　　你想對在場的外國商人說些什么?你想對林則徐說些什么?

　　7.小結齊讀課文。

　　三、作業。

　　1. 朗讀課文。

　　2. 預習小練筆：我站在林則徐塑像前

　　五、板書

　　7虎門銷煙偉大壯舉

說課稿篇5

　　一、說教材：

　　《小毛蟲》是二期課改語文新教材二年級（下）第七單元“改變”中的一課，是意大利的著名藝術家達·芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規律發展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一個自然段作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。

　　二、說目標：

　　新課程標準倡導“以人為本，主動發展”的教學思想，即教學中充分尊重和發展學生的個性，讓學生成為學習活動的主人，學會主動學習以滿足其終身發展的需求。為此，本課時教學，設計以下教學目標：在語言環境中正確認讀本課生字10個。能在老師指導下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結構勻稱。能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。能運用邊讀邊思，抓住關鍵詞句的方法理解課文。理解“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動”等詞語。懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

　　三、說策略：

　　圍繞已確定的教學目標和教學重難點，我設計了四個教學板塊：1、看圖說話，揭示課題。2、整體感知課文。3、研讀課文，體會理解。4、復習鞏固。

　　1、根據課程調整意見，加強課內預習。

　　《小學低年級語文課程調整意見》指出為了切實減輕小學低年級學生過重的學習負擔，根據課程標準的要求和現行教材的編寫特點，對小學低年級的教材內容和教學目標作出了調整。根據這一特點，《小毛蟲》分為兩課時進行教學。兩課時中融入了課文的預習和學生的寫字作業。所以，在教學中，我特別強調了學生的預習。雖說學生已經進入了二年級，有了一定的閱讀基礎，但讀準字音，讀通句子這個讀文的基本要求在朗讀初期還是要作為重點予以關注。所以，在初讀課文時，字字音準和句句通順仍然是朗讀的重點要求。在課堂中我給學生充足時間準備，首先讓學生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。又考慮學生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導學生將難讀句子讀正確。

　　2、利用多媒體，激起學生學習興趣，激發學生想象。

　　心理學表明低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。所以我制作了多媒體課件，一方面可以引起學生的興趣，另一方面直觀形象的畫面也幫助學生理解文本中詞句的意思。因此，課的開始我利用多媒體顯示圖片，讓學生看圖說話，從而自然的導入課題，激起學生閱讀文本的興趣，利用動畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現在學生的眼前，即幫助學生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學生帶入文本，為小毛蟲而高興，激起學生的強烈的學習興趣。

　　在二期課改小學語文新教材中，還強調了要大力培養學生的想象力。它貫穿于整個教材的各個部分，也滲透于教學的全過程。教學本課時，我充分利用教材內容所提供的空間進行說話訓練。本課中的省略號可以發揮學生的想象力，根據本班學生的特點，我通過讓學生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，有的放矢地讓學生展開合理的想象。

　　3、閱讀文本，讀中感悟，讀中理解詞句。

　　根據教材要求，二年級（下）的教學重心應完成從識字向閱讀的過渡。本單元閱讀的主目標是讀短文理解詞句，重在引導學生理解有關詞句在文中的意思。在教學本課時，學習的重點放在引導學生認真讀課文上，學習邊讀、邊思，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關鍵詞、句，增強對文章的感悟。

　　教學中，努力采用多種形式讀：比如：自由讀、輕聲讀、指名讀、男女生讀……使學生在練讀的過程中進一步了解課文的內容。通過多媒體動畫理解“輕歌曼舞、挪動”的意思，以歡快、輕松的朗讀體會“各種昆蟲”的美好生活。通過對小毛蟲句子的反復朗讀，讀后想一想“你想對小毛蟲說什么？”并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”的意思。進一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學生內心的感受就會自然體現在低沉、緩慢的朗讀中。通過對比學習加深了詞句的理解。

　　課文的第3、4自然段是文本的重點段落，運用默讀、引讀的方法，初步了解雖然小毛蟲可憐而又笨拙，但它并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情。對于第5自然段中描寫蝴蝶美麗和靈巧的句子，通過多種形式的朗讀，加上教師配以優美的樂曲引領學生朗讀，達到熟讀成誦。對于小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶，為小毛蟲而高興。新《大綱》提出“要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。”這一段話對讀作了很好的定位。

　　在新課程理念的支撐下，我以引起學生興趣，激發學生想象，訓練學生從朗讀中自己感悟課文的真諦，以學生為主體，變‘教教材'為‘用教材'，靈活運用課件及圖片，靈活運用課文，我注重的是追求獲取知識的過程，和學生在主動參與中獲得發展。

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