說課稿

時間：2021-03-29 11:19:48 說課稿我要投稿

精選說課稿模板合集5篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

精選說課稿模板合集5篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

　　1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

　　2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

　　3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

　　二、重難點的解決

　　三、根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

　　四、教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

　　五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

　　六、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

　　1) 情景導(dǎo)入

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

　　1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

　　2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

　　3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

　　[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

　　2）學(xué)唱新歌

　　過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

　　3）共同探究

　　針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

　　1]歌曲的情緒是怎樣的？

　　2]你聽完后有什么想法？

　　3]歌曲所要表達什么樣的感情?

　　讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W(xué)生理解。

　　4）即興創(chuàng)編

　　這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

　　5）游戲《森林里的大鹿》

　　讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

　　6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標(biāo)。

　　7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

　　2.收集關(guān)于

　　七、在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

　　《大鹿》

　　鍵盤掛圖

　　多媒體

　　大鹿掛圖

說課稿篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會i、u、v 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、掌握i、u、v的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1.i、u、v的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。

　　2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

　　四、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、和昨天認(rèn)識的三個單韻母打個招呼吧。出示“aoe“ ，指讀。

　　2、小朋友聲音真響亮，瞧，一群小鳥都被你們吸引來了，看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲，指讀。

　　二、教學(xué)i u v

　　1、小朋友表現(xiàn)這么好，有三個小動物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖它們是誰，在干什么?

　　出示情境歌。師范讀，教讀。

　　指名試讀，齊讀情境歌。

　　2、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就藏在這幅圖里，誰來找找看。課件出示。

　　指答，師相機教學(xué)i u v的讀音。齊讀兩遍。

　　3、現(xiàn)在我們進一步認(rèn)識它們。看有一只小螞蟻忍不住跑過來，說要考考小朋友：它身上藏著一個拼音寶寶，小朋友能找出來嗎?指答

　　請小老師教讀i

　　老師教順口溜“牙齒對齊iii“

　　開火車讀i

　　4、小朋友們學(xué)得真快，小烏龜也被吸引來了，他說他身上也有一個拼音寶寶，能找出來嗎?指答。

　　老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。

　　5、小金魚可著急啦，它也要請你們找到它身上的拼音寶寶。指答。

　　老師教順口溜“一條小魚vvv“。小朋友看到這個v就想到這條小金魚。

　　開火車讀v

　　6、今天我們又認(rèn)識了三個單韻母，它們是“ “，課件出示，小朋友齊讀。

　　三、學(xué)寫i u v

　　1、小朋友一定累了吧，我們來做個手指操，放松一下。生做操。

　　2、小朋友休息好了，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。

　　課件出示四線格，指讀兒歌。

　　3、我們先來把i送回家，小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成?先寫什么，再寫什么。指答

　　生跟師書空“一筆豎，二筆點”

　　再觀察，它在四線格里占哪格，指答。

　　師范寫，生描紅，臨寫。

　　4、用同樣方法學(xué)寫u和 v

　　四、小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識了，齊讀。

　　2、布置作業(yè)

　　讀i u v給父母聽。

說課稿篇3

　　一、說教材

　　（一）、教材簡析

　　籃球教材一般包括腳步動作、轉(zhuǎn)接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。本課授課的對象是小學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地、走動、跑動運球，籃球運球游戲。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受小學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的運球動作。在游戲中和教學(xué)賽中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)競爭的意識和參與的積極性，達到更好的鍛煉身體，促進學(xué)生的身體身心全面、健康發(fā)展。

　　（二）、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，學(xué)會籃球的運球技術(shù)和練習(xí)方法。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生克服困難，團結(jié)互助，參與運動的熱情，發(fā)展個性，積極進取的精神。

　　重點：手觸球的部位要適宜，學(xué)會按壓的方法。

　　難點：學(xué)會用手的感覺控制球，行進間拍球要做到手腳動作協(xié)調(diào)一致。

　　二、說教法

　　（一）直觀法

　　主要采用講解法和直觀演示法。因為心理學(xué)表明，小學(xué)生的抽象思維還比較差，而形象能力、模仿能力較強，針對這一特征，我主要采用示范直觀教學(xué)法。

　　（二）糾正錯誤法

　　為了使學(xué)生能盡快掌握技術(shù)動作，教師要對學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的錯誤及時給予糾正。當(dāng)然首先要分析原因，對癥下藥。采用共性問題集體糾正，個別問題個別糾正的方法，來完成本課目標(biāo)。

　　三、說學(xué)法

　　主要采用練習(xí)法，包括分解動作練習(xí)法、集體練習(xí)法、分組自練習(xí)法。愛因斯坦說的好：“興趣是最好的老師”所以我充分利用小學(xué)生年齡特點讓他們在“學(xué)中練”、“練中學(xué)”，二者要有效結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與本節(jié)課的活動中來。

　　四、說教學(xué)程序

　　（一）開始準(zhǔn)備部分（8分鐘）

　　1、情境導(dǎo)入

　　（1）教師整隊，安排見習(xí)生。

　　（2）故事導(dǎo)入

　　（3）問題激發(fā)

　　（4）宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、要求。

　　2、激發(fā)興趣

　　（1）熱身：在教師的帶領(lǐng)下進行蛇形慢跑。

　　要求：同學(xué)們在練習(xí)中要聽從指揮，精神飽滿，要靜、齊、快。

　　（2）師生同做徒手操：目的是充分活動身體，為下一步練習(xí)作準(zhǔn)備。

　　要求：動作準(zhǔn)確、到位。

　　運動強度：小到中。

　　（二）基本部分（27分鐘）

　　這一部分是本課的核心部分，也是通過教、學(xué)、練讓學(xué)生掌握籃球運球技術(shù)的方法，并結(jié)合游戲練習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的身體。

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　示范直觀教學(xué)法：

　　1、原地運球

　　動作：運球時，兩腳開立，兩腳彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當(dāng)手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反復(fù)進行。

　　2、行進間運球（走動和跑動運球）

　　動作：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球進行，球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方。跑步的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。手、臂的動作與原地運球相同。

　　（1）高低運球

　　用單手高或低運球，可用不同的速度運球。要求不能丟球，也不能撞到其他同學(xué)

　　（3）學(xué)生展示技術(shù)，教師給予點評

　　（4）創(chuàng)新運球練習(xí)方法（圖3）

　　啟發(fā)一：甲同學(xué)招呼乙同學(xué)，然后2人運球在一起。

　　啟發(fā)二：甲同學(xué)招呼乙、丙等多位同學(xué)，然后圍成圓圈運球

　　（5）教師組織學(xué)生展示創(chuàng)新運球方法。

　　（6）教師評價學(xué)生練習(xí)并指出存在的主要錯誤。

　　運球時要隨時糾正低頭運球，手指并攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。

　　（7）自由組合認(rèn)真選擇自己喜愛的運球方法進行練習(xí)。

　　3、游戲：運球接力

　　（三）結(jié)束部分（5分鐘）

　　（四）場地器材

　　1、一個籃球場

　　2、40個籃球

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（水平二）

　　體驗行進間運球的動作，并發(fā)展一定的控球能力。

　　利用各種形式的練習(xí)和比賽，提高學(xué)生的練習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　籃球：行進間曲線運球

　　游戲：行進間曲線運球接力

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)難點

　　重點：運球的姿勢和球的高度

　　難點：球的控制能力

　　程序

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生活動

　　組織形式

　　激發(fā)興趣

　　課堂常規(guī)

　　整隊、師生問好、

　　宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

　　隊形隊列練習(xí)：“反口令”練習(xí)

　　圍繞場地走跑交替200～300米

　　檢查常規(guī)，與學(xué)生親切問好。

　　宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

　　帶領(lǐng)學(xué)生進行練習(xí)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生進行練習(xí)。

　　保持安靜，快速整齊。

　　明確學(xué)習(xí)目的與要求。

　　注意力要集中。

　　跟著教師進行練習(xí)，要求：跑時兩兩對齊。

　　×××××

　　○○○○○

　　◎

　　合作探究

　　籃球：行進間曲線運球

　　集體運球圖形走或慢跑。

　　教學(xué)行進間曲線運球的動作要領(lǐng)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)

　　在練習(xí)過程中提醒學(xué)生：

　　改變速度（走—跑—停）

　　改變姿勢（高、低位）；

　　改變行進路線

　　教師提問：原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？

　　師生交流，教師總結(jié)

　　精神集中，積極練習(xí)。

　　在集體運球時，用走、跑、停狀態(tài)的反復(fù)變化，創(chuàng)造機會讓學(xué)生多體驗原地運球和行進間運球的區(qū)別。

　　在初步體驗后，進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生情緒高昂，思維活躍。

　　互動交流，共同總結(jié)。

　　○○○○○○

　　××××××

　　◎

　　展示進取

　　游戲：行進間運球接力

　　講解游戲方法，提出要求。

　　教師提出錯誤的動作現(xiàn)象，讓學(xué)生關(guān)注自己的動作。

　　師生交流，總結(jié)改正的方法。再次開展練習(xí)。

　　教學(xué)比賽。

　　小結(jié)評價，鼓勵。

　　分散進行嘗試和體驗。

　　學(xué)生能正確的自我評價，認(rèn)識到不足，進而有意識地改進動作。

　　積極完成比賽。

　　○○○○○○

　　××××××

　　◎

　　恢復(fù)身心

　　放松練習(xí)：

　　模仿教師動作放松

　　抖臂、仰臥抖腿

　　小結(jié)

　　下課

　　組織學(xué)生練習(xí)，提出要求后，帶領(lǐng)學(xué)生進行放松練習(xí)。

　　小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

　　請值日組收拾器材。

　　按要求在教師的帶領(lǐng)下，隨口令進行放松練習(xí)。。

　　學(xué)生能正確的自我評價，認(rèn)識到不足，進而有意識地改進動作。

　　×××××

　　○○○○○

　　◎

　　場地器材

　　籃球若干

　　課后小結(jié)

說課稿篇4

　　1一、教材分析

　　首先說說教材，《稱贊》這課是一篇有趣的童話故事，小刺猬和小獾豬相處的多么融洽，多么有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中，我們都受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的.感覺，加班加點的拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識10個生字詞。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、情感目標(biāo)

　　教育學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　四、教法與學(xué)法

　　在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí) 局面。

　　五、教學(xué)流程

　　在本課的教學(xué)中我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入談話。

　　好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生認(rèn)識“刺猬”、“小獾”，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、游戲激趣、鞏固識字

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，課上通過摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，真正成為教學(xué)的主體。課堂氣氛也十分活躍。

說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材分析:

　　《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的局部內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五局部，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，然后通過游戲，讓同學(xué)體會色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。根據(jù)高中同學(xué)心理、智力發(fā)展水平以和當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　（1）知識目標(biāo)：

　　掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識

　　（2）能力目標(biāo)：

　　A.提高同學(xué)的色彩感知能力

　　B.培養(yǎng)同學(xué)對色彩的實際運用能力

　　（3）發(fā)展目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維

　　B.培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力

　　C.培養(yǎng)同學(xué)適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力

　　（4）情感目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

　　B.培養(yǎng)同學(xué)以審美之心來感受生活，看待社會

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：(1)常見色的心理效應(yīng)

　　(2)常見色的色彩聯(lián)想

　　教學(xué)難點：常見色的心理效應(yīng)

　　二、說教法學(xué)法：

　　本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為同學(xué)主動建構(gòu)知識的協(xié)助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在保守的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得同學(xué)哈哈大笑。但同學(xué)終究處于被動灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫鲃尤ンw會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中同學(xué)的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)堅持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成績感，進一步激發(fā)他們強烈的發(fā)明欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

　　生初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華

　　互動

　　師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了兩個游戲，讓同學(xué)通過游戲來自主建構(gòu)自身的知識體系。同學(xué)每參予一個游戲，都會考慮完成游戲的方法，同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對討論結(jié)果探究驗證，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。教師從同學(xué)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)同學(xué)進行討論，對討論過程中遇到的問題，或者同學(xué)比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同同學(xué)一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充沛強化自身的角色意識，始終以同學(xué)的朋友身份出現(xiàn)，讓同學(xué)時刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

　　三、說過程：

　　四、說注意事項

　　1、因為課件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導(dǎo)入局部欣賞圖片時，應(yīng)注意和時把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

　　2、在“游戲一”中，要強調(diào)同學(xué)看到屏幕上的色彩，說出自身想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。

　　3、在同學(xué)討論時，教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的實際生活體會色彩心理的靈活運用，如自身的服裝、學(xué)校的環(huán)境、教室的安排等。

　　4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學(xué)法，課堂的氣氛非常活躍，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，掌握好課堂的活躍程度。

　　五、小結(jié)

　　本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以游戲驅(qū)動為主線，以同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。

　　以上從六個方面論述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，缺乏之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

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