《后滾翻》說課稿

時間：2023-12-01 18:40:24 美云說課稿我要投稿

《后滾翻》說課稿（精選11篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《后滾翻》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《后滾翻》說課稿（精選11篇）

　　《后滾翻》說課稿 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)快樂、主動、健康發(fā)展，根據(jù)小學(xué)身心特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間。培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)后滾翻動作，發(fā)展學(xué)生靈敏.協(xié)調(diào).柔韌素質(zhì)。

　　2.使學(xué)生能夠掌握動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性控制能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作，團結(jié)協(xié)作的集體意識。

　　三、教學(xué)過程

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理.生理的特點，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，感受體育活動的快樂，體現(xiàn)健康的發(fā)展。

　　1.本課的開始，學(xué)生隨音樂進行小動物模仿的活動，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿。表現(xiàn)的能力，從而達到熱身作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動。

　　2.在技巧：后滾翻教學(xué)中，教師運用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過多樣活動體會滾動的感受，并且滿足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進行，通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動作，體現(xiàn)學(xué)生主動參與地位，練習(xí)中學(xué)生自評。互評培養(yǎng)學(xué)生動手.動腦及觀察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí)，從而提高學(xué)生興趣，感受成功后的快樂。

　　3.通過游戲提高學(xué)生的'多種能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生在合作游戲中，體驗合作的快樂。

　　4.韻律放松，讓學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學(xué)生的自尊心、自信心。

　　5.教學(xué)預(yù)計：全課練習(xí)密度：45~50%平均心率：130~5%次/分

　　①雙腳跳

　　②游戲：我們是建設(shè)者

　　《后滾翻》說課稿 2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，提高學(xué)生實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲?qū)嵺`活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實處。

　　二、教材的選擇與學(xué)情分析

　　為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的.跳躍教材——雙腳跳。本課設(shè)想通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

　　四、課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)

　　根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。

　　五、教法與學(xué)法的運用

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負荷，從而達到寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。

　　在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學(xué)與練。

　　同時，注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境加強對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　《后滾翻》說課稿 3

　　一、教材分析

　　《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂氣氛推到高潮。根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材。

　　二、學(xué)情分析

　　1. 小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強

　　2.三年級的學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。

　　鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點

　　三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點：

　　（1）認知目標(biāo)：理解后滾翻的動作概念。

　　（2）技能目標(biāo)：學(xué)會后滾翻動作，力爭有90%的學(xué)生能獨立完成；通過后滾翻的練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。

　　（3）情感目標(biāo)：通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助團結(jié)精神和集體精神，促進學(xué)生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。

　　教學(xué)重點：團身、重心后倒、向前推手。

　　教學(xué)難點：團身緊、后倒快、推手有力、平衡。

　　四、教學(xué)方法的運用

　　1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。用啟發(fā)性教法，作形象的比喻和實驗：在同樣推動下圓球比方塊石頭易滾動。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時要團緊身。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法、練習(xí)法和比賽法，通過教師的`講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)，運用比賽的方式進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　五、場地與器材準(zhǔn)備

　　在一塊籃球場的中間擺放8組小墊子（共16塊、成蘭花形排列）、4只呼啦圈、小黑板8塊及粉筆、短繩16根、錄音機1臺。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入部分

　　1、手勢提示的站、半蹲、全蹲、不動的集中注意力練習(xí)。

　　2、播放輕松的音樂，分組讓學(xué)生選項活動，器材配有：呼啦圈、羽毛球、籃球、繩、橡皮繩。

　　3、動作模仿操。

　　主要活動在進行滾翻練習(xí)時各個關(guān)節(jié)的活動。

　　隊列要求：快、靜、齊

　　基本部分

　　（一）后滾翻

　　組織形式：八小組集中教學(xué)。

　　1、作形象比喻：在同樣推動力下，圓球比方塊石頭易滾動，再做實驗比較。

　　2、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

　　3、進行動態(tài)演示：示范講解示范，說明動作要領(lǐng)，并請在剛才練習(xí)中做得比較好的同學(xué)出來表演，讓其他同學(xué)來和自己的動作進行比較。

　　4、學(xué)生主體參與練習(xí)

　　5、請每組推選出一個同學(xué)進行小組間的比賽，對動作比較優(yōu)美的同學(xué)進行獎勵。提出本節(jié)課的重點放于團身、后倒、推手要多練習(xí)；分析難點在團身緊、后倒快、推手有力、平衡。指出為了獲得后滾力量，身體重心先向前移，以增加后倒力量，然后向后倒。

　　6、學(xué)生主體參與練習(xí)

　　練習(xí)方法：

　　（1）幫助與斜坡練習(xí)。

　　（2）觀摩比較與糾正。

　　（3）鞏固提高練習(xí)。

　　教學(xué)要求：

　　（1）老師示范要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美、講解要精簡到點。

　　（2）學(xué)生練習(xí)認真，做每次動作前都要思考動作要領(lǐng)。

　　（3）注意練習(xí)安全，預(yù)防突發(fā)事故。

　　教學(xué)依據(jù)：

　　（1）依據(jù)學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白學(xué)習(xí)后滾翻時要團緊身體，身體團得越緊就越易滾動。

　　（2）依據(jù)學(xué)生對事物的認知規(guī)律，以直觀動靜態(tài)結(jié)合演示，使學(xué)生對動作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個放慢而清晰的動作過程。

　　（3）讓學(xué)生了解動作的重難點，并多加注意和練習(xí)。

　　（4）依據(jù)學(xué)生對接受事物的規(guī)律，先從易到難，從簡單到復(fù)雜，以同學(xué)之間的觀摩比較，讓學(xué)生去觀察，找出問題的成因，提出解決問題的關(guān)鍵，糾正錯誤，從而突破難點，得以提高和鞏固動作質(zhì)量

　　（5）依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以老師為榜樣，老師講得好動作做得優(yōu)美、規(guī)范就會激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心要自己學(xué)得象老師那樣好，甚至超越老師。

　　說明：

　　（1）以梅花形狀設(shè)計美觀、新穎。

　　（2）易于組織管理，觀察練習(xí)情況。

　　（3）學(xué)生能互相看到練習(xí)動作。

　　（二）快樂游戲：過障礙接力跑。

　　組織形式：

　　8路縱隊

　　前滾翻鉆鼠洞小馬過河小馬學(xué)字后滾翻小馬過河鉆鼠洞拍手接力。

　　方法：分成均等8組，在老師示范講解后游戲開始，如人數(shù)有出入可在小裁判人數(shù)上進行調(diào)節(jié)。

　　要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全，先完成組勝出。

　　反饋教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，應(yīng)變能力，將快樂氣氛融入課中。

　　說明：

　　（1）增加游戲難度和變化多樣性。

　　（2）加強游戲的趣味性

　　結(jié)束部分

　　1、舞蹈：《歌聲與微笑》

　　方法：在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進行舞蹈。

　　2、小結(jié)本課，師生評價。

　　3、收回器材，師生道別。

　　學(xué)生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

　　七、課堂教學(xué)效果預(yù)計：

　　1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

　　2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；

　　《后滾翻》說課稿 4

　　說教材：

　　《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感。然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。它的教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生試做出后滾翻的動作，模仿出動作全過程，說出后滾翻動作方法。

　　2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和控制身體的能力。

　　3.在學(xué)習(xí)中增強團結(jié)互助精神和對體操的興趣。

　　說教法：

　　根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)"的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。另外還有積極評價法，教師在教學(xué)過程中通過語言激勵、學(xué)生自評、互評，師評，及時對學(xué)生進行積極的評價，促進學(xué)生全面提高。

　　教學(xué)過程：

　　三年級的學(xué)生還是以形象思維為主，為了充分調(diào)動學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我設(shè)計了一個故事情節(jié)：學(xué)做消防員。在故事情節(jié)的帶動下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)消防員刻苦鍛煉掌握本領(lǐng)的精神，引導(dǎo)大家開動腦筋合作學(xué)習(xí)去克服困難，學(xué)到本領(lǐng)。圍繞這個故事主題，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、情景導(dǎo)入：快樂的消防員（大約用時7分鐘）

　　首先，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們請看，板上畫了什么？今天我們要當(dāng)小小消防員。緊張又艱苦的軍訓(xùn)馬上就要開始啦！你能是一個勇敢有堅強的消防員嗎？這樣，一下子激起了學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。隊列練習(xí)：“小小消防員集合”拉開了消防軍訓(xùn)的序幕。通過隊列練習(xí)，集中學(xué)生注意力，將學(xué)生的精神面貌引導(dǎo)到最佳狀態(tài)。接著，開始了消防員的軍訓(xùn)練習(xí)，第一項任務(wù)是開消防車，在警笛的鳴叫聲中，通過小組合作“合力”開消防車去消防隊參加軍訓(xùn)，體驗同伴合作的樂趣（消防車是這樣的：每輛消防車由6名學(xué)生和一張墊子構(gòu)成，其中4名學(xué)生抬起墊子的四個角，另外2名學(xué)生在中間把墊子托起）。然后在音樂的伴奏下，師生共同完成消防模仿操，提高身體的靈活和協(xié)調(diào)性，為下一步做好生理和心理準(zhǔn)備。

　　（設(shè)計理念：利用情景導(dǎo)入教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參加消防軍訓(xùn)，體驗做勇敢消防員的一天。目的：一是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入情景。二是熟悉器材，提高學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、合作學(xué)習(xí)：消防演習(xí)（大約用時16分鐘）

　　這是本課的重點，為了使學(xué)生更好得學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認真參加軍訓(xùn)，完成兩個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)本領(lǐng)的欲望，并提出：在學(xué)本領(lǐng)中會遇到困難，大家一起合作學(xué)習(xí)、開動腦筋、克服困難。

　　用談話：喜歡玩嗎導(dǎo)入新的練習(xí)。學(xué)生利用老師提供的`器材玩，發(fā)現(xiàn)了圓的東西能滾動，進而得出我們?nèi)四軡L動（設(shè)計理念：讓學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白后滾翻是團身要緊，身體團得越緊就越易滾動），揭示軍訓(xùn)的第一個內(nèi)容：學(xué)練后滾翻。先復(fù)習(xí)前滾翻：出示前滾翻圖片，學(xué)生分組復(fù)習(xí)，教師巡視，然后請學(xué)生上臺表演前滾翻。再出示后滾翻圖片（設(shè)計理念：根據(jù)學(xué)生對事物的認知規(guī)律，以直觀動靜態(tài)結(jié)合演示，使學(xué)生對動作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個清晰而放慢的過程），學(xué)生模仿練習(xí)（在練習(xí)中什么錯誤狀況都可能發(fā)生，例如：滾歪了、滾不過、團身不緊……）。教師在巡視指導(dǎo)后總結(jié)學(xué)生練習(xí)中的問題，提出疑問：為什么會滾不好呢？教師結(jié)合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動如小舟”的口訣，慢動作示范講解后滾翻動作方法（設(shè)計理念：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以老師為榜樣，老師講得好，動作做得優(yōu)美、規(guī)范，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心自己要學(xué)得和老師一樣，甚至要超過老師），學(xué)生原地徒手復(fù)習(xí)翻掌貼肩動作，在有一定基礎(chǔ)后，在墊上復(fù)習(xí)后倒翻掌貼肩，教師結(jié)合學(xué)生的練習(xí)講解示范保護和幫助的方法。有了輔助練習(xí)做鋪墊，學(xué)生分組在同伴的保護和幫助下，練習(xí)斜坡向下后滾翻。教師在練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的練習(xí)給予肯定。在學(xué)生基本掌握動作之后，撤掉斜坡，直接在墊子上進行后滾翻練習(xí)。后滾翻練習(xí)比較枯燥，在最后，設(shè)計了一個小游戲：爭做模范消防員，將學(xué)生好強的個性激發(fā)出來。

　　通過設(shè)置情景：“在離我們不遠的地方發(fā)生了火災(zāi)，熊熊大火燃燒了起來”引導(dǎo)學(xué)生進入滅火小游戲。每一組同學(xué)利用手中的小水滴，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應(yīng)的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習(xí)任務(wù)帶來的喜悅。

　　三、知識拓展：擔(dān)架救護（大約用時12分鐘）

　　情景設(shè)計：“大火被撲滅了，被困在里面的傷員還需要得到我們的救護”引導(dǎo)進入擔(dān)架救護的游戲。教師出示擔(dān)架，和一組學(xué)生配合，講解游戲的方法和規(guī)則，提示學(xué)生注意活動的安全。學(xué)生組內(nèi)討論，分配任務(wù)。每一小組合理得分成擔(dān)架組和傷員組，利用自制擔(dān)架進行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續(xù)游戲。比一比哪一個擔(dān)架組合作得好，能安全救護傷員，最后，由傷員組評選“最佳救護小組”。

　　四、消防體驗（大約用時5分鐘）

　　在緊張的消防演習(xí)之后帶領(lǐng)學(xué)生集體放松，并組織大家交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。教師及時總結(jié)，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道一些消防知識，但如果在生活中遇到火災(zāi)，還是請大家撥打電話119，不能盲目得去救火，救人。

　　本課的練習(xí)密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右，強度指數(shù)為1.5左右。場地：籃球場，本課所用器材：錄音機1臺、體操墊9塊、自制擔(dān)架8副、各種球類若干。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

　　《后滾翻》說課稿 5

各位評委、老師：

　　你們好。

　　我今天說課的主要內(nèi)容是《單肩后滾翻成單膝跪撐》。本次課是“單肩后滾翻成單膝跪撐”的第一次課，本次課內(nèi)容安排在兼顧各個領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的同時，重在培養(yǎng)學(xué)生主動參與和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。

　　一、把牢根基，鍛煉身體

　　A、配以強勁動感的音樂，由學(xué)生自己自編自選健身操組合動作，由學(xué)生骨干(主動自薦)帶領(lǐng)學(xué)生和教師一起點燃運動的熱情(突出學(xué)生主體地位，自覺參與)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，滿足學(xué)生充分活動身心的愿望，讓學(xué)生的個性盡情顯現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性。學(xué)生表現(xiàn)完畢，由教師帶領(lǐng)學(xué)生做搏擊操組合，使學(xué)生運動的熱情達到高潮。

　　B、充分活動身體各個部位，解除疲勞，拉伸韌帶，在充分活動身體各關(guān)節(jié)的同時，語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，使學(xué)生對新知識的傳授充滿期待。

　　二、和諧關(guān)系，共同學(xué)習(xí)

　　A、在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，因為男女技能、體能柔韌等方面的差異，特別在高中階段技巧，大多數(shù)教師都采取男女分班上課的形式，那樣會方便教師的教學(xué)，而本次課我所采用的是合班上課，因為男女生合班上課，可以激發(fā)學(xué)生的興趣及表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。

　　B、在教學(xué)過程中，我把學(xué)生按異質(zhì)分組，每組在教師示范講解后，由體育骨干帶領(lǐng)其它同學(xué)共同研究，合作學(xué)習(xí)，進一步領(lǐng)會和學(xué)習(xí)技術(shù)動作，對動作“單肩后滾翻成單膝跪撐”進行初步掌握。

　　C、本次課的教學(xué)重點（動作要領(lǐng)：1、蹲撐，借兩手推力向后滾，兩腿后舉屈體，頭倒向一側(cè)經(jīng)單肩向后滾翻兩手及時在肩后推墊，一腿跪在地上，另一腿后舉，兩臂撐直成單膝跪撐平衡；2、是讓學(xué)生記住頭向左側(cè)經(jīng)右肩，右腿跪撐，左腿向后舉。頭向哪一側(cè)倒，哪一只手就加大推力維持身體平衡。）難點（兩次及時借助手的推力：1、是借助兩手推力向后滾；2、是兩手及時在肩后推墊。）我寫在一個小黑板上，放在一旁，便于學(xué)生進一步掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動的`學(xué)習(xí)而不是被動的接受。

　　三、打開智慧的窗，盛開創(chuàng)造的花

　　利用本次課的教具小墊子和沙包，讓同學(xué)們分組自己創(chuàng)編游戲及規(guī)則，選出創(chuàng)意最好的一種或二種游戲?qū)嵤雇瑢W(xué)們參與其中，享受自己創(chuàng)編游戲的快樂。使同學(xué)們的智慧在體育課中閃光，使他們享受創(chuàng)造的快樂。

　　四、恢復(fù)身心

　　播放悠揚的音樂，讓學(xué)生自選方式放松或跟隨教師放松，使學(xué)生們恢復(fù)身心，便于下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，我們體育教師在上課中一般采用"四部分"的結(jié)構(gòu)模式：開始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

　　本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和有機體的生理活動規(guī)律安排的教學(xué)過程。總體來說如下：

　　引導(dǎo)階段--激發(fā)興趣--增強信心提高活動能力--學(xué)習(xí)技術(shù)--發(fā)展身體素質(zhì)--滿足活動愿望--放松與恢復(fù)—小結(jié)、布置課后作業(yè)

　　"教無定法"，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實際情況和人有機體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實際操作中靈活掌握和運用。

　　總之，如果所學(xué)的技巧是本次課的“根”；那么我想集體活動，共同學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是樹的“葉”；敢于創(chuàng)造，敢于想象則是盛開的“花”。以上課的目標(biāo)的實施要經(jīng)過實踐的考驗，我相信經(jīng)過師生的共同努力，必將會取得成功。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師！

　　《后滾翻》說課稿 6

　　一、課標(biāo)解讀

　　在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)生來說，通過＂故事、情境＂的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進學(xué)生身體全面發(fā)展。

　　二、教材分析

　　小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，是小學(xué)體育教學(xué)中的難點，也是重點。是前、后滾翻的組合技巧動作。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生在熟練掌握前滾翻與后滾翻的動作要領(lǐng)的前提下，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起了至關(guān)重要的作用。同時在本節(jié)課中也對前、后滾翻進行了復(fù)習(xí)，學(xué)生有一定的對動作的認知基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°接后滾翻的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我保護的意識和能力.。

　　2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。

　　五、評價設(shè)計

　　1、在各個環(huán)節(jié)中對學(xué)生的表現(xiàn)進行即時性評價，

　　2、通過圖片的展示、教師的示范講解，完成教學(xué)目標(biāo)一的內(nèi)容。

　　3、在教學(xué)過程中，通過各個環(huán)節(jié)的由易到難，引導(dǎo)學(xué)生進行動作的練習(xí)，同時把學(xué)生分成2人一組，相互間進行保護與幫助，體現(xiàn)了學(xué)生間的協(xié)作精神，大量學(xué)生優(yōu)秀動作的示范，使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，同時完成了教學(xué)目標(biāo)二的.內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　音樂指揮發(fā)揮想象模仿各種小動物——大公雞、小青蛙、小猴子、小海鷗、小企鵝。通過小游戲拍“皮球”、“蕩小船”進行專項準(zhǔn)備活動（7分鐘）

　　【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)的模仿練習(xí)活躍了課堂氣氛同時也使學(xué)生的身體得到充分的活動，為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　1、利用學(xué)生在小墊子上“蕩小船”的時機，引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的墊子上的技巧——前、后滾翻（3分鐘）

　　【設(shè)計意圖】通過蕩小船的練習(xí)讓學(xué)生體會前、后滾翻背部著地的感覺

　　2、前、后滾翻的練習(xí)（5分鐘）

　　【設(shè)計意圖】前、后滾翻的熟練掌握是本節(jié)課能夠順利完成的關(guān)鍵，加強對這2個動作的練習(xí)有利于接下來前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的學(xué)習(xí)。

　　3、完整前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻練習(xí)（18分鐘）

　　【設(shè)計意圖】通過掛圖的展示，教師的講解與示范使學(xué)生對整個動作有了一定的認識，在練習(xí)的過程中2人一組相互的保護與幫助，既有利于學(xué)生動作的順利進行，又有利于增進學(xué)生間的相互協(xié)作的意識。

　　4、拓展延伸——小墊子大文章（3）

　　【設(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，利用小墊子進行各種建筑物的創(chuàng)作。同時結(jié)合世博會的召開，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

　　5、放松活動與總結(jié)（4分鐘）

　　【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的身心得到了放松，同時課堂的總結(jié)更有利于加強學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的認識。

　　《后滾翻》說課稿 7

　　各位評為老師好！我給大家說課題目是體操模塊的直腿后滾翻，將從一下九個方面進行闡述：

　　第一．指導(dǎo)思想

　　根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，和新課程改革的要求，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

　　第二．教材分析

　　本節(jié)課選自高中一年級《體育與健康》人教版內(nèi)容，是新授課。直腿后滾翻是技巧運動，也屬于墊上運動。在實際運用中比較廣泛，例如：同學(xué)們的突然被撞向后摔倒時，能夠運用后滾翻技術(shù)可以有效的保護自己。

　　第三．學(xué)情分析

　　教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，身體素質(zhì)比較好，反應(yīng)敏捷，協(xié)調(diào)性好，具備一定的自我保護意識，基本掌握了以前學(xué)過前滾翻，魚躍前滾翻，屈體后滾翻技術(shù)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　第四．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)水平五和水平六的要求，具體分為一下三個目標(biāo)：

　　1、認知目標(biāo)：通過掛圖、講解使學(xué)生建立正確的動作技術(shù)概念，并能夠指導(dǎo)練習(xí)。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，情景教學(xué)使大部分學(xué)生掌握直腿后滾翻技術(shù)。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，克服困難，勇于拼搏的精神和頑強的毅力，體驗團結(jié)協(xié)作，相互保護幫助的價值和意義。

　　第五．教學(xué)重、難點

　　重點：直腿后倒圓滑

　　難點：推手用力及時機

　　第六．教法和手段

　　選擇合適的教學(xué)方法，采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣硗黄浦仉y點，是完成教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效果的重要手段。一般教學(xué)方法：講解示范法，完整分解法，游戲競賽法，提問問答法，預(yù)防與糾正錯誤動作法。

　　特色教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，情景教學(xué)法。

　　手段：掛圖的應(yīng)用、老師提問，設(shè)疑、情景設(shè)定來達到教學(xué)的`效果

　　第七．教學(xué)步驟

　　（一）課堂常規(guī)

　　老師安排課的內(nèi)容，注意事項，安全性的紀律性的教育。使課有一個良好的開始。

　　（二）導(dǎo)入和熱身

　　跑步。導(dǎo)入情景：紅軍長征，當(dāng)老師說爬高山的時候運用高抬腿跑，當(dāng)老師說過草地的時候運動小步跑，當(dāng)老師說穿地道的時候運用“S”形跑。并把體操隊列隊形的分隊跑，合隊跑，曲線跑融入其中。享受跑步中堅強不息的精神，克服了以往單一枯燥的跑步形式。

　　徒手操。編排頸部，肩步，腰部的上下肢的活動，把各個關(guān)節(jié)活動開，使同學(xué)們在上課練習(xí)過程中避免運動損傷的出現(xiàn)。

　　（三）鞏固和提高

　　1、復(fù)習(xí)前滾翻，魚躍前滾翻，屈體后滾翻技術(shù)

　　2、學(xué)習(xí)直腿后滾翻技術(shù)

　　（1）通過掛圖，單個動作和完整動作使同學(xué)建立正確的動作技術(shù)概念。

　　（2）通過老師優(yōu)美的示范動作和精辟準(zhǔn)確的講解使同學(xué)們了解掌握動作技術(shù)。

　　（3）通過抬高墊子高度，練習(xí)者從上往下翻，減少動作難度。2名保護同學(xué)分別站在兩側(cè)，一手扶腰，一手扶腿，幫助體會屈體后倒圓滑，主要解決本節(jié)課重點內(nèi)容。然后降低墊子高度，最終能夠在水平墊上完成。

　　（4）通過保護帶系在練習(xí)者腰部，兩側(cè)同學(xué)同時向上向后提拉，使練習(xí)者體會推手的用力和時機。這解決了本節(jié)課的難點。

　　（5）分組練習(xí)，相互交換，相互保護幫助。

　　（6）老師指導(dǎo)，提問，設(shè)疑，糾正錯誤。

　　（7）整個練習(xí)過程運用啟發(fā)式教學(xué)同學(xué)們在通過老師講解示范和同學(xué)們之間相互練習(xí)，根據(jù)自己的實際情況，取長補短，思考更好的練習(xí)方法和達到最好的練習(xí)效果。

　　（四）恢復(fù)和放松

　　（1）恢復(fù)游戲：“天氣預(yù)報”

　　方法：老師說大雨就用力拍打自己的大腿部位，說中雨就拍打頸部或者腰部，說小雨就拍打大臂，說暴雨就鼓掌。

　　（2）專項放松：“抖動”用力抖動全身，使肌肉群得到有效的放松。

　　第八．場地與器材

　　空場地一塊，掛圖一套，墊子40塊，保護帶20根（可以用3米長標(biāo)志帶代替或者結(jié)實點的跳繩）

　　第九．預(yù)計課的效果

　　學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預(yù)計課的練習(xí)密度為30%到40%，練習(xí)強度40%到50%，最高心率大概出現(xiàn)在35--40，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。

　　《后滾翻》說課稿 8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是《后滾翻》。

　　一、教材分析

　　《后滾翻》是在學(xué)習(xí)《前滾翻》的基礎(chǔ)上，進行拓展延伸的一項體操技巧運動。它是一項以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)。同時《前、后滾翻》在現(xiàn)實生活某些危險時刻中還有重要的逃生或減輕所受危害作用。所以學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)這項運動。但是這項運動的練習(xí)形式枯燥無味，為此我又設(shè)計了體育游戲《春種秋收》。《春種秋收》是我校體育省級教科研課題《體育研究性學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用——校本課程的開發(fā)與運用》研究中開發(fā)出的一項體育游戲。現(xiàn)在我把這個游戲有機地融合在本節(jié)《后滾翻》的教學(xué)中，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還為鞏固《后滾翻》的基本技法提供了一種活潑的練習(xí)方式。這個練習(xí)的'選擇也很好地解決我校“引導(dǎo)——開放”教學(xué)模式的“當(dāng)堂檢測”環(huán)節(jié)在體育教學(xué)中應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容的合理選擇對培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)有較好作用。

　　二、學(xué)情分析

　　我授課的班級為八年四班，我校八年級學(xué)生課改做得比較扎實，學(xué)生合作意識強，同時八年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育的快速期，學(xué)生活潑好動，求知欲望高，好勝心強。這個班在學(xué)習(xí)《前滾翻》中表現(xiàn)突出，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。但是學(xué)生柔韌性好力量差，這也為突破本節(jié)難點帶來一定難度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認知目標(biāo)：使學(xué)生理解后滾翻的基本技術(shù)原理和爬行比賽的技術(shù)特點，明確學(xué)習(xí)的目的性

　　（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會后滾翻合理的技術(shù)動作，使80％學(xué)生能獨立完成動作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。

　　（三）情感目標(biāo)：通過后滾翻和爬行比賽的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅決、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點難點

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，本節(jié)的重難點是：

　　五、教法選擇

　　為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)有效高效教學(xué)，本節(jié)課我選擇了合作探究、寓教于樂的學(xué)習(xí)方法。

　　六、教具的選擇

　　為了配合教學(xué)，我選擇的教具有體操墊子，小紅旗、自制的沙包等。

　　七、教學(xué)過程

　　（一）愉悅身心

　　（二）學(xué)習(xí)研討

　　復(fù)習(xí)鞏固：前滾翻

　　新知探究：后滾翻

　　師精講、示范；突出重點，突破難點的方法：頦夾沙包練習(xí)低頭含胸；

　　生分步練習(xí)，自主探究

　　小組合作探究、練習(xí)

　　個生展示：

　　師生評價，完善練習(xí)技巧

　　（三）鞏固練習(xí)：《春種秋收》

　　（四）放松身心：舞蹈

　　（五）課堂小結(jié)：

　　《后滾翻》說課稿 9

　　（一）說教材：

　　本教材是聾校實驗教材五年級的內(nèi)容，技巧：后滾翻是在學(xué)習(xí)了前滾翻及后倒翻掌貼肩的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它能提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性及空間定向能力，是小學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容，也是聾校教學(xué)中的考核內(nèi)容。游戲：播種與收獲能發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏和準(zhǔn)確能力，培養(yǎng)聾生熱愛勞動的良好品格。本節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在練習(xí)中，表現(xiàn)出良好的合作精神和較高的學(xué)習(xí)熱情。同時還注重師生的雙向交流，發(fā)揮體育骨干和小群體的作用，培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新、實踐能力，從而促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。這兩項內(nèi)容搭配合理，開展起來較容易。

　　根據(jù)教材的特點和《新課標(biāo)》對本年級的要求，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點我擬定了下列目標(biāo)：

　　1、在技巧后滾翻的學(xué)習(xí)中，能做到團身緊、滾動圓滑、兩手推墊及時有力。

　　2、游戲中能在快速跑動中準(zhǔn)確地進行播種與收獲，能深刻體會勞動的辛苦，從而懂得珍惜勞動成果。

　　3、學(xué)生積極參與、情緒飽滿能在活動中努力展現(xiàn)自我，并在集體活動中體驗成功的喜悅。

　　4、在學(xué)習(xí)中與他人合作探究來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能大膽嘗試，并在自主探索學(xué)練中獲得樂趣。

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我認為本節(jié)課的重點是：

　　1、后滾翻時團身緊、滾動圓滑、兩手推墊及時有力。

　　2、游戲時能在快速跑動中完成收放物品。

　　（二）說教法學(xué)法：

　　為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點、分散難點，我采用的教學(xué)方法主要有多媒體教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、比賽法等。運用電腦、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使音、形、景緊密結(jié)合，補償了手語不深不透的缺點，還能將耳聾學(xué)生帶進直觀、生動、多姿的世界，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。為了解決長期以來因重認識忽視情感而帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)同發(fā)展的問題，我在教學(xué)中注重啟發(fā)誘導(dǎo)，采用“啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)法”有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　為了學(xué)生個性的培養(yǎng)，本節(jié)課我采用了收、放結(jié)合的方法，“寓教與樂”“寓練與思”，在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，給學(xué)生自我練習(xí)、自我體驗、自我評價、自我創(chuàng)造發(fā)揮的機會。

　　在教學(xué)中我堅持以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)線，本節(jié)課我以新、奇、多變的內(nèi)容和具有啟發(fā)性和鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生想象，開拓學(xué)生的'思維，使學(xué)生產(chǎn)生一種想一想、試一試、創(chuàng)一創(chuàng)的愿望，因而具有強烈的誘發(fā)力。

　　為了圓滿的完成本節(jié)課的任務(wù)，達到預(yù)定目標(biāo)我準(zhǔn)備的場地器材是：電腦、錄音機各一臺、磁帶兩盒、掛圖1張、小墊子16塊、沙包8只、卡片若干張。

　　（三）說教學(xué)程序：

　　根據(jù)以上分析，我打算采用下列教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　2、學(xué)習(xí)新知，提高興趣

　　3、運用游戲，鞏固興趣

　　4、舞蹈練習(xí)，升華興趣

　　一、在課的開始部分，我巧妙的創(chuàng)設(shè)秋游這一舞臺情境和富有情趣的游戲情境，我運用情境中的發(fā)散情趣、學(xué)生出現(xiàn)的情態(tài)和內(nèi)含的情理做誘發(fā)物激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情趣，引導(dǎo)學(xué)生入理的情思，促進學(xué)生主動的學(xué)練。所以我安排了一場課舞臺劇，學(xué)生在美麗的小樹林里自由的扮演著自己的角色。表演著鴨子走、鳥兒飛、馬兒跑、兔兒跳等小動物。通過表演使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了興趣。為下面的主要內(nèi)容作好了鋪墊。

　　二、技巧：后滾翻是本節(jié)課的主教材，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我采取了幾個小環(huán)節(jié)

　　第一步，為了更好的作好準(zhǔn)備活動，我準(zhǔn)備了一套節(jié)律操，主要是一些輔助性動作。

　　第二步，出示掛圖講解示范，并強調(diào)本節(jié)課重點：滾動圓滑，翻掌推墊及時有力。為了補償手語不深不透的缺點，我又通過多媒體演示及學(xué)生的定性分解示范

　　這樣學(xué)生又進一步加深了對動作全過程的認識，當(dāng)他們再次接受指令時，就能夠迅速在大腦中形成動作表象。

　　第三步，學(xué)生嘗試，在試一試、想一想、練一練中去發(fā)現(xiàn)問題，從而想法子來解決問題。

　　第四步，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，層層推進，我根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則采用了程序教學(xué)法，從復(fù)習(xí)后倒團身滾動---在幫助下練習(xí)----獨立完成后滾翻。在組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，我啟發(fā)學(xué)生采用各種方法來提高自己的動作質(zhì)量。

　　第五步，快樂園，就是給學(xué)生一定的空間，通過小組合作的形式在學(xué)生的互相配合進行各種創(chuàng)造性練習(xí)，使有差異的學(xué)生在學(xué)練中也能主動參與，學(xué)生都能在快樂園里體驗到成功與快樂。為將來走上社會、適應(yīng)社會打好了心理基礎(chǔ)。

　　三、游戲：播種與收獲

　　中國古代思想家、教育家孔子主張“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”，就是說學(xué)生要有掌握技能的主觀愿望，認知沖突是學(xué)練情趣和動機的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)練活動的內(nèi)在心理需求。在游戲教學(xué)前，我首先帶領(lǐng)同學(xué)觀察正在收割小麥的田間場景，讓學(xué)生想象勞動的辛苦，從而教育學(xué)生要熱愛勞動，愛惜勞動成果。游戲時，教師適時點撥，組織游戲比賽，優(yōu)美的音樂，天真的笑聲，頓時操場上呈現(xiàn)了你播我收的豐收場景。通過形真、情切、意遠、理蘊的特點也巧妙的把學(xué)生的認知活動與情感活動結(jié)合起來，強化了課堂中的主體地位。

　　四、放松舞蹈：奉獻歌

　　一曲感人的歌，這是心的呼喚、這是愛的奉獻、這是人間的春風(fēng)，在手語歌伴舞的優(yōu)美樂曲中，使學(xué)生高昂的情緒緊張的肌肉得到放松。

　　以上，就是我對這節(jié)課的設(shè)計思路敬請各位指教。

　　謝謝

　　《后滾翻》說課稿 10

　　一、課的指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想。針對高一女生生理、心理特點，課堂教學(xué)中在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；引導(dǎo)激勵學(xué)生在練習(xí)中開動腦筋，相互合作、相互探討；注重培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的積極性、主動性；師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

　　二、教材分析

　　本課選擇的教材內(nèi)容為高一女生學(xué)習(xí)（新授）技巧單肩后滾翻成單膝跪撐平衡。該內(nèi)容在是學(xué)生掌握后滾翻的基礎(chǔ)上，按照運動生物力學(xué)原理，指導(dǎo)學(xué)生掌握該動作，提高動作質(zhì)量，并為掌握好聯(lián)合動作奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課為該技巧單元的第一次課。

　　教學(xué)重點：舉腿翻臀、頭側(cè)屈。

　　教學(xué)難點：頭手協(xié)調(diào)配合經(jīng)過單肩向后滾翻。

　　解決辦法：通過采用直觀教學(xué)法（掛圖、教師示范）及相應(yīng)的輔助練習(xí)、和分解與完整相結(jié)合的教學(xué)方法及同學(xué)間的保護與幫助來完成。

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　（一）本課注重自主、探究式、合作式的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，要求小組中的每位學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下積極承擔(dān)完成共同任務(wù)的個人責(zé)任，并通過相互交流、相互支持、相互配合和保護，有效解決組內(nèi)存在的主要問題，實現(xiàn)小組共同目標(biāo)。這樣以來不僅充分發(fā)揮體育骨干小組作用，同時也能使小組中的每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中不斷提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)展社會交往能力。

　　（二）為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂中主要以自我評價、小組評價、教師評價相結(jié)合的多種評價手段；同時注重過程性評價。在教學(xué)方法上主要以小組為單位的`游戲和展示比賽為主，在學(xué)生動作展示中不僅請組內(nèi)完成最好的同學(xué)出來示范，而且更加注重的是整個小組的同學(xué)出來展示，這樣給每個同學(xué)都創(chuàng)造了表演的機會，從而可以增加學(xué)生練習(xí)的積極性。另外每一組個人展示和小組集體展示的的結(jié)束后，由各個小組長組成的評價小組分別對她們完成的情況給與打分并上墻公布，然后根據(jù)每一個小組得分的高低評出優(yōu)勝小組。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也可以加強小組的凝聚力。

　　（三）單肩后滾翻成單膝跪撐平衡技能學(xué)習(xí)是讓學(xué)生先通過觀看掛圖和教師示范建立直觀概念，其次通過三個分解動作的練習(xí)，讓學(xué)生進一步體會各個動作的組成，然后各組討論如何把三個分解動作進行合理的連接并進行完整動作練習(xí)的嘗試，學(xué)生反饋討論結(jié)果，在以上基礎(chǔ)上教師再講解示范正確的單肩后滾翻成單膝跪撐平衡的動作。然后學(xué)生練習(xí)（階梯式分難度練習(xí)：1、兩塊墊子重疊從高出往低處滾翻完成練習(xí)。2、保護與幫助下完成練習(xí)。3、獨立完成練習(xí)），采用這樣練習(xí)手段可以對不同技能水平的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求；使學(xué)生在不同要求的練習(xí)難度中積極主動參與學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能體驗到成功感；從而能夠更加積極的投入到學(xué)習(xí)中。

　　四、教學(xué)目標(biāo)　　

　　1、運動參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣，促進學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉。

　　2、運動技能目標(biāo)：通過對單肩后滾翻成單膝跪撐的學(xué)習(xí)，理解該技巧的動作概念。

　　3、身體健康目標(biāo)：提高學(xué)生協(xié)調(diào)性，靈活性和平衡定向能力。

　　4、心理健康目標(biāo)：要求學(xué)生克服困難，樹立信心，在活動中努力獲得成功感

　　5、社會適應(yīng)目標(biāo)：與同伴一起分擔(dān)和處理體育活動中遇到的困難和問題。

　　五、教學(xué)過程：　　

　　（一）激情導(dǎo)入

　　1）集合整隊（常規(guī)教育）

　　2）明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　3）講解技巧課應(yīng)注意的事項

　　組織：四列橫隊

　　（二）激發(fā)興趣

　　1）游戲--找墊子

　　組織：一路縱隊在跑動中完成。

　　教法：教師講解方法，后師生共同完成。

　　2）墊上準(zhǔn)備操4節(jié)（以身體各關(guān)節(jié)、肌肉群活動為主的徒手操）

　　組織：二個同學(xué)一塊墊子

　　教法：教師示范、學(xué)生積極模仿

　　（三）學(xué)習(xí)體驗：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：單肩后滾翻成單膝跪撐平衡

　　組織：二個同學(xué)一塊墊子

　　教學(xué)內(nèi)容：分解練習(xí)

　　1）單膝跪撐平衡練習(xí)

　　目的：

　　A體會平衡時身體重心投影落在手、膝支撐面內(nèi)。

　　B提高對后腿的自控能力

　　2）直腿坐腿開始后倒、舉腿練習(xí)

　　目的：讓學(xué)生體會翻臀動作

　　3）在練習(xí)1）的基礎(chǔ)上練習(xí)分腿、伸臂、頭側(cè)屈動作

　　目的：讓學(xué)生明確經(jīng)哪側(cè)肩向后滾翻時，頭應(yīng)向異側(cè)屈，同側(cè)臂側(cè)伸，異側(cè)臂屈肘于肩上推手，同側(cè)腿跪撐，異側(cè)腿后舉。如：經(jīng)右肩滾翻的話則要求頭向左側(cè)屈同時左手屈肘推手右手側(cè)伸，向?qū)?yīng)的右腿跪撐左腿后舉。

　　4）分組討論如何把三個分解動作進行合理的連接并進行嘗試練習(xí)。

　　教學(xué)方法：

　　１）采用直觀教學(xué)法：教師示范，學(xué)生分組練習(xí)分解練習(xí)（１）（２）（３）（４）

　　２）學(xué)生練習(xí)，教師分組進行指導(dǎo)，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤問題及時進行糾正。

　　３）啟發(fā)學(xué)生自查、互評、互幫、互比，活躍課堂氣氛，建立良好的教學(xué)環(huán)境。

　　４）小組展示，教師根據(jù)各個小組展示的情況進行階段性評價。

　　要求：同伴間相互幫助、相互觀察、相互評價共同提高。